幼兒舞蹈大班教案

時間：2023-02-13 20:34:01 教案

2023幼兒舞蹈大班教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的2023幼兒舞蹈大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2023幼兒舞蹈大班教案

2023幼兒舞蹈大班教案1

　　活動目標：

　　1、欣賞皮影舞，了解其基本動作特點。

　　2、能控制身體的關節隨音樂表演，模仿并創編皮影人的各種動作，控制身體創意造型。

　　3、喜歡參與活動，感受皮影舞的魅力。

　　活動重點：

　　初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸張詼諧的動作特點。

　　活動難點：

　　敢于大膽模仿舞蹈動作。

　　活動準備：

　　1、比較亮的燈（太陽燈），白色的幕布。

　　2、教師教學資源《俏夕陽》；《快樂的皮影人》音樂。

　　3、幼兒對皮影及皮影戲的已有經驗。

　　活動過程：

　　一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發幼兒參與活動的興趣。

　　今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻，讓我們一起來看看視頻里的人在

　　干什么？你認為皮影舞哪里好玩？她們的動作和我們平時的動作有什么不一樣？

　　小結：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改

　　編而來，現流行于我國的河北地區，20xx年時還上過央視春晚呢！平時我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側身站位；平時我們的`動作都很優美舒展，而皮影人的動作則是僵硬夸張。

　　二、通過欣賞視頻和模仿，引導幼兒發現皮影舞的動作特點，并掌握其動作要領。

　　1、再次欣賞視頻，引導幼兒發現皮影舞的動作特點。

　　提問：皮影人都是哪里在動？都是怎樣動的？你喜歡視頻里的哪個動作？

　　它是怎樣做的？

　　小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都非常的夸張、僵直。

　　2、師幼共同嘗試表現皮影舞的動作，進一步感受皮影人身體動作的配合及協調性。

　　提問：皮影人全身動作是怎樣配合的？誰想到臺前模仿一下？

　　小結：按一定的節奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。

　　三、通過創編皮影人的動作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。

　　（1）鼓勵幼兒聽音樂，嘗試創編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什么動作？自己試一試吧！

　　（2）拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演。

　　可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。

　　活動延伸：

　　表演區投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。

2023幼兒舞蹈大班教案2

　　活動前評析

　　舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產生靈感，從而將靜態藝術轉變為動態藝術的創作，是一個非常具有特色，讓人賞心悅目的節目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優美的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與，能調動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經過三年的反復編排和排練，共同努力的集體團結合作，更是值得孩子們學習。

　　活動目標

　　1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

　　2、探索舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現舞蹈。

　　3、體驗欣賞合作表現的快樂。

　　活動準備

　　《千手觀音》碟片、多媒體。

　　活動過程實錄

　　一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。

　　師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？

　　幼兒觀看舞蹈片段。

　　師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？

　　幼：手的動作

　　師：初了動作，還有美的地方嗎？

　　師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什么美？

　　幼：燈光美。

　　師：那你們覺得音樂美嗎？

　　：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發現這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。

　　二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現動作。

　　師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？

　　師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看？

　　幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。

　　師：我們小朋友來試一試、學一學他的動作。

　　師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的.動作。

　　教師：老師現在要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？

　　幼兒議論交流發表自己的想法。

　　教師：這說明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

　　師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？

　　幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。

　　師：我們來數一數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什么？

　　幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉動的風車。

　　三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂。

　　師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來做一做。

　　請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。

　　師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。

　　幼兒嘗試。

　　師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。

　　播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。

　　師；老師準備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。

　　欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個什么造型？

　　師：剛才我們做了五人一組的觀音，現在我們按照剛才進教室的隊伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。

　　師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？

2023幼兒舞蹈大班教案3

　　活動目標

　　1、感知音樂歡快的情緒與節奏特點。

　　2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。

　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備

　　打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》cd、節奏圖譜。

　　活動過程

　　1、通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。

　　2、完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機的工作場景，理解音樂的內容。

　　3、嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。

　　（1）引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作并嘗試用拍手表現出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。

　　（2）出示節奏譜，借助語詞準確感知并讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。

　　（3）邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復進行練習。

　　4、嘗試有控制地用樂器表現音樂。

　　（1）出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的節奏。

　　（2）幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。

　　（3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打字節奏。可交替演奏。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

