大班主題教案：春天

時間：2023-03-16 18:47:22 教案

大班主題教案：春天

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班主題教案：春天，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班主題教案：春天

大班主題教案：春天1

　　教學目標：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

　　3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.體驗合作創編游戲的樂趣。

　　5.通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖

　　教學過程：

　　一、學習作品

　　1.導入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字？

　　那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

　　在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演（播放課件）課件基本內容：在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

　　啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的.朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　教學反思：

　　1、《綱要》中指出：數學活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學教育，體現數學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現了愉快教學法。

　　3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動，能一邊數數一邊用手指點數。

　　不足之處：

　　1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術。

　　2、用數字表示物體的數量是用的時間過長。

　　3、提問的方式缺乏啟發性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。

　　解決策略：

　　1、在今后的工作中注意積累經驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術修養。

　　2、設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發性，及時點撥，規范孩子的數學語言。

　　3、善于發現課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節教育。

大班主題教案：春天2

　　主題來源：

　　春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢？大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強的思維力和動手操作能力，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發現。春天里有許多可供選擇的教育內容，如：挖野菜、郊游、放風箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕松愉快的活動中進一步感受春天的美好，發現春天的秘密。

　　主題目標：

　　1、學習用觀察記錄的方法，感知和發現春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。并知道季節的`交換與動植物的生長過程關系。感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。

　　2、積極參加郊游、種植、遠足等活動，能連續走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

　　3、會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

　　4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度與行為。

　　5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節拍的感覺，繼續學習用連貫的和斷頓的唱法來表現歌曲的不同意境。

　　6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現自己對春天的感受。畫面布局合理。

　　7、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　8、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　主題網絡圖：

　　春天里：環境動物植物勞動

　　布置教室：樹木花卉種子

　　找春天：游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們

　　環境與資源：

　　1、引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移栽種植等活動；飼養小蝌蚪和蠶等。

　　2、隨著幼兒認識內容的擴展，不斷調整和豐富自然角的內容，如：做發芽實驗，與幼兒共同收集春季的蔬菜（或野菜），貼上標簽放置在自然角內；陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標本，提供放大鏡供幼兒進行細致的觀察。

　　3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進行有關“春天”的小制作，把作品布置在活動室內，把春天帶進活動室，表現自己對春天的感受。

　　4、充分利用周邊社區環境，開展豐富多彩的野營遠足、春游等活動。

　　家長工作：

　　1、更換《家長園地》的內容，介紹本主題活動的活動目標、內容、配合事項，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養小動物，并進行觀察和管理；請家長加強幼兒的生活自理能力的培養，為野營活動做好準備等。

　　2、鼓勵家長在春天里多帶孩子外出游玩，增長知識、開拓視野，感受春天的美好。

　　3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學會遵守公共秩序，保護公共環境的衛生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。

　　4、在遠足等活動后，請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。

　　集體活動內容：

　　活動：春天可以干什么（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節。

　　2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天里的活動，討論自己樂意參加的活動。

　　活動準備：

　　1、與幼兒園的工作人員聯系，為訪問工作做好準備。

　　2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

大班主題教案：春天3

　　主題來源：

　　主題目標：

　　1、學習用觀察記錄的方法，感知和發現春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。并知道季節的交換與動植物的生長過程關系。感受春天給人們帶來的'生機勃勃的景象。

　　2、積極參加郊游、種植、遠足等活動，能連續走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

　　3、會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

　　4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度與行為。

　　5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節拍的感覺，繼續學習用連貫的和斷頓的唱法來表現歌曲的不同意境。

　　6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現自己對春天的感受。畫面布局合理。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　8、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　主題網絡圖：

　　春天里：環境動物植物勞動

　　布置教室：樹木花卉種子找春天：游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們

　　環境與資源：

　　1、引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移栽種植等活動；飼養小蝌蚪和蠶等。

　　4、充分利用周邊社區環境，開展豐富多彩的野營遠足、春游等活動。

　　家長工作：

　　2、鼓勵家長在春天里多帶孩子外出游玩，增長知識、開拓視野，感受春天的美好。

　　3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學會遵守公共秩序，保護公共環境的衛生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。

　　4、在遠足等活動后，請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。

　　活動反思：

　　一、在呈現活動中引導激趣。通過運用各種手段和方法，展現本節課的詞匯和句型。引入多種活動，抓住學生對新事物的新鮮感、好奇心，對新觀念、新思想有探究的欲望，引導學生進入主動學習的境界，達到課前預期的效果。三年級的學生生性活潑好動,對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學也喜歡學英語。對各種游戲、活動的參與積極性很高，有強烈的表現欲望。因此，在教學設計過程中，教師應充分考慮采用TPR教學法，讓學生唱唱、聽聽、說說、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發學習的興趣和熱情。同時，在教學過程中，注意培養學生的記憶、觀察和思維能力，讓學生在各種快樂的活動過程中不知不覺回顧、復習及鞏固語言知識，發展語言技能。

