雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字以及生字組成的詞語(yǔ)。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容，感悟雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、歌曲《小雨沙沙》。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
１、孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜，好嗎？（好）千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。（雨）
２、孩子們真聰明，今天王老師就和大家一起學(xué)習(xí)第１２課，（師指題目，生讀）。
３、你們看，老師給大家?guī)?lái)了好多雨點(diǎn)兒。（播放雨點(diǎn)兒畫面來(lái)自遠(yuǎn)教模式二的課件）。
二、初讀課文
１、這么多，這么美的雨點(diǎn)兒，它們要到哪里去呢？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書１０５頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
２、請(qǐng)孩子們?cè)侔颜n文讀一遍，一邊讀，一邊想：這么多，這么美的雨點(diǎn)兒，它們要到哪里去？待會(huì)兒告訴大家。
３、交流。
三、隨文識(shí)字，朗讀課文
孩子們真會(huì)讀書！那你們還能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字嗎？（能）下邊，跟老師一塊去學(xué)習(xí)生字吧，看誰(shuí)認(rèn)的字最多！
１、學(xué)習(xí)生字和課文第一自然段；
⑴出示生字：點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落
⑵學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)：數(shù)不清、云彩、飄落
⑶學(xué)習(xí)第一自然段：
①課文中有一句話把這三個(gè)詞語(yǔ)都用上了，你能把它找出來(lái)讀一讀嗎？（生評(píng)價(jià)）誰(shuí)能比他讀得更好？（多讀幾遍）
②剛才讀了幾次都沒(méi)有讀好，下邊老師教大家讀，看哪些孩子像把書讀好的樣子？
③雨點(diǎn)兒真多呀！怎么數(shù)也數(shù)不清，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清呢？學(xué)生舉例。
④雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)雨點(diǎn)兒做做雨點(diǎn)兒從空中飄落的動(dòng)作？（出示句子，我會(huì)說(shuō)）“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”，師復(fù)述句子，那你還會(huì)說(shuō)：“什么從什么地方（跑出來(lái)、跳下來(lái)）？”（出示）___________從____________。
⑤孩子們說(shuō)的.真好！王老師還想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書，愿意嗎？好，把書拿起來(lái)，看誰(shuí)讀得最好。
⑥聽(tīng)孩子們讀書，我覺(jué)得是一種享受，老師很高興，想獎(jiǎng)勵(lì)孩子們聽(tīng)一首歌，請(qǐng)孩子們起立，一邊聽(tīng)，一邊加進(jìn)自己的動(dòng)作，看哪些小朋友表演的最好。（播放歌曲《小雨沙沙》）
２、學(xué)習(xí)生字：
剛才孩子們學(xué)習(xí)生字和課文第一自然段，學(xué)的真好！下邊老師要和小朋友學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字，孩子們想不想學(xué)呀？（想）
⑴學(xué)習(xí)“空、問(wèn)、回、答、方”
⑵組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。
⑶你怎么記住“空、問(wèn)”的。
⑷課文中誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)呢？請(qǐng)孩子們到課文的第二自然段去找一找。
生回答：大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒。
⑸大雨點(diǎn)兒怎么問(wèn)小雨點(diǎn)兒的，誰(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)柕脑捵x出來(lái)？（出示句子）半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”請(qǐng)孩子們觀察一下這個(gè)句子后面打了一個(gè)什么號(hào)？像這樣的句子叫問(wèn)句，誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一讀？
⑹老師覺(jué)得這個(gè)小朋友讀得不是很好，孩子們想不想把問(wèn)句讀好，那老師教大家讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）
⑺孩子們，我們?cè)侔训诙匀欢巫x一讀。
孩子們把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒的話讀得真好，那小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的，請(qǐng)孩子們到課文第三自然段找一找，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)？生回答，（大屏幕出示句子）小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”“你呢？”也是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎？（不是）那是什么？（是小雨點(diǎn)兒?jiǎn)柎笥挈c(diǎn)兒的話）
⑻孩子們真聰明！大雨點(diǎn)兒怎么說(shuō)的呢？生回答（出示句子）大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”齊讀句子。
⑼學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)知道雨點(diǎn)兒從哪兒飄落下來(lái)的？小雨點(diǎn)兒去了什么地方？大雨點(diǎn)兒又去了什么地方？板書：小有花有草大沒(méi)有花沒(méi)有草
３、拓展：
⑴孩子們，假如你就是雨點(diǎn)兒，你還想去什么地方？
⑵孩子們的愿望真美！請(qǐng)你們把書拿起來(lái)，把課文的２、３、４自然段美美地讀一讀。
４、學(xué)習(xí)第５自然段：
⑴大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去了各自想去的地方，哪個(gè)地方發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)孩子們讀課文的第５自然段。
⑵學(xué)生交流匯報(bào)。
⑶（播放有花有草的地方動(dòng)畫）師復(fù)述第５段內(nèi)容。
⑷雨點(diǎn)兒到的地方發(fā)生了那么美的變化，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受其中的美吧！
四、總結(jié)全文，升華感悟
雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，此時(shí)，你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？（生：雨點(diǎn)兒，謝謝你！）
是的，我們應(yīng)該感謝雨點(diǎn)兒，讓我們深情地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)一聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝！”
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案2
教學(xué)目標(biāo)
〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗
１、復(fù)習(xí)鞏固帶有生字的新詞；會(huì)寫“半”、“巴”字。
２、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法目標(biāo)
用學(xué)生喜歡方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)
在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)
１、在田字格中寫好“半”、“巴”字。
２、能正確流利地朗讀課文。
３、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的`關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
１、通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
猜謎語(yǔ)引入課題，齊讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。
二、首讀課文。
1、按照視頻里老師的要求：學(xué)生小聲讀課文把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、學(xué)生跟著視頻認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。
