大班語言活動教案及教學反思（通用13篇）
身為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動教案及教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言活動教案及教學反思 1
活動目標：
1、引導幼兒體驗助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。
2、引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。
3、理解故事內容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設計；識字：出租車、司機、猴、滿意。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備：
汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創設立體森林背景。
活動過程：
�。ㄒ唬﹩栴}導入：
提問幼兒：生活中有那些不同用處的`車？出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰？引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發言。
�。ǘ┱归_：
1、講述故事，加深理解。
教師操作教具，講述故事，穿插提問：A小猴發現蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會怎樣解決這個問題？請小朋友積極想辦法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設計的出租車是否“滿意”，為什么？你們喜歡小猴和它的出租車嗎？是否也“滿意”？
2、大膽想象仿編故事。
引發仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。
提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。
3、展開討論，分組競賽。
教師發給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽。
4、創設情景，引出主題。
教師：告訴小朋友小猴子得獎了，是一枚勞動獎章，你們知道它為什么能得到勞動獎章嗎？大家喜歡小猴子嗎？你認為還有那些人能得到勞動獎章？為什么？如果沒有從事次工作的人會出現什么情況？
教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。
�。ㄈ┙Y束：
幼兒集體游戲：開汽車
活動反思：
《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節為線索，以開放性、假設性提問為中介，以激發幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續編故事情節的教學活動。
大班語言活動教案及教學反思 2
活動目標：
1.理解兒歌內容，初步認讀漢字“游、跳、爬、鉆”，并通過身體動作感知動物出洞姿態。
2.鼓勵幼兒嘗試仿編動物出洞姿態的句子。
3.能在集體中用身體動作表現各種動物出洞的樣子。
4.引導幼兒在故事和兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.圖片及頭飾：雷公公、太陽、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
2.雷聲的錄音，漢字卡。
活動過程：
1.復習詩歌《春天》，引出“春雷”。
(1)教師：“小朋友，你知道現在是什么季節?春天是怎樣的呢?我們一起來念一念詩歌《春天》好嗎?小朋友聽到詩歌里都有什么聲音呢?”
(2)教師：“下面請小朋友再聽一段錄音(老師放打雷的聲音)聽這是什么聲音呢?”
(3)教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公來了，我們平時聽到雷聲會怎樣啊?你們猜小動物們會怎么樣呢?我們一起來欣賞兒歌《雷公公敲門》。
2.學習兒歌《雷公公敲門》
(1)教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說了什么?”
(2)教師：“聽到雷公公的話，哪些小動物出洞了?(青蛙聽見是怎樣出洞的?水蛇聽見是怎么出洞的?小熊聽見是怎樣出洞的?蚯蚓聽見是怎樣出洞的?)春天的太陽是怎樣的? 曬得大地怎么樣?”請幼兒用動作表演動物出洞的姿態，幼兒邊學邊隨老師念兒歌。
(3)教師根據幼兒的講述，出示相應的圖片并排成一列。
(4)教師：“這首兒歌叫什么名字?
(5)教師帶領幼兒學習兒歌。
(6)教師：“兒歌里為什么說天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動物呢?”
3.初步感知動詞“跳”、“游”、“鉆”、“爬”。
(1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個字表示青蛙出洞的動作。教師請幼兒猜一猜這是什么字，引導幼兒看青蛙圖片的“跳”字，念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應的動作。
(2)采用同樣的`方法，啟發幼兒學習感知其他三個動詞：“游”、“鉆”、“爬”。
4.引導幼兒重點觀察動詞，了解漢字組成的基本規律。
(1)教師指著漢字“跳”左邊的“足”字旁，告訴幼兒偏旁的名稱，鼓勵幼兒想一想：“足”是什么意思?為什么“跳”字有一個足字旁?
(2)教師引導幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”。(方法基本同上，使幼兒知道，“游”是在水里游，因此有三點水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。 )
5.猜字游戲。
6.猜字游戲《捉迷藏》
教師帶領幼兒采用對話的方式進行猜動物和猜漢字游戲。
(1)、教師先請幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來，再請幼兒睜開眼睛。
教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個動物藏起來?幼兒：我來猜，我來猜，小熊藏起來。教師：對、對、對，小熊藏起來。(教師拿起圖片放回原處)
結束部分： 兒歌表演《雷公公敲門》。
(2)、師扮演雷公公，小朋友們扮演雷公公的孩子們，你們愿意嗎?
