梨子小提琴大班語言教案（精選20篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的梨子小提琴大班語言教案，歡迎大家分享。
梨子小提琴大班語言教案 篇1
活動目標
1、 欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當的語言續編、仿編故事中的部分情節。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、 認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點。
2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學資源、教學掛圖5幅、動物頭飾各兩個。
活動過程
1、 出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象，提出問題你能用它做什么？小松鼠會用梨子做什么，引出故事。
2、 利用教師教學資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節。
（1） 從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。
（2） 繼續講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些，”請幼兒說一說，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里，他們怎么了？為什么不追了？它們怎么說的？鼓勵幼兒戴頭飾進行合作表演。
（3） 繼續講至“都可以做提琴呢！”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發散思維進行續編。
（4） 講述至最后，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事，理解內容，感受音樂的`神奇美妙。
（1） 建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了？
（2） 教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。
小結原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動人，還能改變人。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對治療疾病有幫助。
4、 請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內涵。
（1） 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？他們又會有怎樣的變化？
（2） 請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現動物們聽到音樂的前后變化。
表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進了懷里。
（3）給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。
活動延伸
1、 請幼兒閱讀幼兒學習資源3第16—19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環節播放《梨子小提琴》音樂。
活動反思
孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊！
梨子小提琴大班語言教案 篇2
一、設計意圖
1.教材分析：℃子小提琴》這則童話故事篇幅相對適中，語言簡潔優美，從中運用了比喻、擬人的修辭手法，講述了小松鼠做小提琴后的故事，這則童話故事優美的意境和音樂的熏陶教育幼兒與同伴之間要和睦相處和友愛。
2.教育價值：這是一個具有豐富教育價值的活動內容，在教師的配樂講述中可以培養幼兒良好的傾聽習慣、理解能力及表達能力;在幼兒進行角色表演時可以促進幼兒與同伴之間的交往、合作、等待能力的培養;故事中的詞句可以豐富幼兒的語言，提高幼兒的語言表達能力。
3.年齡判斷：班幼兒的思維能力發展較快，為理解故事中所蘊含的教育內涵奠定了基礎，而且班孩子的語言能力相對較強，這有利于幼兒學說故事語言能力的提高，另外，班幼兒有了一定的交往能力，這能夠促使幼兒在故事表演中的角色分配，能夠促進表演活動有效開展。因此我將本次活動放在班開展。
二、教育目標
根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，我從情感、態度、認知、能力、技能五方面制定了一下三維目標：
1.欣賞童話故事，理解故事內容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。
(重點：傾聽故事是理解故事、學習表演的前提，而且幼兒傾聽能力的培養是形成良好學習習慣的基礎，對他們的終身學習和發展都是很有助的，也體現了幼兒園教育是啟蒙教育的理念。)
2.嘗試用與故事想匹配的語言和動作表演故事。
(難點：嘗試用自己的語言和肢體動作是進行表演的基礎，在表演中需要幼兒和同伴合作、商量分角色來進行;由于故事中沒有直接的對話，需要幼兒自己來組織語言并表演，這對幼兒來說是有一定的難度的。)
3.懂得與人友好相處，產生對美好生活的向往。
(現在的幼兒都是生子女，以自我為中心，以至于幼兒不懂得與他人有好交往相處，這則故事可以讓幼兒感受人與人之間充滿了和睦友愛。)
三、教學準備
我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，準備了小動物頭飾、音樂、故事掛圖。
1.小動物頭飾：是為了讓幼兒在表演時用來區分各自的角色，促進幼兒表演。活動后可以豐富區域角，讓幼兒利用頭飾再次進行表演。
2.音樂：結合故事內容，教師配樂講述故事，讓幼兒在音樂的熏陶下更容易感受故事美的意境。
3.故事掛圖：是為了助幼兒更加容易理解故事內容，為角色表演做鋪墊。
4.梨子：以梨子來激發幼兒學習的興趣，為接下來的`活動內容奠定基礎。
四、教學過程
(一)梨子導入，激發幼兒學習興趣。
(二)教師配樂完整講述故事，初步理解故事內容。
(三)結合掛圖再次講述，進一步了理解故事內容。
1.教師出示掛圖再次講述故事。(掛圖可以助幼兒進一步理解故事內容，為故事表演做鋪墊。)
2.師：小朋友聽出來了嗎?小松鼠是怎樣拉小提琴的?(當幼兒回答之后，我會請幼兒學習拉小提琴，我故事表演做準備。)
3.師：狐貍聽到了，它是怎么說的?獅子聽到了，它是怎么說的?
