小班繪本閱讀教案

時間：2023-02-16 19:16:16 教案

小班繪本閱讀教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小班繪本閱讀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班繪本閱讀教案

小班繪本閱讀教案1

　　設計意圖

　　小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對于他們來說主動與同伴或老師打招呼是比較困難的。《你好，你好》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了一個非常懂禮貌、有愛心的小寶寶，在碰到朋友后能主動與他們打招呼，十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受交往的快樂。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，知道遇見別人時要有禮貌地問候：“××，你好嗎?”

　　2.嘗試用對話的方式講述故事。

　　3.學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。

　　活動準備

　　紙偶、繪本PPT、與幼兒人數相等的繪本。

　　活動過程

　　一、出示指偶

　　師：小朋友你們看，誰來了?你們給他取個名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問候：“小朋友，你們好嗎?”我們怎樣回答呢?我們可以這樣回答：“我們很好，謝謝你的關心。”

　　二、幫助幼兒逐頁理解繪本內容

　　1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動作)

　　師：走呀，走呀，遇見了誰呢?(出示小狗的畫面)冬冬會對小狗說什么呢?(幼兒猜測)

　　師：小狗一個人在家很孤單，冬冬問：“小狗，你好嗎?”小狗會怎樣回答?(幼兒猜測)

　　師：小狗回答說：“汪汪、汪汪汪。”你們來扮演小狗，冬冬問：“小狗，你好嗎?”引導幼兒回答：“汪汪、汪汪汪。”

　　2.師：我們跟著冬冬繼續往前走。(師幼共做走路的動作)

　　提問：又遇到了誰呢?(出示小雞的畫面)

　　師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問：“小雞，你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰。”)請幼兒扮演小雞與冬冬學說對話。

　　3.師：我們繼續往前走吧!(師幼共做走路的動作)咦，它們是誰?(出示山羊的畫面，認識小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導幼兒說出冬冬與小山羊的對話)

　　4.出示冬冬踩水坑的'畫面。

　　師：看，冬冬可開心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來踩小水坑吧!(師幼站起來共同做踩水坑的動作)冬冬邊踩水坑邊問：“小水坑，你好嗎?”(引導幼兒一起問小水坑)小水坑發出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。

　　5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導幼兒觀察畫面，并學說冬冬與小麻雀的對話，提醒幼兒有節奏地說：“喳喳，喳喳喳。”)

　　6.師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問：“大樹，你好嗎?”我們一起來問大樹，猜猜大樹會怎樣回答?

　　7.出示冬冬摔跤的畫面。

　　提問：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰來了?冬冬為什么沒有哭?媽媽可能對他說什么?

　　8.引導幼兒小結：冬冬是一個怎樣的孩子。

　　師小結：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起來，說明他是一個勇敢的孩子。冬冬還是一個懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰都會有禮貌地問候別人，我們一定要向冬冬學習。

　　三、幼兒自由閱讀繪本

　　師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁一頁地翻閱)

　　四、師幼共同閱讀繪本（馬娟）

小班繪本閱讀教案2

　　作品分析：小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分離，彼此關心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話。

　　2、讓幼兒體會同伴之間相互關心的美好情感。

　　3、讓幼兒學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。

　　2、PPT課件：《三只蝴蝶》。

　　活動過程：

　　(一)、創設情境，激發興趣。

　　1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰?（準備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據故事發展，移動小卡片來吸引幼兒的`注意力。這樣較好的激發了幼兒的興趣。)

　　2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環節設計的活動讓幼兒們動起來，并且激發了孩子們了解故事的的求知欲。)

　　(二)、分頁看圖，理解故事。

　　我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。

　　1、(課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園里做什么?（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發了幼兒的想象能力。）

　　2、(課件出示畫面二)突然，發生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學習了故事的對話，提升孩子的語言表達能力。)

　　3、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問。)

　　4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”（這一提問發揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。)

　　(三)、角色扮演，理解故事。

　　1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關心、互相關愛的美好情感。）

　　2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時互相關心，互相幫助。平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯系實際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會同伴之間應該互幫互助。)

