《億以內數的寫法》教學教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《億以內數的寫法》教學教案，希望能夠幫助到大家。
《億以內數的寫法》教學教案1
教學目標：
億以內含有萬級和個級兩級數的寫法
教學類型：
講授型問答型啟發型自主學習型
適用對象：
小學四年級學生小學數學老師
設計思路：
復習引入，做好鋪墊遷移類推，學習新知
教學過程：
一、導入（10秒以內）
同學們好，剛剛學完億以內數的讀法，這樣的大數怎么寫呢？今天我們將一起學習。
二、新授講解（4分10秒左右）
1、復習萬以內數的寫法。
請看這些信息，里面的數你都會寫嗎？請先按暫停鍵，寫完后再按播放鍵核對。
你寫對了嗎？讓我們一起看看萬以內的數我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位。
寫數的.順序是從高位寫起的。這是我們以前學過的知識，如果數再大一點，你們還會寫嗎？請讀一讀這條信息。
2、學習含有兩級數的讀法。
這里的二十三萬零一百八十四，你會寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習本上試一試。
一起看，寫數前，先來回顧一下數位順序表。從右面起是個位、十位、百位、千位，接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為了便于觀察，我們把分級線畫出來。
來看這個數，它含有幾級？（兩級），從哪里能看出來？（對，這個萬字很關鍵）萬前面的數是萬級，23萬就在萬級上寫23，萬后面的是個級，就在個級上寫零一百八十四。
這樣寫對嗎？怎么檢查呢？
我們可以讀一遍，與題目對照。還可以再寫一遍，兩遍對照。
3、嘗試推廣兩級數的寫法。
下面這幾個數怎么寫？請同學們先按暫停鍵，自己試一試，寫完后再按播放鍵繼續學習。
來核對一下吧（點擊一個個地出示），你全部寫對了嗎？
思考一個問題：這里五萬零三，只有一個零，為什么卻寫出了三個0？對，個級只有3，需要寫在個位上，而千位、百位、十位上一個單位都沒有，需要寫出3個0來占位。
三、小結（30秒以內）
讓我們一起總結一下含有兩級的數到底該怎么寫？（對課件填空）
怎么樣，學會了嗎？讓我們一起去練一練吧。
《億以內數的寫法》教學教案2
教學目標：
1．通過復習使學生理解數位、計數單位、數級等數學概念，掌握億以內數的讀寫法。
2．通過爭當小老師一事，培養學生反思的意識。
3．培養學生做事認真負責的態度。
教學重難點：
億以上數的中間和末尾有0的數的讀寫法。
教學關鍵：
由學生自主復習鞏固。
教學過程：
（一）創設情景：我們都想當小老師吧？今天我們就比一比誰是優秀小教師。
每人發一張學生課前做的小片子。
片子內容：
判斷題：
（1）萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。（）
（2）2496讀作：二千四百九十六？（）；
24960000讀作：二千四百九十六萬（）；
6407000讀作：六百四十萬零七千？（）；
85000030讀作：八千五百萬零零三十（）。
（3）六千八百五十萬寫作：68500000（）
一百萬七千寫作：1007000（）
四萬零九十寫作：4090（）
（4）17860000米＝（1786）萬米（）
17865000米（1786）萬米（）
（二）判斷反思：
（1）請小老師判斷第一題。
反思：①第一題涉及哪些數學概念？
（數位、計數單位、數級）
②談談你對數位的認識。
（把計數單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數位；所學的`數位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位）
③談談你對計數單位的認識。
（所學的計數單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數單位與數位的字面的區別是沒有位字。）
④談談你對數級的認識。
（四位一分級，分為個級、萬級、億級）
⑤你對這三個數學概念還有什么疑問嗎？
⑥提問：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？
（2）請小老師判斷第二題。
①觀察第一、二小題你有什么想法嗎？
（億以內數的讀法與萬以內數的讀法相同，只是多加一個級稱）
②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么？
（億以內數每級末尾的零不讀，數中間的零只讀一個）
③誰能對億以內數的讀法進行總結？
（3）請小老師判斷第三題。
①想一想怎樣寫出億以內數？
②有什么需要提醒同學注意的地方嗎？
（零占位的問題）
（4）就億以內數的讀寫法你有什么建設性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。
（讀、寫法注意四位一分級；做完回查。）
（5）請小老師判斷第四題。
①請說明判斷的理由。
②你能說說改寫和省略的異同之處嗎？
（6）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。
（三）鞏固練習：
要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。
1．出示書中的圖片練習P9第4題，P10第8題，P11第11題。
通過這組練習請你為自己打分。
2．判斷下面那些說法不合理。
珠穆朗瑪峰高8848米；
我今天賣出二千萬根冰棍；
我們學校有500多人；
我們學校有十萬人。
3．用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。
讀兩個0；
讀一個0；
所有的0都不讀；讀三個0。
4．第16頁第3題；第17頁第5題；
5．合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。
（四）總結：請你談談當一名好老師的感受。
《億以內數的寫法》教學教案3
教學內容：
億以內數的讀法
教學目標：
1、會根據數級正確寫出多位數。
2、培養學生認真細致的習慣。
教學過程：
（一）復習準備
1、寫出下列各數。
六千四百五十三四千零五十三百零六
六百七十三五千四百九十三九千零五
根據學生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數位順序寫。
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數用零占位。
（二）學習新知
1、導入
（1）老師這兒有一些數據，同學們想聽嗎？
教師報數據，誰能把他記下來。
（2）教師報數。（學生嘗試寫數）
二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三
五十萬六千七億零二十萬
（3）教師反饋學生作業情況。請學生說明是怎么寫的？（先分類，然后教學無零數的基本寫法）用數位表。講清方法
方法：從高位寫起，哪一位上數字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數位表，方便嗎？讓學生說說還有沒有更簡便的方法。
學生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學生說。
小結：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數的方法進行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學生寫數
四百三十二萬六千七百九八
七十五萬四千三百七十五
六千五百八十四
二億五千四百三十一萬五千（254315000）
3、以254315000過渡到中間有零數的寫法。用同樣方法學習有零數的數的讀法。
學生說明剛才幾個數的寫法。
五十萬六千
四百零三萬六千零五
七億零二十萬
（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導學生進行檢查。
（2）讓學生說說后兩個數的寫法。
小結方法：寫數的時候，要從高位寫起，一級一級的'寫，哪一個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。
練一練
八萬零四十二十三萬八千
二萬三千零七六十萬零四百七十
三、鞏固練習
1、寫數
三千四百六十七三百六十萬五千零七
七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬
八萬六千四百三十二四千零八萬零三十
2、用1、0、5、8、3五個數字組成一個最大的五位數和一個最小的五位數。
四、課堂總結
這節課我們學了什么內容？
寫數的規則怎樣？寫書是要注意什么？
【《億以內數的寫法》教學教案】相關文章：
《億以內數的寫法》教學教案（通用8篇）08-22
億以內數的讀法教案07-26
《億以內數的認識》教學教案（精選7篇）10-11
億以內數的讀法教案（精選17篇）03-14
5以內的數中班教案01-29
《1000以內數的認識》教案11-11
億以上數的認識教案（通用13篇）02-16
《1000以內數的認識》教案15篇03-30
5以內的數中班教案15篇01-29