中班語言活動教案15篇
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的中班語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案1
活動目標：
1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗；
2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂；
活動準備：
1、制作"神奇"的箱子，內有能有效感染、引人自然發笑的玩具（或者把各種笑聲錄在錄音機里，裝在箱子里）
2、圖畫六副
活動過程：
一、出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣
師：鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶著這只箱子，猜猜里面會有什么？
師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的`箱子。它神奇在什么地方？請聽故事《神奇的箱子》。
二、欣賞理解故事，感受作品的幽默風格
1、欣賞故事前半部分，了解動物媽媽犯愁的原因
�。�1）欣賞故事產生懸念，感受箱子的神奇
（2）教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?
讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的？
師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們為什么這么著急？
對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會影響健康的。
（3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？
2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來
�。�1）教師講故事，講到神奇的事發生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。
�。�2）師：你怎么會笑的這么開心？那么動物娃娃們聽了箱子里發出的聲音會笑嗎?
3、繼續講述故事結尾
師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。
三、體驗笑與不笑的不同感受
1、師：現在請小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來。
（教師錄音，收集幼兒的笑聲）
2、關閉笑聲師：你們的笑聲也被關進了箱子，誰也笑不出來了。
現在我要請你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。
教師做各種能讓幼兒發笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺？
如果沒有笑聲，你的心情會怎么樣呢？
誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。
四、在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。
鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒�。坎恍�？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說。
鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著急起來："怎么都得了不會笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。
鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發生了。一串笑聲從箱子里飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關進了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿…… 咯咯咯……哈哈哈……"
中班語言活動教案2
活動目標：
1、初步理解散文詩內容，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄
2、發展幼兒的語言表達能力和想象力，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
重點：學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
難點：引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。
活動準備：
1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(根據散文詩的內容來設計)。
活動過程：
一、引出活動，激發幼兒的興趣。
(1)、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我帶來一個朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?(教師出示太陽圖片)太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。
1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的`?(學習詞：靜悄悄)
2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導幼兒仔細觀察圖片，大膽的用語言表達)。
3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓練：XX躲在XX里。)
4、顏色們都被你們找到了，現在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?
5、教師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什么時候?(夜晚)
大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時候?(白天)
6、幼兒學念詩歌。
三、學習仿編散文詩。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩句，可以適當出示圖片)。
2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?
3、幼兒與老師一起將創編的內容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。
四、延伸活動：
在教師的帶領下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。
中班語言活動教案3
活動目標：
1.理解、學習數字童謠，初步學習使用數量詞。
2.感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠。
活動準備：
1.創設與童謠相應的背景圖片和相應的數卡。
2.幼兒對常見動物的習性和特征有所了解。
活動過程：
一、理解學習童謠
�。ㄒ唬├斫馔{出示背景圖
---圖上有桃樹、房子、蟲和豬。
1.師：春天到了，桃花開了，美麗的桃花樹下會住著誰呢？
有幾條小蟲？小蟲在干什么？
2.師：小豬有幾頭？你們看看這些小豬長得怎樣？胖胖的小豬叫肥豬，肥豬睡覺怎么樣？
3.師：桃花樹下住著小蟲、小豬，還會住著誰呢？
咖啡色馬有幾匹？添上一匹黃馬，是幾匹馬？馬兒一跑會發出什么聲音？
4.師："咯咯噠、咯咯噠"，是誰在叫呀？有幾只母雞？又來了一只一共有幾只母雞？母雞生蛋了，它是怎么告訴你的？
5.師：9和10在哪兒呢？誰能很快把它找出來？
粉紅色的桃花有幾朵？深紅色有幾朵？一共有幾朵？
師：桃花樹下真熱鬧，小動物們都說：" 桃花樹下是我家。"
（二）欣賞童謠教師完整朗誦童謠。
師：童謠的名字叫什么？這首童謠里數到了哪些數字？
小結：這首童謠里有1-10十個數字，所以這首童謠又叫數字童謠，它的前面一句是數數動物有多少，后面一句是說說動物的特點、動物的本領。
（三）學說童謠
1、分句學說師：你們喜歡這首童謠嗎？最喜歡童謠里的`哪一句？
2、完整學說
�。�1）看圖學說。
（2）幼兒有節奏的說。
二、嘗試仿編童謠
1、師：桃花樹下真熱鬧，還會有誰也想來住呢？它們有什么特點、有什么本領？你能不能象童謠里那樣先數一數、再說一說呢？
2、教師請2-3個幼兒仿編
3、小結：除了有-----要來桃花樹下住，肯定還會有很多很多的小動物都來呢，請你們數一數，說一說，把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽。
附童謠：數一數
一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。
三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。
五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。
七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。
九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。
中班語言活動教案4
活動背景
中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽�；顒幼詈迷诤⒆由钚枰那榫爸羞M行，如：體育活動中孩子發生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。
活動目標
1、了解自己身體能活動的.一些部位，對身體感興趣。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。
活動過程
一、做游戲“木頭人”
——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。
老師(小結)：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。
二、跟著音樂動一動
——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。
三、說說：人有哪些活動
老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢? ——了解人的許多活動，感受生命的豐富。
四、說一說：身體的哪些部位能動
人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動，討論：
這個地方能動使我們可以做什么事情呢?