4.小提琴上掉下的是什么?后來又發生什么事了呢?
(四)組織與故事相關的語言及肢體動作進行故事表演。
1.師幼表演
2.同伴表演
3.集體表演
(五)活動延伸。
師：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用優美的音樂感染了同伴，使森林里充滿了友愛，那我們還可以用什么辦法和同伴有好相處、和睦友愛呢?
五、結束部分
1.效果預測：通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發展。
2.亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題--欣賞故事--感受故事內涵--故事表演--延伸活動五環節來開展活動，其環節清晰、層層遞進、環環相扣，從使整個活動有效的開展。
梨子小提琴大班語言教案 篇3
活動目標：
1、欣賞童話故事，理解故事內容并學說故事中的對話。
2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
活動準備：
圖片、錄音機，磁帶。《夢幻曲》
活動過程：
一、出示圖片引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，圖片上這個是什么？哦，是一個梨對不對。小朋友拿梨會做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個梨。猜猜它會做什么呢？好，下面，讓我們來看看這個故事吧！這個故事的題目叫《梨子小提琴》。
二、教師出示繪本，讓幼兒自由發揮想象講故事。
提問引導幼兒：
小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？
師：1、狐貍看見小雞，它會怎么說？
2、兩只小熊在搶餅干，它們會怎么說？
3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會對小雞怎么說呢？
4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會對小兔怎么說呢？
5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？
6、種子變成了什么？
7、為什么要把梨子都變成小提琴？
教師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的題目？故事中出現了那些小動物？
三、老師講述故事。
師：1、當琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對小雞怎么說？（學說：我不抓你了，我要去聽音樂）
2、當琴聲飄到獅子的`耳朵里，它對小兔怎么說？（學說：我不追你了，我要去聽音樂）
3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個小熊不打架了呀？
三、完整欣賞故事，播放音樂。
1、是什么使森林里變得又美好又安靜？
2、我們要感謝誰呢？為什么？
3、我們小朋友平時應該怎樣相處呢？
小結：我們小朋友也要像森林里的小動物一樣友好相處。
故事《梨子小提琴》
小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠很遠，這樣好聽的 音樂，森林里從來沒有過。
狐貍聽到了琴聲，對小雞說：“我不抓你了，我要去聽音樂。”獅子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂。”動物們都來到松樹下，聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。
突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個小音符。”
第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了一棵大樹，樹上結出了很多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂。
梨子小提琴大班語言教案 篇4
活動目標：
1.欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2.能用較恰當的語言、動作、表情表現故事中的部分情節。
3.體驗與人友好相處的美好感受。
活動重難點：
1.重點：欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗與人友好相處的美好感受。
2.難點：能用較恰當的語言、動作、表情表現故事中的部分情節。
活動準備：
1.物質準備：故事的課件、音樂、動物頭飾
2.經驗準備：認識小提琴，欣賞過小提琴音樂。
活動過程：
課前學習活動設計：
1.認識小提琴，了解小提琴的外形特征。
2.欣賞不同特點的小提琴音樂。
課堂教學活動設計：
一、用音樂為線索導入，引導幼兒進入安靜、柔美的音樂氛圍。
引導語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂。”
1.你覺得這是一段什么樣的音樂？你想到了什么？
2.優美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的？
二、分段欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。
（一）講述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好聽的音樂是誰演奏的？它是用什么特別的樂器演奏的？
（二）觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動作、語言表現故事中的主要角色特點，體會音樂的神奇作用。
1.觀察狐貍追小野雞的'畫面
（1）狐貍是什么樣的表情？你從哪里看出來的？
（2）你來表現一下狐貍兇狠可怕的樣子。
（3）小野雞是什么樣的表情？
2.觀察獅子追小兔子的畫面
（1）小兔子為什么這么害怕？
（2）大獅子露出了什么樣的表情發出了怎樣的聲音？它會對兔子說什么？你來表現一下。
（3）獅子快追上兔子了，兔子會喊什么？
3.觀察聽到音樂后的狐貍和獅子畫面，說出動物表情和心里變化。
（1）狐貍和獅子聽到優美的琴聲時，可能對小動物說些什么？
（2）狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎？變得怎么樣了？從哪里看出來的？
小結：兇猛的動物變得溫柔、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了。
4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節，師幼共同評價。
三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。
1.小松鼠演奏的時候，是什么樣的表情？為什么要閉上眼睛？
小結：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。
2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了？
3.果子蜜味是什么意思？
經驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的？
四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗與人友好相處的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
