水教案

【實用】水教案模板合集七篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的水教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

水教案 篇1

　　【教學目標】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　２、幫助學生積累“火紅的杜鵑花”、“大口大口地吃著”等詞語，引導學生感悟，并愿意在說話寫話時應用。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　丁冬、丁冬，是誰在山上彈琴？是呀，一股清泉從石縫中沖出來，復現“股、縫”，它潺潺地流淌，一路上流過了哪些地方呢？這節課，我們繼續學習第５課：泉水（板題）

　　二、朗讀感悟

　　１、師指導感悟第二自然段：

　　⑴生自由朗讀第二自然段，邊讀邊想：泉水首先流進了什么地方，看見了什么？

　　⑵指讀有關的句子。

　　⑶看P２０圖。圖上畫了一個美麗的姐姐提著瓦罐來打水呢！復現“罐”字，她看著滿池的泉水，會想什么呢？

　　⑷泉水看出了姐姐的心思，它是怎么對姐姐說的呢？（指讀）“天然水塔”指的是什么？幫助學生理解。復現“塔”

　　⑸此時的泉水心情怎樣？為什么？是呀，讓我們帶著這份自豪，這份快樂，讀讀泉水的話（自讀、指讀、齊讀）

　　⑹聽了泉水的'話，山里的姐姐會說什么呢？

　　２、生自主感悟三～五自然段：

　　⑴聽了姐姐的話，泉水更歡了，它繼續流淌，灑下一路愛心，它還流過了哪些地方，看見了什么，它是怎么說的呢？請大家默讀課文的三～五自然段，在文中找找，劃劃，讀讀。

　　⑵全班交流：

　　①用“首先……然后……最后……”連起來說說泉水流過了哪些地方，看見了什么？

　　②讀讀泉水的話，說說從泉水的話中明白了什么？指導朗讀

　　③發散：杜鵑、果樹、畫眉鳥會對泉水說什么，會怎樣感謝他呢？

　　３、引讀第六自然段。師生互演問候、約定部分。

　　４、丁冬，丁冬，泉水還將流過很多很多地方，還會繼續奉獻甘甜和快樂。不過，最終，他們將流向大海。齊讀P２２“我知道”

　　５、學了課文，你想對泉水說些什么呢？你明白了什么道理呢？是呀，只要我們也能在生活中處處幫助別人，樂于奉獻，一定也能像泉水一樣感受到快樂。板：（樂于助人，無私奉獻）

　　６、齊讀全文，再次分享泉水的快樂。

　　三、日積月累

　　１、本文有很多優美的詞語，你能把你喜歡的找出來，讀給大家聽聽嗎？并說說你為什么喜歡它？

　　２、生摘抄自己喜歡的詞語。

　　【板書】

　　５、泉水（樂于助人

　　無私奉獻）

　　很多很多

　　很清很清

　　很甜很甜

　　很美很美

水教案 篇2

　　教學目的

　　1.仔細觀察圖畫，了解圖上畫的是什么，3 泉水 小溪。

　　2.借助漢語拼音正確流利有語氣地朗讀課文。

　　3.學習本課6個詞，學會7個生字。

　　4. 初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現象。

　　教學時間

　　2課時

　　教學重點

　　1.借助圖畫學習本課的6個詞，7個生字。

　　2.初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現象。（即教學難點）

　　教學難點：

　　“溪”字的教學。

　　教學準備：

　　錄像機、學生準備彩筆。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣引入課堂

　　問：誰見過大海？聽到過波濤翻滾時海的聲音嗎？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場景嗎？誰見過江河？誰來學一學江河流水的聲音？（嘩—嘩—）誰見過小溪？誰來學一學小溪流水的聲音？（嘩，嘩，嘩）誰又見過泉水呢？泉水、小溪、江河、海洋都是什么樣的，它們之間各是什么關系呢？下面我們來看一段錄像。（放錄像片）

