哪吒鬧海教案

時(shí)間：2025-03-04 15:50:14 賽賽教案

哪吒鬧海教案（精選16篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的哪吒鬧海教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

哪吒鬧海教案（精選16篇）

　　哪吒鬧海教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。

　　2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI教學(xué)課件、磁鐵板書卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧、引入。

　　播放龍王興風(fēng)作浪的'動(dòng)畫影片（同時(shí)師述）

　　師述：上節(jié)課咱們說到那東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來，咱們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？

　　二、初讀課文第二、三、四自然段。

　　1、生自由讀這部分課文

　　2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的？

　　3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫下來，好好的讀一讀，待會(huì)讀給大家聽。

　　三、精度感悟。

　　1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)的重點(diǎn)句：

　　他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

　　（1）、讀這句話時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受，你聽出來了嗎？

　　A（如果學(xué)生沒聽出來）你愿意讀給大家聽聽嗎？——有沒有自己的感受，也想讀給大家聽

　　B（如果學(xué)生聽出來）你能來讀讀嗎？

　　（2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫片段。

　　相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

　　（3）師小結(jié)板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。（板書：鬧水晶宮）

　　小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

　　（1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？愿意讀給大家聽嗎？

　　（2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢(shì)”）

　　（3）帶著你的體驗(yàn)再來讀讀這句話。

　　（4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書：打夜叉）

　　可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。

　　（1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？

　　（2）讀出自己的體會(huì)。

　　哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。

　　（1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”

　　（2）哪兒最精彩？誰也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）

　　（3）評(píng)：他讀得精不精彩？

　　（4）師小結(jié)板書：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書：斗三太子）

　　2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對(duì)哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會(huì)讀出來，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來的同學(xué)讀給大家聽。

　　3、生自由練讀。

　　4、指名讀喜歡的段落。

　　四、總結(jié)全文，情感升華。

　　1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們?cè)僖膊桓液鞣菫榱耍傩沼诌^上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象？

　　2、指名暢所欲言。

　　3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說些什么呢？

　　4、生交流。

　　五、課本延伸，講故事。

　　1、看來大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽。

　　2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫片講故事。

　　3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　龍王父子

　　鬧水晶宮

　　————哪吒鬧海

　　打夜叉

　　太平日子

　　興風(fēng)作浪

　　斗三太子

　　哪吒鬧海教案 2

　　閱讀目標(biāo)

　　一、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)的生字，積累詞語。

　　能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié)。

　　二、能利用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　基本做到有頭有尾，生動(dòng)具體地復(fù)述課文內(nèi)容。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。

　　四、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族文化的興趣，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。

　　同時(shí)使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢，舍己為人的思想教育。

　　五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來為什么又要?dú)⑺雷约旱脑颍箤W(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。

　　閱讀準(zhǔn)備

　　本課生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖等。

　　閱讀過程

　　一、形象展示，問題引路

　　出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問題導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎？誰能說說哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書課題——《哪吒鬧海》。

　　二、多層次、多形式朗讀，感悟交流

　　探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，劃出要認(rèn)識(shí)的生字、新詞。然后，引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。

　　引讀課文。指名朗讀課文，考查學(xué)生讀課文的情況，在讀中讓學(xué)生整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容，說說：課文寫了什么，讀懂了什么，還有什么疑問。然后，老師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理，確定下一步的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>

　　精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的`方式，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要?dú)⑺雷约海坑米约旱恼Z言描述。

　　討論完后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己的見解和感受。然后，教師進(jìn)行小節(jié)：同學(xué)們說的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因?yàn)榘奖恢v道理，不分青紅皂白就要?dú)⑷耍l(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過城樓，淹沒了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時(shí)，哪吒敢做敢當(dāng)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患，視死如歸，不用龍王們動(dòng)手，抽出寶劍就自殺了。

　　接著，引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話說一說：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)勇敢、愛憎分明、熱愛勞動(dòng)人民、保護(hù)百姓利益……）聽取學(xué)生的回答后，教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書。