　　二、鼓勵積極探究，培養自主學習能力

　　在本教案新授詞匯呈現和理解的過程中，鼓勵學生用手摸物品理解數字、聽音模仿、小老師帶讀，同桌互相觀察口型并糾正等方式，讓學生通過自己的理解、感悟、揣摩、糾正等，在反復練習中逐漸感知語言知識。然后在DIY教學環節中，學生可以根據自己的興趣愛好、能力水平而自主選擇相應的學習任務，主動運用已初步學到的英語數字知識，或獨立操作，或與同學合作完成任務活動，很好地復習鞏固了本課新授的數字內容。此外，在最后的拓展數字教學中，學生們通過自主觀察和研究，發現了一些數字詞匯在語音和字形上的共有現象，找到了相應的語言規律。這一方面鍛煉了學生的思考、分析和語言表達能力，同時也使他們體驗到成功的喜悅和滿足，激發他們發揮出自己的最大潛能。

　　三、巧妙設置活動任務，提高學生學習效率

　　創新教學改變了傳統教學模式中教師講──學生聽，忽視學生主動參與和探究能力培養的弊端。針對學生的不同能力層次、興趣愛好，分別設置了不同的學習活動和任務。如：請學生設計一個和為10或10以內的數學加法算式；或者選擇設計一個電話號碼；還可以選擇介紹時鐘上的數字所表示的時間等。不同的學習任務難易程度各不相同，學生可以根據自己的興趣愛好和實際學習水平對活動任務進行自由選擇。在一個個富有挑戰又充滿樂趣的任務活動中學生們激情四射，興致盎然。此時此刻，學生已完全成為了學習的主人，能夠積極主動地探索和學習。當然，在學生開展各種任務活動的同時，教師也應扮演好助學者,組織者,監督者，以及學生的伙伴等多種角色。

　　四、關注學生的生活經驗，創設真實生活情境

　　本案的設計是以數字為主線貫穿始終。圍繞生活中的數字，設計了一系列豐富而又有現實意義的教學環節。如：電話號碼中的數字，商品價格上的數字，數學中的數字，時鐘里的數字這四大環節。此外，又讓學生在課前便有意識的去觀察和收集生活中的數字。結果學生找到了許多生活中的數字，有門牌號、郵政編碼、汽車牌照、報刊雜志名稱等，幾乎涵蓋了生活的方方面面。學生在學習過程中，感到本課的英語學習與自己的生活非常貼近，學習的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時，也培養了學生的動手能力以及獲取資料、篩選并分類整理資料的能力，形成了智慧與資源共享的局

大班主題教案：春天4

　　活動目標

　　1.學唱歌曲，知道春天來到了。

　　2.能夠初步掌握歌曲的內容和節奏。

　　3.激發對大自然和春天的喜愛。

　　重點學唱歌曲，初步掌握歌曲的節奏。

　　難點能夠理解歌詞的'內容。

　　活動準備

　　鋼琴伴奏。

　　活動流程

　　1.到戶外找春天，教師吟唱歌曲，激發幼兒興趣。

　　2.教師演奏歌曲，邊彈邊唱。

　　3.幼兒學念歌詞。

　　4.幼兒學唱歌曲。

　　活動過程

　　1．到戶外找春天，教師吟唱歌曲，激發幼兒興趣。

　　教師：現在是什么季節呀？

　　教師：我們一起到外面找一找春天好嗎？

　　（教師邊帶幼兒找春天邊吟唱歌曲。）

　　2．教師演奏歌曲，邊彈邊唱。

　　教師：我們今天來學一首歌曲《春天來到了》。

　　教師：老師先來唱一唱，你們要仔細聽！

　　3．幼兒學念歌詞。

　　教師：我們一起來念一念歌詞吧！

　　4．幼兒學唱歌曲。

　　教師：下面請小朋友們跟著老師一起唱這首歌。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

大班主題教案：春天5

　　主題說明：

　　正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。可以說設定“春天來了”這一主題緊密結合了《規程》中“充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實現這一預定課程提供了充足的空間。對于給定的主題“春天來了”，我們覺得可涉及的內容非常廣泛，因而我們對該主題可能指向的內容進行粗略的分割（如圖），并從中提取預期的幼兒可能感興趣的內容進行了安排，但同時它們既相對獨立，又互為滲透，融會貫通。因為只有這樣該主題才能有機地整合，并使幼兒在與周圍環境充分地交互作用中獲得自主地發展。

　　家園共育：

　　1、家長利用休息日，帶領幼兒到公園找春天，觀察各種樹枝發芽、長嫩葉的`情果，并記錄幼兒講述語言。

　　2、家長幫助幼兒共同收集有關青蛙生長發育的圖片，帶小蝌蚪到幼兒園飼養讓幼兒觀察。

　　3、家長鼓勵幼兒積極參與社會活動，支持幼兒遠足去春游，到大自然中尋找春天的蹤跡。

　　主題網絡：

　　春游去小鳥飛來了

　　春天來了

　　春天的花園春天的動物

　　主題環境創設：

　　1、在表現表達區提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的柳樹、蝌蚪、青蛙、蝴蝶、桃花布置成春天的花園，供幼兒欣賞交流討論。