2.為什么把梨子都做成提琴了呢？
小結：音樂的力量真大啊，現在動物們和和睦睦、團結友愛，每天在一起練習拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂！聽，森林音樂會開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會吧！
播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現，自然結束。
課后延伸活動設計：
1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽？為什么？
2.在活動區創造性地表演故事
3.用廢舊材料制作不同樂器
梨子小提琴大班語言教案 篇5
活動目標：
1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力。
3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）
2、圖畫紙、蠟筆等
活動過程：
1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內容。
（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請個別能力強的孩子上來講故事。
活動延伸：
畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節；
水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。
活動反思：
由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的`提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽。總的來說，通過這個活動，培養了孩子們閱讀的興趣，也發展了孩子們的想象力、創造力及語言表達能力。
梨子小提琴大班語言教案 篇6
設計意圖：
《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲，旋律婉轉柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學活動六，故事語言通俗優美，情節生動有趣，充滿了詩情畫意，因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設計了本節語言活動。
活動目標:
1、能安靜的傾聽故事，感受故事中溫馨、寧靜、友好的情感。
2、體會優美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂。
活動準備：
梨，小提琴，自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份，課件活動過程：
1、出示梨，提問：
(1)這是什么？如果你有一個梨，你想干什么？
(2)有只小松鼠也撿到了一個梨，想知道它是怎么做的嗎？
2、出示小提琴，提問：
(1)你們見過真正的小提琴嗎？小提琴的形狀和梨子的`形狀相似嗎？
(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎？
3、播放《夢幻曲》，聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么？
4、幼兒欣賞課件。提問：
(1)是誰在演奏音樂？是用什么演奏的？
(2)小提琴是用什么做的？
(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？
(4)狐貍聽到優美的琴聲，它對小雞說了什么？
(5)獅子聽到優美的琴聲又是怎么做的呢？
(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
5、這個故事好看嗎？老師將這個故事畫了下來，做了一本圖書,先聽老師來講一講。（配上《夢幻曲》）6、引導幼兒和老師一起講述故事。（配上《夢幻曲》）7、引導幼兒討論：
(1)小提琴上掉下來的是什么？真的是音符嗎？
(2)樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？
(3)你覺得這個故事好聽嗎？請幼兒說說自己的想法。
(4)小提琴的聲音好聽嗎？還有誰會來聽音樂？他們又會怎么說？
8、結束部分：
(1)引導幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想讓琴聲傳到什么地方？為什么？
(2)故事中的小動物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友，送給所有關心、愛護你的人？
活動評析:
活動中，我利用課件調動孩子學習的興趣，將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、做相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。讓每個孩子充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。
梨子小提琴大班語言教案 篇7
活動目標
1、引導幼兒安靜的傾聽故事，理解故事內容。
2、重點復述故事第一部分，根據要求合理的展開想象，并隨音樂朗誦。
2、感受音樂帶來的美好的生活，體驗故事中溫馨、寧靜、友好的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
實物小提琴一把，圖片
活動過程
（一）、出示小提琴，引出課題。
1、教師提問：這是什么樂器？看起來象什么？
2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎？
（二）、播放舒曼的《夢幻曲》，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
1、聽了剛才這段音樂有什么感覺？音樂讓你想到了什么？
（三）、教師配樂完整的講述故事，體驗故事的情感。
1、你喜歡這個故事嗎？聽了這個故事你有什么樣的'感覺？
（四）、教師出示掛圖，再次配樂完整的講述故事？
1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？
2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（故事里是怎們說的？）
3、狐貍聽到優美的琴聲，它對小雞說了什么？
4、獅子聽到優美的琴聲又是怎么做的呢？
5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
6、如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？
活動反思
《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
梨子小提琴大班語言教案 篇8
活動目標：
1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內容。豐富詞匯：甜蜜蜜。
2.能簡單復述故事中角色的對話，并嘗試續編其他動物聽到音樂后的故事情節。
3.感受音樂帶來的溫馨、柔美，友好的意境。
活動準備：
1.整個梨和半只梨圖片
2.小提琴曲《夢幻曲》
3.課件
活動重點:
欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內容。
活動難點:
能簡單復述故事中角色的對話，并嘗試續編其他動物聽到音樂后的故事情節。
活動過程：