　　(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關愛同伴的情感。）

　　(五)、課外延伸：把教具放在區角中，供幼兒以后繼續講述表演。

小班繪本閱讀教案3

　　教案目標：

　　1、學習詩歌，感受圓的奇妙變化。

　　2、理解詩歌內容，讓幼兒明白詩歌中的各種事物都是圓的。

　　3、讓幼兒間共同分享對于圓的認識。并認讀重點詞圓、蘋果、飛。

　　教案準備：

　　1、認識圓形，熟悉生活中常見的圓的物體，并能說出它們的名稱。

　　2、掛圖、錄音帶、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、書寫冊、圖片。

　　3、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區內。

　　教案過程：

　　一、預備活動：師幼互相問候，走線。

　　二、感知理解活動1、教師在小黑板上畫一個圓，讓幼兒進行現場發揮討論。

　　2、運用故事情景，引起幼兒興趣。

　　3、出示掛圖，播放錄音帶，請幼兒欣賞詩歌，結合掛圖來回答問題。

　　4、師幼共同講述。

　　三、游戲活動：教師出示大字卡圓、蘋果并念出來，請幼兒從字卡中找出相應的字卡并跟讀。教師念"飛"并做動作，幼兒跟著學并找出相應的字卡。

　　四、體驗活動：

　　1、教師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。

　　2、讓幼兒拿出畫筆，邊畫出奇妙的圓形，邊念詩歌。

　　反饋圓是我們生活中最常見和熟悉的，在幼兒的世界里，圓以它獨特的的魅力。吸引著幼兒，使幼兒對于圓特別的青睞。在本次活動中，我們可以讓幼兒在圓中盡情發揮，把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩歌中的圓，又為幼兒變出了一個奇妙的.世界。這樣既可以開拓幼兒的視野，又大大的提高了幼兒的求知欲望，同時也培養了幼兒的想象力和創造力。

小班繪本閱讀教案4

　　教材分析

在孩子成長過程中，對于自我意識的建立和培養至關重要，但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認識到自己的特別和獨一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點的同時也能夠學會看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《獨一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是獨一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時，做個獨立而特別的自己，從而展開繪本內容。

　　小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的獨一無二，更能能學會看到和欣賞別人的特別之處。

　　活動目標

　　1.理解故事中每個人都是不同的，感受自我的獨一無二。

　　2.能較為清楚的表達自己的本領,知道同伴也有特別之處。

　　3.敢于大膽地在集體面前表現自己，愿意與同伴交流表達自己的想法。

　　活動準備

　　經驗準備：認識班級的小伙伴、知道自己的本領。物質準備：繪本《獨一無二的我》、班級幼兒的照片。

　　活動建議

　　1.觀察繪本封面，引發幼兒參與興趣。

　　提問:你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀大小身上的'花紋都各不相同，每一只小魚都是獨一無二的。

　　2.完整欣賞故事《獨一無二的我》，初步理解內容。

　　（1）介紹主人公小魚丹尼。

　　（2）教師完整講述繪本。

　　3.逐頁觀察講述繪本，進一步了解內容。提問：這是哪里？都有誰？

　　提問：小魚丹尼要出去學本領了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什么？

　　小結：爸爸媽媽告訴丹尼要學會認識新朋友；要安靜傾聽；要大膽表達自己；你是獨一無二的。

　　（3）繼續講述，了解獨一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是獨一無二的？

　　小結：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班級里的小朋友，每個人都不一樣。

　　4.拓展遷移，深化主題。

　　（1）聽聲音，猜同伴。提問：這是誰在說話呀？他們說話的聲音一樣嗎？（2）欣賞小朋友照片小結：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

　　（3）說說獨一無二的自己

　　提問：你喜歡吃什么？你喜歡什么玩具？你的好朋友是誰？你有什么本領？

　　小結：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你

　　希望你能學到更多的本領，交更多的好朋友，讓自己變得更好。

小班繪本閱讀教案5

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，初步理解故事內容。

　　2、知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。

　　活動準備：PPT課件

　　活動過程：

　　一、引起興趣，關注故事的名字

　　1、猜猜，他們是誰？他們在干什么呢？

　　2、蛤蟆爺爺會對小蛤蟆說些什么呢？今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的秘訣。

　　這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。

　　二、觀察圖片，講述故事內容

　　1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。

　　2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？

　　這里讓幼兒仔細觀察蛤蟆的表情。

　　小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎么辦呢？爺爺說："我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"

