初中思想品德教案

時間：2023-02-09 16:34:05 教案

初中思想品德教案

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的初中思想品德教案，歡迎閱讀與收藏。

初中思想品德教案

初中思想品德教案1

　　一、教學目標

　　【情感、態度價值觀】

　　全面正確地評價自我，營造良好的自我情緒。

　　【能力目標】

　　學會正確的認識自我，理性全面地看待自我。

　　【知識目標】

　　1、了解認識自我的途徑。

　　2、理解認識自我是一個過程。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　認識自我的方式。

　　【難點】

　　理性全面地看待自我。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　展示視頻《蝸牛與媽媽》的對話片段：小蝸牛對自己擁有又硬又重的殼非常不滿意，與蝸牛媽媽進行了對話。通過觀看視頻，并設置問題：大家想一想小蝸牛為什么會哭？

　　學生思考并回答后，教師總結：小蝸牛因為沒有全面地看待自己，導致了它的不開心。在生活同學們同樣也會遇到類似的問題，應該如何解決？從而導入本節課。

　　環節二：新課講授

　�。ㄒ唬┱J識自我途徑

　　1、生理、心理、社會等方面的認識

　　活動一：認識自我大賽

　　過渡：同學們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時間，盡可能多的寫出有關自己的信息，稍后請同學展示分享。

　　通過同學們的展示，教師進行引導總結：同學們都寫了很多自己的信息。大家想一想從這些信息中可以分析出，應該從哪些方面認識自己？

　　學生思考并回答，認識到可以從生理、心理還有社會方面來認識自己。

　　2、自我評價

　　過渡：剛才大家已經了解到可以從生理、心理和社會方面等方面評價自己，那么我們應該如何評價自己呢？大家請看以下兩則材料：

　　材料一：我是一名女生，今年18歲了，來自邊緣山區，家境貧寒，大學以前的時光都在小山溝里面度過，性格內向，平時說話不多，來到這里上大學，我感覺自己樣樣不如別人，自己沒見過世面，知識面很窄，在同學面前什么都不懂，個頭矮小，長得又不好看，家里不如別人有錢，甚至連我以前引以為豪的學習成績在大學里也沒有了任何優勢，我總覺得自己比別人矮一等，怕身邊的同學瞧不起自己，內心特別痛苦。

　　材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個晚上，在夢的曠野，我是驕傲的巨人。每一個早晨在浴室鏡子前，卻發現自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來喚去的生涯里，計算著夢想和現實之間的`差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂和啤酒，一點卑微一點懦弱，可是從不退縮。

　　以前后四人為小組，給大家五分鐘的時間討論以下兩個問題：

　　（1）對比一下這兩則材料，他們是如何評價自己的？

　�。�2）我們應該如何評價自己？

　　學生代表進行回答，教師進行總結：我們可以通過自我評價認識自己，對自己有一個恰當的自我評價，能夠幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑。而且能夠調節和控制自己的行為。

　　3、他人評價

　　活動二：我是小記者，請問您是怎么評價我的？

　　過渡：有人說：“想要了解自己，最好問問別人”。他人的評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識�，F在大家做一名小記者，各自訪問三個同學，請他們說出對自己的評價。給大家十分鐘的時間，稍后同學進行分享，并思考應該如何對待他們的評價。

　　學生分享，教師總結：剛才同學們通過訪問認識到了不一樣的自己，同時對自己有了比較全面的認識。我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。

　�。ǘ┱J識自我是一個發展的過程

　　活動一：童年的我與現在的我

　　過渡：大家一起回顧童年的我與現在的我，有什么不同？

　　學生思考并回答，教師進行總結：認識自己是一個過程，隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發現自己、發展自己，我們就可能成為更好的自己。

　　環節三：鞏固提高

　　大家一起唱《我們沒有什么不同》。

　　環節四：小結作業

　　小結：通過本節課的學習我們知道了如何去認識自己，了解自己。并且隨著我們的成長會不斷的探索自己、發現自己、發展自己，我們就可能成為更好的自己。

　　作業：大家一起來暢想一下十年后的我們是如何，下節課和大家一起分享。

　　四、板書設計

初中思想品德教案2

　　一、教學目標

　　1、知識目標：了解我國的“三步走”發展戰略；知道國有經濟、集體經濟的含義及其地位和作用；知道非公有制經濟的地位和作用；知道我國社會主義初級階段的基本經濟制度的內容

　　2、能力目標：結合我國社會主義現代化建設所取得的巨大成就，體會“三步走”發展戰略鼓舞人心，又切合我國的實際；從我國各層次的生產力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經濟共同發展的實際，體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的必然性；體會國有經濟、集體經濟和非公有制經濟的不同作用，體會多種所有制經濟相互促進，共同發展的道理。

　　3、情感態度價值觀：從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優越性，感受不同所有制經濟具有不同的作用，用平等的'眼光看待非公有制經濟。

　　二、教學重難點

　　1、重點：三步走的發展戰略；堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度

　　2、難點：毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公有制經濟發展。

　　三、教學方法：比較法、讀書指導法、情景討論法

　　四、課前準備 教師：收集近年來經濟建設的巨大成就的有關數據

　　學生：收集改革開放以來人們衣食住行等方面發生變化的有關材料，體會改革開放的巨大成就，思考發生這些變化的原因

　　五、教學過程

　　（一）導入：（播放歌曲《越來越好》片段）

　　（教師提問）聽到了什么？

　�。▽W生發言）

　　（教師引導）：歌曲中反映出我們的生活在不斷的改善，人民生活水平的提高離不開我國現代化建設的巨大成就。社會主義現代化建設包括政治、經濟、文化建設，其中經濟建設是中心。我們作為新世紀的學生，應該關注我國經濟的發展，了解我國的基本經濟制度，積極參與經濟生活，這有利于我們增強愛黨愛國的情感，認清肩負的使命，也有利于我們更好的融入社會。

　　（二）新課教學：

　　第七課：關注經濟發展（板書）

　　造福人民的經濟制度（板書）

　　一、感受身邊的變化（板書）

　　【活動一】暢談身邊的變化，了解“三步走”戰略

　　（自由發言，身邊的變化）

　�。ń處煔w納）改革開放以來，我國經濟建設取得了巨大成就，既體現在祖國的巨大變化上，也體現在我們的日常生活中。

　　（教師引導）那么，我國是通過實施什么樣的發展戰略使國民經濟持續快速健康發展，人民生活水平大幅提高？

　　1、“三步走”發展戰略及其確立依據（板書）

　�。▽W生自學回答）

　�。ń處煔w納小結）

　　（媒體展示）目的：保證國民經濟持續快速健康發展，使全體人民共享經濟繁榮成果，最終實現共同富裕。依據：我國國情（我國的基本國情？P34）具體內容：第一步，從1981年到1990年，國民生產總值翻一番，解決人民的溫飽問題。第二步，到20世紀末，國民生產總值再翻一番，人民生活達到小康水平第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化