一、 出示整梨和半個梨圖片，引出主題，激發幼兒興趣
1.出示圖片提問：“小朋友，你們看這是什么？”“你覺得它可以做成什么？”
2.師：小松鼠撿到了一個梨子，它會把梨子做成什么呢？讓我們一起來聽聽看。
二、 分段講述故事，幼兒初步了解故事內容。
（一）教師講述第一部分故事，從開始到“傳出很遠很遠”提問：
1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的？它是怎么說的.？
2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么說的？
3.讓我們一起來聽聽小松鼠拉的琴聲吧。 （播放一段輕音樂《夢幻曲》）
4.聽了音樂你有什么感受？
師：“哪些小動物會聽到琴聲呢？聽了之后它們又會做什么呢？讓我們接著往下聽。”
（二）教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”
提問：
1.故事里的小動物在干嗎？它是怎么說的？語氣聲音？
2.聽了音樂之后呢？它們是怎么說的？
3.小動物為什么不追趕了？
4.甜蜜蜜是什么意思？
小結：優美的琴聲把小動物吸引住了，它們都安靜了下來，友好的聽起了音樂。
（三）續編其他小動物聽到音樂后的表現及故事情節
1.森林里的其他地方，還會發生什么事呢？聽到音樂之后它們又會怎么說？怎么做呢？
2.幼兒互相討論后分享交流
小結：森林里因為美妙的音樂而和平，大家和睦相處了。接下來還會發生什么事情呢？讓我們來認真的聽一聽。
（四）教師講述故事第三部分，講至結尾提問：
1.到底發生了什么事呢？
2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰？為什么？
3.森林里變成了什么樣子？
小結：美妙、柔美的音樂讓動物們安靜下來，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。
三、 完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。
提問：
1.你喜歡這個故事嗎？為什么？
2.當你不開心、不高興的時候，和小伙伴打鬧吵架的時候，可以用什么方法來處理呢？
小結：美妙、柔美的音樂可以讓小動物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭執和矛盾，也可以聽聽音樂，靜下心來想想，和朋友友好相處。
四、 延伸活動
梨子還可以做成什么？還有哪些小動物聽到美妙的音樂，又會發生什么事情？我們到活動區去制作成故事講給其他小朋友聽吧！
本次教育活動中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調動起來了。活動的導入部分，我首先通過“出示圖片，設問的方式”引出話題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進行了提問，幫助幼兒理解故事內容。在這個活動過程中幼兒的發言積極性一直都很高，回答得也很好。創編故事環節啟發孩子進行創造性的想象部分進行的很順利，孩子們想出了很多 ，充分的表達了自己的想法。
相比較孩子而言，倒是我的表現不是很好，比較急于過到下一個環節。這里我應該給孩子更多說的機會，讓他們充分的說。這是我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。
我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會有所收獲。
梨子小提琴大班語言教案 篇9
活動目標：
1、培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2、發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3、理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。
活動重難點：
重點：培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
難點：理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的.美。
配套課件：大班語言故事課件《梨子小提琴》
活動準備：
1、小提琴音樂、小提琴模型。
2、小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
活動過程：
1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
（1）你喜歡音樂嗎？
（2）音樂會給我們帶來什么呢？
（3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧！
2、配班老師以小松鼠的身份出現，討論小提琴的外形。
3、出示，引導幼兒想像創編故事內容。
（1）這是在什么地方？
（2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？
（3）它為什么要做小提琴？
5、再次欣賞第二遍故事后，討論：
（1）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？
（2）如果你聽見了音樂，你想干什么？
（3）小松鼠用音樂給大家帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂？
6、總結結束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
梨子小提琴大班語言教案 篇10
活動目標：
1、欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境。
2、能用恰當的語言續編部分故事情節。
活動準備：
1、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的`磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》。
2、幼兒用書第2冊第16—17頁。
活動過程：
1、教師出示梨，引發幼兒興趣。請幼兒觀察梨，想象半個梨向什么。
2、請幼兒欣賞配樂故事，并說出自己的感受。
（1）欣賞故事，配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》，初步了解故事內容。
根據需要可設計以下問題：說一說故事中發生了什么事情？為什么動物們不再追來打去了？
（2）再次隨音樂欣賞故事，體會故事和音樂帶來的意境。
3、教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。
（1）請幼兒兩人一組，分別講述故事。
（2）請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現等情節，講給同伴聽
梨子小提琴大班語言教案 篇11
活動目標：
1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。
2、培養幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片(正面圖、反面字)
2、用文字寫好整個一個故事內容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程：
1、出示實物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什么?還是半個梨呢，象什么?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會怎么做?