如果不會動會怎么樣?
這里會生什么病?
——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。
五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發現
——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發現還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。
活動反思
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
中班語言活動教案5
活動目標：
1、理解詩歌的內容，學習大膽朗誦詩歌。
2、學會觀察周圍事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關系。
3、根據詩歌的句式特征，學習仿編詩歌。
活動重點：
理解、掌握詩歌內容。
活動難點：
學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力。
活動準備：
1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關系。
2、物質準備：與詩歌內容有關的課件，各種各樣的簡筆畫，背景音樂。
活動過程：
一、提問導入，出示不健康的小草和健康的小草進行觀察。
師：今天何老師給小朋友帶來了一些圖片，看看到底發生了什么？
師：咦，這兩張小草的'圖片有什么不一樣的嗎？（幼兒自有其說，例顏色方面）師：為什么一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢？（幼兒自有其說）到底是怎么回事呢？我們一起來看看吧�。ǔ鍪咎枺┙處熜〗Y：原來有了太陽的照射，小草看起來會更加的綠，更加的健康，下面我們就來一起聽聽兒歌《曬太陽》！
二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。
教師一邊朗讀詩歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化，并學說句子。
提問：剛才你聽到了什么？（根據幼兒的回答把圖片定位）師：你能用剛才聽到的兒歌里好聽的話來說說嗎？（完整的來說句子，再讓全體幼兒跟念）你還聽到了什么？
師：小朋友念得真不錯，何老師很想和小朋友一起來念這首好聽的兒歌，你們愿意嗎？（愿意）
三、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，感受理解詩歌。
1、為什么它們會穿上有顏色的衣服呢？（曬太陽）小結：哦！原來它們曬了太陽，顏色會更加的漂亮，看起來更加有精神。
2、討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？請你們說說自己的看法，教師再小結。
教師小結：曬太陽可以讓我們的骨骼更加的健康，所以我們所有的動物、植物、人們都離不開太陽的照射，有了太陽我們才會健康成長！
四、根據詩歌的句式特征，學習仿編詩歌。
師：剛才小朋友表現真棒，所以太陽送給我們一個魔法箱，魔法箱里裝著許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何老師也不知道，等會我會請小朋友上面來摸一摸，摸到的小朋友要看著你手中的東西，用剛才聽到的好聽的話來說一說哦！何老師等不及，先請何老師來摸摸好嗎？
師：看！何老師摸到的是什么呀？（香蕉）香蕉曬太陽會穿上什么顏色的衣裳呢？（黃色）那我們就用兒歌里好聽的話說：香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。
師：現在誰愿意上面來摸摸！（教師示范，再請個別幼兒上面）
活動延伸：
師：何老師手上還有許多水果和蔬菜還沒有曬到太陽呢，等下回到教室我們把魔法箱里的水果或蔬菜被太陽曬過后會穿上什么顏色的衣裳一邊說好聽的話一邊用顏色涂上去吧！
中班兒歌：《曬太陽》
小草曬太陽，穿上綠衣裳。
稻子曬太陽，穿上黃衣裳。
蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽，身體才健康。
中班語言活動教案6
教案目標：
�。�、通過進一步感受五官的名稱、位置及特定作用。
２、引導幼兒大膽的用“我的××會××”進行表述。
３、培養幼兒學會保護五官的方法。
教案準備：
1、布置一個娃娃家、（紅黃綠）的盒子內畫有耳朵、嘴巴、鼻子，一個立體人物（丁丁）、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音，進場音樂《開汽車》和結束音樂《快樂六個寶》。
2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動室墻上。
教案過程：
一、導語
1。寶貝們！我們一起去丁丁家去做客好不好？（好）準備上車Are you ready？（Yes）Let’s got（音樂，開汽車）
2。哦！瞧，丁丁，Hello！丁丁，一起打個招呼吧�。℉ello，丁丁）
丁�。篐ello，你好你好，請坐吧
3。哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見了什么呀，（幼兒自由說）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見了紅、黃、綠顏色的`盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！
4。（掀開黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴會干什么？（我的嘴巴會×××）
5。（咚咚咚）什么聲音？再來聽聽，（鼓聲）鼓聲真好聽，我們來學學吧�。ㄓ陕娇齑蚬澴啵┬∨笥芽烧姘�，這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音？（幼兒自由說）丁丁的耳朵也能聽到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個盒子里呢？（幼兒自由說）好，聽你的打開綠盒子，我們一起來喊：芝麻開門！哇，你們可真棒猜對了（鼓勵一下）[雷聲]捂住耳朵，什么聲音？這么響？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧！那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢？（捂住耳朵）要保護好我們的耳朵。
６、唔，什么氣味呀？（香水味）你用什么聞到的呀？（鼻子）那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好？（提問家長）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎？那請你來幫我們把鼻子寶寶請出來吧！小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長。