師：今天呀!我想請小朋友們來我家做客，我給大家都帶來了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動物頭飾)為了感謝我，你們呀都要把它帶上，然后我們一起去雷公公家。但是我們怎么去雷公公家呢?我為你們準備了小火車，但雷公公說了一節車廂里要坐著相同的小伙伴。(拿到青蛙頭飾的小朋友，站成一排，邊做動作邊走。)(水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下)
活動反思：
《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內容、掌握其中的漢字規律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標記出來，這樣幼兒在后面的游戲環節時就很好地表現出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。
大班語言活動教案及教學反思 3
活動目標：
1．初步理解詩歌內容，通過表演感知詩歌的語言美。
2．鼓勵幼兒進行大自由地想象，大膽地表述。
3．懂得只有愛動腦筋、從小學好本領才能實現自己的夢想。
4．引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1．配樂磁帶
2．太空場景
3．VCD帶
活動過程：
一、導入活動
薛老師為你們帶來一段沒有聲音的動畫片，我們一起來看看里面有什么？。
問：太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？ 那怎么去呢？（激發幼兒想象）
有個小朋友他也想飛上太空，他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。
二、詩歌欣賞
�。ㄒ唬� 完整欣賞
問：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）
（二） 前三段欣賞
教師表演前三段，問：我都飛到哪里？ 通過提問幫助幼兒理解詩歌的內容
�。ㄈ� 情境表演
引導幼兒學說詩歌中的問話并進行情境表演
�。ㄋ模� 難點解決（目標3）
1、介紹神舟五號載人飛船的事例
2、觀看火箭發射返回的動畫片
�。ㄎ澹� 欣賞第四段
激發幼兒向科學家、宇航員學習的斗志和信心
三、結束
帶著自信離開活動室
活動反思：
在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優美的語氣，作為一名年輕教師，在活動的環節過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的`學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發現的錯誤慢慢改正。
大班語言活動教案及教學反思 4
活動目標：
1、借助故事中神奇的想象，引導幼兒注意蔬菜的顏色特征，關注蔬菜的作用。
2、能根據故事的情節線索進行大膽仿編，自主表達。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
活動準備：
人手一本看圖說話
活動過程：
一、創設談話環境，產生興趣：
出示“神奇的�！�。這是誰？奶牛有什么特殊的本領？
二、閱讀故事：愛吃蔬菜的奶牛
第一邊閱讀后提問：你覺得書里大概講了一件什么有趣的事情。鼓勵幼兒大膽講述。
你覺得什么地方很有趣的？（互相商量）
三、再次閱讀：
1、這里的人都不喜歡吃蔬菜，大家的身體變得怎么樣呢？
2、一天誰來了？奶牛喜歡吃什么？它擠出的牛奶是什么顏色的？
3、人們喝了奶牛的就牛奶變得怎么樣了？
4、現在大家喜歡吃蔬菜了嗎？為什么喜歡？
5、你覺得這個故事里什么地方很有趣的？（互相商量）
四、介紹故事的名字。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動教案及教學反思 5
活動目標：
1、能圍繞汽車主題，大膽地講述汽車的外形特征及用途。
2、能積極參與想象，構思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車，并愿意向別人介紹。
3、學會耐心傾聽別人談話，積極參與談話活動，體驗談話活動的快樂。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1、師生共同收集各種關于汽車的圖片資料，以及汽車玩具和汽車模型，布置"汽車博覽會"。
2、幼兒對各種汽車有一定的經驗。
活動過程：
一、參觀"汽車博覽會"，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶至"汽車博覽會"一角，幼兒玩、看各種汽車，幼兒通過摸、看加深對汽車結構的了解。
二、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒談論：你認識哪些汽車？你喜歡哪種汽車？為什么？教師輪流參與幼兒談話，提醒幼兒注意聽同伴說，并按一定順序談話。
三、教師帶領幼兒談論汽車的外形、性能等特征。
四、激發幼兒的想象和創造性，談論奇特的汽車。
�。薄⒓偃缒闶且幻O計師，你想設計一輛什么樣的汽車呢？或者你想設計一輛怎樣奇特的汽車呢？這種汽車有什么用途？哪些地方很奇特？
2、教師采用平等的`方式參與談話，例如教師說：我想設計一輛水陸空三用車，它的車身的顏色會變化。當他在陸地行使的時候，它是紅色的汽車……
3、教師通過自己的談話啟發幼兒的思路。
4、幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現的問題作適當的修補和調整，鼓勵幼兒大膽創新。
活動反思
本次活動結合了5大領域的整合。
�。�1）社會：培養幼兒觀察生活的習慣
（2）科學：設計高科技的，有特別功用的汽車。
�。�3）語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。
（4）藝術：培養幼兒的發散思維，動手能力，和創造能力，讓幼兒發現美，創造美，表現美。
這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。
幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環節，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。
大班語言活動教案及教學反思 6
教學目標：
1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。
2.理解故事的主要內容，能結合實際講述自己的交友經歷。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學準備：
圖片、錄音磁帶。
教學過程：
一、談話導入課題：
小朋友們好，看這是誰（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》。
二、講故事《大象的朋友》：
教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事，幫助幼兒理解故事內容：
1、提問：
�。�1）、小朋友們，老師剛才講了一個什么故事？故事里都有誰？
（2）、大象為什么要交朋友？大象交朋友時小鳥為什么要躲開它？松鼠和小狗為什么也要躲開它呢？
�。�3）、后來大象是怎么做的？這時候大象的心理感覺怎么樣？
2、小結：大象在交朋友時可能還會遇到許多動物，它們第一 次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友，后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時經歷了這樣的'周折，所以小朋友在交朋友時要講一些方法，如果方法不對，你可能就交不到朋友，沒有朋友你會感到非常的孤獨。
四、結束活動：
好了，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。（播放音樂《找朋友》），小朋友們再見。
教學反思：
本活動我是根據幼兒在日常生活中與人交往時出現的問題以及有朋友和沒有朋友時兩種情況的心境來設計的，其目的是讓幼兒通過本節活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時的寂寞，從中掌握一些交友的方法。整節活動多數幼兒都能積極地投入到活動中，而且通過活動能夠體會到沒有朋友的寂寞、孤獨和有朋友的快樂；整節活動的效果比較好。
大班語言活動教案及教學反思 7
活動目標
1、根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述，理解捧、托、背的具體動作，學習詞語“一串”。
2、能仔細觀察圖片，用恰當的形容詞來形容圖中的各種水果。
3、培養幼兒的語言表達能力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點：
重點： 通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。
難點： 學習詞：捧、托、背、一串。
活動準備
1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。
2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。
3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態圖各一張。
4、知識儲備：會用形容詞形容各種水果。
活動過程
1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發生什么事情了?
2、進入主題，根據圖意進行啟發提問。
(1)師：原來是山羊伯伯開了一家水果店，我們一起去看看，有些什么好吃的水果?
(2)哇!有這么多新鮮的水果，小朋友能認識這些是什么水果嗎?老師有一個小小的要求，那就是在說出這種水果之前，必須說出這種水果是什么樣的?(比如說“紅紅的蘋果”“圓圓的西瓜”)
(3)看!有這么多小動物來買水果了，那請小朋友告訴老師，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的? (“這個動作有個好聽的名字叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請你來學學‘捧’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。)
(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?用什么動作拿回家的?買了多少? (“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個動作也有個好聽的名字就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請你來學學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手上，托著它”。我們大家一起來學學他。)
(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的? (“我用小朋友熟悉的詞來形容它叫‘背’，我們一起來說說看”�！拔覀円黄饋韺W學背的動作”。)
3、小游戲(熟悉托、捧、背三個動作)
師：現在老師要讓小朋友來比賽，老師說動作的名字，小朋友來把這個動作做出來，比一比看哪個小朋友反應的最快，做的動作最準確�！巴小薄芭酢薄氨场薄�
4、給故事取名字，講故事
師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容，然后一起來講講這個故事吧。
5、情境游戲《開超市》
(1)師：羅老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲講出你要買的是什么水果?這種水果是什么樣子的?還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。
(2)師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。
(3)師：羅老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!