2、請幼兒和動物做朋友。
(1)今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀?
(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。
(3)這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎?小松鼠把梨子當成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。(幼兒認讀：小松鼠拉琴)
(2)森林里發生了什么事?(幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔)
(3)當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了?它們對小雞、小兔說了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?
(4)晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。
(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀)
5、幼兒看圖書(小書)。
(1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。
(2)幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認讀整個故事。(文字)
(1)你是看什么講述這個故事的?
(2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認讀文字故事)
活動反思：
《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的`時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的PPT調動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
梨子小提琴大班語言教案 篇12
活動目標：
1．體會優美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂！
2．在理解故事內容的基礎上，豐富和發展幼兒的想象力和語言表達能力。
3．用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進幼兒美好情感的'形成。
活動準備：
PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。
活動過程：
一、音樂導入
小朋友們，今天老師給小朋友們帶來了一段優美的音樂，想聽嗎？
播放小提琴音樂《我和你》。
請幼兒說說看聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現一下。
二、引導幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。
師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！
1．講述故事《梨子小提琴》。
2．利用ppt幫助幼兒分析故事內容，拓展幼兒的想象，體驗故事中的美好情感。（重點學說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對話）。
3．引導幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語言表達能力。
（1）森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會說些什么呢？
（2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？
（3）小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個動物，如果你的同伴不開心了，你會怎樣讓他開心、快樂起來呢？
三、在音樂背景下，體驗故事表演帶來的樂趣。
1、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。
2、認識并熟悉自己要表現的角色特點。
3、 嘗試跟著音樂旋律表演故事。
梨子小提琴大班語言教案 篇13
活動目標：
1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。
2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。
3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
活動準備；
掛圖一張、音樂《夢幻曲》
活動過程：
1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。
師：今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。
教師隨著故事有表情的講述故事，老師已經把故事講完了，那么你在故事里聽到些什么?你聽完故事后有什么感受呢?
2、出示教學掛圖，欣賞故事，進一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。
剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內容，現在我們來看看圖上是怎么說的呢，出示教學掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問：
(1)、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢?
(2)、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢?
(3)、狐貍、獅子......聽到了琴聲，說了什么?
(4)、小提琴上掉下的是什么?真的.是音符嗎?
(5)樹上結了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢?
3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事，并隨著故事進行表演故事，鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。
師：下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。
故事會講了，那小朋友們會把這個故事表演出來嗎?我們一起來試著表演吧。
4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導幼兒遷移已經學習的經驗，擴展想象并交談。
5、教師小結：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽到音樂，到處都有快樂。小朋友，你們聽了這個故事，你們快樂嗎?讓我們一起來跳個舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。
享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。
故事： 梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開來作成了一把小提琴。
琴聲傳的很遠、很遠。這樣好聽的音樂，森林;里從來沒有過。
狐貍聽到了琴聲，對小雞說;“我不捉你了，我要去聽音樂了。“獅子聽到了琴聲，對兔子說;“我不追你了，我要去聽音樂了。”
動物們都來到了松鼠下，聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了，月亮也來聽森林里又美好又安靜。
突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀，小松鼠說;“這是小提琴上掉下來的一個音符。”
第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!
小綠芽很快長成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂，到處都有快樂。
活動反思：
孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!