　　教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí)，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節(jié)緊湊，語言形象、優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴，敢做敢為，舍己為人，保護(hù)百姓利益的正義精神。

　　賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時(shí)畫出自己喜歡的詞句。

　　三、鞏固拓展，發(fā)展能力

　　出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。字音方面，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音；字形方面，提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。

　　讀詞語花籃里的詞語，再把自己的喜歡的詞句，抄寫在空花籃或自己的本子上。

　　采用同桌互說，小組交流，最后指名說的方式，引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言。最后，設(shè)計(jì)一道課后練習(xí)：讓學(xué)生通過多種渠道，搜集自己心目中喜愛或崇拜的人物的故事，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。

　　四、閱讀板書設(shè)計(jì)

　　哪吒鬧海

　　出生神奇

　　敢做敢當(dāng)

　　誠(chéng)實(shí)勇敢

　　舍己為人

　　保護(hù)百姓利益

　　正義精神

　　教學(xué)掛圖

　　三頭六臂

　　哪吒

　　印象

　　思考討論：

　　哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>

　　哪吒鬧海教案 3

　　一、教材分析：

　　本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。

　　全文共５個(gè)自然段。第１自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第２——４自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。

　　二、學(xué)情分析：

　　《哪吒鬧海》是一篇神話故事，語言生動(dòng)、形象，極具想象力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)學(xué)生通過課本內(nèi)容接觸神話時(shí)間不長(zhǎng)，內(nèi)心充滿好奇和新鮮感。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容，而忽視對(duì)語言的積累和運(yùn)用，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個(gè)故事，許多學(xué)生都很熟悉，從動(dòng)畫片到連續(xù)劇看過很多遍。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀，加上自己的理解去表演，讀出自己的語氣，并配以直觀的視覺沖擊，將新的見解與已熟知的內(nèi)容相融合。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　2、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

　　3、以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語言。

　　4、在充分理解課文的'基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語言。

　　六、教學(xué)策略：

　　在學(xué)習(xí)過程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來，增加一絲神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。了解故事時(shí)，先出示文章內(nèi)容概況，空出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己親身參與，選詞填空，使句子更加完整。這樣降低了一些難度，也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容。抓動(dòng)詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語句，讓孩子圈劃詞語，再突出動(dòng)詞。對(duì)難以理解的動(dòng)作詞語，鏈接相關(guān)視頻播放，在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作等多種方法朗讀，從而達(dá)到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時(shí)，出示相關(guān)詞語，讓孩子利用詞語練習(xí)說話，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用。

　　七、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　八、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂、視頻

　　九、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文

　　師：同學(xué)們，讓我們一起來聽一聽一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。

　　師：歌曲中唱的小英雄是誰啊？

　　生：哪吒。

　　師：你們喜歡哪吒嗎？

　　生：喜歡。

　　師：上節(jié)課我們通過初讀了解了《哪吒鬧海》故事的梗概，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下。

　　（出示填空）這里有幾個(gè)空，誰會(huì)填呢？你的小手舉得最快，看來，你充滿了自信，請(qǐng)你來。

　　哪吒為了治一治稱霸一方、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過上了( )。

　　師：他填的對(duì)不對(duì)啊？那讓我們一起來讀一讀吧！

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧海》。今天的課題有什么不一樣嗎？

　　生：“鬧”字特別大。

　　師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大？

　　生：因?yàn)檎n文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的。

　　生：因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來寫的。

　　生：因?yàn)轸[是重點(diǎn)。

　　師：你們真了不起，很會(huì)讀書，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了。“鬧”字有以下幾種解釋（1）攪擾、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢？聯(lián)系上文說說看。

　　生:我覺得應(yīng)該是第一種解釋，因?yàn)檎n文中說到哪吒要治一治龍王父子。

　　師：你可真會(huì)讀課文啊。

　　那么這節(jié)課我們就來看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！

　　（二）圍繞“鬧”字品讀課文，自主閱讀

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第53頁，拿起你的書本，挺直你的腰桿，以你喜歡的方式自由朗讀課文，找一找文中共有哪幾個(gè)角色呢？

