幼兒園語言教學教案

時間：2022-12-14 16:37:03 教案

幼兒園語言教學教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園語言教學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園語言教學教案

幼兒園語言教學教案1

　　一、教案目標：

　　1、能仔細閱讀讀本中的圖畫信息，能根據看到的圖畫來猜測的情節，并將自己的猜測表達出來。

　　2、掌握讀本中的文字信息，學習句式“發現了……。”

　　3、培養幼兒的觀察力、想象力。

　　二、教案準備：

　　1、大書一本、圖畫四張

　　2、豐富幼兒沙灘上的知識

　　三、教案過程

　　1、談話活動。

　　師：“今天，老師要帶小朋友去一個有趣的地方，來讓我們坐著火車出發吧！”（放錄音）師：“呀！這是什么聲音，（海浪）我們到了什么地方呀？（沙灘上）海風輕輕吹，海浪輕輕涌，真舒服。”“你在沙灘上玩過嗎？是怎么玩的？”師：“原來沙灘上這么有趣，今天老師帶來了一本非常有趣的`書，小朋友你們想不想來看一看？”

　　2、大書導讀

　　（1）、教師出示大書封面，引導幼兒猜測：“這個小朋友在什么地方？”（沙灘上）“你是怎么知道的？”小朋友回答。“小朋友觀察的真仔細，這本書的名字就叫《沙灘上》，來一起跟老師讀一遍，教師指讀。那么小朋友猜猜看，小男孩會在沙灘上干什么呢？教師引導幼兒大膽猜測。

　　（2）師：“大書打開了，小男孩發現了什么？”（一個貝殼）呀！多漂亮的貝殼，小男孩找到了這么漂亮的貝殼，他的心里怎么樣？（很開心）“除了貝殼，這本書里還有一樣東西你看見了嗎？”引導幼兒猜測。

　　（3）師：“來，看清楚了，呀，是什么？誰來告訴我？”（是一只小桶）“那剛才的是什么？”（小桶的把手）“原來小男孩發現了一只小桶，那你們說說小男孩會用小桶干什么呢？”教師引導幼兒說出小男孩用小桶裝貝殼了，是不是呢，讓我們一起來看下去吧？

　　（4）師：“真棒，小男孩真的把貝殼放進小桶里了，這一次，小男孩又發現了什么？”“這是什么呀，我來告訴大家，它有一個好聽的名字，叫城堡，來，跟著我念一念，（城堡城堡）那這座城堡是用什么做出來的？”（用沙子堆出來的）“沙子除了可以堆城堡，還可以堆什么呢？”引導幼兒根據已有經驗大膽講述。小朋友講的真棒，下次我們到沙池里去玩這個好嗎？師：“呀！”教師故作驚訝狀，“這座城堡還有一個有趣的地方，你們發現了嗎？讓我看看誰的眼睛比小男孩的眼睛亮。”引導幼兒發現城堡后面還有一雙眼睛，“這是誰的眼睛呀？”（螃蟹）如果幼兒猜不出，教師就采用編謎的方法，引導幼兒說出來。

　　（5）師：“來，我們一起把螃蟹請出來，我說一二三，你們就說螃蟹螃蟹快出來。”教

幼兒園語言教學教案2

　　教案目標：

　　能愉快地跟著詩歌做動作。

　　替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。

　　教案準備：

　　觀察過落葉情景。

　　有落葉樹的場地。

　　教案過程：

　　欣賞落葉。

　　——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

　　——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

　　感受詩歌意境。

　　——秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的'詩歌。

　　——幼兒完整欣賞詩歌。

　　——詩歌中的樹葉像什么？請幼兒用動作表現。

　　——跟著教師邊念邊做動作。

　　——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

　　嘗試模仿。

　　——請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了蝴蝶，還像什么？

　　——根據幼兒的想象，填入“就像一群……”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

　　——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念詩歌或新編的詩歌邊做動作。

　　附：樹葉蝴蝶

　　秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

　　建議：秋季使用

　　感謝您瀏覽本次語言教案例文內容，主要在幼兒園優秀語言教學教案方面做了詳細描述，覺得好就請收藏下，如果大家有任何相關總結的意見和建議可以在下面進行交流，還幾篇很優秀的相關的教育教案文章推薦給你，幼兒園語言教案家，更多的相關內容可以參閱大班語言教案。