3、找出帶有“數(shù)不清”、“飄落”這兩個(gè)詞的句子。指名讀。
4、理解“數(shù)不清”，并進(jìn)行短語(yǔ)訓(xùn)練：數(shù)不清的（）
5、理解“飄落”。
（1）學(xué)生自己理解，并用動(dòng)作演示。
（2）看視頻里老師的演示，加深理解。
6、品讀第一自然段。
7、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，想想：雨點(diǎn)兒從（）飄落下來(lái)。
小松鼠從（）跳下來(lái)。
亮亮從（）跑出來(lái)。
并進(jìn)行句子訓(xùn)練：小草從（）長(zhǎng)出來(lái)。
（）從（）。
三、再讀課文
過(guò)渡句：是呀！雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。它飄到什么地方？那里發(fā)生了什么變化？咱們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！
不過(guò)，這次讀課文跟剛才不一樣。請(qǐng)看電視。
看視頻，聽(tīng)讀書要求。
1、學(xué)生選擇段落讀課文。
2、指名連讀課文。
3、看視頻，聽(tīng)讀課文。思考：大、小雨點(diǎn)兒飄落什么地方？那里發(fā)生了什么變化？
4、指名說(shuō)，理解課文內(nèi)容。
5、同桌說(shuō)說(shuō)：你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
6、指名說(shuō)，感受雨點(diǎn)兒帶給大自然的美。
7、再聽(tīng)視頻里的學(xué)生說(shuō)，學(xué)習(xí)如何將語(yǔ)言表達(dá)得更清楚。
8、再次品讀第五自然段。
四、由課內(nèi)向課外拓展延伸
1、品讀全文。
2、拓展：如果你是雨點(diǎn)兒，你還會(huì)去到哪里？會(huì)讓那個(gè)地方變成怎樣？
五、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生先說(shuō)注意的地方。
2、看視頻書空。
3、老師范寫。
4、學(xué)生書寫。
5、評(píng)書寫情況。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗
１、復(fù)習(xí)鞏固１１個(gè)生字；會(huì)寫１個(gè)字。
２、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。
〖過(guò)程與方法目標(biāo)〗
用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
〖情感目標(biāo)〗
在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、在田字格中寫好“方”字。
２、能正確流利地朗讀課文。
３、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
２、認(rèn)識(shí)到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方是什么樣的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１２課，指名讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。
二、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這課書里的'１１個(gè)漢字，現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎？
１、依次出示詞語(yǔ)：
⑴數(shù)不清
指名讀；數(shù)不清是什么意思？想想什么可以說(shuō)是數(shù)不清的？
⑵飄落
指名讀；飄落什么樣，用你的動(dòng)作演示一下。
⑶云彩
指名讀；
⑷數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
把這三個(gè)詞放到句子中朗讀句子。
⑸半空回答地方
指名朗讀
三、初讀
１、讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，句子都通順，讀完后標(biāo)出這篇課文有幾個(gè)自然段。
２、請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀得準(zhǔn)確嗎？
四、細(xì)讀
１、出示圖片，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。問(wèn)：你看到了什么？
２、指導(dǎo)讀句子，讀清楚雨點(diǎn)多，雨點(diǎn)是從哪兒來(lái)的，怎么落下來(lái)的。
３、半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，他們還聊起天來(lái)，他們都說(shuō)什么了，請(qǐng)你讀讀課文的２、３、４自然段。
⑴小雨點(diǎn)兒要去哪兒？誰(shuí)能讀清楚。
有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，出示圖片。
小雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤剑?/p>
⑵大雨點(diǎn)要去哪兒？
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方什么樣，你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示圖片。
看到這樣的景象，你有什么感受？
大雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆](méi)有花沒(méi)有草的地方？
⑶分角色讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。
同桌練讀；指名讀；男女生對(duì)讀。
４、在大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的合作下，大地發(fā)生了神奇的變化，讓我們快來(lái)看看吧！出示課件。
⑴眼前的景色你喜歡嗎？
⑵出示最后一個(gè)自然段，你想怎么讀這段話，自己試著讀讀。
⑶指導(dǎo)朗讀這段話。
５、這一切都是誰(shuí)的功勞？你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
６、如果你是小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
７、雨點(diǎn)兒聽(tīng)了你們的話，高興極了，讓我們帶著這樣的心情再來(lái)讀讀課文吧！
五、課中操
六、指導(dǎo)書寫“方”
１、筆順。
２、要想把這個(gè)字寫漂亮要注意什么？
３、師范寫。
４、生寫。
七、小結(jié)
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案4
【教材簡(jiǎn)析】
本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第１２篇課文，是一篇科學(xué)童話，它用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。我們的生活離不開(kāi)雨水。雨水和植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；
２、正確流利地朗讀課文；
３、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
１、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀；
２、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間，讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶性情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。所以，教學(xué)中應(yīng)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本課力圖追求的境界。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
１、猜謎：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。
２、演示動(dòng)畫：大小雨點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雨。
出示課題《雨點(diǎn)兒》，帶讀。
(設(shè)計(jì)意圖：好的開(kāi)始是成功的一半，通過(guò)猜謎、觀看畫面說(shuō)話，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解了學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平，并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說(shuō)話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解了兒話音的讀音難點(diǎn)。)
二、品讀課文，讀中識(shí)字
１、初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地讀。
２、再讀：圈圈劃劃，識(shí)記生字。
３、三讀：通讀課文，鞏固生字。