　　2、拍攝有關春天景色的照片貼在墻面上，供幼兒觀看，并交流相關的生活經驗。

大班主題教案：春天6

　　活動設計思路：

　　春天悄悄得走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎上，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。

　　于是，我們設計并開展了：

　　春天的秘密啟發幼兒發現春天里的變化。

　　我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發現即興創編成散文。

　　春雨的色彩嘗試用接色的方法表現春天的美。

　　春天進行曲嘗試用小樂器設計演奏春天進行曲。

　　在以上活動的基礎上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》（創編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動。

　　我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

　　視覺環境創設注重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

　　聽覺環境創設用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。

　　活動名稱：

　　春天的色彩

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動指導：

　　一、創設情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。（PPT1）

　　提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）

　　提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的？

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？

　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？

　　紅色是甜甜的嗎？說說理由。

　　顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎？為什么？

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

　　四、討論創編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。

　　五、分享交流：

　　1、請幼兒一組一組的表演。

　　活動反思：

　　這個春天特別美

　　每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。

　　在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。

　　散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的`畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

　　在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；

　　毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；

　　油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；

　　浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；

　　紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

　　藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

　　黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。

　　20xx年的春天又悄悄地走了，但她卻給我和孩子們留下了一幅五彩繽紛的回憶。

大班主題教案：春天7

　　活動設想：

　　合作活動能有效地培養兒童的合作意識，消除幼兒內心的抑郁、孤僻、愛搗亂等消極心態和行為，增強他們愉快和諧與人交往的能力。在素質教育全面推進的今天，從小培養幼兒的合作能力和意識尤為重要。針對這些情況，結合我學區“幼兒合作能力與意識培養”的課題目標，特設計了主題活動“美麗的春天”，讓幼兒在愉快自由的集體活動中，互相協商，分工合作，通過撕、搓、粘、畫、剪、說、議等多種手段表現主題，讓幼兒掌握春季的季節特征，知道它是一年中最美的季節。從中培養幼兒團結協作的精神，體驗集體合作的樂趣。

　　活動目標：

　　1、學習仿編詩歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都說春天來到了。”

　　2、知道詩歌的特點：簡潔、押韻。

　　3、能正確運用：粉紅、嫩綠、溫暖等詞。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、知識準備：課前組織幼兒春游，開展“找春天”的活動，有意識地引導幼兒觀察春季樹木、花、草的變化和一些小動物的活動。

　　2、物質準備：春天背景圖一幅，動、植物變化的圖片若干，如：桃樹開花，小草發芽，柳條變綠，蝴蝶飛舞，青蛙，蝌蚪在水中游動……等。

　　活動過程：

　　1、聽幼兒園外的鳥叫聲，以“找春天”等簡短談話引出主題。教師提問：“現在是什么季節?”“你喜歡春天嗎?”“這幾天我們開展找春天的活動，你找到了什么?”請幼兒回答后，教師將幼兒所說對象貼在背景圖相應的位置。

　　2、教師仿編詩歌，并提出活動內容及要求后，幼兒中小搭配兩人一組，學習仿編詩歌，教師巡回指導。

　　3、總結評價，以繼續找春天為主題結束活動。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用不同的材料制作壁畫，掌握簡單的構圖，并通過活動鞏固撕、搓、粘、畫、剪等技能。

　　2、培養幼兒學習欣賞并評價自己及同伴的作品，從中發現美，體驗集體制作的快樂，感受生活的樂趣。

　　3、通過集體作畫，培養幼兒團結協作的精神。

　　4、培養幼兒熱愛大自然的情感與保護生態環境的意識。

　　活動準備：

　　舊彩色掛歷紙，廢圖書，眼藥水瓶，水彩顏料，長條各色縐紋紙，正方形臘光紙，色筆，圖畫紙，漿糊，剪刀若干，春天背景圖一幅。

　　活動過程：

　　1、以簡短談話引出主題。

　　2、引導幼兒協商，分組操作，教師巡回指導。

　　第一組：啟發幼兒用色筆，圖畫紙，(教案出自：快思教案網)畫出各式小鳥，并把小鳥剪下來，貼在相應的位置。

　　第二組：啟發幼兒，挑選各色紙，制作小花、小草、蝴蝶、柳條等。

　　第三組：啟發幼兒廢物利用，將廢舊圖片上的動、植物剪或撕下來，貼在相應的位置。

　　第四組：啟發幼兒用眼藥水瓶，水彩顏料，噴出各種顏色的小花。

　　在此活動中，幼兒分工合作，教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒在完成自己作品的基礎上協助能力差的幼兒，共同完成作品。