　　3、圖片三：他們并不知道，其實，在他們身后已經有敵人了（這里點擊圖片三）猜猜這個敵人藏在哪里？會是誰呢？

　　圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說："今天我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會逃走會害怕嗎？那它會怎么做呢？它會有什么好辦法呢？

　　這里根據孩子的回答進行追問。

　　圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇說："有本事你就吃掉我把。"說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學做動作）圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說："爺爺，你真了不起！"爺爺開心地笑了，說："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"

　　4、圖片七：正說著，一個更大的敵人出現了，這次會是誰呢？猜猜它是誰？

　　這里可以進行追問：誰會有這么大的尾巴呢？

　　圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說："我要把你們全吃掉。"小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會害怕嗎？

　　圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會來救爺爺呢？

　　小蛤蟆是怎么救爺爺的？

　　圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺說的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎么救爺爺的呢？

　　我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對著做怪獸扔果子動作）教師小結：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆說："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"

　　6、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺說："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。

　　7、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。

　　這里根據幼兒的回答點出PPT

　　三、完整欣賞故事

　　1、爺爺對小蛤蟆說……

　　2、今天，老師在外面操場上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們去玩的時候可能還會有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？

　　活動反思：

　　在今天的活動中，孩子們的反應很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我并沒有將內容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個秘訣，我把第三個秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的'提升。活動中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來會發生的事情。但活動中也存在著一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺的那個環節中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時出現，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺的時候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫面上的話可能效果會更好。

小班繪本閱讀教案6

　　活動目標：

　　1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內容。

　　2、會用簡短的話回答老師提問。

　　3、初步懂得玩的時候不能憋尿。

　　活動準備：

　　《憋呀憋》繪本書，麥麥狼圖片，玩具電話一個。

　　活動過程：

　　一、激趣導入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)

　　1、今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？

　　2、出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。

　　二、導讀故事：一邊看書一邊提問

　　1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們在干什么？

　　（引導孩子觀察圖書）現在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學學它們拍皮球。

　　（師幼一起做做拍皮球的動作）

　　2、看第二幅圖片：重點引導幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的'表情怎么樣？它要干什么？

　　（幼兒自由想象，鼓勵幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請小朋友說說如果想尿尿時該怎么辦？

　　（一起做做憋尿的動作，感受麥麥狼的難受）

　　3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的?他的臉為什么紅的？（請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動作）

　　4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動作：好臭！）

　　5、你們覺得麥麥狼它做的對嗎？我們小朋友可不要像它學習呀？要先尿再玩呦！

　　三、完整欣賞。

　　1、這個好聽的故事就在這本書上，我們一起再聽一遍。

　　2、教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。

　　四、情景表演：

　　叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對我們小朋友說，它已經改正了這個壞習慣。現在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能這么做。現在我們先去解個小便，在一起去外面玩吧！

　　活動延伸：

　　1、將繪本書放在語言區，供幼兒自由取閱。

　　2、區域活動時教師在語言區組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復習鞏固，增加閱讀興趣。

小班繪本閱讀教案7

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，理解媽媽對自己的關愛。

　　2、能夠大膽表達對媽媽的愛。

　　3、初步體驗有媽媽關愛的幸福，懂得對媽媽的感恩之情。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　幼兒：有親子閱讀的初步經驗。

　　家長：能基本熟悉繪本內容，并能幫助孩子理解繪本故事。

　　2、材料準備：

　　幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；PPT課件；噴嚏聲和“小動物的話”錄音。

　　活動過程：

　　一、播放錄音，激發興趣

　　1、師（播放噴嚏聲）：聽，這是什么聲音？

　　2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時是什么樣子的？我們一起來學一學。

　　3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關的'故事。

　　二、分段閱讀，理解內容

　　（一）教師引導幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節，并進行相應的情景表演。

　　1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦！）

　　2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了？

　　3、師：猜猜小兔子會小老鼠說什么呢？（請個別幼兒來說一說）

　　4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。（播放錄音“小兔子的話”）

　　5、師幼一起學說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”

