中班有趣的車牌號碼教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的中班有趣的車牌號碼教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班有趣的車牌號碼教案1
設計思路：
在《交通工具》主題教學的圖片展示過程中，有幼兒對圖片中馬路上的車輛上的數字牌子產生好奇：車子的前后方為什么要寫數字?牌子的顏色為什么不一樣?有什么用處?發現幼兒的這個學習動機，于是生成了以車牌號碼為教學內容的子課題《有趣的車牌號碼》。
活動目標：
1、 認識常見的的`車牌號碼，激發幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、 學習運用比較的方法區別本地和外地的車牌號碼，發展幼兒的觀察辯別能力。
3、 學習運用材料進行車牌號碼制作，培養幼兒的動手操作能力。
4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、 幼兒家中的各種車牌號碼。
2、 各種常見車型的車牌號碼實物
3、 居民身份證復印件(放大)。
4、 (6x25)CMM長方形萬通板若干(藍色和黃色)。
活動過程：
一、談話引入：
今天老師帶來了一張卡片，在老師16周歲后它就一直跟著我，而且幫了老師很多忙，請你們猜猜它是什么?(出示身份證復印件)
二、介紹本地和外地的車牌，引導幼兒觀察比較它們的異同點：
T：本地的車牌：閩E 7A789、閩E 7B456、泰臨35 7.3228等
T：外地的車牌：瓊E 4A122、閩A 9B225、閩C 3A356等。
三、介紹本地常見的幾種車型的號牌：
A、摩托車的號牌：閩E 7A894、閩E 7B235等(黃底黑字)
B、小的號牌：閩E 7B123、閩E 7L564等(藍底白字)
C、特殊車的號牌：閩E 412警(白底黑字、紅色警字---警車)、閩E 7A121(黑底白字—外商專用車)等。
四、布置背景墻：
師生共同把這些車牌布置在相應的車型背景墻上，為下一次主題活動創設相適應的教育環境。
五、組織幼兒討論：
背景墻上的車牌號碼哪些是你見過的?你們家的車片號碼是哪個?你還見過不一樣的車牌號嗎?
六、分組活動：
第一組：提供各種本地和外地車牌的號碼的列表，引導幼兒在本地車牌號碼上貼上五角星。
第二組：提供摩托車和小的車牌號碼的列表，引導幼兒涂上相應的底色(摩托車是黃底、是藍底)。
第三組：提供各種車牌號碼的條形卡，引導幼兒把其中最大的數字和最小的數字用紅、綠兩色涂出來。
第四組：提供卡紙(黃色、藍色)、水彩筆，指導幼兒進行車牌設計。
中班有趣的車牌號碼教案2
一、設計意圖：
數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的車牌》就是根據這一理念。做到"數學活動生活化"。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。
二、活動目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數字的組合排列方法。
3、初步了解車牌號碼的特點，掌握車牌號碼的特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
三、活動準備：
1、多媒體課件、數卡、車牌三個，黑板一塊、泡沫板一塊2、數卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車牌20個、記號筆 20個、5個大籮筐、5個小籮筐。
3、音樂
四、教學重點：
了解幾個數字排列組合的規律。
五、教學難點：
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動過程：
(一)出示新車PPT，引出課題
1、師：出示PPT，引出活動，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)
2、師小結：小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看!這是牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。
(二)第一次操作，學習三個數字的不同排列組合
1、師：出示1、2、3三個數字，請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個數字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復的號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、展示車牌，尋找規律。
師：引導幼兒展示車牌并尋找規律。
師小結：哦，小朋友們真愛動腦筋啊!塬來3個數字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數字都是一樣的，每個數字能排2組車牌;后面的兩個數字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
(三)第二次操作，鞏固三個數字的組合排列。
1、請幼兒為新車設計車牌師：車管所的叔叔給我們三個數字，分別是3、4、5請你們來做設計師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、結束操作，師生共同檢驗。
師小結：我們用三個數字組合車牌號碼的時候，首先從三個數字中間確定一個數字作為車牌號碼的第一個數字，然后按找把后面兩個數字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同1、師：出示PPT，引導幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊)2、在音樂中送車牌，結束活動。
七、活動延伸：
我們把設計好的車牌送到車展去吧!
活動反思：
大班幼兒的能力不僅在于認知上的發展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的'操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。
在活動設計過程中，我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上，讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數字的不同排列組合，為了使內容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進去了，開始說說特別的部份，可能占用時間過于長了，整節活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。
另外我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經驗，但從這次活動的情況看，其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小朋友的這些經驗，把開始部分的內容變成一個活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準備以后，小朋友對車牌數字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數字排列變化。
活動結束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學習了3、4個數的多種排列組合方法，使自己原有的經驗得到了提升。
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