打擊樂的教案

時間：2025-04-07 16:45:22 曉映教案

打擊樂的教案（精選19篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的打擊樂的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

打擊樂的教案（精選19篇）

　　打擊樂的教案 1

　　活動目標：

　　1、學習用小鈴、木魚演奏樂器；

　　2、學習看指揮演奏，并注意與同伴協調一致地演奏；

　　3、提高對音樂的感受力和表現力。

　　活動準備：

　　一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標有節奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）,節奏總譜一張,樂器:小鈴、木魚若干,錄音機,音樂帶.

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂開汽車進活動室。

　　師：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的小海獅又要練習頂球本領了，你們想去看看嗎？”

　　（討論，啟發幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時，表示紅燈停車；聽到“xx”聲時，表示綠燈，開車前進。）

　　二、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。

　　師：“小海獅正忙著作準備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂�！�

　　三、引導幼兒用動作表現四種不同的節奏型。

　　1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、 “xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時值；

　　2．引導幼兒用動作表現節奏型：x xx x xx

　　3．引導幼兒探索變換球位置，用動作表現其余三種節奏型。

　　四、看節奏總譜，嘗試用模仿性語音朗讀。

　　五、學習用樂器演奏。

　　1．引導幼兒為節奏選擇相應樂器；

　　2．看指揮分聲部練習演奏；

　　3．交換樂器演奏。

　　要求幼兒有表情地演奏樂器，感受歡快的氣氛。

　　六、隨音樂開汽車離開活動室。

　　“小海獅說我們的`樂器伴奏聲真好聽，下次還要和小朋友玩變節奏游戲呢，你們愿意嗎？”

　　活動延伸：

　　1．讓幼兒到音樂區自主選擇樂器為音樂伴奏；

　　2．鼓勵幼兒設計球譜，并創編出不同的節奏型來。

　　打擊樂的教案 2

　　活動目標

　　1.知道并記住打擊樂器的名稱。

　　2.知道打擊樂器的使用方法。

　　3.嘗試根據音色來分類打擊樂器。

　　環境創設

　　各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。

　　活動過程

　　一、認識打擊樂器

　　1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看?

　　2.這里面有什么?我們來看一看(一一出示打擊樂器，并演示使用方法。)

　　3.我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節奏。

　　二、學習使用方法

　　1.請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。

　　2.自己試一試，聽聽你的樂器發出的聲音。

　　3.聽老師打幾段節奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

　　三、嘗試分類

　　1.我們聽過了自己的小樂器發出的聲音，請你們來說說你的樂器發出的聲音是什么樣的。(教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等)

　　2.請你們根據自己的樂器聲音排成小組。(教師指導)

　　3.每個小組的`小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節奏，還記得我們的節拍符號嗎?(播放樂曲，讓幼兒分組打節奏，分別對各種樂音有感性認識。)

　　打擊樂的教案 3

　　一、活動目標

　　1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。

　　2、結合動作總譜學習用身體動作表現樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進行演奏。

　　3、知道正確的演奏樂器。

　　二、活動準備

　　1、物質準備：

　　（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。

　�。�2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

　　2、經驗準備：幼兒已有打擊樂的經驗

　　三、活動過程

　　1、教師播放音樂，進入活動，初步感知音樂。

　　2、結合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結構。

　�。�1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？

　�。�2）教師聽音樂結合圖譜，完整做身體動作。

　　教師：用圖畫的`方式來表現音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發現了什么？這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。

　�。�3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。

　�。�4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。

　�。�5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。）

　　3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現音樂。

　�。�1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

　　教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了�？纯�，這是誰？它可以怎么演奏？

　�。�2）出示樂器卡，貼到圖譜相應的地方。

　�。�3）教師哼唱，帶領幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。

　�。�4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。

　�。�5）發放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規則。

　　（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。

　　4、幼兒有序地收拾樂器，結束活動。

　　四、活動延伸

　　教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。

　　打擊樂的教案 4

　　設計意圖

　　中秋節是我們中國傳統的團圓之日，月餅更是具有團圓意義的賞月食品。但是隨著我們生活水平的提高，小朋友能吃到的食物已經數不勝數，比月餅更適合幼兒口味的食品越來越多，吃月餅對于現在的孩子來說已經是微不足道的了。但是月餅作為傳統的佳節美食，它所代表的不僅僅是吃的意義，更是人們對美好生活的追求和向往。因此，讓孩子了解中秋節，了解月餅的深遠意義，了解幸福生活的來之不易，也是需要我們去做的。