　　師：小兔子說了什么呀？那讓我們一起來學一學！

　　6、師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦！）

　　7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了？

　　8、師：猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢？（鼓勵幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”）

　　9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎？老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）

　　（二）親子閱讀繪本后半部分，并進行相應的情景表演

　　1、師：接下來小刺猬又怎么啦？接下來，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。（引導家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛。）

　　2、請幾對親子上前表演。

　　3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她說了些什么？你和媽媽繼續翻讀下去，再來說一說、演一演。

　　4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。

　　5、師：剛剛小布熊為什么會哭呢？

　　6、幼：因為他沒有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）

　　7、師：小女孩跟他說了些什么？

　　三、結束閱讀，引發情感

　　1、師：孩子們，我們每個人都有媽媽，你感到幸福嗎？為什么？媽媽是怎么愛你的？平時為你做了哪些事情？

　　2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達）

　　四、活動延伸

　　師：

　　1、平時你是怎么想媽媽的？一起來說一說。

　　2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”，去吧！

　　3、。孩子們，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗腳……）那我們一定要行動起來哦！

小班繪本閱讀教案8

　　活動目標：

　　1、理解繪本內容，能夠根據自己的生活經驗看畫面想象、猜測故事的情節。

　　2、積極參與閱讀活動，愿意用簡單的語言講述。

　　3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。

　　活動準備：

　　幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍三種顏料和調色盤若干

　　活動過程：

　　一、導入

　　出示繪本封面：今天我們一一個故事《小藍和小黃》，你們猜猜小藍和小黃會是誰呢?

　　小藍和小黃并不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。

　　你們看，這就是小藍。(出示圖片：這是小藍)

　　我們一起和小藍打個招呼。(小藍你好)

　　二、欣賞幻燈片《小藍和小黃》，理解畫面。

　　(一)圖片：小藍家

　　這是小藍的家，你們看，小藍家一共有幾個人呀?

　　哪個是藍媽媽?哪個是藍爸爸?為什么?

　　師：小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。

　　(二)圖片：好朋友

　　師：小藍有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)

　　(三)圖片：最好的朋友小黃

　　師：可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)

　　(四)圖片：小黃家

　　小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?

　　師：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

　　(五)圖片：小藍和朋友做游戲

　　小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據自己的經驗自由猜想)

　　師：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉呀轉圈圈兒的`游戲。

　　你們玩過藏貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎么玩的?請你也來玩一玩藏貓貓的游戲，好不好?

　　誰想來玩轉呀轉圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的游戲)

　　(六)圖片：他們排排坐(背景音樂)

　　師講述后面幾幅圖：在學校里，他們整整齊齊地排排坐，放學了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。” 可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

　　1.想想看，這時候小藍的心情會是什么樣的?(高興，興奮，開心)

　　2.小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些什么，說些什么呢?(鼓勵幼兒大膽地表達)

　　(七)圖片：抱在一起

　　他們真的開心地抱在了一起，可是，發生了什么事呢?”(畫面定格)

　　① 出示黃色和藍色的水粉顏料：這里有小黃和小藍，我們一一看，他們抱在一起時到底會發生什么事?

　　② 師用顏料示范：小藍找到了小黃，他們開心地抱在一起，抱呀，抱呀!結果他們變啦!(引導幼兒觀察到顏料變成了綠色)

　　③ 請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操作：看一看，你們的小藍和小黃是不是也變了?

　　(八)圖片：變成綠色

　　原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。

　　(九)圖片：在公園玩

　　師連貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。

　　(九)圖片：回到家里

　　小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些什么呢?

　　聽錄音(藍爸爸和藍媽媽的話)：“你不是我們的小藍，你是綠的。”

　　聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的小黃，你是綠的。”

　　(十)圖片：哭泣

　　聽了爸爸、媽媽的話，小藍和小黃怎么了?