　　這段錄像片的`主要內容就是我們今天學的看詞學詞學句第3課的主要內容。（板書課題）

　　二、學習課文。

　　（一）指導看圖。剛才我們看了錄像，認識了泉水、小溪、江河和海洋。現在我們來看課文中的插圖，你能不能從插圖上看出它們，并且說一說你是怎么知道的？

　　泉水：是從地下涌出的水，兩山之間的比較細的水流。小溪：彎彎曲曲。江河：比較寬廣。海洋：無邊無際。能不能從圖上看出誰流向誰？

　　通過看錄像和看圖，你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎？

　　（板書：泉水 小溪 江河 海洋）

　　（二）指導朗讀。

　　1.借助拼音自讀課文。要求：讀準生字的讀音；看課文有幾句話？采用什么形式寫的？哪幾句是問句？是誰問的？哪幾句是回答問話的？

　　2.指導讀好疑問句。

　　方法：（1）讀出疑問的語氣；（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要連續讀，氣流不斷，表示出尋問時急切的心情。答話要讀出肯定的語氣。

　　練習一問一答讀、分角色讀、集體朗讀。

　　（三）學詞學句

　　1.第二句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“我們”分別指的是誰？為什么第2、4句用“我”而第6句用“我們”呢？

　　2.看圖畫一畫：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標出它們的流向。（幫助學生理解課文）

　　3.請同學用箭頭板書出來。

　　4.在理解的基礎上再讀全文。

　　5.再看一遍錄像，鞏固對課文內容的理解，討論：為什么大海能如此寬闊、無邊無際？

　　板書設計

　　3.泉水 小溪

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　（一）分角色朗讀課文，小學六年級語文教案《3 泉水 小溪》。

　　（二）照板書讀詞語。

　　二、學習生字。

　　（一）讀生字卡片，要求正確、聲音宏亮。

　　（二）觀察本課生字有什么特點？（三點水旁的字較多）。為什么這課三點水旁的字多？

　　集中學習這幾個字。

　　“溪”：重點指導分析右邊字形。右上是“”，中間是“幺”，右下是“大”。書空練習；說一說這個字你怎樣記。（板書：溪）

　　這個字比較難寫，當老師板書時，要求學生要認真看，仔細數筆畫，認真記字形。

　　“海”：（板書海）重點指導筆順及在田字格中各筆的位置。

　　說一說“海”的筆順，你是怎么記住它的？

　　“流”：怎樣寫、怎樣記？（板書流）重點指導右邊的筆畫和筆順。

　　用這三個字練習口頭擴詞。“江”、“洋”兩個字組成比較簡單，練練口頭擴詞即可。

　　“泉”：認識水字旁。下面和“”區分開。

　　“都”：注意右邊是“阝”不是“卩”。

　　（三）指導寫好幾個難字：溪、海、都、流。

　　三、鞏固復習。

　　（一）讀詞比賽。目的：認準字形。

　　（二）說一說“溪”字你怎樣記？書空寫一寫。

　　（三）猜字游戲。兩人一組，一人在另一人后背上寫字，讓他猜是什么字，并交換練習。

　　（四）出示練習2。

　　泉水流進（ ）里。

　　溪水流進（ ）里。

　　江水、河水流進（ ）里。

　　步驟：1.讀題，理解題目要求。

　　2.說說填什么。

　　3.填在書上。

　　（五）改練習2中的第3個句子，加上“和”和“都”，使其成為練習3中的例句。

　　問：老師在句子中加了什么？加完以后句子的意思變沒變？（告訴學生：頓號有表示和的意思。）

　　完成練習3，先說，再寫出來。

　　四、指導做作業和本課練習冊。

　　板書設計

　　3. 泉水 溪水

水教案 篇3

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課生字，兩條綠線內的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

　　教學重難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、了解傣族人民歡度潑水節的獨有的.風俗習慣。

　　設計理念：

　　以第一課時為例。在板書課題后，讓學生就題目提出問題，接著有幾個學生說說他們在課前找到的資料，激發其他同學的興趣，讓學生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環節，讓學生用自己的智慧去識記生字，顯出學生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結構，他們就按照我的話去死記。這一環節的目的就是讓學生能想出多種方法來識記生字。

　　教學流程：

　　一、談話、激趣導入。

　　1、板書課題，教潑，領讀課題。

　　2、讀了這個題目后，你想提出什么問題?