４、“接雨點(diǎn)兒”的識(shí)字游戲：即一滴雨點(diǎn)兒對(duì)應(yīng)一個(gè)本課要求認(rèn)識(shí)的生字，師問(wèn)：同學(xué)們，這些雨點(diǎn)兒后面都有秘密噢！誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒交朋友呢？把后面的秘密告訴大家好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)以上的層層提高，學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象。但低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快，因此，設(shè)計(jì)游戲恰到好處，在游戲過(guò)程中，給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓生字和他們一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中識(shí)字，這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。）
三、指導(dǎo)朗讀１～４自然段，體會(huì)含義
１、在游戲中出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
２、在文中找出帶有“數(shù)不清”這個(gè)詞語(yǔ)的句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讀一讀。
多媒體出示畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
３、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。
⑴出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫出來(lái)，交流，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：“你要到哪里去？”
⑵讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。
４、認(rèn)讀“方”。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
５、同桌合作扮演大、小雨點(diǎn)讀讀課文，并指名反饋。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面自己的練讀過(guò)程，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)較熟悉了。但是，一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，采用指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如：讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小雨點(diǎn)兒、大雨點(diǎn)兒，表演讀一讀，經(jīng)過(guò)這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色，唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了。
四、課中操《小雨沙沙》
五、重點(diǎn)理解第五自然段
１、教師邊范讀第五自然段，邊出示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的'畫面，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
２、讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
(設(shè)計(jì)意圖：本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn)，先通過(guò)具體形象的景觀打開(kāi)學(xué)生思維的閥門，接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助句式說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化，學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用，使教學(xué)潛移默化，水到渠成)
六、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演
(設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽(tīng)眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。)
七、指導(dǎo)書寫“方”“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)
(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，低段語(yǔ)文教學(xué)尤其不能忽視寫字教學(xué)。在教學(xué)課文之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，學(xué)學(xué)字，寫寫字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
１、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。
課時(shí)：２
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税。繛槭裁此麄內(nèi)サ牡胤讲灰粯影。窟@是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊？
整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>
二、理解課文，感悟課文
小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。
（一）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。
（二）深入理解，學(xué)習(xí)課文
［出示］：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？
１、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊？指名上臺(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問(wèn)，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）。
２、理解飄落
Ａ你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹(shù)葉、花瓣等）
Ｂ看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊？體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。
Ｃ知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
課中操：課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊？（作用）
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
Ａ自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？
Ｂ選擇喜歡的句子，讀一讀。
Ｃ指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。
Ｄ讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊？
演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感）
（三）拓展
你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？”
可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
反思:
一．朗讀的還不到位．
在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹(shù)葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了，說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。
二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值
因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)學(xué)生提的'問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了。
三、拓展不夠
我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思。
２、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。
３、看圖展開(kāi)合理的想象，會(huì)用“從”字說(shuō)話。