　　2.師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個(gè)角色了嗎？

　　生：哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子（板書）

　　3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個(gè)神仙，送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福，來看一看哪吒的寶貝。（出示圖）

　　4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝，他們可是為哪吒增添了無窮大的力量。

　　5.師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀第二自然段，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的法寶——出示（先用—畫出描寫哪吒的語句，再圈出表示他動(dòng)作的詞語）

　　6.師：邊讀邊圈劃這個(gè)學(xué)習(xí)法寶可真好用，你看他做的真好，請(qǐng)你來說說。

　　7.生：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來。

　　8.師：老師聽到你一擺這個(gè)詞讀得很輕，這是為什么呢？

　　9.生：因?yàn)樾∧倪缸鲞@個(gè)動(dòng)作很輕松，他很靈活。

　　10.師：還有不一樣的讀法嗎？

　　生：無反應(yīng)

　　11.師：沒關(guān)系，咱們來看看小哪吒是怎樣做的？讓我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)（播放視頻）。

　　12.看了視頻說說看，誰想再讀這個(gè)句子？（可以帶上動(dòng)作去讀4人）

　　13.不同的理解、感受用不同的語氣、語調(diào)去讀，我們就能把它讀好，這是老師今天給你們的第二件法寶。

　　師：你看，這混天綾在水中一擺，便——

　　生：便掀起滔天巨浪。

　　生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來。

　　生：便把龍王嚇了一跳。

　　師：看了哪吒擺動(dòng)混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶，現(xiàn)在誰想再來讀一讀。

　　生：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了，這次讀得可真不錯(cuò)。

　　師：除了一擺這個(gè)動(dòng)作，小哪吒還有哪些動(dòng)作呢？

　　生：跳進(jìn)、取下、掀起

　　師：從這些詞語中你們感受到了一個(gè)怎樣的小哪吒啊？

　　生：動(dòng)作敏捷、英勇善戰(zhàn)

　　14師：龍王的水晶宮都搖晃起來了，這還了得，于是龍王派了自己的一個(gè)得力干將夜叉上去查看。夜叉又是怎樣對(duì)付我們的小哪吒的呢？哪吒能應(yīng)付得了嗎？誰來讀一讀第三自然段？

　　師：瞧，夜叉來了，你們看看夜叉，他給你的第一印象怎樣啊？

　　生：丑陋、兇殘

　　師：它對(duì)我們的哪吒做了什么呢？

　　生：夜叉從水底鉆出來，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。

　　生：他的動(dòng)作有鉆、舉、砍

　　師：看來你使用了老師給你的法寶。

　　師：哪吒還是一個(gè)孩子啊，他都能下得去手砍，你們覺得夜叉怎樣啊？

　　生：殘忍、霸道

　　師：我們的小哪吒怕了嗎？是好欺負(fù)的嗎？小哪吒又是如何反擊的啊？

　　生：小哪吒可機(jī)靈啦

　　師：從小哪吒的動(dòng)作中我們又可以看出一個(gè)怎樣的小哪吒？

　　生：靈活

　　15.師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕，你看他都被氣得

　　生：嗷嗷直叫

　　師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，這個(gè)龍王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？

　　師：龍王氣急敗壞，于是派出三太子去收拾哪吒，這下子我們的哪吒怎么樣了啊？會(huì)不會(huì)受傷呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，帶上老師送你們的兩件法寶，合作學(xué)習(xí)第四自然段。

　　師：同學(xué)們，經(jīng)過學(xué)習(xí)，你們的成果有哪些？誰來說一說。

　　生：

　　師：小哪吒這么厲害，你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢？瞧，他來了！

　　16.鬧海結(jié)果

　　師：面對(duì)強(qiáng)大的惡勢(shì)力，哪吒毫不畏懼，勇于斗爭(zhēng)，結(jié)果怎么樣呢？

　　生：東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子。

　　師：課文哪里說到龍王胡作非為了？

　　生：第一自然段

　　師：在文章開頭說到龍王胡作非為，結(jié)尾說結(jié)果龍王不敢胡作非為了，這種開頭和結(jié)尾相照應(yīng)的寫法就叫做首尾呼應(yīng)