梨子小提琴大班語言教案 篇14
活動目標：
1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。
2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。
活動過程：
1.教師引導——出示梨子（果盤、刀）。
——你們看這是什么水果？（梨子）
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？
——那我們來切看看。看，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答）
——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢？我們一起來看看吧！
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。
——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么？
——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢？我們繼續來看一看（欣賞第二段）。
——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊？它對小雞說了什么？小獅子對小兔子說了什么？小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊？森林里發生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” ）。
——正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊？（幼兒自由猜）
——到底是什么東西啊？我們一起來看看。（繼續欣賞第三、四段）。
——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）
——教師引導：種子在泥土里很快長成了什么？（長成大樹）。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么？
——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）
3.配樂完整地欣賞故事。
（1）聽小提琴曲
——噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場）
（2）小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。
——這么好聽的音樂是什么樂器發出的？（小提琴）
——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上一小提琴的弦，我們一起來數一數小提琴上一共有幾根弦。 四根）。
——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊？
——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊？（快快的還是慢慢的啊？是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）
（3）教師配上音樂完整地將故事講一遍。
——現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。
——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊？
（4）教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”
——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。” ）語氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說
——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？
4.遷移提問 ：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？
——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰？為什么？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。
——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給xxx，因為xxx。
5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。
——你們今天表現這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發絲巾，伴有音樂）。
——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧！（教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的動作，你們看）
——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）
活動反思：
設計分析：
這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。
策略分析：
1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。
2.如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環節的神態和不同的語言狀態，都是為了引領幼兒體驗不一樣的`情感。
自我總結：
在設計環節及備課時有個矛盾的地方，即第一個環節——出示半個梨子。這是一個引導的過程，只是整堂課的一個引子，不應花太多的時間在上面。可這有個發散性思維的提問：“它（半個梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論，當時主要是為了不讓第一個環節影響本堂可主要內容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環節都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設計，并且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態和每個動作都要經過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現了很多細節問題，都是我平時一上課時沒有意識到的，如：環節過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內容范圍太大等等。經過黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個別環節的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經驗，也端正了備課的態度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質量！
梨子小提琴大班語言教案 篇15
活動目標：
1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的`美。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。
2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自制大圖書一本。
4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。
活動過程：
1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂嗎?
(2)音樂會給我們帶來什么呢?
(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧
梨子小提琴大班語言教案 篇16
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語言，動作大膽地表現自已對作品的理解。
3、學習認真傾聽故事，養成良好的傾聽習慣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
教學掛圖，錄音磁帶。
活動過程：
1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”
2、幼兒傾聽故事內容，啟發提問：
（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們去干什么？
3、結合教學掛圖引導幼兒再次欣賞故事童話。
（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？
（2）、種子發芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學習用語言動作來表現故事的內容。（鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。）
5、遷移經驗，擴展想象并交談。
幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
6、活動結束，教師小結，著重評價幼兒傾聽的事的習慣。梨子小提琴
活動反思：
故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負別人了。”故事很美，它蘊涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢幻曲》也舒緩、柔麗。兩個不同形式的藝術作品在其藝術魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導孩子學習復述故事，學習故事里優美的句子和詞語，并展開創造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復述故事的基礎上大膽想象，發表個人見解。
1、優點：
教師在教學的`掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學手段吸引了，幼兒在活動中特別的認真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。
2、存在問題：
幼兒比較快的掌握了故事的情節，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨立進行表演。
3、原因：
本人太過于注重活動的結果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。
4、對策：
利用區域表演時間，鼓勵孩子繼續大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂磁帶等。
梨子小提琴大班語言教案 篇17
一、活動目標
1、理解故事內容，知道優美的音樂能給人帶來美好和安靜。
2、學習用語言和動作來表現對故事的理解。
二、活動準備
1、經驗準備：感知紅、黃、藍、綠四種色彩與生活、情緒的關系。
2、物質準備：實物梨子2個，小提琴1把，音樂磁帶《夢幻曲》，故事PPT與故事視頻。
三、活動過程
（一）出示梨子，導入活動
1、出示梨子，請幼兒說說：切開來的梨子像什么？
2、小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！
（二）分段講述故事，理解故事內容
1、出示故事PPT圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開來做成了一把小提琴”。
（1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？
（2）出示小提琴，教師簡單介紹小提琴。
2、教師繼續講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時播放音樂《夢幻曲》。
（1）聽到琴聲你感覺怎么樣？
（2）那么，森林里的動物們聽到了琴聲會怎么樣呢？
3、逐一出示圖片，講述故事第二段。
（1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對小雞說話的圖片。提問：狐貍正在干什么？狐貍聽到這樣優美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽到音樂不捉小雞了？
（2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對兔子說話的.圖片。提問：獅子正在干什么？獅子聽到優美的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽到音樂不追兔子了？
（3）回憶經驗：你們在哪里也聽過這種音樂，讓自己變得很舒服、很美好呢？
（4）出示圖片，教師繼續講述：“動物們都來到松樹下……星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”。
4、逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。
（1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？
（2）繼續講述故事到最后。提問：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？
（三）幼兒完整欣賞故事，用動作來表現自己的感受
1、師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們在來完整地欣賞這個故事吧！
2、幼兒邊欣賞音樂邊用動作表現。
梨子小提琴大班語言教案 篇18
活動目標：
1．欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。
2．探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。
3．知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
活動準備：
1．實物：梨子
2．課件《梨子小提琴》
3．小動物頭飾
4．事先有了解小提琴的經驗。
活動過程：
1．導入活動，引起幼兒的.興趣。
（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？
2．（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發出音樂呢,你們聽。
欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？
3．教師結合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。
4．結合課件，幫助幼兒理解故事內容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。
（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？
（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？
（4）教師小結：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎么說呢？
（5）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？
5．組織幼兒表演故事。
師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？
請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。
小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。
6．提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
梨子小提琴大班語言教案 篇19
一、活動目標：
1.通過操作活動,學習聽辨各種東西發出的聲音,并能用語言表達.