　　活動目標

　　1、幼兒熟悉歌曲，學唱歌曲，了解歌曲的年代，感受歌曲中對爺爺的敬愛之情。

　　2、運用身體和樂器表現對歌曲的節奏的掌握。

　　3、正確運用鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂器，遵守打擊樂常規。

　　活動準備

　　1、鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂器。

　　2、觀看面包房的叔叔阿姨制作月餅，嘗試“打月餅”。

　　3、動畫《爺爺為我打月餅》

　　活動過程

　　1、談話活動（引出活動的主要內容，幼兒了解月餅的由來和制作方法）

　　教師：中秋節我們吃什么？為什么吃月餅？月餅怎么做出來的？

　　2、介紹歌曲的由來，理解熟悉歌詞。（幼兒了解歌曲的`年代，知道歌曲中的爺爺指的是誰）

　　教師：今天我們學習一首歌曲《爺爺為我打月餅》，這個爺爺是誰呢？爺爺為什么要打月餅呢？歌曲中的小朋友喜歡這個爺爺嗎？為什么喜歡？爺爺為小朋友打了月餅，小朋友是怎么感謝爺爺的呢？

　　3、欣賞歌曲動畫，熟悉歌曲的旋律。（幼兒通過欣賞歌曲動畫，熟悉旋律并跟唱歌曲）

　　4、用身體動作表現歌曲的節奏

　　（1）幼兒在每一句的最后一拍“呀”字的地方拍一下肩膀。

　�。�2）練習“月餅圓圓甜又香呀”這一句中拍肩膀和拍腿。

　�。�3）練習最后跺腳的兩小節。

　�。�4）身體和音樂結合整體練習。

　　5、打擊樂：爺爺為我打月餅

　�。�1）樂器的正確拿法和打擊方法。

　�。�2）根據身體的拍打節奏看指揮進行打擊樂器演奏。

　　打擊樂的教案 5

　　引言：

　　打擊樂是幼兒園音樂活動中的一種重要形式，不僅能培養孩子們的節奏感和協調能力，還能讓他們體驗到音樂的魅力和快樂。本篇教案主要介紹了一堂大班打擊樂的活動——“金蛇狂舞”，通過活動的內容和步驟的詳細描述，幫助老師們更好地進行教學，讓孩子們在歡快的音樂中愉快地學習、成長。

　　一、教學目標：

　　1.學習并掌握打擊樂的.基本技巧和節奏感。

　　2.培養孩子們的協作能力和團隊合作精神。

　　3.增強孩子們對音樂的理解和表達能力。

　　4.培養孩子們的動手能力和創造力。

　　二、教學準備：

　　1.大型樂器：包括鼓、鈸、鈴鼓等。

　　2.小型樂器：擊鼓棒、鈴鐺、小搖鈴等。

　　3.音樂源：選擇一首歡快的打擊樂曲目，用于教學活動中。

　　三、教學步驟：

　　1.導入環節（5分鐘）：

　　給孩子們播放一首活潑的打擊樂曲目，讓他們跟隨節奏隨意擺動身體。引導他們感受音樂的節奏與感覺，并告訴他們今天將要進行的打擊樂活動。

　　2.介紹樂器和節奏（10分鐘）：

　　讓孩子們觀察并了解不同種類的大型和小型打擊樂器，教他們如何正確使用樂器，并告訴他們打擊樂的基本節奏。

　　3.分組學習（15分鐘）：

　　將孩子們分成小組，每組分配一種大型打擊樂器和幾種小型打擊樂器。老師帶領孩子們逐步學習使用樂器，并在打擊樂的基礎上，加入簡單的節奏模式。

　　4.編排樂曲（15分鐘）：

　　引導孩子們根據已學的節奏和樂器，嘗試編排一段簡單的打擊樂曲目。鼓勵他們發揮創造力，加入自己的想法和動作。

　　5. 總結和表演（15分鐘）：

　　請每個小組派代表上臺展示他們編排的打擊樂曲目，并由全班一起演奏一次。老師根據孩子們的表現給予鼓勵和指導，幫助他們更好地理解和掌握打擊樂。

　　6.活動延伸（10分鐘）：

　　在教學活動結束后，老師可以和孩子們一起創作一個“金蛇狂舞”的舞蹈，讓孩子們在音樂中展示自己的創造力和才藝。

　　四、教學反思：

　　通過這次活動，孩子們不僅學會了打擊樂的基本技巧和節奏感，還鍛煉了協作能力和團隊合作精神。他們在玩中學習，體驗到了音樂的魅力和快樂，也培養出了動手能力和創造力。在以后的音樂活動中，可以繼續引導孩子們進行更多的打擊樂表演和創作，促進他們的全面發展和成長。

　　結語：

　　通過這次活動，“金蛇狂舞”，孩子們體驗到了音樂的快樂和魅力，同時也培養了他們的協作能力和動手能力。打擊樂作為音樂教育活動的重要形式，具有豐富的內涵和學習效果。希望通過教案的詳細描述，可以幫助老師們更好地進行打擊樂教學，讓孩子們在音樂的世界中快樂學習、健康成長。