４、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能展開(kāi)合理的想象，用“從”字說(shuō)話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、ｃａｉ課件。（下雨的情景、雨后花和草長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)畫）
２、小黑板。
３、雨點(diǎn)兒的頭飾。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）
現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來(lái)吧！（配上手勢(shì)呼喚）
聽(tīng)了你們熱情的呼喚，他們可開(kāi)心了，瞧，他們來(lái)了！（播放課件：下雨的情景）
他們正在對(duì)我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！
二、導(dǎo)讀第一段
過(guò)渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開(kāi)書本，自由讀課文的.第一段。
生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。
１、理解“數(shù)不清”：請(qǐng)小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫：雨點(diǎn)兒）
你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀。
２、理解“飄落”：你能不能用手做個(gè)飄落的樣子？
你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢？
這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的，讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。
３、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊，讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧！（齊讀）
三、導(dǎo)讀２～４段
過(guò)渡：雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話，你們想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？打開(kāi)書本朗讀課文２～４段。
１、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。
２、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語(yǔ)氣詞朗讀：
天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒──
大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了，因?yàn)樗聛?lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問(wèn)──
大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了，他高興地問(wèn)──
３、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書：有花有草）朗讀指導(dǎo)。
４、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書：沒(méi)花沒(méi)草）朗讀指導(dǎo)。
５、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）
三、課中操
雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽(tīng)一遍，再跟著音樂(lè)邊唱邊表演。
四、導(dǎo)讀第５段
１、聽(tīng)完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔磕銈兿肴ナ裁吹胤剑墒裁茨兀?/p>
２、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！
３、小雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動(dòng)畫課件：雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）
課文中是怎么寫的？找出來(lái)讀一讀。
４、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大，我們一來(lái)去看一看。（播放課件）
看圖說(shuō)話：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小草從-------------鉆出來(lái)。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文。
2、理解課文最后一句點(diǎn)題之語(yǔ)的含義。
3、理解描寫烏漢娜老師的重點(diǎn)句，體會(huì)烏老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文。
2、從人物的言行推斷出人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章最后一句的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
通過(guò)第一課節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已理解了課文的主要內(nèi)容，還運(yùn)用讀書記號(hào)，劃出描寫達(dá)麗瑪?shù)闹攸c(diǎn)句進(jìn)行品讀，知道達(dá)麗瑪是一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《春天的雨點(diǎn)》（學(xué)生齊讀課題）。主要是來(lái)探討烏漢娜老師的特點(diǎn)，感受她的內(nèi)容世界。
二、學(xué)生自讀課文。
1、學(xué)生打開(kāi)課文，拿出筆，默讀全文，用“～～～”劃出描寫烏漢娜老師的重點(diǎn)句。
2、交流劃出的重點(diǎn)句，并及時(shí)糾正。
三、小組合作學(xué)習(xí)
出示合作學(xué)習(xí)的要求：
1、由組長(zhǎng)組織，抓住其中幾句重點(diǎn)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求組員認(rèn)真讀這些句子，想一想句子的意思，并向組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)或感受？
2、組共同討論是否說(shuō)得有道理，可以補(bǔ)充，可以糾正。
3、選一名代表匯報(bào)其中一處的討論結(jié)果。
四、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（學(xué)生說(shuō)到哪句就出示哪句）
例（一）出示：“21歲的烏漢娜老師解開(kāi)蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。”
1、說(shuō)哪些地方讓你很感動(dòng)？（或哪些在方讓你感受很深？）
（1）“解開(kāi)、摟在身邊”要說(shuō)明為什么？
（看文章插圖理解）“摟”的意思。示范“摟”的動(dòng)作。
誰(shuí)經(jīng)常這樣摟著你？現(xiàn)在摟著達(dá)麗瑪?shù)氖菋寢寙幔肯駤寢寙幔空娴南駤寢寙幔繛槭裁矗?/p>
小結(jié)：烏漢娜老師從年齡上看不像媽媽，而像一位大姐姐，但從動(dòng)作上、從感情上看卻像一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的媽媽。
板書：烏漢娜關(guān)心愛(ài)護(hù)
誰(shuí)能把這種感情用朗讀表達(dá)出來(lái)呢？自由讀——指名讀——齊讀（朗讀指導(dǎo)時(shí)可以說(shuō)：“你能把摟在身邊讀得輕一些嗎？讀得更溫柔一些嗎？）
讀得真感人，老師都被感動(dòng)了，這句話還有哪些地方讓你感動(dòng)呢？
（2）“轉(zhuǎn)身走了”講清原因。
想象：在綿綿春雨中，烏老師堅(jiān)持送孩子回家，然后轉(zhuǎn)身走了，難道達(dá)麗瑪就沒(méi)有挽留過(guò)烏老師嗎？望著渾身濕淋淋的烏老師，達(dá)麗瑪會(huì)怎么說(shuō)呢？
烏老師聽(tīng)了達(dá)麗瑪?shù)脑捫睦锱婧娴模龘崦_(dá)麗瑪?shù)男∧樀埃f(shuō)什么了？
小結(jié)：這是一個(gè)多么好的老師，此時(shí)此刻，烏老師心里想的還不是自己，而是她的學(xué)生，在烏老師的眼里，達(dá)麗瑪和41位同學(xué)不僅是她的學(xué)生，更是她的孩子。
你們能把這種感情讀出來(lái)嗎？指名說(shuō)——聽(tīng)錄音讀——比賽讀
引語(yǔ)：這些話充分體現(xiàn)了烏漢娜教師是一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的好老師，你們還可以從課文中哪些地方看出來(lái)呢？接下去請(qǐng)別的小組來(lái)匯報(bào)。
例（二）出示：烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣活動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的，我放心了……”
（1）從什么地方看出烏老師很疲勞？
（2）烏漢娜老師為什么事這么激動(dòng)？
（3）還可以從句子中哪里看出烏老師很激動(dòng)？（省略號(hào)，因激動(dòng)而說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)）
