《歡慶》教學(xué)教案

時(shí)間：2023-01-12 11:13:22 教案

《歡慶》教學(xué)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《歡慶》教學(xué)教案，歡迎大家分享。

《歡慶》教學(xué)教案

《歡慶》教學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利﹑有感情地朗讀課文；

　　2.理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛；

　　3.加深對(duì)祖國的熱愛之情。

　　重點(diǎn)：

　　正確、流利﹑有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛。

　　難點(diǎn)：

　　理解“國慶”的重大意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，再過幾天就是國慶節(jié)了，今年的國慶節(jié)可不同以往，因?yàn)樗侵腥A人民共和國建國六十周年紀(jì)念日，更值得我們歡慶（出示課題：歡慶;指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題，寫好課題）。

　　二、

　　重溫歷史上的莊嚴(yán)時(shí)刻,理解“國慶”的重大意義。

　　六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀！同時(shí)，我們更不會(huì)忘記新中國成立時(shí)那曾經(jīng)震動(dòng)世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻吧!（伴著國歌播放建國時(shí)的一組圖片）

　　過渡：

　　多么令人激動(dòng)的情景呀，時(shí)隔六十年后，作為一個(gè)中國人，我們一定要永遠(yuǎn)銘記這一切，更要以優(yōu)異的.成績(jī)報(bào)效祖國，今天就讓我們?yōu)樗I(xiàn)上第一份生日禮物吧！只要我們能大聲讀準(zhǔn)下面的字詞，它們就會(huì)作為禮物傳到祖國媽媽身邊。

　　三、

　　復(fù)習(xí)檢查字詞的掌握情況。（出示幻燈片，開火車讀）

　　四、

　　整體感知課文內(nèi)容。

　　祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢？專心看，你就會(huì)明白的。（放課文朗讀）

　　過渡：現(xiàn)在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧！對(duì)，是田野、楓林、藍(lán)天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢？請(qǐng)你以讀的方式告訴大家好嗎？（生讀后出示前四句）

　　五、精讀理解。

　　個(gè)別讀；

　　師范讀；

　　小組開火車讀；

　　伴樂齊讀。（過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：）（放幻燈，逐句研讀）

　　思考：（1）為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？

　　（2）大海奏的是什么樂曲？

　�。�3）從這幾句詩中你體會(huì)到什么？

　　6.齊讀，背誦。（過渡：多么美麗的語言，多么動(dòng)聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中；我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩升起的國旗；似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲�？矗齼|人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。）（放幻燈片）讓我們也永遠(yuǎn)記住這個(gè)特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日！

　　六、欣賞祖國新貌。

　　（過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強(qiáng)大，讓我們看看祖國的新面貌吧�。ò闃贩呕脽羝�

　　七、

　　課堂練習(xí)（幻燈片：把句子補(bǔ)充完整）

　　八、

　　作業(yè)設(shè)計(jì)（幻燈片）

《歡慶》教學(xué)教案2

　　小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)中《歡慶》一課是首為慶祝國慶而作的小詩。這首詩的前四行描寫了大自然為祖國獻(xiàn)禮的美麗景象。文中寫道：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲�！倍嗝疵利悮g騰的景象，如何讓學(xué)生好好體會(huì)，并從中汲取文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用呢？

　　首先，我讓學(xué)生自由朗讀課文，找出自己最喜歡的一句多讀幾遍。然后，請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

　　慶慶說，“我最喜歡的句子是‘田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)’�！彼懈星榈匕丫渥永首x了一遍，但是沒有說明自己為什么喜歡。

　　看看學(xué)生似乎還未提起思考的興趣，我來了個(gè)“拋磚引玉”。

　　“如果把這句換成‘田野到處是綠油油的一片。’怎么樣？”

　　“不好！”立即有學(xué)生舉手反對(duì)。

　　“為什么不好？”我微笑著請(qǐng)他做出解釋。

　　“因?yàn)閲鴳c（這段時(shí)間）已經(jīng)是秋天了，田野里果子、稻谷都已經(jīng)成熟，所以說是‘獻(xiàn)上金黃的果實(shí)’。”瑩瑩反應(yīng)還真快。