2023幼兒舞蹈大班教案4

　　活動目標：

　　1.進一步感知新疆舞的特點和風格，熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和動作。

　　2.能夠根據歌曲內容創編新疆舞動作。

　　3.初步嘗試小組合作表演舞蹈。

　　活動準備：

　　1.幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

　　2.幼兒已掌握墊步、進退步等新疆舞步。

　　3.幼兒已學會新疆舞的基本手位。

　　4.新疆風景碟片、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

　　活動過程：

　　一、開始部分;教師與幼兒在音樂的伴奏下以觀賞新疆風景導入。

　　師：“小朋友，你們知道戴老師是那里人嗎?”“我們新疆的風景非常美，請你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風景吧!”幼兒做律動進入活動場地。(做律動時提示幼兒看看屏幕上風景)

　　二、啟發幼兒根據歌曲內容創編新疆舞動作;進一步感知新疆舞的特點和風格;引導幼兒隨音樂做一些簡單的新疆舞動作。

　　1.欣賞歌曲;聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。師：“你們看!我們新疆的風景怎么樣啊?”“歡迎小朋友門到新疆做客!”(教師做新疆行禮動作幼兒就坐)師：“我們新疆不僅風景美，舞蹈也很美!剛才你們跳新疆舞的時候心里有什么感覺?”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?““讓我們再來一起聽一聽!”(幼兒邊隨音樂拍節奏邊唱歌曲)

　　2.幼兒創編舞蹈動作。

　　a.創編掀蓋頭的動作。師：“這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘;現在，戴老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看!我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請你們看看能看清楚我的臉嗎?”(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚)“那怎樣才能看清出呢?”“你來掀掀看，看清楚了嗎?”“想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢?”(提示幼兒動作要有好看、有美感)“哦!這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看!”(提示幼兒一邊唱，一邊做動作)

　　b.創編看姑娘的動作。“看清楚了嗎?”“你是怎樣看的?”“哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?”“小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下!”(邊唱邊跳)

　　c.創編贊美姑娘的動作。“看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動作來表現你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢?”“哦!你是用這個動作來表現的，真不錯!請小朋友看看剛才__小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊!”(出示圖示)“這個動作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。”“一起來學學看!”“還可以用什么動作來表現?”(每一個動作圖示都要講動作要領，并讓幼兒模仿)“手是這樣放的，那腳怎樣做呢?”

　　d.引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。師：“剛才小朋友想了很多的動作來表現對美麗姑娘的贊美和喜歡，有托帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等，我們聽著音樂把這些動作跳出來好嗎?”

　　e.教師示范表演。師：“小朋友們跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。現在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動作串聯起來，組成一個完整的舞蹈表演給大家看看，請你看看哪一個動作是你編的，如果你覺得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎?”

　　f.幫助幼兒梳理舞蹈動作，隨音樂和圖示進行表演。

　　歸納四段歌詞的動作。師：“今天我們自己編了這么多好看的.新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎?就先用這四個吧!”“請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次!

　　”換動作的順序。師;“小朋友們表演的真好!戴老師啊把著四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!”

　　請個別幼兒自由調換動作順序。師：“你們真能干!現在，我想請一位小朋友上來調換一下動作的順序，誰愿意來試一試?”“位置換好了，咱們看著這些__小朋友排列的動作再來表演一次!”

　　3.嘗試進行合作表演。師：“你們真棒!表演都很出色，咱們來分組表演好不好?”“咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?”(幼兒分組表演)“

　　5組小朋友都表演的不錯!戴老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的!能不能做到?”(幼兒表演)

　　三、結束部分

　　師：“今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎?看!來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧!”(提示幼兒邀請是要做行禮動作。)

2023幼兒舞蹈大班教案5

　　【活動目標】

　　1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。

　　2、初步學習隨樂表現小孑l雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發對傣族舞蹈的興趣。

　　3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑l雀的習性和動作特點；通過欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡單了解傣族舞的動作特點。

　　2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲cd、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、ppt圖片等。

　　3、環境創設：創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

　　【活動過程】

　　1、以“參加森林選美大賽”導入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

　　2、欣賞孔雀舞，借助多媒體的動作造型，引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。

　　(1)欣賞孔雀舞。

　　教師隨樂示范幾個孔雀舞的`簡單動作，引導幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣？小孑l雀在干什么？

　　(2)造型對照與模仿：

　　通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯系，并選擇一兩個喜歡的動作造型進行模仿。

　　①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。3、欣賞舞蹈《美麗的小孑l雀》，引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。

　　②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑l雀在選美路上的故事情節。

　　③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。

　　（夢欣賞第四段舞蹈，嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。

　　④師幼共同表演歡慶舞。

2023幼兒舞蹈大班教案6

　　活動目標：

　　1、學習集體舞，感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2、借助簡單的節奏型，探索豐富的動作表達，并在游戲情景中，建構完整的舞蹈結構。