（4）誰(shuí)能試著讀讀這名話，注意要讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣。
小結(jié)：對(duì)，學(xué)生每一滴進(jìn)步，都會(huì)讓老師感動(dòng)莫大的心慰，這“激動(dòng)”讓我們體會(huì)到烏老師有一顆“關(guān)心愛(ài)護(hù)”學(xué)生的心。
例（三）出示：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>
（1）說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到什么？
（2）“發(fā)現(xiàn)”可以看出烏老師什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。（要讀出自己的體會(huì)與感受）
例（四）出示：烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對(duì)著42位學(xué)生，又開(kāi)始講課了。
（1）你是怎樣理解這句話的？（說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
（2）“42雙眼睛”是什么意思？
（3）說(shuō)說(shuō)“給1個(gè)人上課和給42個(gè)人上課有什么不同？”
（4）小結(jié)：烏老師寧愿自己上兩次課，多辛苦一些，也要幫助達(dá)麗瑪把上課時(shí)因走神而沒(méi)學(xué)的課，這是一個(gè)多么好的老師啊！誰(shuí)能把自己的'感受與體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？
五、理解中心句
剛才，各小組都抓住描寫烏老師的重點(diǎn)句子進(jìn)行品讀討論，讓大家感受了烏老師是一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的好老師。
在第一節(jié)課時(shí)，有很多同學(xué)對(duì)文章的最后一句不理解，
出示：“春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铩！?/p>
現(xiàn)在我們?cè)僮x讀這句話，看看是不是可以讀懂了？
1、由讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2、論：這兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”各指什么？為什么春天的雨點(diǎn)會(huì)落的達(dá)麗瑪?shù)男睦铮浚ǖ谝粋�(gè)是指大自然的雨點(diǎn)，能使萬(wàn)物生長(zhǎng)，第二個(gè)是像老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，而達(dá)麗瑪就像小草一樣，在老師的關(guān)愛(ài)下能茁壯成長(zhǎng)。）板書：萬(wàn)物生長(zhǎng)
小結(jié)：烏漢娜老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)就好像春雨一樣，滋潤(rùn)著達(dá)麗瑪?shù)男奶铮惯_(dá)麗瑪也能像草原上表草一樣茁壯成長(zhǎng)。板書：（畫小雨）茁壯成長(zhǎng)
板書：
烏漢娜-------關(guān)心愛(ài)護(hù)
︱︱︱︱
春天的雨點(diǎn)-------萬(wàn)物生長(zhǎng)
︱︱︱︱
達(dá)麗瑪-------------茁壯成長(zhǎng)
（知錯(cuò)就改）
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文?
2．理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)?
3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系?
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是朗讀
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系?
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入
大自然中有各種各樣的聲音?大家靜靜地聽(tīng)，這是什么聲音?(雨點(diǎn)兒滴答的聲音)(生：是下雨的聲音)對(duì)，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的歌聲，是雨點(diǎn)兒的說(shuō)話聲，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒好嗎?(齊讀課題)
二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字
1．請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節(jié)就多讀幾遍，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)你的`同桌或者老師?
2．調(diào)皮的生字寶寶從課文里跳出來(lái)了，會(huì)認(rèn)識(shí)他們的小朋友就大聲地把他讀出來(lái)?(邊讀邊正音)
3．調(diào)皮的生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子，沒(méi)有了音節(jié)的幫助，小朋友們還能認(rèn)出他們嗎?
三、在朗讀中理解課文、感悟課文
1．表情朗讀，理解數(shù)不清與飄落的意思：
（1）小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?
（2）我們先一起讀一讀這段話，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話?(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)?)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(理解詞語(yǔ)：數(shù)不清)
除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?還從其它地方讀懂了什么嗎?
（3）通過(guò)動(dòng)作表演理解飄落的意思，再把整句話連起來(lái)讀一讀?
2．在朗讀中學(xué)習(xí)對(duì)話：
（1）雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?(看圖指名說(shuō))
（2）我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話?(指導(dǎo)好疑問(wèn)句的朗讀語(yǔ)氣)
①誰(shuí)能來(lái)讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么?
②誰(shuí)能來(lái)讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?
③上臺(tái)表演對(duì)話、給圖片配音?
④男女生對(duì)讀，小組對(duì)讀?
3．在朗讀中體會(huì)雨水幫助植物生長(zhǎng)：
（1）大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說(shuō)著說(shuō)著就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個(gè)澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了?(課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方)
（2）大雨點(diǎn)兒到了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，這兒變成了什么樣子?(課件演示長(zhǎng)出了紅的花綠的草)誰(shuí)能根據(jù)剛才看到的畫面，把這兩句話補(bǔ)充完整?
小草從( )
小花( )
因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤(rùn)，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動(dòng)，種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個(gè)自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動(dòng)作?
（3）雨點(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎?如果你是小花、小草你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?
四、演唱歌曲，再次感悟雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系
孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛(ài)呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎?這個(gè)問(wèn)題留著小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?
種子要發(fā)芽、種子要長(zhǎng)大，它們需要雨點(diǎn)兒來(lái)幫忙，最后讓我們?cè)凇缎∮晟成场返母杪曋性僖淮胃惺苡挈c(diǎn)兒的可愛(ài)吧?