幼兒園語言教學教案3

　　活動目標：

　　1、能根據圖片講述故事的大意。

　　2、運用幽默的語氣和象聲詞表現猴子與爺爺之間的對話。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動重難點：

　　能砍圖講述故事大意

　　能學習運用各種語氣進行對話表演

　　活動準備：

　　認知準備：對小猴子的本領有所了解

　　材料準備：圖片，老爺、猴子頭飾

　　活動過程：

　　一，小猴的本領

　　1、你都知道小猴子有什么本領？

　　2、想想它和人類有什么區別？說說誰更聰明？

　　二，看圖講故事

　　1，出示圖片

　　1、

　　這是在什么地方？有誰？他們都在干什么

　　請個別幼兒完整復述圖片上的內容

　　小結：在公園里，許多小猴子正在樹上玩耍，這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。

　　2，出示2、3圖片

　　這時發生了什么事情？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？

　　我們仔細看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺的動作都是怎樣的？

　　討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣？老爺爺這時心里會怎樣？又會怎樣說？

　　請個別幼兒上來學說對話，老師也表演對話，集體學說對話。

　　3，圖片4

　　講述前討論：老爺爺想了個什么辦法取回了帽子？

　　4，完整復述故事，并學習用不同語氣表演對話

　　教學反思

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的'情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

幼兒園語言教學教案4

　　教案目標：

　　1、喜歡創編活動，認真傾聽，積極思考。

　　2、能用自己有的經驗進行想象、續編情節。

　　3、會用較清楚、連冠的語言講述、

　　教案準備：

　　1、豐富有關動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習性的知識，對大小關系有一定理解。

　　2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

　　教案過程：

　　1、激發興趣。

　　欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起幼兒大膽的討論。

　　2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

　　提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

　　3、續編

　　（1）教師引導幼兒續編

　　小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

　　誰收到了小兔寄來的'紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

　　（2）引導幼兒從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關系上去考慮，去創編。

　　（3）鼓勵幼兒大膽思考，只要符合內容，就應給予肯定和支持。

　　（4）請幼兒將續編的用楓葉和中的小動物表現在背景圖上。

　　4、教師講述結尾。

　　將幼兒創編的內容編入中。（也可引導幼兒編。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

幼兒園語言教學教案5

　　活動目標：

　　1、收集各種不同的紙質品，了解紙的不同用途。

　　2、按照兒歌的語言格式創編兒歌。

　　3、用紙變出不同的物體，體驗快樂。

　　4、引發幼兒學習紙的來歷的興趣。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　磁帶、錄音機、教具各種紙質品（餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報紙、皺紋紙、圖書、紙箱）人手一張圖畫紙、記錄表。

　　活動過程：

　　1、拿出各種紙質品，請幼兒仔細觀察，然后說一說

　　這些東西都是用什么做的？

　　在哪里見過？

　　還知道有哪些紙質品？

　　人們怎么用？

　　小結：紙經過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經常用到的.東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節課，小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。

　　2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。

　　（1）引導幼兒根據歌詞創編動作。

　　小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢？

　　那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么？

　　（2）引導幼兒改編歌詞。

　　例如：幼兒說“我會折扇子。”教師引導幼兒改成“折一折，變成小扇子。”

　　3、幼兒在桌面上取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西。

　　那么現在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？

　　幼兒在桌面上自由取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西，教師巡回指導，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園語言教學教案6

　　【活動目標】

　　1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。

　　2、體驗“感恩”的快樂。

　　3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　4、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。

　　【活動重點】

　　懂得感謝關心和幫助過自己的人。

　　【活動難點】

　　結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”。

　　【活動準備】

　　多媒體課件

　　【活動過程】

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

　　1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》小手拿出來（做手指游戲毛毛蟲）,小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢?

　　2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的？（引導幼兒說一說）你想對爸爸媽媽說什么?做什么？

　　2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的？你最想對老師說什么？

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的？（聯系實際引導幼兒說說）你想對老師說什么?

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么？

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發生了什么事?(引導幼兒結合生活實際說一說)三、結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”的意思。引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人，用“感謝” 、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。

　　四、學習兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的`小伙伴，感謝幫助過我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

　　說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動幼兒一起做動作）。

　　六、活動延伸。

　　幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。

幼兒園語言教學教案7

　　活動目標

　　1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。

　　2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

　　活動準備

　　PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

　　活動過程

　　一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解

　　1．幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。

　　出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

　　【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的優點，用好聽的話贊美他人。】

　　2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

　　講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎么樣，引發幼兒表達自己的經驗或想法。)【設計意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆。】

　　二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

　　1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，并思考問題。

　　(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

　　(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

　　(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

　　(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

　　(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)

　　2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

　　(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)

　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?