　　3、合作畫完成后，組織幼兒欣賞并評價自己及他人的作品。

　　4、提醒幼兒收拾，整理工具。

　　活動反思：

　　本次看圖寫話《美麗的春天》，是二年級下冊第一單元語文園地說話寫話內容。要求教學中讓學生在感知春天的基礎上，細心觀察，展開合理想象，突出對春天一些現象的新發現，先說在寫。說話是寫話的基礎，說好了，寫幾句話就很容易了。為了更好的開展教學，我深入的研究了教參對本次寫話教學的要求，具體有以下幾點：

　　1、學生自由的說自己的新發現，啟發學生從植物、動物、天氣變化及人們的活動這幾個方面把觀察到的說出來。

　　2、讓個別學生匯報新發現，讓學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發現，或專注于某一事物，把它說的具體些。鼓勵學生大膽把自己的聯想、想象結合自己的發現說出來。

　　在課標中也提到，要結合語文學習，觀察大自然，用口語或圖文的方式表達自己的觀察所得。根據教參和課標的要求，結合二年級學生的學習實際情況，從二年級學生具有好奇，對自己感興趣的事物能積極探索、并能敢于表達的特點。再去頂背課的教學目標時，將指導按一定的順序有序觀察、按一定的順序有序的說話寫話和能抓住某一項具體事物合理展開想象，把事物說具體確定為重點目標。

　　根據教學目標，在教學策略上我選擇由淺入深、循序漸進的辦法來達成本課教學目標。首先通過談話激趣，導入新課。在這一環節中，通過“現在是什么季節？”和“你是從哪里知道現在是春天的？”

　　將教學內容同現實生活巧妙結合，同時，喚醒了學生內心對春天的感受和認識。讓他們自覺的去回憶在及在春天中的`發現，激發學生對春天的向往和熱愛，有效的調動了學生的積極性。緊接著，通過讓學生廣泛的展示自己積累的描寫春天的好詞好句，進一步了解春天的特征，為下一步的看圖說話和寫話奠定了良好的基礎。

　　觀察圖畫，按一定的順序有條理的說話，是這節課的重點和難點。為了使教學效果合理有效，在這一環節的教學中，我采用了層層深入逐步突破的辦法，緊緊把握看圖和說話兩個基本中心，將重點放在有序看圖和有條理說話上，在出示春景圖后，先引導學生把圖上的內容按照一定的順序全都找了出來。在這個過程稱，不斷向學生滲透觀察要有一定的順序的概念。在找出所有事物后，通過讓學生找出自己最喜歡的景物的方法，引導學生逐步深入的去專注于一項事物，通過想象和聯想，學習抓住事物特征把事物說具體說詳細的方法。抓住事物的顏色、氣味、形狀，由靜態到動態，一步一步把事物說具體。最后再把分散的各種事物根據圖畫的整體布局連起來說，為了降低難度，根據學生的學年段特征，讓學生在連起來說的時候，先讓學生填空，在自由的去說，降低了難度，讓學生在天空的過程中再次感受到說話一定要有一定的順序，但同時范例的出現也有禁錮學生思維的嫌疑。

大班主題教案：春天8

　　一、主題說明

　　二、主題目標

　　1、感知和發現春季氣溫、人們的勞動、生物生長的.變化等，感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。

　　2、養成觀察記錄的習慣，學會用簡圖等方式記錄探索發現的過程和想象。

　　3、積極參加郊游、種植活動，會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感，提高講述、繪畫、表演等能力。

　　4、會運用多種繪畫工具和材料，并能創造性地運用。

　　5、用連貫優美、活潑輕松地不同唱法表現3/4拍歌曲的不同特點，體驗通過探索學會歌曲的成功感遇快樂。

　　三、環境

　　生活區：提供毛線、棉線，能用交叉打結的方法編織捕捉昆蟲的網。

　　閱讀區：

　　1、提供紙、筆以及詩歌《春天》的圖標，朗誦兒歌柄學習自畫圖標仿編詩歌。

　　2、自制“小蝌蚪找媽媽”的圖書，相互欣賞閱讀。

　　美工區：

　　1、用油泥、皺紙、樹枝、顏料、線、膠水、彩筆等自由表現對春天的認識（如：用樹枝等制作春天的花，樹，用對稱的方法制作簡單的風箏。）

　　2、提供大幅鉛畫紙，引導幼兒小組合作，組畫“幼兒園春季美景。”

　　科學區：

　　1、提供蜻蜓和蝴蝶的標本、放大鏡等，學習用放大鏡細致地觀察昆蟲標本。

　　2、收集植物的種子，提供棉花、小盆子等材料做種子發芽實驗，觀察并記錄種子的變化。

　　3、提供溫度計，連續觀察、記錄兩個月的氣象情況，發現春季氣溫變化的規律。

　　四、家長工作：

　　2、鼓勵家長在春天里多帶孩子外出游玩，增長知識、開拓視野，感受春天的美好。

　　3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學會遵守公共秩序，保護公共環境的衛生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。