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
１、學(xué)生齊唱《小雨沙沙》的歌曲（課件出示歌曲的歌詞、畫面）。
２、你從這首歌中知道了什么？
３、學(xué)生匯報(bào)，從歌詞中初步感知雨水與種子的關(guān)系。
４、我們不僅要唱“小雨”的歌，還要讀讀寫“小雨”的課文。
（剛開(kāi)始上課，利用唱歌來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，結(jié)合歌詞，聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)“雨水”。導(dǎo)入課題時(shí)輕松、自然。）
二、初讀課文，整體感知
１、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
２、老師巡視指導(dǎo)、幫助。
（看過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，唱過(guò)輕快活潑的歌曲，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生讀的愿望和興趣。）
三、認(rèn)讀生字，自主識(shí)字
１、多媒體出示帶生字的句子。
２、四人小組匯報(bào)讀句子，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
３、多媒體出示去掉拼音的生字詞。
４、游戲鞏固，做“小貓釣魚”的游戲。
（在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，這一環(huán)節(jié)的識(shí)字由扶到放，符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）
四、讀悟結(jié)合，積累語(yǔ)言
１、學(xué)習(xí)第１自然段
⑴播放課件。（下雨的情景畫面）
⑵你覺(jué)得雨點(diǎn)兒多嗎？能數(shù)得了嗎？相機(jī)引出“數(shù)不清”。
⑶說(shuō)話訓(xùn)練：數(shù)不清的。
（學(xué)生在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話，做到了對(duì)語(yǔ)言的`積累、內(nèi)化和吸收。）
２、學(xué)習(xí)２～４自然段
⑴繼續(xù)播放下雨的課件。
⑵聽(tīng)，雨娃娃們?cè)谡f(shuō)話呢？你聽(tīng)到了什么了？
⑶學(xué)生想象發(fā)言，教師賞評(píng)。
⑷我們來(lái)看看課文是怎么描寫他們的對(duì)話。
⑸全班齊讀。
⑹同桌互相合作，找一找，哪些是“問(wèn)”的語(yǔ)言？哪些是“回答”的語(yǔ)言？
⑺指導(dǎo)同桌兩人合作匯報(bào)。
（通過(guò)同桌間的分工合作，找出問(wèn)答的語(yǔ)言，為練習(xí)角色朗讀作好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生初步的理解能力。）
⑻指導(dǎo)讀好“問(wèn)”語(yǔ)氣。
⑼師生互問(wèn)互答，學(xué)生互問(wèn)互答，同桌兩人互問(wèn)互答，男女生互問(wèn)互答，全班齊讀。
（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的主要途徑。）
３、學(xué)習(xí)第５自然段
⑴播放課件。（雨后植物的變化）
⑵雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？
⑶學(xué)生匯報(bào)。老師相機(jī)揭示：雨水可以滋潤(rùn)萬(wàn)物。
⑷完成句子：小草從。
花兒從。
（利用計(jì)算機(jī)形象、直觀，化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很好地理解雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，同時(shí)又讓學(xué)生在直觀的印象中完成句子訓(xùn)練，落實(shí)了課后的句子訓(xùn)練。）
五、發(fā)散思維，拓展延伸
１、雨點(diǎn)兒還會(huì)到哪兒去呢？那兒會(huì)怎樣呢？
２、你知道雨水還有哪些用處？
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案10
設(shè)計(jì)理念
1 使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，感受課文的語(yǔ)言美。
2 創(chuàng)設(shè)民主、合作、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學(xué)氛圍中互相啟迪，在質(zhì)疑問(wèn)難、主動(dòng)探究中互相促進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，整體而和諧地發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀，通過(guò)朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1 云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子（師畫云），你聽(tīng)，這會(huì)兒它又在唱歌了，你知道它是誰(shuí)嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動(dòng)的動(dòng)畫）
2 剛才小朋友們給它取了個(gè)很好聽(tīng)的名字小雨點(diǎn)（板書課題：小雨點(diǎn)）。小雨點(diǎn)特別想和我們交個(gè)朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和大家見(jiàn)面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字？（師貼小雨點(diǎn)圖）孩子們真熱情，我們一起來(lái)和這個(gè)朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）
3 讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問(wèn)一同走進(jìn)課文吧！
二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字
1 自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。
2 同桌認(rèn)讀生字、詞，交流識(shí)記的方法。
3 反饋生字認(rèn)讀情況。
我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來(lái)和它們打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種形式，并相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
4 指導(dǎo)識(shí)記、寫字。
（課件：出示要求會(huì)寫的字）你會(huì)寫哪個(gè)字？你是怎樣記住它的？
比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點(diǎn)
師重點(diǎn)指導(dǎo)琴、厭。（師在黑板上演示，生練習(xí)在田字格中書寫生字，師巡視指導(dǎo)。）
5 同桌互相評(píng)比，畫上小紅花。
6 抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順。
7 讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內(nèi)容。
三、品讀課文，理解感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1 孩子們真會(huì)讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請(qǐng)能干的小朋友讀讀詞語(yǔ)。（師出示詞語(yǔ)卡片）指讀，開(kāi)
火車讀，齊讀。
看不厭注意平凡談琴另一只青蛙
許多談?wù)搻偠?tīng)不夠興致勃勃圓圈