家長說：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過什么氣味呢？（幼兒自由說）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢？（呼吸）
老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝××家長的幫助。Thank you，Bye—Bye。
7、丁丁有這么多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎？（是）好，那我們來做一個《寶貝在哪里》小手準備！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你們的相片呢！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里？它們會干什么？［親子活動］爸爸媽媽們！你們看那里有個寶寶少了五官的，請帶著你的寶寶來幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎？那我們先貼什么呢？（鼻子）貼在那里（臉的中間），現在開始貼吧！音樂《快樂六個寶》教師巡回指導。
老師說：貼好了嗎？（貼好了）請爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術攔上。謝謝！（活動結束）
中班語言活動教案7
活動目標：
1.引導幼兒理解課文內容，體驗兒歌情景，學會快樂學習。
2.通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。
3.理解故事內容，豐富相關詞匯。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
幫我早讀書，字卡：洗手、干凈、小肥皂、小毛巾，氣球，水盆，毛巾，肥皂實物。
活動過程：
1.游戲――智力大摩咒進行談話，調動幼兒原有的經驗說出手的用途，知道洗手的重要。
2.情景表演：洗手。設置問題情景，手臟了，怎么辦？讓小朋友在提供的材料幫助下完成和完整展示整個洗手過程。啟發幼兒在過程中總結出課文內容。
3.聽錄音，在錄音進行中，出示字卡，進行識字教學，幫助幼兒理解、記憶。
4.與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復習。
5.活動結束：教育孩子要爭做講衛生的健康寶寶，健康歌律動結束活動。
活動反思：
通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的.設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。
中班語言活動教案8
設計思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面內容建立聯系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動目標：
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
活動重點：通過圖畫，理解故事內容。
活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準備：
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤
活動過程：
一、情景設置，激發興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的'舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內容。
1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它?誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什么？它是從那兒發現自己變成天鵝的？
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、 聽故事、看圖書
1、 發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內容。
四、 自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結伴互相講一講"丑小鴨"的故事。
評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達的欲望，設置了自由看圖書、相互講故事這一環節，目的是讓幼兒更進一步理解故事內容，加深印象，增強記憶。
五、送圖書寶寶回家，結束活動。
活動反思：
本次活動我設計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想丑小鴨應該怎么辦，同時老師加以引導，緊緊抓住幼兒的興趣點，把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發了幼兒的學習興趣。
中班語言活動教案9
活動目標
1、初步了解幾種動物睡覺的方式。
2、能用較完整的語言表達。
活動準備
1、課件、投影。
2、小動物胸飾每人一個
活動過程
一、以提問的形式導入主題。
小朋友，你們在哪里睡覺？
那你們知道小動物在哪里睡覺嗎？
二、結合課件，了解動物如何睡覺
1、老師給你們帶來了許多漂亮的.圖片，你們看一看，這些小動物到底是在什么地方睡覺的！
(1)（以下結合課件）小寶寶應該在哪睡覺？床上
(2)小雞應該在哪睡覺？雞窩里
(3)奶牛應該在哪睡覺？牛棚里
(4)小豬應該在哪睡覺？豬圈里
(5)蝙蝠應該在哪睡覺？漆黑的山洞里
(6)小松鼠應該在哪睡覺？樹洞里
(7)小螃蟹應該在哪睡覺？河邊，石頭下面
(8)小蜜蜂應該在哪睡覺？蜂巢里
2、第二次完整觀看幻燈片，提問，集體回答。
三、游戲《我要睡覺》
請幼兒戴上藏子凳子下面的胸飾，并變成對應動物，引導幼兒完整的回答。
1、師：小豬小豬，快上床睡覺！
幼：不，我要在豬圈里睡覺！
2、師：小雞小雞，快上床睡覺！
幼：不，我要在雞窩里睡覺！
3、師：小蜜蜂小蜜蜂，快上床睡覺！
幼：不，我要在蜂巢里睡覺！
4、師：小燕子小燕子，快上床睡覺！
幼：不，我要在燕窩里睡覺！
5、師：小松鼠小松鼠，快上床睡覺！
幼：不，我要在樹洞里睡覺！
6、師：小牛小牛，快上床睡覺！
幼：不，我要在牛棚里睡覺！
7、師：小魚小魚，快上床睡覺！
幼：不，我要在小河里睡覺！
四、談話互動環節，結束。
“小朋友們，我們在床上睡覺，應該怎樣做才能睡得好呢？。”教育幼兒上床睡覺要安靜，動作要輕，不拿小卡子等，對幼兒進行安全教育。