　　(十一)圖片：流下眼淚

　　師繼續講述：小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在爸爸媽媽能認出我們來了吧?”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發生了什么事?(它們變成原來的樣子了)現在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時間，故事講完了。

　　三、完整欣賞

　　引導幼兒看圖完整欣賞故事。

　　四、延伸活動

　　今天我們聽了《小藍和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們準備了一些顏料，你們先去玩一玩，然后編一個屬于我們自己的顏色故事吧!

小班繪本閱讀教案9

　　活動目標：

　　1．能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物。

　　2．愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　3．體驗捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1．場景布置：石頭、樹、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；4．ppt課件活動過程：

　　1．引起興趣，關注故事的名字

　　（1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

　　（2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？

　　（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　（4）教師小結：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

　　2．出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分

　　（1）有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導幼兒講述動物的外形）

　　（2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”

　　3．進入場景，參與尋找，講述故事內容

　　（1）引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

　　（2）還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發現它的？

　　（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發現了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）4．完整欣賞故事（1）教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

　　（2）操作ppt，講述故事。

　　（3）提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？

　　你記得它們躲在哪里了？

　　5．出示表演道具，分配角色進行表演故事（1）教師：我們也來玩捉迷藏的.游戲吧！

　　（2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒找到。

　　6．出示繪本，引發幼兒閱讀的欲望

　　教師：《藏在哪里了》這個有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！

小班繪本閱讀教案10

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。

　　2、能夠安靜地傾聽故事內容。

　　3、增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

　　活動準備：

　　繪本課件

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張PPT）它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！

　　這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張PPT）師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的`小蛇和它的媽媽也在抱抱。

　　師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”

　　師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學一學。

　　師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？

　　（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”

　　師：看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了？它們為什么高興呀？

　　師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“媽媽，我愛你！”

　　二、播放課件，并完整講述故事師：

　　剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”

　　三、體驗環節

　　1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來

　　2、師總結：原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？

小班繪本閱讀教案11

　　活動目標：

　　1.通過看看，說說畫面內容，學學做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

　　2.理解故事內容，學會語句：“要是我也有……”

　　3.樂意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂。

　　4.觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt

　　活動過程：

　　1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）

　　2.師：那我們來看看，下面會發生什么事情呢？

　　誰來了？發生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好啊？）我們一起來一邊學鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好啊？

　　3.師：我們接著往下看，誰也來了，發生了什么事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學一學鼠小弟努力的樣子呢。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎么想啊？我們一起來學學看（幼兒一起一邊學爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好啊）

　　4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？（兩幅圖一起出現）請你仔細看看這兩幅圖，發生了什么事情呢？（啟發幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟看見了……）

　　我們一起來學學鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好啊？

　　小結：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？

　　5.師：咦，又發生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來啊？（沒有）

　　6.師：到現在為止，鼠小弟已經嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學小鳥飛，學猴子爬，學大象，學犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？

　　小結：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。

　　7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的`蘋果了呢？（幼兒討論）

　　8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？（幼兒自由說）

　　老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領）你們來說說看，海獅的本領是什么呢？那海獅這個本領有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？

　　9.師：海獅利用會頂球的本領，把鼠小弟頂到了蘋果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣啊？（美滋滋的）

　　10.小結：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？

　　總結：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。

小班繪本閱讀教案12

　　目標：

　　1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發生的一系列問題，并大膽地表述。

　　2．鼓勵幼兒用完整的話進行表達。

　　準備：

　　1．大圖書一本，小老鼠頭飾，西瓜。

　　2．請一位幼兒扮演小老鼠。

　　過程：

　　一、情景導入。

　　一幼兒扮老鼠匆匆入場。

　　師：小老鼠，你匆匆忙忙的要去干嗎呀？

　　幼：我奶奶生病了，我要去看它。（互道“再見”）

　　師：哦！原來鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她。那小老鼠在會遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧！

　　二、觀察體驗

　　觀察大圖書第一幅：小老鼠走在路上，它感覺怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　學說完整的話：小老鼠熱得滿頭大汗。

　　觀察大圖書第二幅：小老鼠經過一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？請幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。

　　請幼兒想想：小老鼠有沒有把另外半個西瓜吃掉？

　　觀察大圖書第三幅：師：小老鼠有沒有吃剩下的半個西瓜？

　　師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？

　　觀察大圖書第四幅：師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么？那它為什么要戴上西瓜帽呢?