　　“三步走”發展戰略，前后跨度多少年？它表明了什么？

　　前兩個都是10年，而后一個50年，這體現出什么？（實事求是）

　�。ń處熞龑В骸叭阶摺睉鹇栽趯嵺`中不斷豐富和發展，形成了“兩個100年”的目標

　　2、“兩個100年”的目標

　　（學生齊讀課文）

　　——到建黨100年時（本世紀頭20年），國民經濟更加發展，各項制度更加完善

　　——到建國100年時（本世紀中葉），基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義強國

　�。ń處熖釂枺叭阶摺睉鹇詫嵤┣闆r如何？

　　3、人民生活總體上達到小康水平（20世紀末）注意：小康是低水平的、不全面的、發展不平衡的小康。

　�。ń處熞龑В簽槭裁茨苋〉眠@么大的成就，其中一個重要原因是我們實行一個充滿生機與活力的經濟制度

初中思想品德教案3

　　【教學目標】

　　1、識記愛國情操的表現。

　　2、理解愛國情操的表現是多方面的，從而樹立自己培養愛國情操的目標，為自己明確努力方向。

　　【重難點】

　　1、重點：愛國情操的多方面表現。

　　2、難點：尋求榜樣，在行動上確立培養愛國情操的方向和目標。

　　【教學方法】

　　設疑提問為主，講述討論為輔，激發鼓勵。

　　【課前準備】

　　投影器、自制膠片、小黑板。

　　【教學過程】

　　一、輔助環節。

　　1、導入新課：找學生唱《我的中國心》，然后請學生談談聽后的感受。（歸納：愛國情感）愛國情感上升為愛國情操后具備哪三大要素？它們各自的地位？(展示幻燈片1，并總結)在實際生活中，哪些才算是愛國情操的`表現？

　　2、板書課題。

　　3、展示目標。

　　二、自主探究。

　　1、讀第一段，思考：主要講了什么問題？(板書知識點1，略講后引用小字部分材料簡單概括。)

　　2、作為中國人，我們的愛國情操表現哪些方面？（學生先看大標題，歸納三個方面，師同時板書。）

　�。�1）第一方面：“愛國”太遠太大,“愛家鄉”與之有何關系？愛她的什么？不在家鄉甚至不在祖國怎樣愛？忠誠是什么意思？

　　（2）第二方面：我國有多少個民族？有哪兩個地區是新中國成立后回歸的？

　�。�3）第三方面：身處并不富裕的中國，可否崇洋媚外？（在黨的領導下，共奔小康）

　　3、除此以外，愛國情操的表現還很多，比如對侵略者的痛恨，對賣國者的鄙視，對愛國志士的崇敬……（略講并板書）

　　三、合作探究。

　　現代社會是個開放的社會，隨時隨地都能遇到涉及一個國家尊嚴的事情，這時我們該怎么辦？

　　四、達標測評。（小黑板展示）

　　五、課堂小結：本節主要講了哪些問題?(學生總結)

　　六、布置作業：愛國情操具體表現在哪幾個方面？

初中思想品德教案4

　　教材分析：

　　《時代的選擇》是魯教版九年級第七課走科教興國之路第一章，課文依據《思想品德課程標準》三4·4了解我國在科技，教育發展方面的成就，知道我國與發達國家的差距，理解科教興國戰略的重要意義，感受科技創新，教育創新的必要性，努力提高自身素質的內容規定構建，主要目標是：讓學生理解我國實施科教興國戰略的重要性和必要性，感受創新的重要性，并努力把自己培養成創新型人才。

　　學情分析：

　　本科內容貼近時代前沿，是學生感興趣的話題之一，學生具備一定的基礎知識和理解分析能力，學習起來困難較小，但是材料搜集和實地調研由于受到客觀環境的限制，會出現一定的困難。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　認識我國科技、教育的發展現狀，認識我國與發達國家在科技教育方面的差距；

　　過程與方法：

　　通過對英、美等大國發展歷程的分析認識“科教興則國興”的道理，理解實施科教舉國戰略的現實意義；

　　情感體驗與價值觀：

　　認識“科學技術是第一生產力”，感受科技父創新的必要性，勤奮學習，努力提高自身素質，為改變祖國科技教育落后的'狀況做出自己的貢獻。

　　重點：

　　認識“科學技術是第一生產力”，理解科技興國輥時代的選擇。難點：

　　感受科技創新和教育創新的必要性，爭做創新型號人才。

　　教學方法：

　　組織自學，啟發引導，重點點撥教具（實驗器材、電教媒體）

　　多媒體課件，資料。

　　學法指導：小組學習、集中討論、會聯系實際分析要點，歸納要點。

　　板書設計：

　　時代的選擇:

　　一,科教興則國興:

　　1,國家和民族的命運與科技發展息息相關，科技興旺則國運昌盛

　　2,科學技術是第一生產力，它決定著生產力的發展水平和速度。

　　3,科技的發展關鍵在人才，人才的培養主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定著人才培養的數量和質量，決定著一個國家的科技水平和創新能力，最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

　　二,面對競爭和差距:

　　建國以來，我國在科技教育方面成就顯著，但從整體上看，我國科技和教育的發展水平還比較落后，與發達國家有較大差距。

　　三,堅持走科教興國之路:

　　我國的科教水平不高，制約著我國經濟和社會的發展，為縮小與發達國家之間的差距，增強國際競爭力，我國必須實施科技興國戰略，大力發展科技和教育工作者，培養更多的人才，我國實施科教興國戰略，是時代的正確選擇。