　　4、在遠足等活動后，請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。

大班主題教案：春天9

　　一、活動名稱：幼兒園的春天

　　二、活動目標：

　　1。要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現出來，培養幼兒的觀察力、動腦動手能力和熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。

　　2。培養幼兒活潑愉快的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永遠是春天。

　　三、活動準備：

　　種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物

　　四、活動過程：

　　1、開場白：春天向我們走來，它走進草地，小草變綠了；它走進花叢，鮮花開放了；它走進農場，麥田發芽了；它走進樹林，小樹長出了嫩芽；春天像我們走來，帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了，帶來了陽光溫暖了大地，帶來了春風使柳樹舞動，感謝春天，春天真好！把春天請進我們的教室，幼兒園里永遠是春天！

　　2、彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動作。

　　3、美化教室

　　繪畫組：布置春天的畫欄

　　手工組：將采集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物

　　種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角

　　標本制作組：將日常生活中收集的.昆蟲制成標本

　　（重點：手工組，標本制作組）

　　4、評議：請各組幼兒展示成果，并根據自己的創作進行講述（可以是作品的內容，也可以是制作過程中的一些小事）

　　5、播放主題歌，在主題歌聲中整個活動愉快的結束。

　　五、課后評議：

　　分組活動一直是幼兒比較喜歡的活動形式，這樣他們可以自由選擇自己喜歡的活動小組，由于是自己選擇的，在活動過程中

　　幼兒的主動參與性也會比較強，活動結束后大部分幼兒做出了滿意的作品。

　　此次活動也有一些不足，由于在活動中分了四個組，教師就不可能全都照顧到，所以在有的小組出現了幼兒沒事做的情況。

　　下次再組織此類活動時，應該減少分組，控制在2—3個。

大班主題教案：春天10

　　活動目標

　　1.欣賞散文，理解風帶給自然的不同變化，感受風的靈動之趣。

　　2.嘗試有情感，有節奏地朗誦散文詩，能根據句式結構大膽創編。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒到戶外感受過風。

　　課件準備：“風聲”音效及圖片；《風在哪里》散文詩音頻及圖片；《風在哪里》散文詩視頻；《風在哪里》散文詩背景音樂。

　　活動過程

　　一播放音效及圖片鼓勵幼兒說風的`存在和變化

　　——這是什么聲音？

　　——除了耳朵能聽到風的聲音，我們還可以用什么方法知道風的存在？

　　二播放散文詩/圖片引導幼兒感受風吹過的變化

　　——你聽到風在哪里？

　　——樹兒、花兒、草兒都說了什么？

　　三播放散文詩及圖片引導幼兒理解散文詩內容

　　——風吹過的時候，周圍的事物都和風兒一起舞動。風不但能使萬物生機勃勃，還能給我們帶來收獲和果實，我們繼續聽聽。

　　四播放散文詩及伴奏帶領幼兒誦讀并表現詩內容

　　1.用動作和表情表現散文內容。

　　2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

　　五鼓勵幼兒想象風還會吹到哪仿編散文詩

　　——風還會吹到哪里？會帶來什么變化？

　　——嘗試用“xx說：當我的xxx，那是風在吹過”的句式進行仿編吧。

大班主題教案：春天11

　　設計意圖：

　　春天是萬物復蘇、生機勃發的季節，帶領幼兒走進大自然，探尋春天生機變化的秘密，以促進幼兒獲取關于春天的新認知，激發幼兒對大自然和生活的熱愛之情。

　　活動目標：

　　1、通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識。

　　2、利用多種感官感受春天的美好，利用課件感知春天的特征。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1、《春天在哪里》音樂磁帶。

　　2、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、教師播放歌曲《春天在哪里》。

　　提問：歌曲里唱的是什么季節?春天有什么變化?

　　(1)幼兒交流自己的看法。

　　(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗證自己的想法。

　　2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。

　　提問：現在是什么季節?春天有什么變化?

　　小結：春天來了，小草發芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了……

　　3、帶領幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導幼兒說出：我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。

　　4、組織幼兒即興繪畫：《我發現的春天》。

　　5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒互相欣賞并交流。

　　活動延伸：

　　在閱讀區，引導幼兒創編兒歌《春天在哪里》，激發幼兒的學習興趣。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的'教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

大班主題教案：春天12

　　一、主題

　　二、主題目標：

　　1、學習用觀察記錄的方法，感知和發現春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。并知道季節的交換與動植物的生長過程關系。感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。

　　2、積極參加郊游、種植、遠足等活動，能連續走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

　　3、會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

　　4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度與行為。

　　5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節拍的感覺，繼續學習用連貫的和斷頓的唱法來表現歌曲的不同意境。