　　打擊樂的教案 6

　　一、設計思路

　　池塘里的小星星樂曲選自民樂《彩云追月》。其曲調優美流暢，節奏明快，音色清脆明亮，有著濃郁的廣東音樂特點。樂曲為AAB結構，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色，聽完樂曲我的腦海中浮現出：月光如水，清澈透明，云月相逐，星星嬉戲，相映成趣這樣一幅畫面。在設計中，我通過故事使幼兒了解樂曲，通過肢體動作讓幼兒感受樂曲，通過打擊樂器來表現樂曲，達到樂曲意境和人的情感的共鳴！

　　二、活動目標

　　1、欣賞樂曲，體驗樂曲優美、恬靜的意境。

　　2、學習根據圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。

　　3、體驗與同伴合作演奏的快樂。

　　三、活動準備

　　1、碰鈴、鈴鼓、響板。

　　2、圖譜。

　　3、磁帶、錄音機。

　　四、活動過程

　　（一）欣賞樂曲。

　　1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

　　師：“今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發現地上有一個美麗的池塘。池塘里的.水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……“撲通”一聲掉進水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了�！�

　　師：“故事好聽嗎？”（好聽）

　　師：“故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧!”

　　2、欣賞曲子，初步感受音樂。

　　師：“音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？”

　　3、再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。

　　師：“第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣”）這是一首AAB結構的曲子，曲子優美舒緩，很好聽�！�

　　4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節奏。

　　師：“老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！”老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。

　　（二）討論樂曲的配器方案。

　　1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。

　　師：“今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽�！�

　　2、逐一討論配器方案。把討論的結果畫在圖譜上。

　　師：“鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？”

　　（三）演奏樂曲。

　　1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。

　　師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍�！�

　　2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。

　　師：“小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些”。

　　3、交換樂器演奏。

　　師：“想不想換一下樂器演奏�！保ㄏ耄�

　　五、活動結束

　　整理樂器，小結結束。

　　師：今天小朋友表現得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！

　　打擊樂的教案 7

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌曲的基礎上進一步教幼兒通過整體模仿動作學習演奏樂器。

　　2、學習按歌曲的內容演奏，演奏時要求聲音與同伴相協調，并學習指揮與看指揮的能力。

　　3、體會勞動與合作和諧帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板

　　2、大圖譜一張，活動樂器圖譜若干，指揮棒一支。

　　活動過程：

　　一、聽《加油干》音樂做律動進音樂室，讓幼兒在感受勞動性質的音樂。（要求幼兒隨音樂有節奏地做出干重活的動作）

　　t：小朋友，地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。

　　嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個座位休息一下吧。

　　二、學習做整體模仿動作（要求幼兒合拍、有節奏地學習整體模仿動作）

　　1、讓幼兒回憶歌曲的風格。

　　t：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎？（小朋友一起回答）

　　這首曲子在干什么的時候唱的？

　　我們在唱“加油干呀么??”我們怎樣來唱？

　　在“我們大家加油干??”高興的地方又怎樣來唱？

　　小結：在干重活時應該有力慢一點的。在高興的時候應該輕快一點。

　　2、教師隨音

　　樂邊唱歌曲邊示范整體模仿動作。

　　t：今天老師為這首勞動的歌曲編了一些簡單的動作，請小朋友看看我是怎樣柏的？

　　3、出示節奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節奏。

　　t：剛才老師拍的節奏是這樣的，請小朋友用手來拍節奏，記住哪里要重一點，哪里要輕一點，在“嗬嗨”這里大家一起唱。

　　4、隨教師的音樂做整體動作。

　�。ǔ鍪緞幼鲌D譜）t：老師這里有拍手、拍腿、跺腳的身體動作，請小朋友幫我為節奏譜配上合適的身體動作請你請幼兒為圖譜配上合適的身體動作。

　　真能干，現在來跟老師來學學身體動作。

　　5、在熟悉的基礎上聽錄音機音樂做模仿動作。

　　三、分聲部做模仿動。（在整體模仿動作熟練的基礎上，進一步通過分聲部模仿學習分聲部模仿學習分聲部演奏，并學習指揮與看指揮的能力）

　　1、在整體模仿的'基礎上，教師規定各小組分別做各種固定的模仿動作。

　　t：現在我們不一塊做動作了，我們分開來做動作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動作，不一樣的是：你們還要做拍手的動作。（聽音樂看指揮做動作）