　　生提問：

　　(1)潑水節是哪個民族的節日?

　　(2)什么是潑水節?潑水節是怎么來的?

　　(3)到了潑水節的時候，人們都干些什么?

　　(4)人民相互潑水代表什么?

　　3、今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關潑水節的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!

　　請上這些同學上來講潑水節是哪個民族的節日，以及潑水節的由來。(學生聽得津津有味)

　　4、聽完這幾位同學的介紹后，大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節)好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關潑水節的具體的事。

　　二、初讀感知

　　1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、揭示生字詞。

　　Tǒng桶h互相

　　shīlīnlīn濕淋淋

　　jxing吉祥

　　xngf幸福

　　kěnl不肯離去

　　bǎnn西雙版納

　　fng鳳凰花

　　si比賽

　　(1)指名拼讀、同桌互讀，開火車讀(適時糾正)

　　(2)小組合作，聯系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

　　各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典，有的學生是根據自己對課文的理解來解釋詞語)

　　(3)詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎?誰來挑戰一下?(學生爭相拼讀，氣氛活躍)

　　3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。(各小組長帶領組員讀)

　　4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

　　5、分三大組朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?

　　2、組長帶領組員概括段意，然后各組交流。

　　3、齊讀課文。

　　四、教學生字

　　1、出示生字，本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。

　　2、匯報：(學生想出了很多方法，現把較特別的舉例如下)

　　潑：1)左右結構，左邊是三點水旁，右邊是個發字。

　　2)水把頭發弄濕了，就是潑。

　　3)水淋頭發就是潑。

　　濕：1)雨過天晴，在太陽下寫作業。

　　2)遇水更明顯，就是濕。

　　淋：兩根木頭遇水，被淋濕了。

　　肯：1)上止下月。(字謎)

　　2)一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。(小幽默)

　　3)嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

　　吉：士兵張大口。

　　祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

　　3、示范寫生字，生書空。

　　4、說說寫這些字要注意什么?

　　5、同桌互助描紅前五個字。

水教案 篇4

　　設計理念

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。遵循這樣的教學理念，本課教學將在學生原有的知識經驗基礎上進行，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀、自悟。

　　教學目標

　　1、認識12個生字，正確工整地書寫8個字。

　　2、初步了解水在自然界是以多種形態存在的特點及水的作用，激發學生主動探索大自然奧秘的愿望。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　1、詞語的合理搭配。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　1、教師：詞語搭配游戲卡，根據水的不同狀態制作的多媒體課件。

　　2、學生：課前觀察云、霧、露珠、冰等，從課外書籍中了解它們的形成。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創設情境、引入新課

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、孩子們讀書的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。

　　3、過渡、激趣：據說水媽媽的孩子不少呢？今天，老師與你們一道同風伯伯的孩子們一起去找一找、認一認。

　　二、朗讀課文，感知課文內容

　　1、談話引入新課，提出本節課的學生任務。

　　2、上節課，我們把字音讀準了，句子讀通了。這節課老師要考考大家，看你們能否把課文的意思讀懂。

　　學習提示：

　　（1）風伯伯要求我們找水媽媽的孩子時，什么不能找？

　　（2）除此之外你們找到了水媽媽的孩子嗎？

　　（3）它們各叫什么名字？用○標出。

　　3、經過剛才的自學討論，誰愿說說自己的收獲。

　　三、感情朗讀，體會感悟

　　1、孩子們已經把課文讀懂了，現在，讓我們美美地朗讀課文，好嗎？

　　2、我們把課文讀得非常流利了，但是要讀出感情，讀出我們的理解，大家還得加把勁兒。

　　老師建議：同學們再好好讀讀課文中找水媽媽的孩子的內容（2~8段），你喜歡水媽媽的哪個孩子就讀那部分。讀完后請你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的，講給大家聽，還要把你喜歡的那部分內容讀給大家聽，讓伙伴們評一評你的吐字清楚不清楚，有沒有讀出感情。