　　6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現自己對春天的感受。畫面布局合理。

　　7、會根據氣溫和運動量的變化，調節活動的內容，增減衣服。知道保護耳朵和聲帶，不大聲喊叫。

　　8、繼續學習用不同的標準對事物進行分類，學習10以內的加減。

　　三、主題網絡圖：

　　春天里：環境動物植物勞動

　　布置教室：樹木花卉種子

　　找春天：游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們

　　四、環境與資源：

　　1、引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移栽種植等活動；飼養小蝌蚪和蠶等。

　　2、隨著幼兒認識內容的擴展，不斷調整和豐富自然角的內容，如：做發芽實驗，與幼兒共同收集春季的'蔬菜（或野菜），貼上標簽放置在自然角內；陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標本，提供放大鏡供幼兒進行細致的觀察。

　　4、充分利用周邊社區環境，開展豐富多彩的野營遠足、春游等活動。

　　五、家長工作：

　　2、鼓勵家長在春天里多帶孩子外出游玩，增長知識、開拓視野，感受春天的美好。

　　3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學會遵守公共秩序，保護公共環境的衛生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。

　　4、在遠足等活動后，請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。

　　六、集體活動內容：

　　活動1：春天可以干什么（綜合活動）

　　目標：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節。

　　2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天里的活動，討論自己樂意參加的活動。

　　準備：

　　1、與幼兒園的工作人員聯系，為訪問工作做好準備。

　　2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

　　過程：

　　1、引起幼兒想了解春天人們在干什么的興趣。

　　⑴談話：現在是什么季節？春天是怎樣的？

　　⑵說說春天人們都在干什么？

　　2、幼兒結伴在園中觀察園內****（包括動植物的變化），并訪問園內工作人員的工作。例如訪問保健老師，知道保健老師為小朋友準備好每天吃的大蒜，是為了預防小朋友生病等。

　　3、討論春天里其他人在干什么？

　　⑴幼兒自由討論：春天里其他人在干什么？

　　例如：農民伯伯在田地里播種；園林里的叔叔在修剪樹枝；清潔員用灑水車灑水、在運垃圾；服裝設計師設計出春天里人們的新款服飾。

　　⑵幼兒觀看圖片或錄象，知道：春天里人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

　　4、討論：春天里小朋友可以做些什么活動。

　　可以讓幼兒把自己想參加的活動畫出來再全班交流，選擇幾項全班共同參與的活動。

　　活動2：找野菜（綜合活動）

　　目標：

　　1、能正確辨別并尋找出薺菜或馬蘭頭。

　　2、體驗參與野外活動的快樂。

　　準備：

　　教師事先挑些薺菜或馬蘭頭。小鏟子、菜籃。

　　過程：

　　1、引起找野菜的興趣。

　　春天來了，我們吃過哪些野菜嗎？引導幼兒仔細觀察和討論薺菜和馬蘭頭的根、莖、葉的明顯特征，知道這些菜不需要種，自己會從泥地中長出來，所以大家叫它們野菜。

　　2、找野菜活動。

　　⑴教師引導幼兒把長在地上的野菜與手里的馬蘭頭或薺菜仔細比較，長得一樣的可以請老師用小鏟子把它挑出來。

　　提醒幼兒找野菜時互相看看找得正確嗎？

　　⑵幼兒找的過程中，教師巡回指導，如發現部分幼兒分辨不清楚，便請找得對的幼兒來講講，自己是如何在野菜中找尋、比較和辨別薺菜和馬蘭頭的。教師在巡回指導中可幫助幼兒一起尋找，并讓個別找得很熟練的幼兒幫助其他幼兒。

　　3、幼兒相互交流，在找野菜的過程中有哪些有趣的事，碰到哪些困難，怎樣解決。

　　活動3：野菜品嘗會（綜合活動）

　　目標：

　　1、能分工合作學習野菜菜肴制作的烹調方法（涼拌、炒、包餃子等）。

　　2、體驗自己動手用野菜制作食品的愉快情緒。

　　準備：

　　1、活動前幼兒參加找野菜活動。

　　2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜肴。

　　3、家長幫助幼兒準備野菜制作的菜肴（一種），并知道菜肴的名稱及制作。

　　4、餃皮、肉餡、野菜實物、佐料。

　　過程：

　　1、野菜菜肴展覽。

　　幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調方法。

　　2、摘洗野菜，幼兒自選分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。摘菜時要注意將黃葉、爛葉摘去，西菜要浸泡并清洗干凈。

　　根據菜的烹飪方法不同，幼兒自由分成兩組，一組為包餃子小組，另一組為涼拌組。包餃子組：教師幫助準備菜肉餡和幼兒一起包捏，并將包好的餃子在現場或交廚房煮熟。涼拌組：教師幫助幼兒切、燙野菜，提供佐料，幼兒根據自己口味涼拌。