師再次出示平凡、注意這兩個(gè)詞語(yǔ)，生齊讀
2 小雨點(diǎn)把這兩個(gè)詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機(jī)理解注意、平凡，并讓學(xué)生用注意一詞說(shuō)句話。
3 如果你是那個(gè)小雨點(diǎn)，你的心情怎樣？（不高興、難過(guò)）能帶著這樣的心情來(lái)讀讀第一自然段嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。（抽學(xué)生讀、評(píng)、議。）
（二）學(xué)習(xí)2、3自然段。
1 是啊！誰(shuí)也沒(méi)有注意它，小雨點(diǎn)真是傷心、難過(guò)極了。咦！聽(tīng)聽(tīng)，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨兀浚ㄕn件展示：兩只青蛙在荷葉上說(shuō)話，但只有說(shuō)話的動(dòng)作沒(méi)有聲音。）孩子們，你們想知道它們?cè)谡務(wù)撌裁磫幔口s緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說(shuō)的話。
2 抽學(xué)生回答：他們?cè)谡務(wù)撌裁茨兀浚ㄕn件隨機(jī)出示兩只小青蛙說(shuō)的話。）
3 同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說(shuō)的話。
4 讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問(wèn)嗎？
5 為什么說(shuō)小雨點(diǎn)是了不起的`畫家、音樂(lè)家？隨機(jī)理解許多、悅耳，用許多說(shuō)句話。如：我家里有許多書。我們學(xué)校有許多老師
6 指導(dǎo)朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽(tīng)聽(tīng)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)是怎樣畫畫、彈奏樂(lè)曲的？（課件演示雨點(diǎn)滴落下來(lái)畫圓圈的情景并伴著悅耳的音樂(lè)）讓我們看著雨點(diǎn)滴落時(shí)可愛(ài)的樣子，再來(lái)讀讀。
（1）自由讀。
（2）抽生讀，評(píng)價(jià)。
（3）男女生角色表演讀。
（4）齊讀（加上動(dòng)作）。（三）學(xué)習(xí)最后一自然段。
1 小雨點(diǎn)剛才覺(jué)得自己太平凡了，現(xiàn)在聽(tīng)了你們的談話，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。
2 為什么它那么歡快？（板書：了不起）
3 此時(shí)如果你就是小雨點(diǎn)，你想說(shuō)些什么？
四、拓展延伸，情感升華
1 你喜歡小雨點(diǎn)嗎？為什么？
2 欣賞：老師也很喜歡小雨點(diǎn)，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點(diǎn)的作用，澆灌大地）
3 欣賞后，寫一寫贊美小雨點(diǎn)的話。
4 在談?wù)撝校寣W(xué)生懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確到看待自己的道理。附：板書設(shè)計(jì)
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；
２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入：
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn))
(二)揭示課題（小黑板出示）
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)
(三)初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。
(四)識(shí)字讀文?
1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”
(1)逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音
(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清
(3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清
(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
2.認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”。
(1)出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。
(2)交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”?
(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。
(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3.認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”
字讀輕聲。
4.師生合作，朗讀對(duì)話。
5、師生合作朗讀課文前4段。
(五)讀文感悟?
“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的'地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）
“雨后這些地方都怎么樣了？”
咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？
其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？
3.順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么??
(六)根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演
(七)指導(dǎo)書寫
“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)?
（機(jī)動(dòng)）
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案12
【教材分析】
本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下“空白之點(diǎn)”、“頓歇之處”，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活。
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自學(xué)探究，自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
１、欣賞課件《小雨沙沙》。
今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的小朋友可以請(qǐng)跟著一起唱。
２、剛才，小朋友們聽(tīng)到了什么？看到了什么？
３、今天，我們要去看看課文中的'雨點(diǎn)兒又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》。
４、出示課題《雨點(diǎn)兒》。
誰(shuí)能把課題讀好？（讀時(shí)讓學(xué)生注意兒化音。）齊讀。
二、讀文，識(shí)字，初探
１、初探課文：
想知道雨點(diǎn)兒會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)自己讀讀課文，特別要注意的是：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)。
２、識(shí)字，寫字：
⑴生字寶寶們急著想和小朋友們見(jiàn)面了。（出示生字）自己讀讀。
⑵檢查自學(xué)情況。指名讀，開(kāi)小火車讀，齊讀。