初中思想品德教案5

　　【教學目標】

　　1、知識目標

　�。�1）懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，承擔關愛社會的責任。

　�。�2）維護國家的尊嚴，主動為國分憂，與國家共渡難關。

　　2、能力目標

　�。�1）培養學生具有關愛社會的實踐能力。

　　（2）培養學生具有熱心公益、服務社會的能力。

　　3、情感、態度與價值觀目標

　�。�1）具有關愛社會、服務社會、奉獻祖國的情懷。

　�。�2）樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責”的意識。

　　（3）自覺肩負起實現中華民族偉大復興的歷史重任。

　　【教學重點】

　　公民必須承擔關愛社會的責任；參與社會公益活動的意義。

　　【教學難點】

　　維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。

　　【教學方法】

　　活動式、體驗式、講授式。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　【導入新課】

　　方法一：

　　多媒體展示材料：兩則有關責任的報道

　　據報道，楊某是某中學數學教師的獨生女，在某師院上大學二年級。在一次英語過級考試前，她給自己定了一個目標，可是考試結束后，分數距離她定的目標相差甚遠，她遭到了同學的嘲笑，因此，她十分苦惱，難以自拔，最后跳樓身亡。楊某的父母親哭得死去活來，痛不欲生。

　　又一報道，大連市公共汽車聯營公司702路422雙層巴士司機黃志全在行車途中突發心臟病，在生命最后一分鐘，他做了三件事：把車緩緩停在路邊，用生命的最后力氣拉下了手動剎車車閘；把車門打開，讓乘客安全下車；將發動機熄火，確保車和乘客的安全。他做完這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。

　　教師：兩則對比強烈的報道，讓我們看到兩種截然不同的結果。楊某的跳樓身亡，使她的父母痛不欲生。而黃志全的身亡使許多人牢牢記住了他的名字。這是為什么呢？

　　學生思考并回答。

　　教師歸納：這兩則報道形成強烈對比，大學生楊某的心理脆弱，對自己父母、家庭的責任感不強，走上不歸路。而黃志全在最后一分鐘所表現的對人民生命和國家財產高度負責的強烈責任感，使許多人牢牢記住了他的名字。同學們，我們作為社會的普通成員，只要我們做一個負責任的公民，我們同樣能獲得他人和社會的尊重。那么，我們如何做才能成為一個負責任的公民呢？這就是我們今天要學習的問題。

　　方法二：（備選）

　　教師：通過上一節課的學習，我們知道了要學會承擔責任，首先要學會承擔集體的責任。當然，僅僅學會承擔集體的責任是不夠的，我們還應該學會承擔社會、國家的責任，尤其是在國家有困難、有危險的時候，我們更應該主動為國分憂，與國家共渡難關。因此，今天我們一起來學習《承擔對社會的責任》。

　　【新課教學】

　　承擔對社會的責任（板書）

　　一、國家興亡，匹夫有責（板書）

　　第一環節：動畫展示

　　方法一：

　　播放動畫：為中華之崛起而讀書

　　教師點撥：周恩來在少年時代就立志“為中華之崛起而讀書”，我們每位同學也應該問問自己為什么而讀書。

　　我們每一個公民都應該對生我養我的國家懷著深深的熱愛和感激之情，所以愛國是我們的責任與義務。國家需要每個人的貢獻，只有國家興旺了、強盛了，個人才有前途，才有希望。國家興亡是我們每個人的責任。作為公民，在做好自己的本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任。

　　方法二：（備選）

　　多媒體展示名言：

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

　　天下興亡，匹夫有責。 ——顧炎武

　　我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。——鄧小平

　　全國2500個縣區，我跑了1800個，這使我更深地了解了國情和人民的狀況。我深知人民的期待，我絕不辜負人民的期望，一定要以人民給我的信心、勇氣和力量，忠實地履行憲法賦予我的職責，殫精竭慮，鞠躬盡瘁，不負重望。——溫家寶

　　教師：請同學們想一想這幾句話的含義及當時的時代背景，并回答下面的問題：

　　（1）他們為什么要這樣做？

　�。�2）他們的做法給我們什么啟示？

　　學生思考并回答。

　　教師點撥：我們每一個公民都應該對生我養我的國家懷著深深的熱愛和感激之情，所以愛國是我們的責任與義務。國家需要每個人的貢獻，只有國家興旺了，強盛了，個人才有前途，才有希望。國家興亡是我們每個人的責任。作為公民，在做好自己的本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任。

　　方法三：（備選）情境設置

　　李文是一名出租車司機，他深切地感受到出租車是城市流動的風景，于是他向全市的出租車司機發出“文明在的士，美化新城市”的倡議。

　　一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水。

　　九年級(4)班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動。

　　這些是他們必須做的事情嗎？為什么？

　　他們的做法會產生什么社會影響？

　　學生分組討論、交流。

　　教師歸納：作為公民，在做好本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。

　　方法四：（備選）情境設置

　　李強是清華大學新聞與傳播學院的山西學子，2005年春節，他利用寒假，按照“戶—村—鄉—縣”的思路，對山西省三個村、四個鄉、兩個縣的農村現狀進行調查后，以札記的方式寫成了近4萬字的調查報告《鄉村八記》。

　　思考問題：這是他必須做的事情嗎？為什么？他的做法會產生什么社會影響？

　　學生分組討論、交流。

　　教師歸納：作為公民，在做好本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。

　　教師補充：讀了李強的調查報告，清華大學新聞與傳播學院院長范敬宜激動不已，將它寄給了溫家寶。溫讀后親筆復信稱贊: “一位二年級的大學生如此關心農村，實屬難得。從事新聞事業，我以為最重要的是要有責任心，而責任心之源在于對國家和人民深切的了解和深深的熱愛。只有這樣，才能真正做到用心觀察、用心思考、用心講話、用心作文章�！�

　　過渡：作為公民，不僅要承擔起關愛社會的責任，同時要時刻維護國家的尊嚴。

　　第二環節：請你參加

　　四名剛剛大學畢業的年輕人，為了抵制制作美化侵略戰爭的電腦游戲軟件，憤然向外資公司提交辭呈。他們說：“這件事傷害了我們的民族感情，我們別無選擇�！逼渲幸幻髮W生說：“在外企工作，既是一種待遇，更是一種考驗。我們中國人應該懂得哪些事是應該做的，哪些事是不應該做的�！�

　　教師：

　�。�1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗？

　�。�2）作為外企員工，他們為什么會作出這樣的選擇？

　　學生分組討論、交流。

　　教師歸納：外企員工遇到了是否具有高度社會責任感的考驗。這幾名外企員工經受住了考驗，他們果斷做出憤然提交辭呈的選擇，是因為他們知道維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。