　　3、老師這里有七個神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水媽媽乖孩子中的一名。誰想得到玩具，請把課文的情境表演給大家看。

　　4、孩子們剛才的表演真是棒極了！我相信，如果大家也能很快找出水媽媽的`孩子的話，你們的表演會更出色。我們來試試（出示課件，看圖連線）。

　　設計意圖：此環節的設計在于調動學生的學習興趣，激發學生的成就感，讓學生在讀演練的過程中內化語言、積累語言。

　　四、拓展延伸

　　1、課文中水媽媽的孩子們太可愛了，它們給人類帶來幸福和快樂，它們帶來了美麗的世界。

　　2、你們再找找，我們生活中還有哪些是水媽媽的孩子，講給大家聽。（如冰棒、冰雹）

　　五、作業設計

　　你們喜歡水娃娃嗎？你能用自己最喜歡的方式來表現你眼中的水娃娃嗎？課后你們可以畫一畫這些水娃娃。也可采用寫的方式來夸一夸這些水娃娃

水教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識八個生字，學會九個生字。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

　　3、培養學生樂于助人的良好品質。

　　教學重點：

　　1、學會九個生字。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

　　教學難點：

　　1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

　　2、培養學生 主動幫助別人的意識。

　　教學用具：

　　生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動畫《泉水：生字學習》

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　1.導入新課

　　春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

　　2、自讀課文。利用視頻《泉水》進行聽讀，要求：讀準字音，劃出生字詞多讀幾遍。

　　二、合作交流

　　1卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

　　自讀、齊讀、指名讀

　　注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

　　2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的`詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

　　3、指讀課文，想想泉水都流過了那些地方？

　　隨機板書：山腰、平果園、山谷）

　　三、品讀領悟

　　選你最喜歡的段讀讀，說說你為什么喜歡。

　　1、學生匯報交流

　　2、在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：

　　（1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　（2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　（3）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出

　　更大更甜的果子。”

　　（4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　3、引讀二、三、四、五自然段。

　　4、學生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰讀。）

　　5、學生選背二、三、四、五自然段。

　　6、這股泉水是從那里來的呢？指導讀好第一自然段，重點指導讀好“沖出來”。

　　7、讀好六、七兩個自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點指導。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀。）

　　8、通讀全文。

　　9、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

　　第二課時

　　四、鞏固練習

　　1、有感情朗讀課文

　　2．背誦自己喜歡的部分

　　3、根據課文內容連線：

　　流進山谷

　　流過果園

　　流到平地

　　穿過小池

　　4、照樣子寫一寫：

　　例：很多很多

　　很多很清

　　很甜很美

　　5、指導書寫生字

　　6.延伸

　　泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

　　出示名言

　　人生最大的快樂就是奉獻和付出。------愛默生-

　　《泉水》教學反思

　　《泉水》這篇課文很美，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀著這優美的文字的時候，心似乎跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。我在教學本課時先引導學生整體把握課文內容，了解課文大意，讓學生自主學習，討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？并讀一讀自己喜歡的句子和段落，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，在讀中品味，在讀中積累，在讀中體會到奉獻的幸福感。感悟泉水的純潔無私，美麗可愛的心靈。整堂課學生學習興趣較濃，課堂中書聲朗朗。但學生對一些詞語理解還不夠透徹，主動積累詞語的能力還有待加強。

水教案 篇6

　　教學目標：

　　1、會認“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過學習懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。