　　2、聽音樂看教師指揮做模仿動作（培養幼兒看指揮做動作）

　　3、出示圖譜，動作與打擊樂匹配幫助幼兒記憶。

　　a、幫助幼兒熟悉該動作的打擊樂（t：現在我們不用做動作了，我們用打擊樂來代替。拍腿的小朋友用碰鈴來代替�？催@個符號是什么？對了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時用力點。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點）b、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點）

　　四、改變打擊方案與累加，培養幼兒指揮和看指揮能力。

　　1、改變打擊樂方案。

　　t：剛才在演奏時碰鈴的小朋友在“我們大家加油干??”這個地方獨奏，你們感覺這碰鈴聲音

　　怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。

　　2、請幼兒指揮。

　　3、累加大鼓和嚓。

　　t：看，老師帶來了什么？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”

　　地方加進去，聽聽這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽起來勞動時更有力）

　　五、游戲：切西瓜。

　　六、結束。（請值日生收拾樂器）

　　打擊樂的教案 8

　　活動目標：

　　1、聽辨不同的節奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，并用拍手動作表示。

　　2、學習看指揮演奏打擊樂器，并在演奏過程中保持自己的演奏速度。

　　活動重難點：

　　能聽辨不同的節奏型會用拍手動作表示，并能看指揮演奏打擊樂器。

　　活動準備：

　　1、圖譜、節奏譜、小動物圖片。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

　　活動過程：

　　一、語言導入。

　　師：今天老師為你們請來了四位小伙伴，他們想和小朋友們一

　　起來做游戲，你們愿意嗎?

　　二、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　1、“你們看，誰飛來了?”(小鳥)“它還帶來了一張節奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們愿意幫助它?”出示節奏譜“X —|X —|”“好，我們一起來試試。”(幼兒拍打節奏)

　　2、“下面這位小伙伴可害羞了，不好意思出來。它想先請你們來演奏一下，你們愿意嗎?”(幼兒：X X | X X |)“你們演奏得真棒，通過這個節奏，你們覺得它是誰嗎?”(幼兒猜)出示小兔。

　　3、“看看，大嘴巴青蛙來了，可它把節奏譜丟了，我們一起來幫幫它想一想，它表演的節奏譜是什么樣的呢?我悄悄的提醒你們一下哦，它的節奏譜是叫出來的.，你們猜出來了嗎?”(幼兒)X X X |XX X |

　　4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它來了。你們看，它是誰啊?(小豬)小豬他說：‘我是一名指揮家，我的出現就表示大家一起來演奏。’小朋友們，我們一起來演奏吧�！�

　　三、分組用身體動作來演奏(1—2遍)

　　四、配樂器演奏圖譜

　　1、教師：“四位小伙伴，想得真周到，都為我們配上了小樂器，小鳥請來了哪個樂器寶寶?小兔請來了哪個樂器寶寶?小青蛙請來了哪個樂器寶寶?我們也把樂器寶寶請出來吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。(2—3遍)

　　2、請幼兒當小指揮，教師協助。(2遍)

　　五、活動結束。

　　“下面，我們和小伙伴到教室里去交換樂器演奏吧!”

　　打擊樂的教案 9

　　教學目標：

　　1、正確把握4/4拍節奏，能夠通過身體仿照動作、樂器演奏嫻熟把握樂曲的節奏。（重點）

　　2、能依據老師指揮的手勢快速做出動作反應，留意樂器相互協作演奏，演奏出蘋果豐收的開心場景。（難點）

　　3、感受蘋果豐收的歡樂場景，體驗與同伴制造性的配器和合作演奏的歡樂。

　　教學預備：

　　課件；蘋果豐收音樂；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

　　教學過程：

　　一、伴著歡快的音樂幼兒仿照摘蘋果的動作進入活動場地，體驗摘蘋果的`開心心情。

　　1、老師引導幼兒溝通：你摘蘋果時心情怎么樣？

　　2、老師小結：摘蘋果是一件歡樂的事情，下面我們一起來聽一首樂曲，這首就是表達了人們豐收蘋果時的開心心情，我們再看看人們是如何慶祝蘋果豐收的？

　　二、老師運用視聽觀賞法，引導幼兒通過邊看圖片邊觀賞樂曲相結合的方法，感受樂曲的節奏特點，了解豐收給人們帶來的歡樂。

　　1、幼兒觀賞后回答：這段樂曲感覺怎么樣？那樂曲是幾拍的呢？老師帶領幼兒嘗試拍打樂曲的節奏并簡潔介紹樂曲。

　　2、剛才蘋果豐收了，人們都干了什么？請幼兒仿照，初步嘗試用身體動作表現豐收的歡樂。

　　三、結合圖譜，引導幼兒探究用身體動作表現蘋果豐收的場景，把握樂曲的基本節奏。

　　1、出示身體動作圖譜，引導幼兒觀看：圖譜上有哪些勞動動作？請幼兒自主探究。

　　2、老師請個別幼兒示范，規范幼兒動作，我們現在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動作幅度可以有差別。