　　3、野菜品嘗。

　　以自助餐形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和餛飩、餃子等。

　　4、談談野菜食品的味道，討論人們為什么喜歡吃野菜？

　　活動4：準備去遠足

　　目標：

　　1、能圍繞郊游這個主題，用較完整、連貫的語句大膽提出自己的意見與想法。

　　2、能以積極的態度參加郊游的準備活動，體驗合作、交流的樂趣。

　　3、知道郊游時需遵守的安全事項，形成一定的自我保護意識。

　　準備：郊游錄象。

　　過程：

　　1、幼兒回憶郊游時曾去過的地方。

　　討論還想到什么地方去郊游？為什么？鼓勵幼兒大膽表述。

　　2、討論：遠足的地點，到什么地方遠足比較合適？遠足到達目的地后可以干些

　　什么？例如：觀察寫生，做游戲、采野花等。

　　3、討論：遠足帶什么比較合適？要做哪些準備工作？

　　⑴以小組形式用繪畫的方式記錄下所需準備的物品，并能告訴大家為什么要準備這些物品。

　　⑵圍繞有針對性的問題展開討論。

　　例如：遠足應穿什么鞋？所帶東西越多越好嗎？

　　4、觀看錄象，自由討論郊游中應注意哪些安全問題。

　　⑴觀看錄像并討論。

　　例如：不離開老師、同伴以免迷路，不到危險地方去等。

　　⑵圍繞有針對性的問題進行討論。

　　例如：迷路了怎么辦？跌倒了怎么辦？

　　活動5：歌曲《春天在哪里》

　　目標：

　　1、欣賞歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。

　　2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

　　3、體驗自由表達和創造的快樂。

　　準備：“春天”的錄像或圖片。

　　過程：

　　1、復習歌曲：柳樹姑娘

　　重點：唱出句首重音。

　　2、欣賞歌曲：春天在哪里

　　⑴第一遍欣賞，初步感受歌曲中表達的歡快、抒情的音樂性質。

　　⑵第二遍欣賞，同時播放錄像，幫助幼兒再次感受歌曲。

　　①說說歌曲唱了些什么？

　　②跟著樂曲打節拍。

　　⑶第三遍欣賞，同時教師打節拍兩至三次。

　　①鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。

　　重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。

　　②幼兒根據對歌詞的理解自編動作，進行表演。

　　重點：創編花、草、小黃鸝的動作。

　　③集體進行表演。

　　延伸：音樂角提供此樂曲及道具供欣賞表演。

　　活動6：語言《桃樹下的小白兔》（故事）

　　目標：

　　1、理解故事內容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變為多種有用物品的意境和想象。

　　2、增強關心別人和感激關過自己的朋友的情感。

　　準備：

　　用紙剪成的粉紅色花瓣若干（與幼兒人數相等）、小兔手偶、錄音機、磁帶、背景圖一張、磁帶教具若干（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）

　　過程：

　　1、出示小白兔手偶，引出故事題目。

　　教師有表情地朗誦故事。

　　2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解熟悉故事內容。

　　（1）小白兔住在哪兒，那是個什么地方？

　　（2）小白兔在水塘邊發現了什么？它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰？

　　（3）小白圖的朋友收到花瓣后怎么想？它們用花瓣作了什么用?

