關于中班教案模板集合5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
目 標
●復習8以內的數量。
●培養幼兒的操作能力及語言表達能力。
●體驗活動帶來的快樂。
準 備
●兩頭尖的一次性筷子每人若干根。
●橡皮泥每人一桶；泥工板每人一塊。
●蛋糕盒若干。
●一角錢的硬幣若干（用圓形紙代替）。
過 程
●多彩的糖葫蘆。
——今天老師帶來了一樣禮物，猜猜是什么？
——出示多彩的糖葫蘆（教具），請幼兒說說這些糖葫蘆是用什么做的？
——你們喜歡嗎？想不想做？
●我們來做糖葫蘆。
——誰來說說這串糖葫蘆有幾個果子？是由什么顏色組成的？
——明確活動要求：選擇自己喜歡的顏色做糖葫蘆；每人做兩串，每串不超過8個（引導幼兒說說8以內的數字）。
——幼兒制作糖葫蘆：（播放音樂）教師巡視鼓勵幼兒大膽操作，啟發幫助個別有困難的幼兒制作糖葫蘆（提醒幼兒保持桌面、地板的清潔；同時提醒幼兒避免筷子尖端刺到手指或其他幼兒）。
——鼓勵動作快的幼兒多做幾串糖葫蘆（可鼓勵幼兒做8以內數量不等的糖葫蘆）。
——說說你的糖葫蘆是什么顏色的`？有幾個糖葫蘆？（其余小朋友認真傾聽、評價、驗證）
——教師小結。
●游戲：《賣糖葫蘆》
——小朋友真能干，做了這么多、這么漂亮的糖葫蘆，想不想來玩
“賣糖葫蘆”的游戲？
——請幾名幼兒和教師一起賣糖葫蘆，其余幼兒買糖葫蘆（賣者要表現出熱情親切的樣子；購買者要禮貌購物）。
——如果一角錢一個果子，你買的那串糖葫蘆要多少錢(用圓形紙幣代替)？
——糖葫蘆你喜歡吃嗎？以后把你喜歡的東西和家人小朋友一起分享好嗎？
●延伸活動
●可讓幼兒繼續在區角活動中玩“賣糖葫蘆”的游戲。
中班教案 篇2
活動目標：1．初步認識數字10，感知10以內的數,。
2．理解10表示的實際意義，學習數字和圖片進行匹配。
3．大膽參與數學操作活動。
活動準備：
1．每張座位上貼上1-9的數字，每人一張卡（有數量不等的小動物）
活動過程：
一、復習9以內的數量
1．導入：春天來了，今天老師請小朋友們看一場電影！
2．游戲：找座位，根據胸卡上圖片的`數量找相應的座位號。
師：看電影要有電影票才能夠進場，老師這兒就有電影票。小朋友們看看你的電影票上有什么？有幾只？那要去找數字幾呢？你的卡片上有幾只動物就應該找幾號座位。
3．分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。
師：請你用“幾只動物找幾號座位”這樣的句式來說一說，請你們相互檢查一下是否都找到了座位。
中班教案 篇3
一、設計意圖：
由于毛線是幼兒所熟悉的常見物品，其質地柔軟、色彩鮮艷，易于吸引幼兒。因此，我為幼兒提供了長短、粗細、色彩不一的毛線，并使毛線在活動中人物化，通過游戲情節鞏固了幼兒點數、比較、分類等方面的經驗，讓幼兒在游戲中充分體驗了學習活動的樂趣。
二、活動目標：
1、鞏固幼兒點數、比較、分類等數學知識。體驗數學活動的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽參與創新活動，會用簡短的句子主動表達。
三、活動準備：
各種顏色、長短、粗細不一的毛線。有各種顏色標記的小房子。
四、活動過程：
1、活動導入
教師：孩子們，我有許多毛線寶寶，快來挑選一個喜歡的寶寶。（幼兒4－6人結為一組，每人挑選一段毛線，鼓勵幼兒相互摸一摸、說一說各自的寶寶。）
教師：請小朋友們來介紹一下你的毛線寶寶吧。（分別請幼兒用完整連貫的語句表述“我有一個＊＊顏色的毛線寶寶”）
2、通過數一數、比一比、說一說等游戲環節，體驗學習數學活動的樂趣。
（1） 數一數
教師：請每組的小朋友數一數你們有幾個毛線寶寶？（鼓勵幼兒清楚點數4、5、6）
（2） 比一比
教師：把你的毛線寶寶和好朋友比一比他們都一樣嗎？（引導幼兒從顏色、長短、粗細等方面比較不同。并鼓勵幼兒大膽和同伴交換比較。）
�。�3） 說一說
教師：把你比較的結果告訴大家。（分別請幼兒演示比較過程，并用簡單的語句描述結果。）
3、毛線寶寶變魔術，鼓勵幼兒大膽參與創新活動。
教師：孩子們，毛線寶寶還會變魔術呢？我們快來動手試一試。（提供更多的毛線，讓幼兒動手彎曲、折疊、連接、拼擺，大膽想象、自由創意。在此過程中鼓勵幼兒相互欣賞，大膽交流，講述自己的創意作品。）
4、送毛線寶寶回家，引導幼兒按顏色分類。
教師：孩子們，毛線寶寶們玩累了，大家幫忙送她們回家好嗎？同樣顏色的寶寶住在一起，千萬別送錯喲。（幼兒按顏色不同分別將毛線送進相應顏色的小房間里。）
五、活動延伸：
活動結束后，繼續在區域活動中投放材料，了解幼兒興趣及需要進行毛線粘貼及與毛線相關的.各種活動。
六、活動自評：
此次活動有毛線寶寶為伴，吸引了全體幼兒的積極參與，并使不同能力的幼兒都得到了鍛煉與提高。
1、活動目標與內容有機整合、合理滲透。在活動中既涵蓋了科學、藝術、語言等領域內容，又包括了發展幼兒認知、情感等心理結構，改變了分科教學只關注知識或技能掌握，忽視情感、態度培養的狹隘做法。
2、注意了教育活動生活化、游戲化。使枯燥的數學活動融于人物化的情景中，更有益于年齡較小幼兒的接受。同時讓幼兒體驗了參與活動的樂趣，感受到與同伴交流、分享的喜悅。
3、創造寬松自由的環境氛圍，擴展了教與學的互動空間，不斷調動幼兒原有的經驗，激發幼兒大膽創新、主動學習的意識。
中班教案 篇4
活動目標
1.通過欣賞故事，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2.理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