　　“我有個(gè)問題，我想把這句改成‘田野掛上金黃的果實(shí)’。”慶慶得到啟發(fā)，提出了自己的看法。

　　“很好，慶慶很愛動(dòng)腦筋。你們覺得這樣改動(dòng)之后，句子好不好？”我鼓勵(lì)大家給慶慶評(píng)一評(píng)。

　　“當(dāng)然不好啦！”小雯拉長(zhǎng)了聲音叫道。這個(gè)手腳永遠(yuǎn)比腦子要來得快的女孩想都不想就大聲嚷道。

　　“不好！不好！”其他人也受了她的影響跟著嚷了起來。

　　我沒有立即制止顯得有點(diǎn)混亂的局面，只拋出沉穩(wěn)的一句：“為什么？”

　　小雯因?yàn)闆]有經(jīng)過思考，一時(shí)楞住了，她顯得有點(diǎn)尷尬。

　　容容倒象是有所準(zhǔn)備，“能把詩寫到課文上的人一定是很著名的作家之類的，他們的文章當(dāng)然會(huì)比我們寫的好啦！“

　　“呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是覺得我們班里也常常出這樣的小詩人、小作家。比如上學(xué)期，瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’；小希的'‘陽光照到小河上，小河就飄起來了’等等，這些好句子不見得就比不上名作家寫的哦！”我的情緒象是被激起了漣漪的小河，一下子興奮起來。

　　“怎么樣？今天這堂課能不能再出幾個(gè)小詩人��？”我煽動(dòng)著大家�！澳銈円矂�(dòng)腦想一想，看看自己能不能象課文一樣也來上那么兩句為我們的國慶獻(xiàn)禮？”

　　“好！”幾個(gè)思維活躍的孩子爭(zhēng)著把任務(wù)接了下來。

　　“我先來一句，‘稻田翻起金色的波浪’。”容容這學(xué)期進(jìn)步很大，一改上學(xué)期懶散的樣子，思維也活躍了很多。

　　“不錯(cuò)！”我立即把他的句子板書在黑板上。

　　“高粱舉起火紅的火把�！冰N鵑也不示弱，緊跟著來了下一句。

　　“好極了！還有誰也能來？”我把這句也寫上了黑板。

　　“老師，我想給容容改一下他的句子�！毙≌芘e手說�！拔野训咎锔某伞竞！@句就成了‘稻海翻起金色的波浪’�！�

　　有意思！“你們覺得他們倆誰的句子更美？”一旦深入思考的叢林，這樣的感覺真是妙不可言。

　　“我認(rèn)為‘稻�！��！毙〗“l(fā)表了自己的見解，“因?yàn)榈咎锞拖蟠蠛Ｒ粯�，很寬闊，風(fēng)一吹來，稻谷隨著風(fēng)翻動(dòng)，就象金色的波浪�！�

　　有道理。我隨即在黑板上畫出一塊稻田和一片稻海，讓孩子們觀察對(duì)比。結(jié)果他們都覺得‘“�！北取疤铩备�。

　　清脆的下課鈴聲在孩子們剛剛掀起的創(chuàng)作高潮中打響了，我們意猶未盡。但我絕不會(huì)把這樣的快樂延續(xù)，因?yàn)楦嗟南矏倯?yīng)該由他們自己去創(chuàng)造，去慢慢品味。