2.了解聲音的特性以及與人的關系.
二、活動準備:
1.打擊樂器:木魚,小鈴,鈴鼓等.
2.米,硬幣,報紙，兩段錄音.
三、活動過程:
1.聽聽什么是聲音?
(1)第一次嘗試:讓幼兒聽辨米,硬幣,報紙等發出的聲音。
(2)讓幼兒操作:”怎樣才能聽到聲音?”
(3)教師小結:聲音能夠用耳朵聽到,但是它看不見,摸不著,這是人的一種聽覺反映.
2.聲音在哪里,幼兒探索.
教師引導幼兒嘗試能不能自己發出聲音？
（1）幼兒思考。
（2）教師小結：人在說話、唱歌的時候發出的聲音，是因為人的聲帶振動讓人在說話、唱歌時候能發出聲音。
（3）提問：什么物體振動時候也能發出聲音呢？
1.聲音的傳播：
（1）請幼兒講解并操作示范。
（2）知道聲音時通過空氣傳播引起的一定的`振幅而產生的。
（3）讓教室里的物品發出聲音。
2.聽辨打擊樂器的聲音。
（1）教師在背后分別敲小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節奏。
（2）小結：這些都是打擊樂器，不同的樂器能發出不同的聲音。
梨子小提琴大班語言教案 篇20
活動目標：
1、愉快地欣賞故事，感受文學和音樂作品安詳、寧靜與柔美的意境；
2、理解故事內容，發揮想象，嘗試用語言和動作表達自己的想法與感受；
3、激發對文學作品中語言的感受力，發展感受美與表現美的能力。
活動準備：
1、音樂《夢幻曲》；故事課件；
2、活動前幼兒對小提琴和音符有所了解。
活動過程：
一、傾聽音樂〈夢幻曲〉，感受寧靜悠遠的意境
1、今天，老師帶你們到森林里去。聽，傳來了什么樣的聲音？（播放《夢幻曲》）
2、聽了這首曲子，你心里覺得怎么樣？
3、你知道這好聽的音樂是什么樂器演奏的嗎？
4、這么好聽的音樂是誰演奏的，森林里到底發生了什么事情呢？我們一起仔細地聽聽。
二、初次完整欣賞配樂故事，領略故事優美的意境
1、教師配樂朗誦故事，幼兒安靜地傾聽。
2、故事中有誰？是誰在演奏音樂？這小提琴是用什么做的？
三、結合圖片欣賞配樂故事，理解故事
1、觀看課件，教師配樂朗誦故事。
2、你覺得小松鼠的小提琴拉得怎么樣？
3、狐貍和獅子聽到了琴聲后說了什么？它們為什么要去聽音樂？
4、小松鼠拉琴的時候森林里是怎么樣的'？
5、小提琴上掉下來一粒東西，那是什么？后來小音符變成了什么？
6、討論：如果森林里沒有音樂，會怎么樣？
7、完整欣賞故事，了解故事題目。
四、分角色表演對話，表達自己的感受
1、聽了這個故事后，你想表演誰？根據幼兒的回答學說對話和動作。
2、幼兒自選角色，并用動作表示角色，集體表演故事的主要情節。
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