　　（4）后來朋友們到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了什么？

　　3、聽故事錄音，感受故事的優美意境并自由地跟著錄音學講對話。

　　4、討論：

　　（1）你喜歡小白兔嗎？為什么？

　　（2）假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫他做什么？

　　活動7：繪畫《桃樹》

　　目標：

　　1、積極參與手指點畫活動，能均勻地點五片花瓣，合理安排畫面。

　　2、能對自己和他人的作品給予評價。

　　3、注意身體衛生，不把顏料潑到衣服上。

　　準備：蠟筆、白紙人手一份。顏料、顏料盤、抹布若干。

　　過程：

　　1、談話引起幼兒興趣。

　　“你見過桃花嗎？你能說說它的樣子嗎?”引導幼兒從樹干、樹葉、花瓣進行描述。

　　2、學畫樹干。

　　（1）教師出示樹干范畫，請幼兒仔細觀察。

　　（2）嘗試說說自己觀察到的樹干是什么樣子。

　　（3）鼓勵幼兒在紙上畫樹干。

　　3、學點桃花。

　　⑴教師示范用食指點桃花，重點講解五片桃花瓣的電畫方法。

　　⑵幼兒自由繪畫，教師進行個別輔導。

　　4、將幼兒的作品布置起來，幼兒之間進行點評。

　　活動8：怎樣做觀察記錄（綜合活動）

　　目標：

　　1、知道動植物都在不斷生長，有關心愛護動植物的習慣。

　　2、會細致觀察了解動植物的生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。

　　準備：

　　幼兒成長具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內動植物供幼兒觀察。

　　過程：

　　1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。

　　2、觀察動植物生長特征。

　　⑴鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察的動植物的名稱及特征。

　　⑵分組交流表述所觀察到的動植物的主要特征。

　　例如：小草變綠了，發芽了，蠶寶寶鉆出來了，細細的、黑黑的像小芝麻。

　　3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。

　　⑴以小組的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。

　　⑵以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納：

　　①用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。

　　②所選用的方式要能連續記錄動植物的變化。

　　③運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。

　　4、幼兒嘗試記錄觀察結果。

　　⑴幼兒各自將自己所觀察到的結果記錄在表格上。

　　⑵展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。

　　延伸：在區域活動中提供記錄材料，以便于幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。

　　活動9：春天的詩歌

　　目標：

　　1. 使幼兒進一步掌握春天的季節特征，感受詩歌的意境。

　　2. 幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。

　　3. 培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。

　　4. 學習詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。

　　5. 引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，發展幼兒仿編詩歌的能力。

　　準備：

　　1. 音樂伴奏帶。

　　2. 圖片。

　　3. 帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

　　過程：

　　1. 感受環境和生活

　　讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。

　　請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么？

　　例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

　　2. 出示圖片

　　師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？

　　3. 欣賞詩歌《春天的故事》

　　教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

　　想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。

　　圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內容：春風長著什么？為什么說春風長著手？它怎么使小草發生了變化？為什么說春風長著嘴？這怎么使柳樹發生了變化？為什么說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

　　幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。

　　延伸：引導幼兒知道詩歌的結構，教師示范仿編一段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

　　附詩歌：春天的故事

　　春風長著手，

　　那手像媽媽，

　　摸了摸小草，

　　小草綠了。

　　春風長著嘴，

　　會說悄悄話，

　　在樹梢上說了說，

　　柳樹綠了。

　　春風長著腿，

　　一溜煙跑來了，

　　親了親桃樹，

　　桃樹開了！

　　春風發請柬，

　　請來了小燕子，

　　小燕子銜著春光，

　　快活地飛來了......

　　活動10：預防感冒（健康）

　　目標：

　　1、知道感冒會影響身體健康和正常的學習生活，必須預防感冒。

　　2、初步掌握預防感冒的方法，有自我保護意識和能力。

　　準備：錄制有關感冒以及預防感冒等錄像。

　　過程：

　　1、了解感冒的一般癥狀。

　　讓幼兒談談感冒的感受，了解感冒的危害。

　　2、幼兒回憶以往經驗，設想感冒原因，教師運用圖示的方法，逐一記錄。如：吹冷風感冒出汗后著涼睡覺踢被子不及時加衣服被別人傳染

　　3、幼兒自由談論，并觀看錄像進行小結。

　　討論：感冒了怎么辦？

　　如：多喝水，注意休息，及時治療，按時打針吃藥。

　　小結。感冒以后要及時治療，按時打針吃藥，以免引發氣管炎、肺炎等嚴重疾病。多喝水，多休息，身體才會好的快。

　　4、幼兒討論：怎樣預防感冒，教師再一次運用圖示逐一記錄。如：注意衛生、不受傳染、預防感冒、不著涼；吃大蒜；注意營養不挑食；鍛煉身體等。

大班主題教案：春天13

　　活動設計背景

　　春天來了,孩子們去踏青后，回到幼兒園一直議論不休。有的說看見了綠油油的小麥，有的說看見了粉紅的桃花，有的說看見了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術課。

　　活動目標

　　1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、通過美術活動讓幼兒發現美，并大膽地表現美、創造美，積極主動地參加到活動中去。

　　3、通過美術活動發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　各種花的.顏色和畫法。

　　活動準備

　　1、有關春天的幻燈片。

　　2、教師示范畫。

　　3、幼兒用繪畫材料。

　　4、錄音機，磁帶《春天在哪里》

　　活動過程

　　1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。

　　2、請幼兒觀看教師示范畫，激發幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。

　　3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。

　　4、幼兒作畫，老師巡回輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環境下畫畫。

　　5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。

　　6、老師給幼兒發獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。

　　教學反思

　　帶著激動而緊張的心情上完了這節準備已久的教研課,其中有很多優點比如:材料準備充分,與課堂內容完全相符,課堂程序環環相扣。學生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：

　　一、教師范畫新穎但不夠美觀。

　　這次教學活動對于農村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導致作畫時比例不夠恰當，范畫不是很美觀。本來是很美的藝術活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。

　　二、展示作品環節把握不當。

　　我一直很重視這一個環節，我認為這一環節是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展示他的作品，我都會給他鼓勵！在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。

　　三、嚴重超過了課堂時間。

　　在上這節課之前我就擔心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘。總結一下一共有兩個原因：一個是教師范畫準備不夠充分。二是作品展示時過于全面。會出現這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差，不會處理突發事件。也不會根據實際情況對課堂內容進行外理和加工，也充分體現出自身的素質的待于進一步提高。

　　通過這一次教學活動，充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力，應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學水平。成為一名優秀的幼兒教師！