活動延伸
小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進貨的老師推薦自己的`水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀!”
活動反思
1.本節教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。
2.在講小猴子買桃子這一環節時，“捧”這一動詞對孩子來說有點抽象，通過實物演示以及幼兒親身體驗，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學活動中，還應讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達能力。
大班語言活動教案及教學反思 8
活動目標：
1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。
2、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。
3、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法、觀點。
活動準備：
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動重點：
能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。
活動難點：
學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動過程：
1、出示圖片，引出活動。
�。�1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導幼兒根據樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。
�。�2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容。
�。�1）這是什么季節，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？
�。�2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們在干什么？
�。�3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的？
（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察并講述圖片內容。
�。�1）教師鼓勵幼兒發揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。
（2）教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容，其余幼兒補充。
5、創編活動。
�。�1）引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
�。�2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的.對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
活動反思：
這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時，引導幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環境的變化，
第二、三、四張圖，老師通過設疑，突出樹的心理活動的描寫，強調幼兒的感受和體會。
大班語言活動教案及教學反思 9
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解山羊公公選擇守衛的過程和理由。
2、懂得做任何事情都要有責任心。
活動準備：
PPT、統計表、樹葉投票。
活動過程：
一、談話導入。
�。▋r值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛的條件）
1、 導入語：今天，老師帶來了一個關于山羊家族的故事。
2、 講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛。
提問：守衛是什么意思？
小結：守衛就是能保護別人的衛士。
3、 提問：你覺得什么樣的動物能做羊家族的守衛呢？（追問：為什么？）小結：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名守衛來保護自己的家族。
4、 過渡語：聽說山羊公公要聘請守衛，小動物都來報名啦！有這么多小動物都來了，山羊公公為難了，因為它只需要一名守衛，所以它決定讓小動物進行一次競聘。
提問：什么叫做競聘？
小結：競聘就是競爭，通過比一比，選一選，選擇最合適的人選。
提問：你覺得山羊公公會競聘什么內容呢？
二、理解故事。
�。▋r值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛的過程和理由）
1、 比武競聘。
�。�1） 第一關：比身高提問：哪些動物過關了，你從哪里看出來的？
重點引導：小兔、猴子和狐貍有沒有符合要求？
小結：原來比身高是要站在同一水平線上。小兔和小猴還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達到100厘米。
提問：選守衛為什么要比身高呢？
小結：合格的守衛要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。
�。�2） 第二關：比力氣提問：這次在比什么？哪些動物過關了？
小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過100公斤的重量。
提問：選守衛為什么要比力氣呢？
小結：原來合格的守衛不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。
（3） 第三關：比靈活性提問：這是在考驗什么呢？
小結：合格的守衛，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。
2、 投票選擇：
第一次。
�。�1） 過渡語：通過這三關，還剩下老虎、猩猩、獵狗�？芍荒苓x一名守衛，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的守衛。
�。�2） 幼兒投票，教師統計數量。
提問：請你說說投票的'理由。
（3） 觀看PPT提問：你看到了什么？