　　(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

　　(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

　　(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)

　　3．幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

　　(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)

　　(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?

　　(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現場會出現兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

　　4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，并思考問題。

　　(1)出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

　　(由于幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會出現幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

　　(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應的答案。

　　(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)

　　(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

　　("左右"是大班所要學習的數學內容，這個環節的`重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現后，可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)

　　【設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用"聽猜謎語、看點想面、聯系經驗、分析判斷"四種不同的方式呈現，在層層推進中體現學習方式的變化，引發幼兒挑戰的樂趣；四次問路的經歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗。】

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗

　　1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

　　2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?

　　(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什么?)

　　【設計意圖：此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。】

幼兒園語言教學教案8

　　活動目標：

　　1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。

　　2、能夠發揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

　　3、能夠理解詩歌內容，并主動大膽地進行朗誦和表演。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動重難點：

　　重點：理解兒歌的內容，學習動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

　　難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。

　　活動準備：

　　小花傘一把，相關圖片若干

　　活動過程：

　　（一）猜謎語引發幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。

　　（二）出示小花傘，引導幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。

　　（三）結合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領會和熟悉詩歌內容。

　　1、教師出示教學插圖，引導幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？”“上面都有哪些小動物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎？

　　（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的`傘。

　　（2）是什么地方的大楊樹？

　　（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）

　　2、學習仿編

　　（1）出示圖片二（池塘里的荷葉和小青蛙）這幅圖畫的是什么地方？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會用什么當傘呢？

　　（2）引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？

　　（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵幼兒根據圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）

　　3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

　　《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

　　4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒興趣。

　　5、啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

　　（四）大膽想象，創編詩歌。

　　1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

　　2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結束。

　　教學反思：

　　優點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導入新課，然后出示了實物傘，調動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內容并引導幼兒學習。在學習的過程中，幼兒能夠在老師的引導下進行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。

　　不足：

　　1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

　　2、活動的一個環節啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導致冷堂現象。

　　3、整個活動環節單調枯燥，應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。

　　4、語言不簡練，重復啰嗦，導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。

幼兒園語言教學教案9

　　活動目標

　　1、樂意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱簡單的外形特征或玩法

　　2、懂得愛護玩具，感受一起分享玩具的樂趣

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　發出倡議：“秋天是一個金色的季節，在這多彩的季節里，我們開展玩具真好玩活動，旨在讓幼兒快速適應幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具（貼上姓名標簽）來園，并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱外形特征及簡單的玩法，同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩。”

　　收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。（用以集體活動中介紹幼兒不同特點、分享幼兒的玩具經驗、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。）

　　活動過程

　　1、（把幼兒帶來的玩具布置成一個展會）（播放輕音樂），教師用輕松高興神秘的語言說；，我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會，玩具們說要小朋友們愛護它們，大家愿意嗎，（教師先說再讓幼兒說要愛護玩具，輕拿輕放，玩后放回原位），請小朋友記住并按自己說的去做哦，現在讓我們一起去看看玩玩；（符合語言目標：注意傾聽對方講話，能理解日常用語）

　　2、（幼兒一個一個自由進入）教師讓幼兒運用看摸聽玩等方法去感受去認識玩具，教師引導幼兒介紹自己玩的玩具，請幼兒記住等一會將給大家聽，提醒幼兒愛護別人的玩具，輕拿輕放，玩好放回原處等。（請幼兒回座位坐好）；（符合社會目標：能主動參與各項活動，有自信心。）

　　3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具，大家一起玩耍開心嗎（讓幼兒回答），剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享。（讓幼兒說并記住）；（符合社會目標：樂意與人交往，學習互助合作和分享，有同情心。）

　　4、游戲[找玩具]根據幼兒能力不同提不同要求，如："請你找一找紅色汽車在哪里"找到后說"我找到一輛紅色汽車"，或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺等（用幼兒自己的語言）（教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價，）鼓勵幼兒互相學習（可以模仿也可以想想怎樣說比他更好，如此滾動進行）；（符合社會目標：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。）