　　教師接著提問：從這個事例中，你認為怎樣做才是對民族和國家負責呢？

　　學生思考并回答。

　　教師歸納：維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益。

　　第三環節：熱點回顧

　　方法一：

　　多媒體出示資料：5·8事件、撞機事件、3·14事件。

　　教師過渡：2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發生里氏8.0級特大地震。胡錦濤、溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區指導抗震救災。十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫療隊、工程搶修隊迅速進入災區。港臺救援隊和國際救援隊飛赴災區。志愿者從四面八方匯聚災區。救援物資從水陸空源源不斷運進災區。一位中學教師雙臂張開趴在課桌上，用生命保護了身下的4個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續指揮救災五天，只睡了七個小時。100小時、150小時、196小時、226小時……幸存者生還奇跡在不斷突破，每一個生命的奇跡都令十三億中國人感動。一樣的愛心，不一樣的表達，捐款、獻血、義演……

　　播放視頻：5·12汶川大地震

　　思考問題：

　�。�1）什么時候最能考驗公民的責任意識？

　�。�2）你還知道哪些在5·12汶川大地震中青年學生主動為國家分憂的事例？

　�。�3）我們中學生應該怎樣為國家分憂，承擔社會責任？

　　學生分組討論、交流。

　　教師小結：國家處在困難時刻，最能考驗公民的責任意識。主動為國分憂、承擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。

　　方法二：（備選）

　　在1998年的抗洪救災中，億萬中國人民頑強拼搏，眾志成城。當洪水襲來的時候，許多共產黨員、干部群眾不顧個人的安危和家庭的利益，“人在堤在，誓與大堤共存亡”。特別是英雄的人民子弟兵，他們勇挑重擔，前赴后繼，許多戰士犧牲在與洪水的搏斗中。他們是為了誰？

　　播放視頻：抗洪救災

　　教師：作為中學生，應該有關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。但是，是不是要做出以上的壯舉才能算是一個盡責的人呢？其實在校園里、教室里，主動撿起紙屑、飲料盒等；記住離開時關掉教室里的燈、風扇；關好別的同學忘關的水龍頭，等等，這都是為國家盡責的表現。

　　過渡：承擔對社會的責任，不僅需要我們具有“國家興亡，匹夫有責”的'主人翁意識，同時也需要我們擁有熱愛公益，服務社會的情懷。

　　二、熱心公益，服務社會（板書）

　　方法一：

　　多媒體出示資料：

　　讀大學的時候，小石就是某環保組織的志愿者，雖然畢業已經幾年了，工作換了好幾份，但是這份“兼職工作”始終沒有換過。他堅持的理由很簡單──沒有人不喜歡蔚藍的天、碧綠的草和優美的環境。

　　雖然工作很忙，志愿者的工作也不輕松，要組織各種論壇、做會務、當翻譯，別說雙休日，就連節假日也沒休息過，可是小石并不覺得做志愿者有多苦，而認為只不過是多付出一些時間而已。他付出了，但收獲的更多……

　�。�1）小石所從事的志愿者工作并不輕松，但他為什么不覺得苦呢？

　�。�2）小石付出了什么？收獲了什么？

　　學生分組討論、交流。

　　教師歸納：小石在從事志愿者工作的過程中，既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身價值在奉獻中得以提升。在參與社會公益活動的過程中，小石付出了許多休息時間，但是他收獲了知識、自信、能力以及他人的尊重等等。

　　方法二：（備選）

　　多媒體出示資料：

　　一位老人70歲時開始自費做艾滋病的預防和救治工作，她先后走訪了100多個村莊，見過1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預防和治療上。2000年至2003年，她無償資助了多名艾滋病孤兒。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎”──拉蒙—麥格塞公共服務獎。

　　這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因為‘給’是一種犧牲，而是因為通過‘給’表現了我的生命力�！�

　　你是如何理解這句話的？

　　學生分組討論、交流。

　　教師小結：(1)這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質報酬。老人說“給”比“得”帶來更多的愉快，反映出她熱心公益事業，具有高度的責任感。(2)通過“給”表現了自己的生命力，是因為我們在關愛他人、服務社會的過程中，自己的能力得到了鍛煉，意志得到了檢驗，同時還可以提升自身的價值，體驗盡職盡責后的幸福感、成就感。

　　教師：我們可以參加哪些社會公益活動？

　　學生可能回答：參加義務植樹、向居民宣傳防火知識、看望敬老院的老人、參加青年志愿者行動……

　　教師：你參加過哪些公益活動？體會是什么？

　　學生思考并回答。

　　教師歸納：參加公益活動，一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引眾多關注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關愛的和諧社會。

　　教師介紹：在國外，公益事業是一項廣泛為人關注的事業。企業在用人的時候會考慮到你是否參加過公益組織和志愿者活動。如果你有這些經歷，在你應聘的時候，他會優先考慮你。因為他認為參加公益組織的人，往往很有愛心，有社會責任感，對他的公司也會有責任感，也會比較敬業，那么這樣的人往往也會得到較快的提升。

　　【鞏固新課】

　　教師：我們作為陽光的一代，從小就應該樹立“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識；更應該有關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷。

　　同學們，你們對自己將要扮演的社會角色和將要承擔的社會責任，都有清醒的認識，并開始試著自覺而認真的做準備了嗎？

　　最后送給同學們一句名言：

　　不要問國家能為你做些什么，要問你能為國家做些什么。──肯尼迪

初中思想品德教案6

　　教學目標

　　知識目標：通過教學，使學生知道受教育既是法律賦予公民的權利，也是公民必須履行的義務。

　　能力目標：增強學生自覺履行受教育義務的觀念，自覺地接受和完成義務教育。

　　情感態度與價值觀目標：懂得受教育不僅關系個人的前途和利益，更關系國家的命運和利益，培養學生的義務意識和責任意識，從而使學生懂得珍惜受教育的機會。

　　●○教學重點和難點

　　受教育既是我們的權利，又是我們應履行的義務；故本課時的重點是珍惜受教育的機會，難點是自覺履行受教育的義務。

　　●○課前準備

　　教師：搜集相關案例并制成課件。

　　學生：查找發生在身邊的不珍惜學習機會的現象。

　　綜合設計思路

　　1、故事導入：真實故事《一根稻草兩種命運》

　　2、flash歌曲《我要上學》

　　3、人生AB�。豪蠲麒さ慕裎魧Ρ�。

　　(問題設計：現在的李明瑜過得好嗎如果李明瑜最終沒有得到接受教育的機會，現在她又會過得如何)

　　4、活動設計：與沒有書讀的孩子做比較，找找我們的優勢和差距

　　(活動目的：感受沒有書讀的孩子對上學的渴望和期盼。引導學生更珍惜國家賦予我們的受教育的權利。)