　　3、幼兒跟隨音樂完整表演身體動作，提示幼兒留意用表情和眼神與動作協調。

　　四、變換圖譜，引導幼兒回憶樂器的使用方法并嘗試自己練習演奏不同樂器的節奏并完整演奏樂曲。

　　1、老師變換圖譜，請幼兒觀看：圖譜有什么變化？你發覺了什么樂器？

　　引導幼兒初步把握樂器圖譜的節奏。

　　2、請幼兒取出自己椅子下的樂器，演示樂器的使用方法，老師規范幼兒的動作及姿態。

　　3、跟隨音樂幼兒演奏樂曲，提示幼兒掌握好自己的樂曲并留意節奏的精確性。（配班老師進行錄像）

　　4、利用回放體驗法請幼兒觀賞剛才演奏的片段，引導幼兒自我評價：你們認為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會演奏的更好？

　　5、幼兒完整演奏樂曲一遍后交換樂器再次演奏。

　　6、請幼兒來當小指揮，帶領大家演奏。

　　五、演奏結束，請幼兒分組收好樂器，提示幼兒輕輕放到指定的地點，出活動場地。

　　打擊樂的教案 10

　　一、活動目標：

　　1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂；

　　2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協調一致；

　　3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

　　二、活動準備：

　　1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

　　2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

　　三、活動重點：

　　學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　四、活動難點：

　　能進行簡單的`分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。

　　五、活動過程：

　　1、入場：《加沃特舞曲》，以節奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。

　　2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。

　　3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

　　4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。

　　5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

　　6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節奏型。

　　7、指導幼兒根據形成的節奏設計出配器，并嘗試演奏。

　　8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環節中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

　　9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。

　　打擊樂的教案 11

　　一、教學目的：

　　1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》。

　　2、培養學生的自學能力。

　　二、教學重點：

　　掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

　　三、教學難點：

　　歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲�

　　以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲叫賣歌。

　�。ǘ┬率�

　　1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

　　今天，我們要學的.歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。（板書課題）

　　2、學習歌譜：

　　①學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？

　　②學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。

　　分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節奏吧！

　�、圩x節奏。（一個切分音）

　�、芙坛�9樂句。

　�、輰W生唱。

　�、揞愅频�10樂句。

　　⑦老師彈琴，學生跟唱一遍。

　�、鄬W生自己彈琴試唱全曲樂譜。

　　⑨跟老師唱，找錯誤，及時糾正。

　　3、學習歌詞

　�、僮x歌詞。（恰恰恰是襯詞，不讀）

　�、谟玫谝粯肪鋷Ц柙~教方法。

　�、蹖W生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。

　�、苤攸c教唱。

　�、輰W生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。

　　⑥讓學生自己演唱一遍。

　�、呓桃r詞“恰恰恰”怎樣讀。

　�、嗪铣�

　�、犰柟叹毩�。

　　打擊樂的教案 12

　　一、活動目標：

　　1. 在感受作品的基礎上，體驗音樂帶來的歡快、抒情的情緒。

　　2. 理解樂曲ABA結構(A段歡快，B段抒情)，并用肢體語言表達。

　　3. 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案，并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

　　二、活動準備：

　　幼兒會唱歌曲《郊游》，音樂伴奏

　　樂器：鈴鼓、碰鈴、響板

　　節奏圖譜、小樂器標記若干

　　三、活動過程：

　　1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。

　　(1) 師：這首歌唱得是什么事情?郊游時心情很快樂，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時候很高興，像真的去郊游一樣。

　　(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開頭和結尾)

　　小結：開頭和結尾一樣，節奏活潑歡快;中間部分優美連貫，所以唱起來很好聽。

　　2.師：除了用歌聲來表達這首歌，我們還可以用其他什么方式來表現這首歌呢?

　　(1)激發幼兒觀察，老師用了什么身體動作表現歌曲?教師隨樂演示。

　　(2)帶領幼兒用跺腳、拍手的'方式表現歌曲的情緒和節奏。

　　3.出示圖譜，感知樂曲節奏。

　　師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結構)，用動作把歌曲表現出來。

　　(1) 看圖譜，聽伴奏表現節奏動作。

　　(2) 師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器，說說他們的名字和聲音)

　　(3) 啟發幼兒商量配器方案。

　　師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時候拍哪里可以搖?