　　5、小結：今天大家玩得開心嗎（讓幼兒回答），所以我們說————玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據所學討論并說出，教師和幼兒一起歸納一起說：愛護玩具輕拿輕放一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一樣）等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵幼兒繼續想辦法看誰玩得好收拾得好。（符合語言目標：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。）

　　活動延伸

　　1、在自由活動、區域活動、離園等待活動等鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己的.玩具，讓幼兒人人都有表現機會；

　　2、更換玩具，拓展到一件東西、一個人、一件事（可以是動畫片、生活事件、看書等等）；

　　讓幼兒在家也能繼續學習，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值。（符合語言目標：創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。）

　　活動反思：

　　多彩金色的秋天對小班幼兒是個特別挑戰的季節，從以往幼兒在園普遍現象看：小班上期幼兒自我物我中心特點突出，不愿把玩具借給別人，常為玩具發生爭執，不懂與別人分享是件快樂的事；加上分離焦慮的作用，他們對別人有一種抵觸、對抗、自閉、心躁、好哭等問題，嚴重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學習與發展。該活動來源幼兒生活，適合小班幼兒特點；一來取材簡便、一物多用、家園互動，二來可以舉一反三，拓展把學習資源發揮到極致，幼兒在自由、寬松、活潑的學習環境中滾動式自主學習，在環境中變化，在變化中發展；大大推進幼兒適應集體生活環境，消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發展學習奠定基礎是有效、極好的方法。值得一提的是，該活動可以不同形式多次進行，而首次開展最好在室內，幼兒不易分心，便于語言交流，情緒不穩幼兒教師也能照顧到。對于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強，更不要批評，讓他自己在以后的活動中觀察別人分享活動的樂趣、收獲，教師可以靜觀其變，很快他就會加入群體的。這是來自群體的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感，是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝，也是滾動活動的價值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評價素材，對于幫助有沖動過激行為幼兒內省有獨到功效。

　　在我設計過程中，把過度環境準備包括語言和場景等用括號標注，有的用在開頭、有的在中間、有的在結尾，這樣就使活動時間流暢、環節緊湊、內容飽滿，有節奏感、美感、動感、變化感、神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續興趣和注意力等，幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開通道，實現創造講述聽說活動。這也是我的工作常規。

幼兒園語言教學教案10

　　活動要求：

　　1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節。

　　2、初步了解漢字中也有表示數量的字。

　　設計思路:

　　現在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字110對于中班的孩子來說已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的`感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字110與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認讀。

　　活動準備:

　　一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等

　　活動過程：

　　1、導入:現在是什么季節啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊，春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么?(幼兒講述，并找出相應的漢字)

　　2、幼兒操作:你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，并把他寫在這張紙上。

　　3、師生共同檢驗:填上數字。

　　4、認識漢字中的大小寫數字:我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2……10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎?(幼兒操作，幼兒自由選擇擺放)

　　5、再次檢驗:

　　(1)糾正錯誤

　　(2)整理區分大小寫漢字。

　　6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。

幼兒園語言教學教案11

　　活動目標：

　　1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。

　　2、知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、不肯承認錯的人

　　1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎么做?(幼兒回答)

　　2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎?

　　3、今天老師帶來了一本書，書里面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子?

　　二、感受故事

　　1、認識封面(文、圖、譯)

　　2、聽故事，思考回答問題："故事里發生了什么事情?小朋友都是怎么說的?怎么做的?"

　　3、你覺得故事里的.孩子的態度好不好?

　　4、你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關系嗎?

　　5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班里的話，你會怎么做?

　　6、看后面的圖片：你看到了什么?心里有什么感覺?

　　小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的、沒有責任心的人。

　　三、情景表演：我會怎么做?