　　5、我思我行：

　　(1)請列舉校園里存在的一些不良現象。(如上課遲到，不按時完成作業，破壞課堂紀律，曠課逃課等。)

　　(2)這些行為會帶來什么危害作為同齡人，你準備怎樣規勸他們

　　(3)出示：漫畫《難……》(見附錄)。這一漫畫給了我們什么啟示

　　(設計意圖：設置學生身邊發生的事件場景，讓學生就身邊事學法講法，以增強教學的針對性和實效性。增強學生熱愛學習的意識。)

　　6、反躬自省：你在履行受教育義務時，做得怎樣

　　(設計意圖：讓學生再認識受教育機會的來之不易，從而更加的珍惜受教育的機會)

　　7、送給自己一句學習座右銘。

　　(設計意圖：豐富教學內涵，最終促使知識的內化。)

　　1）放羊娃的故事

　　在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學者和放羊娃的對話：

　　“你放羊做什么”

　　“掙錢”

　　“掙錢做什么？”

　　“娶媳婦”

　　“娶媳婦做什么？”

　　“生娃”

　　“生娃做什么？”

　　“放羊”

　　短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢，娶媳婦，生娃三個環節。我們不去考究這個輪回在此之前已經輪回了多少個輪回，以后還要輪回多少個輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發？

　　剛剛聽到這個故事的時候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

　　2）如何從人口大國變成人力資源強國

　　我國目前的現狀是人力資源總量大，但質量偏低人力資源地域差異明顯，尤其是中國西部的文盲率偏高。我國接受高等教育的'比例相當于世界70年代的平均水平，比發達國家至少滯后十幾年。在我國適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到xxxx年，中國受本科以上高等教育人數占總人口的13.9%，日本則是37.5%。勞動力文化層次低，產業和行業間的人力資源矛盾突出，行業間發展不平衡。文化程度較高的人才集中在計算機，金融，保險，房地產等行業。截止到20xx年底，農林牧副魚的從業人員中，小學文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行業中，職業人員的結構也不盡合理；專業人員比重低。城鄉勞動力文化差距大。目前，城鎮人口的文化程度處在初中，高中階段，農村處在初中，小學階段。所以說，勞動力文化素質的不均衡性相當嚴重。因此，要趕上發達國家，首先要在教育上入手。

　　我國是一個人口大國，卻不是人力資源強國。人力資源的開發既是全面建設小康社會的基礎也是標志。中國要在今后20年趕上發達國家，首先要開發人力資源，而人力資源的開發成功與否取決于教育。換言之，要把沉重的人口負擔轉化為人力資源優勢，把教育大國建成教育強國。

　　3）父親不讓女讀書少女與父對公堂

　　江西于都縣銀坑鎮一名十三歲的農村女孩因父親剝奪了其受教育權而走上法庭，要求恢復其受教育權，繼續完成學業。

　　這位女孩叫謝友蘭，xxxx年小學畢業以優異成績順利升入初中�？墒牵母赣H謝明軍卻要求女兒輟學在家務農。謝友蘭自小就渴望長大后上大學，父親的偏見讓她很傷心。為了讀書，她請外婆，表哥等親戚說情，可固執的父親就是不答應。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當村干部找到謝明軍勸說他讓謝友蘭讀書時，謝明軍卻說：“孩子上不上學，是我家的私事，別人管不著�！弊詈螅诖甯刹康膸椭�，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復謝友蘭的受教育權，有義務讓謝友蘭完成學業，并對謝明軍做出教育批評，要求他當庭向女兒道歉。

　　4）民工子女的讀書之路

　　北京市豐臺區南苑鄉槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。父母在工廠里打工，十天半個月才能回家一次，奶奶帶著姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。

　　早上6：00點鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學。小燕把自己頭天晚上寫好的作業交給了小娟，托她帶到學校讓老師批改。

　　看著好朋友能背著書包去上學，小燕心里很難受。新學期開學的第一天，小燕就讀的打工子弟學�；狈繉嶒炐W被豐臺區教委查封了，而小娟隨著實驗小學搬遷到了十幾里外的大興縣。因為路途遠，學生們每天都要乘坐班車去上學。小燕姐弟倆因為交不起每學期增加的200元車費失學在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學以后，姐弟倆每天在家堅持自學，按照課文的要求寫作業。雖然他們對課文的內容似懂非懂，但他們仍然讀的非常認真。

　　5）錄取通知書遲到一年湖北一女生告贏母校

　　秦春梅，家住隨州市曾都區尚市鎮戰士村。20xx年，她參加了高考，因始終沒有收到錄取通知書，兩個月后，秦春梅南下打工。

　　xxxx年6月18日，秦父從xxxx年6月9日《隨州日報》上得知，女兒被武漢某師范學校錄取。6月23日，秦春梅的父母終于在秦春梅的班主任那里找到了普通高校錄取通知書，通知書上要求秦春梅于20xx年9月15日報到。

　　此時離報到時間已過了9個月，曾都區第四中學為秦春梅出具介紹信，請求武漢市某師范學校讓秦繼續到校學習，可是該校未能批準。

　　因為學校未按時送達通知書使自己失去接受高等教育的機會，秦春梅非常氣憤。xxxx年8月，秦以侵犯自己受教育權為由，將母校告上法庭，請求法院責令四中賠償精神損害撫慰金5萬元。

　　法院審理后認為，秦父請求其班主任在錄取通知書寄到后，通知其有關親戚轉告，并留下了相關地址和聯系電話，班主任對此給予了承諾。班主任收到秦春梅的錄取通知書后，在撥打了一次電話沒有接聽后，便再也沒有進行聯系。而且秦春梅填寫的收件人地址是學校地址，曾都四中對此未提出異議，表明其同意代收錄取通知書。

　　xxxx年9月1日，曾都區法院作出一審判決，判處曾都區第四中學賠償秦春梅精神損害撫慰金2萬元。

初中思想品德教案7

　　一、教學目標

　　【情感、態度與價值觀目標】

　　激發熱愛自己民族文化的情感，樹立開放的、發展的、平等的、相互尊重的健康文化心態，以及海納百川、有容乃大的寬容精神。

　　【能力目標】

　　通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性;提高搜集信息、處理信息、分析解決問題的能力。

　　【知識目標】

　　認識文化的多樣性和豐富性;明確在面對文化差異時應該持有客觀、平等的正確態度。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　了解文化的多樣性和豐富性。