　　幼兒說，教師提取方案，并用樂器標記在圖譜上表示出方案。

　　(4) 看圖明確演奏任務。

　　帶領幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。

　　4. 學習用樂器分聲部演奏。

　　(1) 分聲部發樂器，提出演奏要求：準備時樂器不發出聲音;演奏時聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。

　　(2) 幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。

　　教師在演奏之后提出需要改進的地方。

　　5. 鼓勵幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。

　　6. 商議新的演奏方案。

　　(1) 師：歌曲中有沒有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

　　(2) 教師根據幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標記，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。

　　(3) 帶領幼兒看指揮，用馨方案演奏。

　　7.小結,整理樂器，結束活動。

　　打擊樂的教案 13

　　活動目標：

　　1、感受和表現拍樂曲的強弱節奏，并用打擊樂器進行演奏。

　　2、創編鴿子飛行、唱歌等仿照動作隨音樂表演。

　　3、了解信鴿的特點、加深愛鴿子的'情感

　　活動預備：

　　鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器人手一件。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《郵遞員叔叔》

　　1、齊唱歌曲

　　2、邊唱邊做即興表演。

　　二、談話：“會送信的鴿子”

　　1、知道“信鴿”的特點。

　　2、探究鴿子“飛行”、“唱歌”的仿照動作。

　　三、觀賞歌曲。

　　1、感受音樂的節拍，以及歌詞內容。

　　2、隨著音樂做“鴿子飛、鴿子唱歌”的仿照動作。

　　四、把握樂曲整體節奏結構。

　　1、用拍手表現1、2、5、6、小節的強拍。用搖鈴鼓動作表現鴿子“動身”和“回來”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。

　　2、完整地隨音樂做節奏動作。

　　五、分聲部練習。

　　1、依據老師的指揮做動作。

　　2、練習搖鈴鼓動作，然后再分聲部練習。

　　六、打擊樂器演奏。

　　在演奏過程中，留意用美麗的姿態、合適的演奏力度表現可愛的鴿子。

　　七、復習活動。

　　1、歌表演：《蓋房子》

　　2、全體幼兒或分組進行。

　　打擊樂的教案 14

　　活動目標：

　　1.感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。

　　2.學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏，進一步熟悉樂曲的ABA結構。

　　3.能根據指揮手勢演奏并迅速調整動作做出反應。

　　活動準備：

　　1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的`畫面，知道樂曲是ABA結構。

　　2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過上述樂器。

　　3.樂曲音樂《喜洋洋》。

　　活動過程：

　　1、談話導入活動，理解樂曲的情緒。

　　(1)教師引導幼兒談話討論，引導幼兒回憶過年時放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。

　　(2)完整欣賞音樂，引導孩子說說自己對音樂的感受。

　　2、隨音樂做身體動作，初步理解樂曲結構。

　　(1)教師帶領幼兒聽音樂做身體動作，引導孩子初步感知樂曲結構。(A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭;B段按樂句做拍手和手腕顫抖的動作并反復;A’段同A段。)

　　(2)教師慢速清唱樂曲，幼兒隨教師做身體動作。

　　(3)幼兒隨教師完整聽音樂做身體動作。

　　3、結合音樂圖譜，進一步理解樂曲結構。

　　(1)出示圖譜，啟發幼兒發現圖譜中的小秘密。

　　(2)結合圖譜完整欣賞音樂，啟發孩子說出樂曲的結構及自己的發現。

　　(3)教師清唱樂曲，邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。

　　(4)教師引導幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動作。

　　4、學習用打擊樂器演奏樂曲。

　　(1)出示樂器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復習其正確的演奏方法。

　　(2)出示樂器小卡片，貼在圖譜的相應樂句前面。

　　(3)教師清唱，幼兒分三組徒手練習演奏樂曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。

　　(4)幼兒拿樂器看圖譜進行打擊樂器演奏。

　　活動延伸：

　　幼兒交換樂器進行演奏表演。

　　打擊樂的教案 15

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。

　　2、通過探索，認識動物走路聲音特征與樂器聲音性質的關系，體驗探索聲音的樂趣。

　　3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。

　　活動準備：

　　1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。

　　2、有相關漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

　　師：看，誰來了?這是一只怎樣的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之間會發生生么事呢?

　　二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。

　　1、老師提出問題：

　　(1)故事講了什么事情?

　　(2)在故事里，你聽到了哪些聲音?是誰發出來的?(分別出示節奏卡)2引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。

　　這些聲音是怎樣的?你能模仿出來嗎?

　　三、認識三種節奏型

　　1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關節奏。

　　2、引導幼兒用身體動作表現節奏。

　　提問：你還能用其他的動作來把這些節奏表現出來嗎?

　　四、學習為動物走路及笑聲配樂器。

　　1、討論：如果讓你用樂器來表現這些不同的聲音和節奏，你會選擇哪些樂器，怎么配?為什么?