　　觀察大圖書第五幅：它繼續往前走，小老鼠又遇到什么事了？

　　幼兒自由想象回答。

　　師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?

　　請幼兒為小老鼠想辦法。媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道

　　觀察大圖書第六幅：

　　師：小老鼠想了什么辦法?

　　觀察大圖書第七幅：

　　師：發生什么事了?

　　師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的`?

　　師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?

　　觀察大圖書第八幅

　　師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?

　　師：小朋友覺得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢？你是從那件事情上發現的？我們再來仔細的聽聽這個好聽的故事吧！

　　三、完整欣賞

　　師：故事已經聽完了，我們來給這個好聽的故事取個題目吧！

　　師：咦！有電話來了。哦！原來是小老鼠的。你好！小老鼠。（原來小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對它的幫助，它帶了西瓜來感謝大家呢！你瞧！它來了。

　　幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠。”

　　四、活動結束。

小班繪本閱讀教案13

　　活動目的

　　1、能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物。

　　2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　3、體驗捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、PPT課件《藏在哪里了》。

　　2、棒棒糖若干。

　　活動過程;

　　一、談話引題。 “小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎？”

　　二、結合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

　　1、引導語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢？

　　2、引導語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？

　　3、引導語：森林里的動物都來玩捉迷藏的游戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了？一共來了幾個朋友？

　　4、引導語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲（教師引導幼兒認識“石頭、剪刀、布”），小朋友玩過這個游戲嗎？那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。

　　5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找。”

　　6、引導語：看看這幾個朋友，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當找的人。于是它就轉過身去開始數數了，小狐貍數到幾啊？（5），1到5怎么數啊？我們一起數數看。小狐貍數到5，問：你們都藏好了嗎？小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。

　　7、引導語：找啊找，小狐貍先找到誰了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后面。）大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？（教師打開課件。）

　　8、引導語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。）（教師引導幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。）

　　9、教師小結：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。

　　10、引導語：還有一個朋友是誰？沒有找到呢？（對，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！ 11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！

　　三、游戲“捉迷藏”。

　　1、引導語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的`游戲？去不去？一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數到三，我們就到了。

　　2、教師交代游戲玩法和規則。引導語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時候，鄭老師輸了，所以我來當找的人，你們來當藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢？看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。（引導幼兒再復述一次，增強幼兒的記憶。）一會兒捉迷藏的時候，你們就躲在這些地方哦。（再次復習地點。）等會我數到幾，你們就要躲好了？剛才小狐貍數到5，我也數到5吧，我數到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎？

　　3、師幼進行第一輪捉迷藏游戲。（1）“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？” （2）幼兒交流贏的經驗：不出聲就能贏。 4、師幼進行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢？記得不出聲才會贏哦。

　　五、結束活動。師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

小班繪本閱讀教案14

　　設計意圖：

　　小班的孩子因為年齡小，不會合作，也不懂得分享。在玩區角游戲或桌面游戲時，常常搶到了就是自己的。針對一現象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節課。

　　《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學習不同動物身上的本領想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。

　　在設計活動時，我主要借助于錄音、圖片等手段激發孩子學習的興趣。活動過程中在我的引導下主動閱讀PPT畫面，讓他們在自己的閱讀中大膽表達自己的理解和想法，從而感知理解故事內容。生動的畫面、有趣的情節，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗活動帶來的樂趣和分享的快樂。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節。

　　2、了解動物有不同的本領，知道動物們摘蘋果的方法，學說句子"要是我能XX，那該多好啊！"3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。

　　2、物質準備：PPT，蘋果一只，相關圖片若干張，音樂，錄音。

　　活動過程：

　　一、蘋果導入，引起興趣。

　　1、看，今天老師帶來了什么？

　　2、這是個怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？

　　小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。

　　1．觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。

　　（1）蘋果是長在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數一數（2）這時，看！誰要來吃蘋果呢？

　　（3）它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

　　小結:鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

　　（4）這時聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？

　　小結：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。

　　（5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本領啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？請你用完整的話講一講。

