《小燕子》舞蹈教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《小燕子》舞蹈教案，歡迎大家分享。
《小燕子》舞蹈教案1
一、活動背景：
《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影《護士日記》中的一首插曲。歌曲抒發了劇中人對新生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實，毫無斧鑿之痕�，F在傳唱時，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經典歌曲。
二、活動目標：
（1）引導幼兒進一步學習了解速度，力度表情對比在音樂表現中的作用，并進一步學習在歌唱時運用速度，力度表情變化進行表現。
（2）引導幼兒唱好連音和休止，進一步加強幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領唱的方式表現歌曲，培養幼兒探索歌唱中人員分配的問題。
�。�3）教幼兒學習在歌唱中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現音樂。
三、活動準備：
簡易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂原唱及伴奏
四、活動程序：
�。�1）對小燕子進行形象感知，讓幼兒發言講述心中小燕子的形象。
�。�2）教幼兒學會唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節拍長短。
�。�3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
1、教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。
2、告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉快——喜愛溫柔，分別體現了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現小燕子在辛勤愉快地勞動的'形象。
3、教師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒根據感情和基調探索歌曲的速度變化對比。
4、教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。
�。�4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調過來進行演唱，同時教師引導幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。
教學反思：
幼兒預期表現能跟隨音樂動起來，進入到情境中。能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
《小燕子》舞蹈教案2
教學構思：讓幼兒從小了解民族舞蹈，體驗民族音樂的魅力。把各種舞蹈動作融合于教學活動之中，和教師的互動過程中，培養師生之間的感情.幼兒能增強創造性思維，有施展個性的`天地,擁有健康體魄。
教學目標：
1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啟發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈，動作符合節奏。
2、激發幼兒探索欲望，發揮想象力、創造性。
3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。
4、在活動中對幼兒進心愛的教育。
5、增強師生之間的感情。
準備：
音樂《小燕子》及輕音樂
過程：
一.復習所學舞蹈首位及律動操
二.談話導入
三.教授動作
四.教師示范表演完整舞蹈
五.集體表演完整動作
六.請水平強的寶寶表演
總結：點評寶寶們的表演，鼓勵寶寶們，老師和寶寶們都收獲了快樂！
《小燕子》舞蹈教案3
活動目標:
1、認識到小燕子造房子的毅力。
2、培養幼兒的堅持性和鍥而不舍的意志。
活動準備:
1、圖片一張。
2、兒歌《小燕子》。
3、幼兒心理材料下冊第39頁。
活動過程:
一、觀看圖片，導入活動
1、觀察活動材料上的畫面，說說誰在干什么？
2、鼓勵幼兒自己講述對畫面上的故事。
二、學習兒歌
1、教師講述故事，并提問：誰在準備造房子？
2、它是怎么造的'？為什么說它有志氣？
3、你認為小燕子這樣做好嗎？
三、我們應該怎樣做
1、鼓勵幼兒說出自己的看法。
2、教師小結：我們應該學習小燕子造房子的精神從小培養堅持性和鍥而不舍的意志。
《小燕子》舞蹈教案4
功效：
1、生長直線跑的本領；
2、滿意活動、審美、娛樂和模擬須要，生長審美和模擬本領，愉悅情感；
3、牢固和富厚對燕子的熟悉，加強愛燕情緒；
4、造就情誼感；
5、生長舉動目標性和留意本領。
弄法：
畫兩條相距15-20米平行線，一邊為家，放一排健身圈當燕巢；另一邊為草場，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內當小燕，一人一個窩。游戲開端時，灌音機播放樂曲，同時媽媽(由當)說：“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學捉蟲!”幼兒一齊跑出隨著跑向草場先跟燕媽媽學小燕舞，然后自由玩耍。聽到雞媽媽高聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可配置小花貓腳色，小燕外出時小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可約請沒找到窩的小燕到本身窩來。
法則：
1、燕媽媽說完“學捉蟲”和“快回家”時才氣跑出和跑回。
2、別人不約請禁絕進到人家的窩里去。
引導發起：
1、此游戲由搭窩、外出、進修、返窩、助友五個運動組成，外出和返窩是主體運動。這五個運動都是由操縱運動、念頭和目標、工具、自控和情況與效果等要素組成。六個要素是互相接洽和互相影響的。六個要素都有各自的生長功效。它們也都是可以轉變的。要深刻研討和施展它們的功效，要充實操縱它們的可變性創編新弄法，在創編游戲中施展和生長幼兒的締造潛能。
2、此游戲的行動包羅跑、取放健身圈、跳舞和一些模擬運動。跑的行動是實現游戲目標重要行動。跑的.行動可所以天然跑，幼兒園教育隨筆也可用模擬跑、跳舞步；可以疏散跑，也可2人結對跑、列隊跑；可同一跑的行動，也可由幼兒自由選擇。跑法是憑據教誨目標來選擇的。跳舞行動可由教，也可引誘幼兒自由選擇或創編。其內容可所以反應小燕運動的，也可由種種跑的行動組合而成的。
3、幼兒返窩時有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨各人跑回，抵家后再找窩，這反應幼兒的舉措目標性的差別。應引誘幼兒聽到返復書號后就找窩，使跑有目的，進步舉措的目標性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時不克不及立刻往別處找空窩，這反應幼兒缺少運動履歷和頭腦機動性差�？商嵝选八闹芨C里都有人奈何辦?”讓幼兒思索或評論辯論，也可以在運動中實時提醒幼兒快往別處找窩。
5、可勉勵幼兒本身找好窩后，要資助沒找到窩的搭檔找窩，或請他到本身的窩里來，以造就相互體貼、樂于助人的好品行。
6、“家”與“草場”的間隔不宜少于10米，并應漸漸加大間隔。
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