　　師：哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子，老百姓高興不高興？

　　生：高興。

　　師：讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們，齊讀最后一個(gè)自然段。

　　（三）總結(jié)，回歸課題

　　師：最后讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽一聽誰夸的最好！準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備齊——

　　師：想一想哪吒大鬧水晶宮，制服夜叉和龍王三太子的事情，讓我們?yōu)榱四倪傅恼x，為了哪吒的勇敢再來讀一讀（齊讀課題）

　　（四）拓展延伸

　　師：哪吒鬧海懲惡揚(yáng)善，取得勝利后，東海龍王雖不敢對(duì)老百姓胡作非為了，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父，削肉還母”等故事，有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí)。

　　哪吒鬧海教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字：三太子、哪吒、勇敢。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）開始部分

　　歌曲《小哪吒》導(dǎo)入，教師提問：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單觀察小哪吒的外形特征。“小朋友喜歡小哪吒嗎？為什么？”教師總結(jié)“小哪吒是一個(gè)聰明、善良、勇敢的孩子”

　　（二）基本部分

　　1、師：“今天張老師也給小朋友帶來了一個(gè)小哪吒的故事，我們來看一下。”教師播放課件。

　　（1）出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容，師：這是誰？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認(rèn)讀，師：“龍王和國(guó)王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個(gè)兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負(fù)老百姓），小朋友說三太子這樣做對(duì)嗎？能不能欺負(fù)別人？”

　　（2）“這件事被誰知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認(rèn)讀。

　　小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負(fù)老百姓后會(huì)怎么做？”請(qǐng)幼兒積極思考大膽發(fā)言。“我們來看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子。”“小哪吒勇敢嗎？”出示漢字“勇敢”認(rèn)讀。教師總結(jié)：小哪吒非常的機(jī)智勇敢，武藝高強(qiáng)。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負(fù)了。”

　　2、起名字。“這個(gè)故事講完了，小朋友知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？”請(qǐng)幼兒討論。

　　3、教師出示字卡，和幼兒一起復(fù)述故事。“我們一起再來講一遍這個(gè)故事”

　　4、請(qǐng)幼兒看字卡講一遍故事。

　　5、鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。游戲：

　　（1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個(gè)就把它反過來，讀出上面的字寶寶。這個(gè)小哪吒就歸你了。”

　　（2）智慧門。師：“小朋友認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過四道智慧門，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶，才能順利通過得到小哪吒的'禮物。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？”

　　（三）結(jié)束部分

　　師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

　　哪吒鬧海教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在體會(huì)重點(diǎn)詞語的過程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。

　　3、學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語搭建的骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)課外閱讀的欲望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何把故事講生動(dòng)；

　　教學(xué)策略：

　　一、復(fù)習(xí)詞語：

　　1、讀題定標(biāo)：繼續(xù)講故事。

　　2、聽寫：興風(fēng)作浪、滔天巨浪

　　3、朗讀：比較異同

　　二、以詞帶面，朗讀感悟哪吒形象。

　　（一）“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”：

　　1、默讀課文，用橫線把帶有“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”的'句子畫下來再把句子放到段落中去讀，看看你能讀出些什么來。2分鐘

　　2、交流：

　　（二）乾坤圈、混天綾（5分鐘）

　　1、自讀：請(qǐng)你默讀3、4兩節(jié)，看看你能不能把一段話讀成一個(gè)詞來。

　　2、交流：

　　（三）：乾坤圈

　　1、交流讀出的詞語，通過文字解釋。

　　2、板書：一閃，一下。（扔：一個(gè)動(dòng)作帶過）

　　3、分工朗讀，感受“一閃”“一下”的威力。

　　（四）：混天綾

　　1、讀出一個(gè)詞。

　　2、用帶一字的詞來解釋，通過“一縱身、一團(tuán)團(tuán)火”的對(duì)比感受哪吒本領(lǐng)大

　　3、讀出混天綾的威力

　　三、熟讀中借助提綱講述故事

　　（一）列提綱：

　　（1）列提綱

　　（2）提取復(fù)述關(guān)鍵詞：

　　（3）理清層次：

　　（二）講故事比賽

　　第一輪：講正確

　　第二輪：講生動(dòng)