　　(1)幼兒商量后回答。

　　(2)老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據相應的節奏型演奏。

　　(3)請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。

　　2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節奏譜的形式顯示。

　　3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。

　　(1)可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。

　　(2)幼兒交換樂器演奏。

　　延伸活動：

　　1、提出思考：

　　(1)如何演奏才能區分同類動物的不同特點?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的`聲音上區分出來?

　　(2)還可以把哪些樂器也配到故事中來

　　2、在音樂角中提供樂器，引導幼兒繼續表演和探索。

　　活動目標：

　　1、要求幼兒熟悉故事內容，學用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。初中掌握節奏型XXXX|，XXX|，XX|。

　　2、指導幼兒通過探索活動，初步認識動物走路聲音特征與樂器(大鼓)聲音性質的關系。

　　3、要求幼兒積極參加探索活動，感受故事情節帶來的愉悅情緒。

　　活動過程：

　　1、示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

　　2、幼兒一邊聽老師有表情地計劃故事內容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動物走路及知的節奏做動作。

　　(1)教師對出現的聲音進行提問：故事講了哪些小動物?

　�、倥峙中茏呗钒l出了什么樣的聲音(嘭、嘭、嘭、嘭，出示節奏卡)

　　②胖胖熊收西瓜很高興的時候發出了什么聲音(哈哈哈哈，出示節奏卡)

　�、坌±鲜蟪鰜硗滴鞴习l出了什么聲音(嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節奏卡)

　　(2)幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。

　　它們的聲音是怎樣的?你能模仿嗎?(教師依次提示，幼兒依次模仿)

　　(3)在教師提問小老鼠與胖胖熊走路哪個輕、哪個重的啟發下，幼兒初步感受動物走路特征的不同。

　　3、幼兒辨別節奏

　　(1)幼兒傾聽教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發下將打擊樂器的聲音與動物走路聲音進行匹配。

　　師：老師來敲擊鼓面和鼓邊，你們來辨別老師敲擊鼓面跟誰走路發出的節奏一樣，敲擊彭邊又跟誰走路發出的節奏是一樣的。

　　師：老師敲鼓打節奏，你們來模仿動物走路，看看誰的節奏最準。

　　(2)幼兒通過樂器演奏動物走路聲節奏

　　教師指圖譜節奏幼兒使用鈴鼓、木魚、雙響筒打擊節奏。

　　(3)幼兒傾聽教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。

　　師：這是誰在笑啊，我們來數數胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來演奏胖胖熊的笑聲。

　　4、在教師重點講述故事二、三部分的同時，幼兒用樂器演奏參與故事。

　　(1)教師敲擊大鼓模仿動物走的聲音及節奏，幼兒用動作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。

　　(2)教師敲擊大鼓，帶領全體幼兒練習。

　　故事內容：

　　森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。

　　夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。

　　熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。

　　熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。

　　熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。

　　小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜啦。

　　鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　壞老鼠被胖胖熊發現了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈。

　　打擊樂的教案 16

　　一、教學活動目標：

　　1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，并感受4|4拍的音樂節奏。

　　2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。

　　3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。

　　二、教學重點和難點

　　這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示范和指導并表現是本教材的難點。

　　三、教學活動準備

　　1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

　　2、《小星星》CD、歌曲圖譜

　　3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

　　四、教學過程

　　1、誰是小星星

　　音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

　　師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用手拍出X X | X X|的節奏。

　　2、活潑調皮的星星

　　師：“天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一只只小眼睛�！崩蠋熞龑в變赫f出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

　　3、安靜柔美的星星

　　師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了�！�

　　引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

　　師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）

　　4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

　　將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的`節奏型

　�。�1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　�。�2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星寶寶回家了

　　師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。

　　8、結束活動

　　師：“天亮了了，小星星們回家吧！”

　　打擊樂的教案 17

　　活動目標：

　　1、通過整體舞蹈表現x xx ∣xx xx ∣x - ∣，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

　　2、在教室演奏的基礎上，制造性地轉變指揮方法，豐富演奏效果。

　　3、能留意自己的演奏效果與同伴的演奏協調全都，培育節奏感和團結合作的精神。

　　活動預備：

　　1、打擊樂器、圖譜；

　　2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》；課件《蘆葦》

　　活動過程：

　　一、聽音樂《化蝶》進入教室，老師帶幼兒做相應的動作。

　　二、復習歌曲《柳樹姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、簡潔進行兩聲部合唱。

　　三、聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

　　1、老師仿照小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什么特點？

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞……）

　　3、生活中還有那些聲音是有節奏的？（切菜、走路、門鈴……）。

　　4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

　　小狗x xx ∣x xx ∣

　　青蛙xx xx ∣xx xx

　　小貓x - - -∣x - - -∣

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏？

　　四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？

　　2、播放課件引導幼兒觀賞，提問：看了這些圖片你有什么感受？

　　老師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的`名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　　五、出示樂曲節奏圖譜，鼓舞幼兒用身體動作表現樂曲。