⑶教學(xué)生字“方”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二筆是什么筆畫？
⑷寫生字“方”。
３、讀文，感悟，明理：
⑴學(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
①讀：瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了！請(qǐng)自己讀讀這一句話。誰(shuí)能讀？哪里讀得好？
②理解：“數(shù)不清”，“云彩”，“飄落”這幾個(gè)詞。
③再讀讀句子，看看有沒(méi)有不理解的地方？
“數(shù)不清”：多得沒(méi)有辦法數(shù)清楚。在生活中，還有什么東西數(shù)不清？（如：頭發(fā)，人，樹(shù)葉……）
“云彩”：
“飄落”：示范做“飄落”的動(dòng)作。（用樹(shù)葉）
④品讀：現(xiàn)在，能不能把句子讀好？自己讀，指名讀。
⑵品讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話。
①數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽恕?huì)怎么樣呢？（要是你們?cè)诼飞舷嘤鰰?huì)怎么樣？）讓我們?nèi)タ纯础３鍪揪渥樱?/p>
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”
②讀讀句子：他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕf(shuō)話）我們可以從這些提示語(yǔ)中（點(diǎn)一點(diǎn)提示語(yǔ)）知道雨點(diǎn)兒們?cè)趯?duì)話。
③朗讀訓(xùn)練：老師是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位小朋來(lái)做做大雨點(diǎn)兒來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）
小雨點(diǎn)兒想問(wèn)大雨點(diǎn)兒什么？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)兒也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？
剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？找伙伴練一練。請(qǐng)學(xué)生讀一讀。分男女同學(xué)讀一讀。
⑶明理：
①小雨點(diǎn)兒來(lái)到有花有草的地方，花和草會(huì)怎樣？是呀，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧！出示：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
②大雨點(diǎn)兒到哪里去了？哦，沒(méi)有花，沒(méi)有草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去這種地方？大雨點(diǎn)兒和小朋友們想得一個(gè)樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化。讀句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
③大地變得如此美麗，是誰(shuí)的功勞呢？要是你是小花小草，有什么想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)的嗎？讓我們一起帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)，對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，去讀讀最后一小節(jié)。
四、課的延伸
學(xué)了課文，我們從課文中知道雨點(diǎn)兒給了小花小草充足的水分。有花有草的地方，花更紅了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。雨點(diǎn)兒還會(huì)給大家?guī)?lái)什么好處？小朋友們回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，也可以自己查找一下資料。明天，把你們知道的知識(shí)告訴老師和小朋友，好嗎？
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案13
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼？
上一節(jié)課，小雨點(diǎn)說(shuō)小朋友們都學(xué)會(huì)了課文中的生字，就帶著大家一起去旅行！能接受小雨點(diǎn)的考驗(yàn)嗎？
點(diǎn)擊課件，生在書上默寫（后來(lái)考慮到一年級(jí)孩子寫字慢，改成出示詞卡，開(kāi)火車讀）
小朋友們真厲害，快帶上你們的頭飾，和小雨點(diǎn)一起旅行吧！
二、讀演結(jié)合，理解課文
現(xiàn)在你們就是一群可愛(ài)的小雨點(diǎn)了，踩在我們腳下的是雪白的云朵，云朵軟綿綿的，像游樂(lè)場(chǎng)的蹦蹦床，我們?cè)谏厦姹陌√。c(diǎn)擊課件音樂(lè)起，孩子們隨著音樂(lè)蹦蹦跳跳）呀！我用力太大，云朵沒(méi)托住我，我在慢慢往下落，慢慢往下落……
小雨點(diǎn)們，你們落到哪里啦？（點(diǎn)擊出示池塘圖片）
池塘什么樣的啊？你們想在池塘里干什么呢？
（點(diǎn)擊課件）瞧，小雨點(diǎn)在——
（板書：池塘睡覺(jué)）
出示詞卡：睡覺(jué)指導(dǎo)讀好睡覺(jué)（輕輕地安靜的`）
出示第一句，指名加上動(dòng)作讀，齊讀（所有的小雨點(diǎn)都閉著眼睛睡著了）。
（點(diǎn)擊課件出示小溪圖）小雨點(diǎn)們，睜開(kāi)眼睛，你們又到了哪里啦？
來(lái)到小溪里，還能睡覺(jué)嗎？那你們?cè)谛∠锔墒裁茨兀?/p>
板書：小溪散步
讀詞卡：散步（和學(xué)生談話、表演，理解散步的意思散過(guò)步嗎？和誰(shuí)一起散步？那時(shí)心情怎么樣？能到前面走走嗎？）
出示第二句，指名生至前表演讀，齊讀。
呀，這里的水可比小溪里的水流得快多了，出示江河圖片，和小溪水比起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了——水流得越來(lái)越快了，得跟著跑起來(lái)了！
板書：江河奔跑
出示第三句，自由練讀，指名讀，分男女生讀。小雨點(diǎn)們，加把勁，快點(diǎn)跟著江水跑起來(lái)吧！（齊讀）
出示神秘禮物：各種植物的種子（豇豆、玉米、黃豆、扁豆、蠶豆等）小雨點(diǎn)們，今天老師為什么將種子作為禮物送給你們呢？【既讓他們明白春雨貴如油的道理，也幫助組織班級(jí)紀(jì)律】
小雨點(diǎn)隨著江水白天黑夜不停地奔跑，最后，來(lái)到了——（點(diǎn)擊圖片海洋）
板書：海洋
你們覺(jué)得大海怎么樣？讀讀這個(gè)詞。
瞧，那邊一個(gè)小雨點(diǎn)在干什么呀？
板書：跳躍
出示第四句，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？分組讀，齊讀。
小雨點(diǎn)們，想看看咱們的旅行嗎？（老師示范表演讀）
小雨點(diǎn)們，能像我這樣，把你這次愉快的旅行告訴自己身邊的小伙伴嗎？快快行動(dòng)起來(lái)吧！
指名同桌兩人一起表演，全班背誦表演。
三、拓展延伸
小雨點(diǎn)們，旅行快樂(lè)嗎？其實(shí)這次的旅行中小雨點(diǎn)還去了很多地方，你們想去看看嗎？
動(dòng)畫歌曲：小雨沙沙沙
點(diǎn)擊出示：雨點(diǎn)——
在——
春天的雨，滴滴答答，落在泥土里，種子說(shuō)：下吧下吧，我要發(fā)芽！落在田野里，禾苗說(shuō)：下吧下吧，我要長(zhǎng)大！小雨點(diǎn)喚醒了萬(wàn)物，滋潤(rùn)了大地，今天還帶著我們一起旅行，讓我們跟小雨點(diǎn)說(shuō)聲謝謝，謝謝小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)的快樂(lè)！跟小雨點(diǎn)說(shuō)——再見(jiàn)！
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