�、倮匣⑿〗Y提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。
②大猩猩小結提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
�、郢C狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。
第二次投票：
1、看完了幾幅圖片，你現在認為誰最適合做羊群的守衛？
重點提問：說說你改選投票的理由。
總結：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛。
三、完整欣賞。
�。▋r值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，了解責任心的重要性）
1、 完整欣賞。
2、有了責任心，我們能好每一件事情。我們馬上就要離開幼兒園做一名小學生了，那怎么才能成為一名好學生呢？
小結：做一名好小學生不僅要身體好、學習好，很重要的一點就是要有責任心， 這樣才能成為一名好學生。
活動反思：
《最佳守衛》以"誰是守衛的最佳人選"為話題引領著幼兒走進活動中，在三關競聘最佳守衛時，先以出示圖片，讓幼兒根據所看到的細節大膽表達自己的觀點，教師最后得以總結。在最后一場比賽中，采取幼兒投票--再次觀察畫面--除了聰明、勇敢，責任心更加重要。
在每個環節中，幫助幼兒理順守衛所需的本領。第三關后讓幼兒根據前三關小動物們的表現，讓幼兒參與投票，你決覺得誰是最佳守衛，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然后再設置疑問，山羊公公到底會選誰做它們山羊家族的守衛呢？它還會用什么辦法選出守衛？會和你選的一樣嗎？以此激發幼兒更仔細的閱讀和觀察第四關的畫面并大膽想像。讓孩子根據第四關小動物們的表現，更改自己的投票，這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛。因為是大班的第二學期，所以最后一個環節滲透了"幼小銜接"的內容。
大班語言活動教案及教學反思 10
活動目標：
1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。
2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡，并能用相似的數來表征。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。
活動準備：
掛圖一張
活動過程：
1、幼兒看掛圖，提問：
（1） 你在圖上看到了什么？
�。�2） 有沒有看見這些小朋友有共同的動作？
小結：這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語調念“兒歌：《我幾歲》” 聽一聽，你在兒歌中聽見了什么？
3、問問幼兒幾歲。請幼兒學念時，根據各自的年齡做出手勢。
4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現不同的內容）。
5、請幼兒上來朗誦。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
大班語言活動教案及教學反思 11
設計背景：
為了培養幼兒學習的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導幼兒深入理解故事的主要內容。
活動目標：
1、能理解故事內容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創造性的運用動作、語言表現故事內容。
3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當的原因是喜歡聽好話。
重點難點：
1、重點：培養和發展幼兒的想象力和語言表達能力。
2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當的道理。
活動準備
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫
活動過程:
一、導入
師：“今天，老師帶來了一個《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來聽一聽故事里有什么？狐貍看見了肉，想干什么呢？”請小朋友帶著問題來聽一聽故事。
二、教師根據《狐貍和烏鴉》的動畫有表情的講述故事。
一只狐貍來到樹林里，看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉說“親愛的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒有回答，狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱一句吧！”烏鴉聽了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來，狐貍叼起肉就跑了。
三、教師通過提問，再次與小朋友觀看故事，并且請小朋友試著說一說。
提問1：狐貍是怎么得到肉的？
師小結:對，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。
提問2：狐貍先說了什么話，烏鴉理他了嗎？為什么不理他?
師小結:狐貍先向烏鴉打招呼，烏鴉沒有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會理你。
提問3：狐貍看烏鴉不理他，又說了什么?他是真的關心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說的？表情是怎么樣？請小朋友模仿狐貍。
師小結:狐貍為了讓烏鴉動心，陪著笑臉向烏鴉的孩子問好，可是他并不是真的關心烏鴉的孩子，他說的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來說這句話。請小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學習一下狐貍的`語言,我們一起來說一說這句話吧！“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”
提問4：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么?做了什么動作？請小朋友模仿狐貍的動作。
師小結：狐貍為了讓烏鴉更加的動心，還做了一個漂亮的動作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個辦法，把肉給奪回來，如果你是烏鴉，你會怎么辦?