　　“今晚作業(yè)：把你創(chuàng)作的句子寫在日記本上！”我宣布。

　　次日，我發(fā)現(xiàn)交上來的日子本里果然有我期待的驚喜。

　　“高粱打著一面面小紅旗。

　　葡萄捧出一串串紫瑪瑙在陽光下閃光。

　　香蕉劃著彎彎的小船來了。

　　柿子提著紅紅的燈籠來了�！�

　　這是班上學(xué)習(xí)委員藍(lán)藍(lán)的。

　　“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，

　　楓林舉起勝利的火把，

　　藍(lán)天飛著潔白的天鵝，

　　大海奏起歡樂的樂曲。

　　大家和孩子們，

　　歡慶這難忘的日子，

　　十月一日----------

　　我難忘的一天�！�

　　小瀾的同名小詩《歡慶》更讓我感到高興，盡管模仿的成分還比較多，但她能根據(jù)自己的感受寫出一首完整的小詩，真是不簡(jiǎn)單。

　　又一節(jié)語文課上，我和全班一起分享了這樣的快樂。繼續(xù)努力吧，孩子們，生活的美好是由你們來創(chuàng)造的！

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《歡慶》教學(xué)片段賞析,歡慶，希望對(duì)你有幫助！

《歡慶》教學(xué)教案3

　　一、識(shí)字寫字

　�。�、識(shí)字：

　　本課篇幅短小，生字不多，可讓學(xué)生先借助拼音認(rèn)一認(rèn)生字，再在朗讀過程中進(jìn)一步認(rèn)讀。注意慶是后鼻音，幟是翹舌音，奏是平舌音，曲在課文中讀第三聲。在充分認(rèn)讀之后，可結(jié)合課后讀讀寫寫練習(xí)鞏固認(rèn)讀，給生字組詞。

　　本課要求認(rèn)識(shí)的字中，有五個(gè)要求會(huì)寫，可以通過寫字來鞏固認(rèn)字。

　�。�、寫字：

　　書寫前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫錯(cuò)的字，如，潔字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。

　　要寫的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬。可重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。億右邊的乙字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。曲字的口應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，大的撇一定要寫成豎撇，捺盡量向右伸展。旗字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

　　二、朗讀感悟

　　這首小詩，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場(chǎng)面。開頭四行不直接寫人們慶祝國慶的場(chǎng)面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫，不但烘托了氣氛，而且為后面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準(zhǔn)備。

　　朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著提高聲音重讀十月一日，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀祖國媽媽的生日。

　　教學(xué)時(shí)，教師最好能進(jìn)行示范朗讀，用自己的聲音讓學(xué)生感受詩歌的思想感情。可讓學(xué)生反復(fù)自讀詩歌，體會(huì)詩歌的感情。讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)美好的.日子。

　　在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請(qǐng)同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評(píng)議。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　１、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　�。�、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　四、資料袋

　　〖國慶節(jié)的來歷〗

　　國慶一詞，本指國家喜慶之事，最早見于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱為國慶。今天稱國家建立的紀(jì)念日為國慶日。

　�。保梗矗鼓辏保霸拢比�，是新中國成立的紀(jì)念日。這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。

《歡慶》教學(xué)教案4

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)國慶的資料。

　　教師準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、有關(guān)國慶資料

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文

　　3、加深對(duì)祖國的熱愛之情

　　三、教材分析

　　依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級(jí)學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)。

　　《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進(jìn)行編排的�！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。

　　識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之中，因而認(rèn)讀本課時(shí)的7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來，也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，而二年級(jí)的孩子對(duì)國慶所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。

　　四、教學(xué)方法

　　1、激趣學(xué)習(xí)

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說說自己的生日，再來說祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　課堂主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主。在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭(zhēng)取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。

　　優(yōu)美的小詩《歡慶》，用形象、生動(dòng)的語言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）課前學(xué)習(xí)

　　選擇內(nèi)容，下發(fā)資料

　　潛心自讀，自主識(shí)字

　　課堂導(dǎo)入

　　提問：什么是國慶節(jié)

　　分享資料：六十年國慶大閱兵

　　師生說歡慶

　　（二）自主學(xué)習(xí)生字

　　一、自主學(xué)習(xí)題：1、認(rèn)真朗讀課文2、圈出我會(huì)認(rèn)的生字，標(biāo)出我會(huì)寫的生字3、用自己喜歡的'方式讀生字

　　二、自主學(xué)習(xí)符號(hào)：我會(huì)認(rèn)的生字我會(huì)寫的生字