　　1、老師引導幼兒熟識節奏并練習動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

　　六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、老師出示三種樂器，請幼兒爭論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，老師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　3、交換樂器看老師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　七、請“小小樂隊”面對觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

　　打擊樂的教案 18

　　一、設計思想

　　以聲勢教學法和唱游教學法為主，利用生活中能發出聲響的物品，讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節奏型，感受不同的物體可以發出不同的聲音，在敲擊力度的控制下聲音會有大小的變化。通過引導和思考讓幼兒從生活中觀察，在生活中感受音樂，并大膽的創編節奏，激發幼兒想象力和創造力，在唱游的過程中感受音樂帶給我們的真、善、美。

　　二、活動目標

　　1、激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。

　　2、通過引導幼兒觀察圖譜，用打擊樂演奏的方式表現音樂，從而培養幼兒的節奏感及感官能力的提高。

　　3、在熟悉演奏歌曲節奏的基礎上，根據節奏型分組演奏，感受互相合作的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　三、活動準備

　　音頻音樂，生活物品(筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子)、ppt、圖譜。

　　四、活動過程

　　1、師幼問好：以唱歌、打節奏的形式問好。

　　2、導入：今天是小熊的生日，小熊邀請老師去參加他的生日聚會，老師準備了一首歌曲送給小熊，大家想不想和老師一起去給小熊過生日呢?可是，生日聚會上每個人都要表演節目哦，小朋友們都準備好了嗎?

　　3、認識生活物品，了解這些物品在生活中的用途。敲擊時又會發出什么樣的聲音呢?能不能將這些物品用在音樂中演奏出好聽的音樂呢?讓我們一起試一試吧!

　　教師示范：老師先為大家演奏一首《生日快樂歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節奏，將歌曲風格由普通改編為爵士等不同風格，編配不同的打擊節奏型。讓孩子們感受這些物品所發出的聲音，調動孩子們學習的積極性，激發學習的興趣。

　　師：小朋友們，你們想試一試嗎?那老師就帶著大家一起演奏音樂吧。

　　4、演奏過程：了解樂器的演奏方法，利用聲勢訓練法和唱游法引導小朋友們看圖譜，根據圖譜的畫面敲擊不同的物體，將簡單的節奏相組合，發出有趣的節奏。

　　第一遍：認識圖譜，了解如何敲打。

　　第二遍：分為兩種節奏型演奏。

　　第三遍：分組表演，互相配合。

　　第四遍：小朋友和老師一起跟著音樂演奏。感受打擊樂在音樂中的魅力。

　　通過每一遍的演奏學習，幼兒的興趣得到到了很大提高，由易到難，深入淺出，將幼兒的音樂感無形中提高，同時也鍛煉了幼兒的團隊合作意識。

　　五、活動延申

　　我們已經學會了用瓶子，杯子等生活用品來演奏音樂，小朋友們還能從生活中找出哪些物體可以發出聲音?演奏美妙的音樂呢?

　　六、活動小結

　　小朋友們都會演奏音樂了，個個都是小小演奏家，我們一起愉快的結束這次活動吧。(在歌聲中結束活動)

　　活動反思

　　本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對鮮明而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是發展幼兒音樂感受能力的關鍵時期。因此，為了進一步培養幼兒的節奏感，為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現出來，于是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況，設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是：

　　1、引導幼兒能按一定的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。

　　2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面：

　　1、自然引出節奏型，使活動更加順暢。

　　為了讓活動看起來不生硬，我帶著孩子學小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個環節聯系在一起，并將創編好的`兒歌運用到這里。引導幼兒通過邊做早操邊有節奏地說兒歌，隨之轉化為節奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節奏型，引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟悉了這一節奏型的節奏特點，有了初步的感知。

　　2、活動游戲化。

　　活動中能為孩子創設一個寬松愉悅的環境，讓孩子情緒高漲，積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此，整個活動都是在游戲化的環境中開展的。我所創設的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時，會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動，來引發幼兒的積極情緒，使他們在活動中表現得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節奏圖譜來吸引他們的注意力等等。

　　3、運用多種感官使幼兒逐步掌握節奏型。

　　幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏，調動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。

　　4、還有一點是我在活動中隨時進行了調整。

　　在用不同聲勢打節奏的環節中，設計活動時，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂。活動進行到這時我感覺他們對節奏型的掌握還不夠好，分開打節奏更易受到別組的影響，同時音樂又很長，一種聲勢打下來孩子會很累，于是我調整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏，也達到了活動的目的。