四、請小朋友開動腦筋幫烏鴉出個主意吧！
（分發畫紙，請小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法）
師小結:有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!（展示小朋友的作品）
五、請小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書，請小朋友給這本書取一個好聽的名字。
活動延伸：
引導幼兒自由選擇角色在表演區分角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
狐貍和烏鴉教學反思
《狐貍和烏鴉》一課教學設計，根據設計理念進行實踐，教師盡可能地充當引領者，讓幼兒成為學習的主導者，把主動權還給幼兒。自我感覺這一課的亮點主要是：
1、導入時直接拋出問題，引發幼兒思考，讓幼兒對故事內容產生好奇心。這樣從幼兒的認知水平出發，有利于調動幼兒的學習興趣和探究故事內容的欲望，使他們想要學。
2、再延伸活動中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好的方式進行角色扮演，并且加深對故事的理解。在區域游戲中，幼兒的個體差異得到尊重和發展。
3、師生共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的課堂氛圍，使學習充滿了樂趣。幼兒自由發表自己的看法，每個人都投入思考，人人都奉獻自己的思維結果。
4、加強學生的情感培養，讓幼兒形成正確的價值觀和積極的人生態度，提升幼兒的思想素養。缺點主要是：課臨結束時，我設計以《幫烏鴉想辦法》為題續編一個好辦法，讓幼兒通過畫筆畫出來，加強對幼兒想象力的培養，擴展幼兒的思維，培養幼兒的想象力。同時達到鞏固學習內容的目的。但由于小朋友操作時間較長，我覺得應放在下一個課時，并且請小朋友說一說畫面內容，可以創編故事內容，這樣效果會更好�？梢詫h節四改為角色扮演，這樣會加深小朋友對畫面故事內容的理解。
大班語言活動教案及教學反思 12
活動目標：
1.熟悉詩歌結構，學習仿編詩歌。
2.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
3.萌發對文學作品的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
1.分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。
2.以藍天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅
活動過程：
一、游戲《找家》激發幼兒興趣。
今天老師給小朋友帶來了一副漂亮的畫，小朋友想看看嗎？你在這幅圖看到了什么？用好聽的詞說，引發幼兒說出藍藍的的天空，清清的河水等。
二、幫助小動物找到自己的家。
�。�1）師：哦，這幅畫真美�。∮兴{藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園！
�。�2）其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢？
A．老師帶來了一些朋友，(想認識他們嗎? )
B．這些小家伙很調皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云、小魚、小鳥、蝴蝶、小草、小朋友的貼圖）
�。�3）師：找找白云的家在哪兒？（貼在天空上）小魚的家呢？老師請一個小朋友來找一找并把小魚送回家。……
三、學習并且有感情的朗誦整首詩歌。
師：“剛才我們說的連起來是一首很好聽的詩，小朋友一起聽一聽吧�！�
�。�1）、教師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念。
（2）、讓幼兒接龍式的學習，老師說前面的，幼兒說后面的，強化記憶。
�。�3）、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節奏美。
四、出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。
1．詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2．幼兒自由討論，教師指導。
3．幼兒自由發言，教師提升組合。
4．教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的'詩歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
活動反思：
《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，易于為幼兒喜愛和接受�；顒右婚_始我先出示圖，激發孩子的興趣并讓幼兒說說你都看到了什么（要求：用好聽的次說說），這個環節小朋友表現得非常棒。接著請幼兒幫小動物找家，在幼兒幫動物找到家后，我說：“剛才我們說的連起來是一首好聽的詩歌呢。小朋友一起聽聽吧！”再完整的引導幼兒朗讀，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩歌。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家，鉛筆盒是鉛筆的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。總之，這堂課教學效果不錯，小朋友都能積極參與到課堂活動中。
大班語言活動教案及教學反思 13
活動目標：
1、引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。
2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。
3、初步了解詩歌的句式特點，學習利用象征物仿編詩歌。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、幼兒事先對相關的軍事知識有了一定的了解。
2、象征物圖片，如蜻蜓直升機，大象消防隊，鴨子輪船等。
3、詩歌中的圖片。
活動過程：
1、小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎？誰來介紹給大家聽。
2、今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海、陸、空這三個軍隊。
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌。
�。�1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。
�。�2）組織討論。可以向幼兒提問：為什么詩歌里把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
4、那你們想不想也來念一下這首詩歌？現在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。
5、小朋友念得真不錯，現在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做司令來回答我，好嗎？交換角色朗誦詩歌。
6、請幼兒選擇扮演的角色，一部分做司令，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，司令邊做飛行動作邊回答。
7、遷移作品的經驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊、武器呢?
8、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓直升機，大象消防車，鴨子輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。
(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的.示范，編出相應的象征物等等。
(4)總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
【大班語言活動教案及教學反思】相關文章：
大班語言活動教案及教學反思01-31
大班語言活動教案及教學反思(6篇)01-31
大班語言優秀教案及教學反思11-16
大班語言教案及教學反思11-04
大班語言活動教案《點子公司》附教學反思10-08
大班語言活動狐假虎威教案反思10-05
語言教學活動教案大班12-31
大班語言活動教學教案三則10-08