“讓我們哄著布娃娃好好睡一覺吧？
背景音樂：《睡吧，布娃娃》溫馨結束。
中班語言活動教案10
活動目標：
1、初步感知夏天的季節特征。
2、萌發對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
幼兒對夏天有了初步感受。教學掛圖《夏天來了》
活動過程：
1、談論
�。�1）引導幼兒談論：現在是什么季節？從哪些地方看出夏天來了？
�。�2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片
�。�1）出示掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。
�。�2）引發幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？
3、學習兒歌。
�。�1）教師朗誦兒歌《《夏天在哪里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
�。�3）啟發幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里/
（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的'兒歌。
活動反思：
教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實際，教學效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。
中班語言活動教案11
活動目標：
1、能口齒清楚，有感情地朗誦兒歌，體會兒歌的快樂的節奏韻律。
2、理解孤孤單單所表達的含義，感受朋友之間相處的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備：
幼兒用書，魚、鴨、雞等小動物頭飾。發愁，高興等表情符號。
活動過程：
1、角色表演：《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚，在找朋友的音樂中表演。（想朋友--找朋友--和朋友一起玩）。
2、教師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。
3、教師按兒歌內容逐一出示表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。
�、僖粭l魚為什么發愁？體會孤孤單單所表達的含義。
�、趦蓷l魚在一起的時候是怎樣的？
③三條魚在一起，心情怎么樣？
�、茉S多魚雜一起，心情怎么樣？
4、教師朗誦兒歌，請個別幼兒根據兒歌內容選擇表情符號。其他幼兒表演兒歌內容。教師提醒幼兒根據兒歌里魚的數量來表演。
5、幼兒朗誦兒歌，教師選擇表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。
6、游戲：《三條魚》
活動反思：
整個流程進行得很順利，但是在授課中，忘記了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內容的'教授中，不能以點帶面，應該深入。雖然只是一節課，但是，卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想，今后我會不斷的反思總結！爭取更大的進步!
中班語言活動教案12
活動目標：
�。ㄒ唬┱J知目標
1、通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述圖片內容的積極性。
2、通過語言表達圖意，培養幼兒思維的敏捷性，語言的連慣性。
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通過鼓勵幼兒大膽自信地講述畫面內容，理解圖書中所表達的內容，知道做什么事情都要堅持才能取得成功的道理。
活動重難點：
引導幼兒通過觀察畫面細節，理解故事內容。
活動準備：
故事大書，PPT，多媒體。
活動方法：
1、觀察法
2、講述法
3、表演法
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分。
教師和幼兒隨《快樂小豬》的音樂入場。
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一、出示繪本，介紹圖書名稱，認識書中主要人物，激發幼兒的興趣。
師：老師請來了一個新朋友，看看它是誰？
這是小豬，它有一個好聽的`名字叫嘟嘟我們和它打個招呼吧。
小豬嘟嘟很可愛，它可愛學習了，他要學習一個新的本領，猜猜是什么本領？
二、初次閱讀PPT，幼兒欣賞《小豬嘟嘟學跑步》的課件，了解圖畫書的內容。
——出示PPT1：小豬嘟嘟看見誰在跑步？他覺得跑步真是太“？”了（引導幼兒學習詞語“帥”），他也想怎么樣？
——出示PPT2：看看小豬嘟嘟在干什么？小朋友們都來學學跑步的動作（學習用身體表現詞語）。跑步累不累呀？你怎么知道小豬嘟嘟跑步累呀？？（引導幼兒觀察圖畫細節：小豬嘟嘟流汗了）小豬嘟嘟說：“哎，真累呀，還是回家睡覺吧”
——出示PPT3：小豬嘟嘟想起了誰？（山羊老師）山羊老師是怎么說的？（學習詞語：堅持）。
——出示PPT4：小豬嘟嘟是怎么想的？？他一定要跑到哪里？（引導幼兒觀察圖畫細節：山頂）。
——出示PPT5：誰飛來了呀？（引導幼兒用動作表現小蝴蝶）怎么對小豬嘟嘟說的？
——出示PPT6：誰又蹦蹦跳跳的追上來？（引導幼兒用動作表現小兔子）他對小豬嘟嘟怎么說的？
——出示PPT7：路過水塘，誰看見嘟嘟跑步？（引導幼兒用動作表現小青蛙）他又是怎么說的？
——出示PPT8：斑馬跑來了，他對小豬嘟嘟又是怎么說的？
——出示PPT9、10：要是你聽了這么多小伙伴的話，你會怎么想？怎么做呢？？嘟嘟又是怎么想？怎么做的？（學習詞語：嘲笑）
——出示PPT11：觀察圖畫，看看，嘟嘟成功了沒有？你怎么知道嘟嘟成功了？（引導幼兒觀察圖畫細節）。
三、完整觀看PPT，加深對故事的理解。
——提問：故事的名字叫什么？
——教師根據課件生動的講述故事。
——教師引導幼兒用動作來表示故事情節，學說故事中小動物和嘟嘟的話。
——引導幼兒提煉故事主題，明白做什么事情都要堅持才能取得成功的道理。
四、結束活動
引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。
中班語言活動教案13
活動目標：
1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發準四聲。
2、認真傾聽同伴和老師的發音，培養良好的傾聽習慣。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一個娃娃家的場面。
活動過程：
1、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
今天，娃娃過生日，她請我們去做客。教師帶幼兒進入娃娃家。