　　（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

　　小結：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本領摘到了蘋果，現在樹上還有幾只蘋果啊？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學習三個小動物的本領！

　　2．觀看PPT，學說句子"要是我也有XX，那該多好啊！"（1）它在學誰呀？

　　過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在說些什么！（播放錄音）（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學一學吧！

　　（3）這會，鼠小弟又在學誰了，從哪里看出來的.？它的手在干什么？

　　（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢？

　　（5）這次你覺得他在學誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？

　　小結：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。

　　3．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。

　　（1）小朋友們想一想，鼠小弟學這些動物朋友們有用嗎？

　　（2）鼠小弟學了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用，這時的鼠小弟更著急了，正在這時，誰來了？

　　（3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

　　（4）鼠小弟在海獅的幫助，合作下摘到了蘋果，可是每個小動物都只在一個蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個呀蘋果？為什么他摘了兩個蘋果呢？

　　小結：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！鼠小弟的很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！

　　三、完整講述，提升經驗。

　　1、教師完整講述。

　　2、遷移講述（1）其實呀，每個動物都有它自己的本領。想一想，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什么辦法來摘蘋果呢？

　　（2）我們也來幫忙摘蘋果吧！（播放音樂）

　　3、體驗分享的快樂。

　　（1）瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起來品嘗一下蘋果吧！

　　附故事：

　　故事：想吃蘋果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。小猴子來了，'蹭蹭蹭'爬上樹，摘到了一個蘋果。鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

　　這時海獅走來了，問："鼠小弟，你在干什么？"鼠小弟說："我想摘蘋果。"海獅說："我來幫助你哦。"鼠小弟說："你怎么幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？你有長脖子嗎？"海獅說："這些本領我都沒有，可是我有一個本領可以幫助你哦。""什么本領啊？"（頂上去）一起說一說。看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂到了樹上去。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！

小班繪本閱讀教案15

　　一、活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，初步理解故事內容。

　　2、知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。

　　二、活動準備：

　　ppt課件。

　　三、活動過程：

　　（一）引起興趣，關注故事的名字。

　　1、猜猜，他們是誰？他們在干什么呢？

　　2、蛤蟆爺爺會對小蛤蟆說些什么呢？今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的秘訣。（這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。）

　　（二）觀察圖片，講述故事內容。

　　1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。

　　2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？（這里讓幼兒仔細觀察蛤蟆的表情。）

　　小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎么辦呢？

　　爺爺說："我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"

　　3、圖片三：他們并不知道，其實，在他們身后已經有敵人了。（這里點擊圖片三）

　　猜猜這個敵人藏在哪里？會是誰呢？

　　4、圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說："今天我要吃掉你們。"

　　看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會逃走會害怕嗎？那它會怎么做呢？它會有什么好辦法呢？（這里根據孩子的回答進行追問。）

　　5、圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇說："有本事你就吃掉我把。"

　　說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學做動作）

　　6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說："爺爺，你真了不起！"

　　爺爺開心地笑了，說："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"

　　7、圖片七：正說著，一個更大的敵人出現了，這次會是誰呢？猜猜它是誰？（這里可以進行追問：誰會有這么大的尾巴呢？）

　　8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說："我要把你們全吃掉。"

　　小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會害怕嗎？

　　9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會來救爺爺呢？（小蛤蟆是怎么救爺爺的？）

　　10、圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺說的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎么救爺爺的呢？

　　11、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺說："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的.時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。

　　12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。（這里根據幼兒的回答點出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對小蛤蟆說……）

　　（二）今天，老師在外面操場上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們去玩的時候可能還會有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？

　　四、活動反思：

　　在今天的活動中，孩子們的反應很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我并沒有將內容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個秘訣，我把第三個秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升。活動中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來會發生的事情。但活動中也存在著一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺的那個環節中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時出現，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺的時候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫面上的話可能效果會更好。

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