　　3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

　　活動準備：

　　1、了解幼兒對集體舞的經驗。

　　關鍵概念：單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。

　　2、幼兒會玩老狼游戲、照鏡子游戲、領頭人游戲。

　　3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。

　　4、活動室內的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進出。

　　5、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、聽音樂玩“老狼游戲”游戲進場。

　　1、老師和幼兒在活動室外準備，相互牽手，呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動，靜止不動。依次反復。

　　2、隨著進場人數的逐漸增多，原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心，繼續玩上述游戲。

　　3、音樂結束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。

　　4、喜歡剛才的音樂嗎？音樂給你什么感覺？

　　二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現簡單的節奏型。

　　1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動作模式讓幼兒模仿。

　　2、教師引導幼兒創編動作替換“拍”的動作，再帶領全體幼兒練習。如：“跳，跳，扭一扭”等。

　　師：除了拍，還可以做什么動作？再想一個其他動作！

　　師：我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。

　　3、邀請幾名幼兒輪流做領頭人，理解輪流的'意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。

　　三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　　1、站雙圈，面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲。

　　請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個圈，雙手放下，背對圓心。每個戴紅色手腕花的小朋友去找一個戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好。

　　2、提取幼兒最喜歡的兩個動作，隨著音樂集體操練。

　　3、老師邀請一對幼兒做示范，從中發現“照鏡子”規律：做一模一樣的動作，朝著一個方向。

　　四、找新舞伴，聽音樂玩“找朋友”。

　　1、激發幼兒交換舞伴的興趣。

　　（1）指出并說出新朋友

　　和你現在的朋友面對面站好不動，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對面的新朋友。

　　（2）跳過去找新朋友

　　里圈橘黃腕花孩子不動，外圈紅腕花逆時針跑到新朋友前握握手。

　　2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。

　　五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

　　1、大家一起再回憶一下集體舞的過程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個游戲連起來，就是一個很好看的舞蹈。

　　2、完整舞蹈。

　　前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。

　　a段音樂（8個樂句）：跑，跑，看（重復八次）。最后一個樂句，老師提醒幼兒面對面站立。

　　b段音樂（8個樂句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復四次）；＊，＊，扭一扭（重復四次），動作幼兒創編。

　　間奏（4個樂句）：跑，跑，握握手（重復四次，即交換四個朋友）

　　間奏結束部分（變奏部分）：做自由放松動作。

　　重復a、b段動作。

　　間奏（2個樂句）：跑，跑，握握手（重復兩次，即交換兩個朋友）

　　間奏結束部分（尾奏部分）：靜止造型。

　　六、邀請客人老師參與集體舞。

　　每個小朋友找一個客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動作時，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時候，可以請客人老師輪流當領頭人。領頭人做什么動作，大家就跟著做什么動作。音樂最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。

　　七、活動結束。

2023幼兒舞蹈大班教案7

　　活動目標：

　　1、感受旋律優美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢）

　　2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面做動作，并進行表述）

　　變為：

　　1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢

　　2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法

　　活動準備：

　　?森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

　　活動過程：

　　一、傾聽樂曲，表達感受

　　1、在樂曲中，你聽到了什么？

　　幼：小鳥的叫聲師回應：小鳥是怎樣唱的？

　　幼：小雞師回應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！

　　播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？

　　幼：森林

　　幼：小河流旁

　　師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

　　2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節奏的擺動身體

　　播放第三遍音樂，師：現在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

　　3、說說樂曲帶給自己的感受

　　幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？

　　幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

　　小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。

　　4、介紹歌名

　　在第一環節中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的`設為：

　　改變后：

　　1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

　　2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

　　3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動

　　4、介紹歌名

　　二、觀察圖譜，嘗試表演

　　1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

　　幼：她在舞蹈

　　師回應：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

　　2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）

　　師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）

　　幼兒表演時，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優美化）

　　師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統??

　　師:你們覺得圖譜上哪個更像？

　　幼兒再次觀察圖譜

　　師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀察的能力）

　　3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

　　師：除了不同動作的變化，你還發現了什么？

　　幼：后來慢慢的動作快了

　　追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過后的節奏開始逐漸變快

　　師回應：原來一樣的動作能變成不一樣的節奏

　　提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

　　三、延伸，引發創造

　　1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)

　　教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優美，如再次進行此環節，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化優美，而是進行種想象的創編，對上個環節來說沒有實在的意義！教師在現場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進行動作的設計

　　2. 提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試

　　整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！