　　【難點】

　　明確對待文化多樣性的正確態度。

　　三、教學方法

　　多媒體教學法、小組討論法、情境創設法。

　　四、教學過程

　　環節一：導入新課

　　教師利用多媒體依次播放春節、元宵節、中秋節、圣誕節的圖片，激趣置疑，導入新課。

　　環節二：新課教學

　　1.豐富多彩的文化

　　過渡：根據上節課的安排，請同學們以小組為單位，選派小組代表展示本小組搜集的節日資料。

　　第1、2組學生展示中國傳統節日的名稱、來歷、傳統食品及節日內涵，如春節、端午節、七夕節等;第3、4組學生展示其他國家和民族的傳統節日及其節日內涵，如巴西的狂歡節、韓國的韓文節、美國的林肯紀念日等。由此，使學生理解：節日作為一種文化習俗，是一個國家和民族在長期歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統。文化多樣性和豐富性往往通過各具特色的.文化習俗表現出來。

　　過渡：同學們能聯想到哪些具有國家代表性的東西，以及哪些國家的文化代表人物?

　　請學生自主閱讀教材中的“日本-櫻花;安徒生-丹麥”的相關資料，理解不同的國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。如：中國的長城，美國的中國的孔子，德國的歌德，奧地利的莫扎特……

　　2.和諧的文化樂章

　　過渡：同學們，我們已經知道文化的多樣性和豐富性，使世界文化多姿多彩。形形色色的文化共處于世界文化大花園中，好不熱鬧!那它們的差異會通過哪些方面直接體現出來呢?

　　請學生分角色扮演“欲窮千里目，更上一層樓”的翻譯故事，通過古詩翻譯上的困難來體會語言文化的差異，試著舉出漢語吸引外來語的例子，如“coolà酷”“長腿歐巴”等。但也要讓學生們明白：語言不分優劣，文化各有千秋。在經濟全球化的背景下，各國文化應當相互融合、相互促進，多元和諧。

　　過渡：但也有人說全球化就是標準化，你同意這種說法嗎?

　　請學生結合教材中“你真漂亮”的中外溝通差異的故事回答問題。教師引導學生認識到：全球化并不等于同質化、模式化。如果文化差異不復存在，世界文化花園將變得單調而毫無生氣。比如文化背景不同，人們待人處事的方式也不盡相同。

　　過渡：那么，在經濟全球化的浪潮中，我們到底應該以什么樣的態度面對文化差異呢?

　　學生適當發言后，教師總結：面對文化差異，既不能排斥，也不能全部接收。既要尊重自己民族文化的價值，也要尊重其他民族文化的價值。我們主張各國文化相互借鑒、求同存異，共同繁榮。

　　環節三：鞏固提高

　　教師在多媒體展示“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同�！边@是費孝通在1993年與日本學者進行學術交流時提出的。然后請學生分組討論，運用本堂課所學知識談談自己的看法。

　　學生討論、交流，教師巡視，小組代表發言。

　　教師總結歸納：不同文化相互交融、相互促進才能奏出和諧的文化樂章。而面對不同國家和民族的文化，每個國家既要看到自己的長處，弘揚自己優秀的文化傳統，也要欣賞別人的長處，把別人優秀文化拿來進行學習，相互學習、取長補短，以健康和豁達的心胸平等地對待自己和他人，展現一個多彩的世界，正是體現了“各國文化應該相互借鑒、共同繁榮”。

　　環節四：小結作業

　　小結：師生共同總結。文化的多樣性和豐富性，使世界文化豐富多彩。一方面，世界上每個國家、民族都有自己獨特的文化習俗;另一方面，不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。我們要尊重文化多樣性、正確對待文化差異，相互融合、相互促進，相互借鑒、共同繁榮。

　　作業：搜集各國人民尊重文化多樣性的實例，下節課分享交流。

　　五、板書設計

初中思想品德教案8

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　學會科學地安排可利用的時間，合理制定學習計劃，完成學習任務。

　　過程與方法：

　　能夠根據個人的學習實際，制定并發展一些具體實用的學習方法，運用于具體的學習生活。

　　情感態度價值觀：

　　懂得時間可貴，形成珍惜時間的意識。

　　重點：

　　學生科學安排學習時間形成珍惜時間的意識。

　　難點：

　　學生科學安排學習時間形成珍惜時間的意識。教法學法情境法，實例分析法。活動體驗；討論法等，教學媒體多媒體課件，教學內容及過程。

　　第一環節：

　　創設情境，導入新課：

　　（一）小故事大道理：

　　思考：

　　1、第三個人為什么不要金銀珠寶，而要“點石成金”的方法？

　　2、這對我們的學習有何啟示？要想把學習搞好，掌握（正確的學習方法）也很重要。掌握了正確的方法，事半功倍，有助于提高學習效率。

　　（二）知識鏈接：

　　第二環節：講授新課：珍惜時間合理安排學習時間

　　活動一：猜一猜

　　世界上最快的也是最慢的，最長的也是最短的'，既是最平凡的也是最珍貴的，最容易被人忽視的也是最容易后悔的。這是什么？（時間）

　　活動二：我思我悟

　　齊讀：《匆匆》

　　思考：讀了朱自清的《匆匆》你有何感受？

　　設計意圖：

　　體會“一寸光陰一寸金”。時間是無價之寶，應珍惜時間，培養學生珍惜時間的意識。

　　活動三：名言析理

　　時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。

　　思考：這句名言給你什么啟示？

　　設計意圖：

　　體會時間是公正的。但是，同樣的時間對于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義卻是不同的。進一步增強珍惜時間的意識。

　　那么時間寶貴，要珍惜時間。生活里是不是都做到了呢？

　　活動四：故事探究

　　李莉故事。（課本P26稍做改編）

　　改編補充：見課本，沒有明確學習任務，安排學習計劃；不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓。

　　李莉想，離下課還有三分鐘，算了，先休息，再說吧！

初中思想品德教案9

　　目標

　　1、知識目標：知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性。

　　2、能力目標：通過教學，培養學生理論聯系實際、運用所學知識分析解決問題的能力。并能夠運用關于消費者的基本權利的知識來指導實際消費。

　　3、情感、態度、價值觀：增強保護自身合法權利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高

　　教學重點

　　消費者依法享有的權利。

　　教學難點

　　增強保護消費者權益的意識和能力

　　教學過程

　　（一）導入:

　　師：顧客就是“上帝”，經營者本應尊重消費者，在現實生活中，這句話是真是假？

　　師：談談自己的哪一次消費經歷最像上帝？

　　欣賞小品《打工奇遇》

　　多媒體播放小品《打工奇遇》的片段，引導學生分析酒樓老板的所作所為，使學生認識到有個別經營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。

　　設計意圖：詼諧幽默的小品激發學生探究的興趣。通過交流激起學生對個別經營者惟利是圖行為的強烈譴責，認識到作為消費者當合法權益受到侵犯時要積極起來維護自身合法權益。

　　師：在現實生活中，顧客就是“上帝”這句話不真也不假。

　�。�二）講授新課

　　師：這星期你們有買過東西嗎？都買了些什么？

　　活動過程：多媒體出示幾張消費者消費的圖片，引導學生列舉自己的類似消費活動。

　　師：購買物品的過程就是消費。那消費僅僅只是指買吃的、穿的、用的嗎？不是，比如我們去唱歌、看電影、或家里的稻谷成熟了，不夠人手時，花錢請人幫忙，享受服務，也是消費。所以作為消費者，我們的消費形式有兩種。

　　活動一：重要的“上帝”

　　出示圖片展示課本89頁“酒的生產流通過程”的資料卡片，

　　討論：消費者在社會生產過程中處于什么地位？

　　通過學生討論、交流，并結合自己的消費經歷，得出結論：消費者在整個社會生產過程中，充當最后購買和消費的角色，等于對市場上的商品及經營者進行評價。即對經營者來說：顧客就是重要的“上帝”。

　　過渡：消費者真的就是重要的'上帝嗎？

　　活動二：倒霉的“上帝”

　　展示各種消費者權益受到損害的圖片

　　師：人一出生,就是一個消費者,每個人為了生活離不開消費,可是大家知道：顧客是“上帝”,而這個上帝有時受到商家的愚弄——從毒大米到注水肉，從黑心棉到到水貨手機，從縮水商品房到缺斤缺兩的商品，從“ＯＫ”鏡不“ＯＫ”到“純凈水”不純凈……這真是“假貨打不盡，暴利吹又生”，生活中你遭受假貨的侵害嗎？（學生相互交流）。

　　為什么會出現大量侵害消費者的事件？

　　如何維護自己的權益？

　　學生討論回答：1、在經營者與消費者的關系中，經營者處于有利地位。

　　花色品種繁多，構造日益復雜，這使得消費者難以從直觀上了解商品的性能和質量，從而在選購時處于被動地位個別經營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。

　　2、大家受假貨坑害之苦，可是怎樣才有一雙“慧眼”呢，在這琳瑯滿目的商品中，分清真假？同時又能討個公道呢？關鍵一點要了解《消費者權益保護法》

　　出示幾個有關消費者權益保護的知識，增強學生維權的知識和意識。

　　保護消費者合法權益的法律-----《中華人民共和國消費者權益保護法》

　　保護消費者合法權益的組織-----消費者協會

　　消費者權益日------3月15日

　　消費者投訴熱線----12315

　　活動三：“上帝”的權利

　　師：消費者有哪些權益呢？（學生可結合書，概括出九點（常用七點）。）

　�、侔踩珯�、②知情權、③自主選擇權、④公平交易權、⑤依法求償權、⑥結社權、⑦獲得教育權、⑧人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權、⑨監督權等權利

初中思想品德教案10

　　教學目標：

　　知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

　　能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

　　情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

　　重點和難點

　　責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。

　　教學手段：多媒體課

　　課前準備：在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結合具體事例，分析負責任的表現及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。

　　教學方法：學生的`探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；

　　課時安排：4課時，每框2課時

　　第一框我對誰負責誰對我負責

　　授課過程

　　導入新課

　　小品表演（引言的內容）

　　提問：

　　1、小方面臨的問題是什么？

　　2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？

　　3、如果你是小方，你會怎么決定？

　　教師指導：當多種責任發生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。

　　新授：第一框我對誰負責誰對我負責

　　一、我的角色我的責任

　　（一）第一個活動：支付賠款的案例分析

　　1、以對話的方式呈現情境

　　2、提問：

　�。�1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）

　　（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）

　　（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）

　　（二）回顧自己的成長歷程

　　思考

　　1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

　　2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？

　　的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？

　　（三）第二個活動：責任的含義

　　1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

　　2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。

　　注意：教師可以先舉例

　　3、責任就是一個人應當做和不應當的事情。

　　（四）第三個活動：地震問題

　　1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯

　　2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

　　3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

　　（五）第四個活動：責任的幾種來源問題

　　1、教師講解責任的幾種主要來源

　　2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

　　（六）第五個活動：生活中的角色

　　1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色

　　2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任

　　3、按照課本活動步驟各小組依次進行

　　4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

　　注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。

　　總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

初中思想品德教案11

　�。ㄒ唬┙虒W背景、依據

　　1、教學內容

　　本課時內容為人教版初二思想品德（上）第二課《我與父母交朋友》的第一框題。

　　2、學生面臨的問題

　　社會的急劇變化、社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待、嚴要求，學生面臨的復雜環境、面對的競爭壓力，使得學生的思想觀念發生很大變化，這不可避免地表現于家庭生活的親子交往之中。代溝及學生的逆反心理，往往導致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學生正常發育所帶來的共性問題，也有每個學生的個性問題。而與父母的交往是學生練習交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學生面臨的現實問題，安排了這一教育內容。

　　3、課標的具體要求

　　思想品德課程標準的內容標準中，善于合理宣泄情緒，客觀地認識和評價自己，體驗行為后果、對自己負責，分辨是非善惡等內容，盡管不是本課的重點，但都與本課內容有關。課程標準中“能夠尊敬父母和長輩”，“學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服逆反心理”，則是本課內容設計的主要依據。

　　（二）教學目標

　　1、知識目標

　　與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。以寬大胸懷和積極的.態度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。

　　2、能力目標

　　正確認識自己的自知能力，正確理解家長的知人能力；對代溝產生原因的分析能力；對逆反心理利弊的辯證分析能力。

　　3、情感、態度和價值觀目標

　　對父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。

　�。ㄈ┙虒W重點、難點

　　教學重點

　　代溝產生的原因及其實質；逆反心理及其危害的具體表現。

　　教學難點

　　代溝產生的原因及實質；如何辯證看待逆反心理。

　�。ㄋ模┙谭āW法

　　采用情境設置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進行必要的點撥，課后主要要求是踐行。

　�。ㄎ澹┙虒W活動過程設計

　　【新課導入】

　　活動設計1

初中思想品德教案12

　　第一課愛在屋檐下

　　《我知我家》教學設計

　　一、教學目標：

　　情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

　　能力目標：認識自己家庭的能力。

　　知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。

　　二、教學準備：

　　1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

　　三、教學過程：

　　1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

　　有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）

　　簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍�！笆裁词羌夷兀俊�

　　2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

　　3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）

　　【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……

　　4、【我說我家】：

　　——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

　　【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。

　　——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

　　——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

　　5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？

　　A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

　　B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元�？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