　　換位體驗(yàn)，把“哪吒”替換成“我”，練習(xí)，指名講述，把詞語全部擦掉。

　　（三）激起課外閱讀的愿望：

　　哪吒鬧海教案 6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　哪吒鬧海

　　教學(xué)課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。

　　3、理解由生字組成的詞語。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1、小朋友們都知道哪吒鬧海的故事。

　　誰來簡(jiǎn)單介紹一下哪吒？

　　誰還能簡(jiǎn)單講一講哪吒鬧海這個(gè)故事？

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——10哪吒鬧海，看看課文是怎樣描寫哪吒鬧海的

　　3、板書課題哪吒鬧海

　　4、解釋題意，拼讀"哪吒"

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)生字詞。

　　⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　⑶查字典，理解詞語。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　⑴出示生字詞。

　　掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去

　　⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。

　　⑶理解生詞語掌握情況。

　　重點(diǎn)詞語：

　　興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。

　　胡作非為：裝做壞事。

　　⑷朗讀生字詞。

　　三、讀課文

　　思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。

　　第一部分：（1）寫哪吒鬧海的原因。

　　第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的`經(jīng)過。

　　第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。

　　五、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀全文。

　　2、完成描紅練習(xí)。

　　哪吒鬧海教案 7

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一篇略讀課文，主要寫了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時(shí)，無意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會(huì)，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí)，最大限度挖掘文本的.創(chuàng)造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)“妖、劍”等8個(gè)生字，掌握本課新詞，理解字詞在語言環(huán)境中的意思。

　　2.讀通課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來又自殺的原因，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生默讀，提高閱讀的速度。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2～3課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們用2節(jié)課時(shí)間，來學(xué)習(xí)一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長(zhǎng)的神話故事：《哪吒鬧海》。（板書課題。）

　　二、初讀感知

　　自主識(shí)字，初讀課文。

　　①借助拼音或字典，認(rèn)讀生字詞。

　　②把課文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。

　　③同桌交流并檢查生字。

　　三、研讀課文，理解感悟

　　1.提問：這么長(zhǎng)的文章要在短時(shí)間內(nèi)基本學(xué)懂，你認(rèn)為我們?cè)摬扇∧姆N讀書方式呢？

　　2.默讀課文，思考課文主要寫了什么。

　　①學(xué)生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。

　　②選擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結(jié)果怎樣。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)，說說“我認(rèn)識(shí)的哪吒”。（從外貌到精神）

　　①?gòu)哪倪傅恼Z言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？

　　②結(jié)合插圖，說說“我認(rèn)識(shí)的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語寫在紙條上，如“神奇可愛”“不畏權(quán)勢(shì)”“舍生取義”“正直勇敢”……

　　4.交流展示、評(píng)選“研究成果獎(jiǎng)”。

　　①制定評(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。

　　每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語言、思維的發(fā)展。各組依次上臺(tái)貼紙條，貼得多的小組為勝。

　　②全班交流。

　　5.評(píng)出“研究成果”獎(jiǎng)。

　　總結(jié)：這節(jié)課我們通過默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過品味人物外貌、行為的詞語，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章，也可以運(yùn)用這種方法。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、有感情地朗讀課文，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　三、小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧海》的故事

　　可以按故事發(fā)展的順序講：

　　①講清楚人物（出身、外貌）事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

　　②講清楚事情發(fā)生、發(fā)展。

　　打誰——為什么打——怎樣打——結(jié)束。

　　③講清楚事件的結(jié)果。

　　也可以按以題設(shè)疑的線索講：

　　①哪吒是什么人物？

　　②為什么鬧海，怎樣鬧？

　　③結(jié)果如何？

　　四、全班評(píng)價(jià)，評(píng)出“故事大王”