　　請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發揮表演。

　　反思：

　　故事中的事情其實會每天都發生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經歷過班中2個奶奶當著孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。

幼兒園語言教學教案12

　　一、設計意圖：

　　隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領，在我們生活中有什么用處等。在經過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。

　　講述活動久已有之，大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當地進行敘述是有益處的。

　　同時我在設計此活動時反思了我們的語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現《綱要》中創造一個自由、寬松的語言交往環境，體驗語言交流的樂趣。

　　二、活動設計：

　　（一）活動目標：

　　1．啟發幼兒圍繞"大象如何救兔子"的過程完整、連貫地進行講述，2．通過比較性的"聽音""看圖"，引導幼兒感知理解講述對象。

　　（二）活動準備：

　　1．教學掛圖"大象救小兔"（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

　　2．表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。

　　（三）活動過程：

　　1．運用"聽""看"，引導幼兒感知理解講述對象。

　　（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

　　（2）引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解"空白圖"所要表現的.故事重點部分的興趣。

　　（3）放音樂，進一步激發幼兒表述故事"發展"部分情節的興趣。

　　（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）A 、教師引導幼兒緊緊地圍繞"誰救兔子？怎么救？"進行感知理解。

　　B、引導幼兒運用準確的描述角色動態、神態的詞匯進行表述。

　　2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。

　　（1）、幼兒自由結伴，根據掛圖的內容講述"大象救小兔"的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

　　2）、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到"大象救小兔"時什么地方講的不一樣？

　　延伸部分：

　　幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足

幼兒園語言教學教案13

　　活動目標

　　1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產生自豪感。

　　2.感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

　　3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

　　活動準備

　　1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

　　2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學資源。

　　3.幼兒學習資源②第32~33頁。

　　活動過程

　　1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩歌的內容。

　　(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

　　(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。

　　2.結合教師教學資源完整感知詩歌內容，嘗試用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

　　(1)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　(2)教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。

　　(3)完整朗誦詩歌，用輕柔、優美的聲音表現詩歌的`美感。

　　3.理解詩歌中事物之間的關系，引導幼兒嘗試仿編詩歌。

　　(1)嘗試仿編詩歌。

　　為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？(因為河流是小白鵝生活的家。)

　　用同樣的方法仿編出其他詩句。

　　(2)嘗試創編詩歌。

　　出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒說說它們生活在哪里，它們會告訴我們祖國有什么？

　　(3)師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創編的詩歌。

　　活動延伸：

　　1.閱讀幼兒學習資源②第32~33頁，根據畫面提示，引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。

　　2.可在閱讀區里投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌游戲。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

　　本文擴展閱讀：祖國：根據《現代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園語言教學教案14

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒理解詩歌的內容，感受作品美的意境；

　　2、結構文字的認識：躺、坐、藏、說，并理解其意義；

　　3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。

　　【活動準備】

　　知識準備：知道落葉是秋天典型的季節特征；認識結構文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指游戲《樹葉蝴蝶》。

　　物質準備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵：樹葉

　　【活動過程】

　　一、討論引出課題。

　　1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。

　　2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

　　二、欣賞散文詩，理解散文詩的內容。

　　1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細聽，看看樹葉都落到哪里去了？

　　（幼兒根據散文詩回答樹葉都落到了哪里）

　　2、第二次播放散文詩，重點理解“誰看見了，把樹葉當作了什么？”

　　3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

　　4、提問：

　　（1）樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀？把它當做小床；

　　（2）樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面？把它當做小船；

　　（3）樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面？把它當做小傘；

　　（4）樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么呀？“來信了，催我們上南方去！”

　　5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。（發教材，讓幼兒用手一個字一個字的指著讀）

　　三、鞏固散文詩內容。

　　游戲：找朋友

　　我們知道了這些小動物的動作，現在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧！（每個幼兒一張連線圖，把相應的內容連起來）

　　四、幼兒仿編。

　　1、提問：樹葉還會落到哪里？會被誰看見，把它當作什么呢？

　　2、幼兒討論，仿編。（播放背景音樂）

　　3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

　　五、游戲：撿樹葉。

　　規則：出示圖片，游戲開始，每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒說：“是躺在樹葉里。”在讓拿著“小蟲”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的'幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范。其他幾組也是如此。

　　六、結束部分。

　　今天小朋友們學會了一首關于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎？

　　獎勵：今天小朋友們的表現都非常棒，不僅學會了散文詩《落葉》，還自己創編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家帶來了一些小禮物！

　　附手指游戲：樹葉蝴蝶

　　秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

　　附散文：落葉

　　秋天到了，天氣涼了；

　　一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當做小床；

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當做小船；

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘；

　　樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！”

幼兒園語言教學教案15

　　設計思路：

　　1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。

　　2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的'胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。

　　4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

　　活動目標：

　　1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。

　　2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

　　活動準備：

　　食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。

　　重難點：

　　1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

　　2、難點：嘗試改編兒歌。

　　活動過程：

　　導入活動，引起興趣