　　C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

　　D、……

　　【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

　　6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。

　　四、教學反思：

　　《我愛我家》教學設計

　　一、教學目標：

　　情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。

　　能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的.能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

　　知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。

　　二、教學重點、難點：

　　三、教學準備：

　　1、學生準備小時候與家人的合影；

　　2、和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

　　四、教學過程：

　　1、課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？

　　【點明課題】：《我愛我家》

　　2、活動一：“我說我家”。

　　我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

　　【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

　　3、活動二：“家”是什么？

　　請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發言。

　　教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

　　【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發展大本營。

　　4、活動三：聽“丟丟的故事”（材料）

　　小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？

　　B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）

　　5、活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧�。ㄕn本P8）

　　6、【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，

初中思想品德教案13

　　教材分析

　　1．感受生命的美好，培養關愛世界上生命的責任。本節內容結構：感受生命的美好----》關愛生命。本節內容在單元中屬于邏輯上的起點，感受生命的美好----》關愛生命----開發自己的潛能（后續內容）。

　　2．珍愛自己生命、關愛其他生命；重視環保問題。創造美好未來。

　　學情分析

　　感受生命之美，學生多少都有這方面的體驗，容易做到；較難的地方是把“愛護生命”與“現實中的環境問題”聯系起來，此處需要加以引導，這是通過童話故事《森林爺爺的故事》來實現的。

　　教學目標

　　1、知識目標：了解世界是由多種生命組成的，各種生命之間是相互依存的。

　　2、能力目標：鍛煉學生歸納能力、當眾演講能力。

　　3、覺悟目標：啟發學生用正確的`眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命。愛護生命是人類的責任。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　生命需要相互關愛。

　　教學難點

　　使學生確實認識到人類的責任，生命的可貴。

初中思想品德教案14

　　一、設計意圖

　　1.教學目標

　　知識目標

　　○了解師生關系對學生健康成長的影響。

　　○了解老師工作的基本特點。

　　○知道為什么要尊師重教。

　　○知道新型師生關系的基本內涵。

　　○懂得新型師生關系的基礎。

　　○能夠說出與老師交往與溝通的基本準則。

　　能力目標

　　○能夠正確地評價老師在學生知識學習和人格成長中的作用。

　　○能夠通過恰當的方法表達對老師的感情。

　　○能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往的不同行為。

　　○能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾與沖突，能夠與老師進行有效的溝通。

　　○能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。

　　情感、態度與價值觀目標

　　○愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通。

　　○認同教師職業所蘊含的'價值取向，如奉獻、敬業、愛。

　　○主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。

　　○認同新型師生關系的民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。

　　2.教學內容安排的依據

　　(1)學生面臨的問題

　　當前初中學生在與教師的人際交往中，面臨著兩個問題、兩個轉型。

　　第一，時代價值觀的轉型。傳統的教師觀和學生觀正在向現代教師觀和學生觀轉變，教與學的關系也在轉變，建立在傳統的等級秩序意義上的以師道尊嚴為核心的師生交往觀，正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。價值觀的轉型對學生如何與教師交往影響巨大。師生民主、平等的交往觀實質上是社會主流價值觀的反映。本課在這個問題的處理上，以現代師生關系為基本立足點，同時兼顧傳統師生觀的合理成分，以期疏解學生在此問題上的緊張。

　　第二，個體心理發展的轉型。初中生正在經歷從對長輩(包括教師)的依附到人格獨立的轉變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉變，既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。因此，如何有效地與教師進行溝通是初中學生面臨的迫切需要解決的現實問題。本課的第二框試圖從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學生解決這個問題。

　　(2)課程標準的具體要求

　　本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人的關系”中的“交往與溝通”。該部分的課程目標是：掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通;善于與人合作，努力建立良好的人際關系。具體對應的“內容標準”是：了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。

初中思想品德教案15

　　知識目標：

　　1、對于青春的內涵有較正確的認識和較深刻理解。

　　2、決定青春最重要的是什么。

　　能力目標：

　　1、對青春期的內涵有較為深刻的認識。

　　2、培養學生的思辨能力，提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的理性認識。

　　情感態度和價值觀目標：

　　1、深刻體會青春的內涵，體驗青春的幸福，珍惜美好的青春。

　　2、仔細體味自己在青春期擁有的幸福，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　3、幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期，以積極的心態和積極的行為去追求青春。

　　教學重點:

　　決定青春最重要的因素是心態

　　教學難點:

　　怎樣追求青春

　　教學方法:

　　情境案例分析法、討論法、總結法探究合作法

　　教具

　　多媒體

　　教學時數

　　一課時

　　教學過程:

　　導入新課

　　上課之前，先讓學生欣賞一段音樂《青春舞曲》（多媒體附歌詞）

　　青春舞曲

　　太陽下山明早依舊爬上來

　　花兒謝了明天還是一樣的開

　　美麗小鳥飛去無影蹤

　　我的青春小鳥一去不回來

　　別的`那樣呦

　　別的那樣呦

　　我的青春小鳥一去不回來

　　師：同學們，喜歡聽這首歌嗎？

　　生：喜歡。

　　同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節課要學習和探討的問題。請同學們打開教材39頁。

　　講授新課

　　一、青春誤讀

　　活動一：青春縮影

　　教師用ppt打出兩位同學的對話，讓學生分組參與討論，然后表達自己的想法。

　　師：該不該談論青春期的生理變化呢？

　　拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？

　　（第一組討論1分鐘）

　　學生代表：我認為取綽號的同學的做法是不對的，因為與同學相處時，設身處地地為對方著想，幽默時不故意傷人，尷尬時懂得自嘲,這就是一種善心和善意，那一份善便是香草！彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

　　a應該談論，這是個人成長的一種表現，應該正確認識，并能通過交流和討論共享成長的體驗，解決其中的煩惱。

　　b不合適，感覺不被他人尊重。

　　教師歸納：同學們，對于青春，我們都充滿了好奇，因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此分享成長的經驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

　　1、彼此尊重，共享青春的美好