　　五、朗讀課文，完成積累詞語的任務(wù)

　　六、課外延伸哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來如何呢？同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

　　哪吒鬧海教案 8

　　【教學(xué)要求】

　　１.學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　２.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３.能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。

　　４.掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　詞卡、小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)漢語拼音時(shí)就知道了他的名字。今天要學(xué)習(xí)的課文是

　　二、揭示課題，解題

　　１.板書課題：18哪吒鬧海

　　２.解釋題意，辨音。

　　哪吒是神仙的名字。《西游記》里說他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個(gè)兒子，他模樣像個(gè)少年，但神通廣大。《封神演義》晨說他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個(gè)故事的。哪吒的哪是個(gè)多音字，這里讀né，吒是翹舌音，讀zhā。（領(lǐng)讀哪吒兩遍）

　　三、初讀指導(dǎo)

　　１.自學(xué)生字詞。

　　⑴給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。

　　⑵會(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)哪子兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的８?jìng)€(gè)生字。

　　⑶理解下列詞語的意思：

　　捉拿掀起隨即興風(fēng)作浪

　　機(jī)靈稱霸扔去胡作非為

　　２.檢查自學(xué)效果。

　　⑴出示詞語：

　　稱霸夜叉洗澡隨即父子水晶宮搖晃扔去

　　⑵指名讀。指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。

　　⑶了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語：

　　捉拿：捉（人）。

　　掀起：往上涌起。

　　隨即：隨后就，立即。

　　機(jī)靈：機(jī)智靈活。

　　扔去：拋過去。

　　興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。

　　胡作非為：專做壞事。

　　⑷抽卡片讓學(xué)生讀生字詞。

　　３.學(xué)生試讀課文。

　　４.分自然段指名讀課文。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　１.指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　稱：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。

　　混：右下部比的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。

　　晶：上部日宜稍篇；下部?jī)扇兆舐孕。衣源蟆?/p>

　　晃：上部日宜篇，且上寬下窄；下部光上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。

　　叉：首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接，中間一點(diǎn)為側(cè)點(diǎn)。

　　砍：左部石字旁宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。

　　即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。全字左高右低。

　　扔：右部筆順，先寫橫折折折鉤更在橫部中點(diǎn)起筆寫撇。

　　２.用鋼筆在書上描紅。

　　五、布置作業(yè)

　　１.讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

　　２.讀抄詞語（文后習(xí)題３）

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫生字詞

　　二、精讀訓(xùn)練

　　１.指名讀課文。

　　２.指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個(gè)部分：

　　第一部分（第１自然段）：寫哪吒鬧海的原因。

　　第二部分（第２～４自然段）：寫哪吒鬧海的經(jīng)過。

　　第三部分（第５自然段）：寫哪吒鬧海的結(jié)果。

　　３.分自然段講讀。

　　第１自然段

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段有幾句話？（兩句）第一句說了什么？（學(xué)生答，教師板書：龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚）什么叫稱霸一方、作惡多端？（稱霸一方是在一個(gè)地區(qū)依靠權(quán)勢(shì)欺壓別人的意思；作惡多端是在許多方面做壞事的意思）

　　⑶第二句說了什么？（學(xué)生答，教師板書：決心治一治、為百姓出口氣）這里的決心治一治表示哪吒怎樣的思想感情？（表示哪吒有正義感，能夠?yàn)槔习傩罩耄?/p>

　　⑷小結(jié)：

　　這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。

　　⑸齊讀第１自然段。

　　第２自然段

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段有幾句話？（三句話）第一、二兩句說了什么？（學(xué)生答，教師板書：跳進(jìn)、取下、擺、掀起）這些動(dòng)作和題目里的哪一個(gè)詞兒扣得緊？（鬧海）不錯(cuò)，連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來了。東海龍王怎么樣了呢？第三句話怎么說的`？（學(xué)生答，教師板書：嚇了一跳）你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急，可見哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看第116、117頁的插圖。

