《電腦棋手》教案

時(shí)間：2023-03-21 15:09:13 教案

《電腦棋手》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《電腦棋手》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《電腦棋手》教案

《電腦棋手》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂趣。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

　　3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。

　　2、積累詞語。

　　3、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課文題目

　　同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？

　　今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文。

　　邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。

　　2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

　　（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。

　　（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。

　　（3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。

　　（4）理解詞語的意思。

　　望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。

　　（5）擴(kuò)展詞語。

　　（6）指導(dǎo)書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：技、矛、規(guī)、虛。

　　學(xué)生練習(xí)書寫。

　　3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字

　　4、認(rèn)讀多音字。

　　應(yīng)、著、重

　　5、積累詞語。

　　從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

　　三、默讀課文，了解內(nèi)容

　　1、默讀課文。

　　2、說說課文的'主要內(nèi)容。

　　四、作業(yè)

　　抄寫生字、新詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，理解內(nèi)容。

　　2、用自己的話說說我與電腦棋手下棋的過程。

　　3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、默讀課文，整體感知

　　1、給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。

　　2、默讀全文。

　　用自己的話說說我和電腦下棋的過程。

　　二、細(xì)讀課文，理解句子

　　1、自讀課文。

　　（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進(jìn)行批注。

　　（2）畫出不理解的詞句。

　　2、小組交流。

　　（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。

　　（2）不理解的語句在小組進(jìn)行討論。

　　3、全班交流，師指導(dǎo)。

　　三、朗讀全文，交流體會(huì)

　　1、朗讀全文。

　　2、、組織討論。

　　（1）我與電腦下棋為什么能反敗為勝？

　　（2）從我反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？

　　四、課外廷伸

　　1、交流用電腦的樂趣。

　　2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　9電腦棋手

　　進(jìn)行對(duì)話按下鍵鈕

　　照棋譜走>敗下陣來

　　走出怪棋>反敗為勝

《電腦棋手》教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣;培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。

　　難點(diǎn)：理解文中出現(xiàn)的成語。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。

　　2、積累詞語。

　　3、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課文題目

　　1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時(shí)都用電腦干什么呢?你們和電腦下過棋嗎?

　　2、今天學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的.文章，同學(xué)們一定會(huì)興趣濃厚。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧!

　　3、板書課題

　　學(xué)生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：談話，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離，激發(fā)興趣。】

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、出示學(xué)習(xí)提示：

　　①自由讀課文。

　　②邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。

　　2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況

　　①出示生字卡片，集體認(rèn)讀。

　　②師生共同理解詞語的意思。

　　望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。

　　③擴(kuò)展詞語。

　　④認(rèn)讀多音字。

　　3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。

　　4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

　　學(xué)生自學(xué)生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語，練習(xí)組詞;認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞;觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，抄寫詞語。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時(shí)對(duì)于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。】

　　三、默讀課文，了解內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”，認(rèn)識(shí)什么是默讀。

　　2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)默讀的方法，感受默讀便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣。】

　　四、作業(yè)

　　抄寫生字、新詞。

《電腦棋手》教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《電腦棋手》是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下

　　棋，幾經(jīng)失敗,終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。電腦與人們的生活關(guān)系越來越密切,本設(shè)計(jì)一開始就出示“電腦”圖片，引起學(xué)生興趣，從而引出了課題——電腦棋手。再據(jù)題質(zhì)疑：“電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高?”激起了學(xué)生的閱讀興趣。在生字教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再次讀文，畫出成語，并聯(lián)系上下文理解成語意思；課后作業(yè)中摘抄喜歡的成語，有梯度的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生積累好詞的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦、用電腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。 3、理解課文中出現(xiàn)的成語。

　　重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的'原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中出現(xiàn)的成語。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（一）同學(xué)們，你們玩過這游戲嗎？請(qǐng)看！（展示課件第三屏）誰最會(huì)玩？今天，老師就帶你們來認(rèn)識(shí)一位特殊的棋手——電腦棋手。

　　（二）板題，讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）默讀課文，圈出不理解的詞語，標(biāo)好自然段。

　　（二）兩人小組互幫互學(xué)四字成語。

　　（三）師指名說說成語意思。

　　（四）說說“我”與電腦棋手下棋，感覺怎樣？

　　三、按要求讀課文，并用課文中的話來回答問題。

　　1、默讀課文，想一想，下棋前，“我”和電腦棋手說了什么？

　　2、分角色朗讀電腦棋手和我的對(duì)話。

　　3、談?wù)剰摹叭藱C(jī)對(duì)話”中，你有什么感受？

　　與電腦下棋，別有一番情趣。

　　4、剛開始時(shí)，“我”是怎樣與電腦棋手對(duì)局的？

　　我，小心翼翼；電腦棋手，敏捷應(yīng)對(duì)。

　　5、下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？

　　當(dāng)“我”違反規(guī)則時(shí)，電腦棋手還會(huì)“嘟——”地發(fā)出警告，提醒我予以糾正。

　　6、“我”失敗了，它怎樣？

　　屏幕上會(huì)出現(xiàn)“請(qǐng)重新開始”的字樣。

　　7、剛開始幾局的比賽結(jié)果如何？從文中找出具體語句來說明。

　　我輸了，“棋高一著、敗下陣來。”

　　8、“我”下“怪棋”及取得勝利了，它又怎樣？

　　屏幕上便會(huì)出現(xiàn)一排醒目的文字：“你贏了！”

　　9、想一想：“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？

　　原因是我發(fā)現(xiàn)電腦棋手對(duì)常規(guī)的棋路“棋高一著”而對(duì)虛虛實(shí)實(shí)，真真假假的“怪棋”無可奈何，猶豫不決。我想到人們?cè)诰幊绦驎r(shí)一定沒有輸入這樣的“先例”。于是“我”調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，用電腦棋手難以對(duì)付的怪棋對(duì)付它，最終反敗為勝。

　　四、知識(shí)拓展

　　從“我”反敗為勝中，你體到出了什么？

　　告訴我們只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，多動(dòng)手去實(shí)踐才能取得勝利。

　　五、教學(xué)反思

　　六、課后作業(yè)

　　1、想一想，做一做。

　　2、課文內(nèi)容我會(huì)填。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9電腦棋手我

　　照照常規(guī)棋譜走

　　電腦

　　敏捷應(yīng)對(duì)