2、介紹游戲的玩法。
�。�1）娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；
（2）娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下――喝茶請坐。（請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶）
（3）娃娃請小朋友們吃飯――豬油炒飯（方法同上）
�。�4）娃娃請小朋友們吃菜――番茄炒蛋（方法同上）
�。�5）吃完飯，娃娃請大家拍球――拍球比賽。
�。�6）和娃娃再見――非常感謝。
3、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲，引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說的.。重點幫助幼兒發準四聲。
請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
活動反思：
本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現。
中班語言活動教案14
活動目標
1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發泄不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。
活動準備
幼兒用書、課件。
活動過程
一、故事導入
教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過氣嗎？什么事讓你生氣？
教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。
二、學習處理生氣的正確方法
師：生氣的時候你想干什么？
請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什么？它做得對不對？如果是你，你會怎么做？
三、開心游戲：教師表演生氣后做的事情，請幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……
活動應變
活動導入可以使用本班實際發生的事例。
活動延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡單的繪畫表示這些內容，在正確的`行為圖畫旁邊打對號，錯誤的行為圖片旁邊打錯號。
區角活動
主題區：在主題活動區貼上一起制作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。
家園同步
1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎么做。
2、家長和幼兒制定家庭“公約”。
隨機教育
當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發泄情緒。
相關鏈接
請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴互助等），感受正確發泄負面情緒的好處，學習與小伙伴相處的簡單方法。
附錄：班級公約
十大生氣不可以
一、生氣不可以打人。
二、生氣不可以罵人。
三、生氣不可以推人。
四、生氣不可以獨自跑出去……
中班語言活動教案15
活動目標：
1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發生的問題，并大膽表述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
故事《大西瓜》課件。
活動過程：
1、謎語游戲，引起導入故事。
提問：（1）誰來猜一猜？
師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事，并播放幻燈片。
（1）、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”
提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？
�、诎l現一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？
③還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢？
（2）、續講故事至“這下可涼快多了。”
提問：①吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢？
②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽��？
�。�3）、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。
提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？
師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢？（故事講至穩穩當當的過了河。）
�。�4）、續講故事至“小家伙，我要吃掉你�！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。
�、侔l生了什么事情？
�、诖蠡依鞘窃趺凑f的？小老鼠覺得怎么樣？
�、勰阋切±鲜髸趺崔k呢？你有什么辦法幫助小老鼠？
�、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢？
師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結尾。）
3、完整的欣賞故事。（播放課件。）
討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？
活動反思：
1、根據實際，隨機調整教學方案。
現在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我請幼兒為老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環節，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的'效果。
2、善于利用，充分尋找結合點。
幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從語言自身的教育特點出發，形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實出發挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。