活動準備
1.音樂：月亮
2.課件：照片-月亮，青蛙，小魚兒。
3.幼兒用書人手一冊。
趣味練習
活動過程
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽故事嗎？最喜歡聽什么故事呢？老師給你講一個故事好嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內容。
1.教師配樂講故事。
2.提問：
�。�1）故事里有誰？
�。ㄔ铝疗牌�、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
�。�2）月亮婆婆在講故事給誰聽？
�。ㄐ◆~兒、小青蛙）
三、分段講述
1.小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。
2.幼兒傾聽
3.提問
�。�1）小魚兒是怎么聽故事的'？
（安安靜靜）幼兒學一學.
�。�2）小青蛙是怎么聽故事的？
�。ㄓ直挠痔⿲υ捯�，幼兒學一學
4.教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事？向誰學習？
5.教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？
接下來發生了什么事，我們接著往下聽。
6.教師講述，幼兒傾聽。
7.提問
�。�1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）
（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？
�。�3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續講故事給它們聽。
四、給故事起名字
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！
五、音樂活動：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。
小星星要怎么聽故事呢？
鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現歌曲的美好意境。
故事《小青蛙聽故事》
夜，靜悄悄的，月亮來到小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮，可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀聽呀。
忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小魚兒叫到：“呱呱呱，我也要聽故事�！毙◆~兒對小青蛙說：“別吵。聽故事要安安靜靜的” 小青蛙不理睬小魚，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。小青蛙知道自己錯了，忙說：“對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！” 小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。
月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了.
中班教案 篇5
活動目標：
1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。
2、通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。
3、能用語言表述操作過程和結果。
活動準備：
1、幼兒認識過正方形、長方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。
2、成人的身份證一張
3、沒有畫上圖形的圖形身份證若干
活動過程：
一、出示成人身份證，激發幼兒興趣，了解身份證。
1、老師：小朋友，你們看，這是什么？
2、大人的身份證上有什么？
3、今天老師帶來一種有趣的身份證，你們看，這是誰的身份證啊？
二、引導幼兒觀察圖形身份證，學習概況說出標記的含義。
1、觀察第一張身份證。
老師：你們看仔細看一下這上面的標記就能知道是誰的身份證了，看看身份證上有些什么標記？
（幼兒說出學過的標記及它所表示的含義）
2、請幼兒把三種標記連起來講述，想一想是什么的身份證，鼓掌表揚猜對的幼兒。
3、老師告訴幼兒原來這是一張圖形的'身份證，提醒幼兒要把三種標記連起來說一說，你就能知道是什么圖形的身份證了。
4、練習概括講述其他身份證上的標記
老師：小朋友，這是誰的身份證呢，我們先連起來說一說身份證前面的這三種標記吧。
5、同（4）依次找出其他圖形身份證上的圖形，表揚能積極動腦的幼兒。
三、小組操作活動
1、圖形身份證。觀察幼兒用書上圖形的身份證，在空格處記錄圖形
2、填空格。觀察點子和事物的排列，引導幼兒依樣填空格。
3、數物連線。將數量相等的實物或點子與數字連線。
四、活動評價
師幼共同檢查個別幼兒的操作情況，鼓勵幼兒在講評時認真聽他人完整的講述，如有錯誤會幫助他人糾正。
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