　　教學方法：

　　本課采用情景教學法，使用多媒體電化教學技術，創設課文所表現的'情景，幫助學生理解、記憶、朗讀，激發學習興趣。

　　教學重點：

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、播放課件，激趣導入

　　1、放課件：泉水從山間流下的情景。

　　2、學生說說自己看到的。

　　3、今天我們一起學習課文《泉水》（板書）

　　二、分段學文，理解領會

　　1、教師美讀第一段，讀完后啟發：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

　　2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

　　（1）、學生說說自己看到的情景。

　　（2）、想象泉水會說些什么？

　　（3）、出示第二自然段，學生認讀。

　　（4）、質疑：“天然水塔”指的是什么？

　　（5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。

　　3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

　　（1）、學生說自己看到的情景。

　　（2）、想象泉水會說什么？

　　（3）、出示第三自然段，繼續朗讀。

　　4、按照以上方法學習第四、五自然段。

　　5、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？

　　三、連讀全文，學習字詞。

　　1、連讀全文

　　（1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）

　　（2）、齊讀

　　2、課件領讀生字、新詞兩遍

　　3、小組合作學字、詞。

　　4、檢查自學情況。

　　四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

　　1、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。

　　2、師生對讀

　　五、擴展

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。

　　第二課時

　　一、復述課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、復習字詞，指導書寫。

　　1、教師出示卡片，學生開火車認讀。

　　2、指導書寫。

　　三、我會讀。

　　出示課后“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。

　　四、自編韻文，延伸拓展。

　　1、啟發拓展。

　　（1）、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。

　　（2）、學生討論發言。

　　2、自編韻文。

　　（1）、把你所說的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

　　（2）、每組推薦一位，準備全班匯報。

　　3、小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。

水教案 篇7

　　活動意圖：

　　隨著夏天的到來，天氣逐漸轉熱，蚊子也越來越多，我們班的小朋友都會被蚊子盯，一直會跟老師說，“老師這里癢”。小朋友也開始關注如何消滅蚊子，如何不讓蚊子叮咬自己？是小朋友開始關注的焦點。因此我選擇了這個活動。 “花露水”就是在這種條件下提供給幼兒的，他貼近幼兒的生活經驗，

　　活動分為三個環節：

　　第一環節通過看看說說中，認識了解花露水；

　　第二環在游戲的環境中學念兒歌花露水；

　　第三環節則是隱含著花露水的'安全使用方法，幫助幼兒積累相關經驗。

　　活動目標：

　　1、了解花露水的用處，知道什么時候要用花露水

　　2、學念兒歌：花露水，感知夏天的季節特征

　　活動準備：花露水

　　活動過程：

　　一、聊一聊：香香的花露水

　　1、教師出示一瓶花露水

　　2、認識這是什么嗎？

　　3、我們什么時候要用花露水？（有蚊子塊了，被蟲咬了，洗澡的時候，癢的時候）

　　4、為什么要用花露水呢？

　　預設1：因為涂了就不癢。老師：花露水涂在癢的地方可以止癢，真聰明。

　　預設2：因為香。老師：蚊子喜歡臭烘烘的東西，如果我們香噴噴了，它就不來咬我們了！

　　5、教師灑花露水，請幼兒講講聞到了什么氣味？（香香的）

　　6、教師小結：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的時候，我們可以涂花露水，花露水可以幫助我們止癢、去痱，還可以防止蚊蟲的叮咬。花露水涂在身上香香的。

　　二、學一學：兒歌花露水

　　1、教師提出兒歌名稱

　　2、教師示范念兒歌

　　3、你聽到兒歌念了什么？

　　（1）花露水，怎么樣？

　　（2）媽媽給我撒在哪里？

　　（3）我變成了一只什么鳥？

　　（4）飛到哪里哪里就變得怎么樣？

　　4、幼兒學念兒歌

　　5、教師小結：寶寶都變成了香香鳥，大家都喜歡。

　　附：兒歌 香香鳥

　　花露水，噴噴香，

　　媽媽給我灑身上，

　　我是一只香香鳥，

　　飛到哪兒哪兒香。

　　展開閱讀全文

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