　　第３自然段（結(jié)合看圖）

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段有幾句話？（三句話）第一句說了什么？（學(xué)生答）下面二句話說了什么？（學(xué)生答，教師板書：閃身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？（機(jī)靈就是機(jī)智靈活的意思。小哪吒的機(jī)靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動(dòng)作上）你看小哪吒多厲害，那個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來，龍王怎么樣了？請(qǐng)看第４自然段。

　　第４自然段

　　⑴指名讀。

　　⑵這個(gè)自然段有六句話，第一句說了什么？（學(xué)生答，教師板書：龍王嗷嗷直叫）嗷嗷直叫是什么意思？（嗷嗷是模擬叫聲的詞，直叫就是叫個(gè)不停的意思）這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來勢(shì)很兇險(xiǎn)。

　　⑶第二句話說的是什么情況？（學(xué)生答）請(qǐng)注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語，說明了三太子來勢(shì)風(fēng)猛，那么哪吒是怎么樣對(duì)付的？請(qǐng)看下面三句話。

　　⑷第三、四、五句說了什么？（學(xué)生答，教師板書：噴出、拿出、三太子）哪吒這一連串的動(dòng)作表示他心不慌，手不軟，神勇無比。請(qǐng)齊讀這三句話。（學(xué)生齊讀）

　　⑸那三太子死后怎么樣？（學(xué)生答，教師板書：現(xiàn)出原形）那三太子原來是條小龍，是個(gè)小畜牲，沒有什么了不起。

　　小結(jié)：

　　第２～４自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。

　　齊讀第２～４自然段。

　　第５自然段

　　⑴指名讀。

　　⑵這個(gè)自然段只有一句話，說了什么？（學(xué)生答，教師板書：再也不敢胡作非為、人們又過上了太平日子）

　　⑶小結(jié)：

　　這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果：（指板書）東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過上了太平日子。

　　⑷齊讀第５自然段。

　　４.齊讀課文。

　　三、布置作業(yè)。

　　１.有感情地朗讀課文。

　　２.閱讀課文，按事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的。

　　第三課時(shí)

　　一、總結(jié)課文

　　這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　齊讀課文。

　　二、感情朗讀

　　１.放錄音欣賞。

　　２.指名有感情地朗讀課文，師生評(píng)議。

　　三、復(fù)述故事

　　１.指名說說這篇課文三個(gè)部分的大意。

　　２.揭示板書，讓學(xué)生理清脈絡(luò)，運(yùn)用重點(diǎn)詞語來復(fù)述。

　　３.各人自行組織內(nèi)容，安排順序。

　　４.提名復(fù)述故事，師生評(píng)議，補(bǔ)充。

　　５.同座二人交替復(fù)述、聆聽，各一次。

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　１.比一比，再組成詞語。

　　叉( ) 即( ) 扔( )

　　又( ) 卻( ) 仍( )

　　２.多音字據(jù)音組詞。

　　né( ) zǐ( )

　　哪子

　　nǎ( ) zi( )

　　附板書：

　　哪吒鬧海

　　人們不敢下海捕魚龍王父子稱霸作惡

　　跳進(jìn) 取下擺掀起嚇了一跳

　　為百姓決心取下扔去龍王嗷嗷直叫

　　出口氣治一治閃身打死夜叉

　　噴出拿出三太子現(xiàn)出原形

　　人們過上太平日子再也不敢胡作非為

　　哪吒鬧海教案 9

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng) 暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。

　　全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫。

　　3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

　　4、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng) 暴、敢斗邪惡的精神。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　詞卡、教學(xué)掛圖、錄象片段

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　初讀課文，檢查自學(xué)情況，掌握生字詞

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？

　　二、看圖，揭示課題

　　（出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？

　　板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問？

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞

　　（1）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。

　　（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

　　（3）理解下列詞語的意思。

　　捉拿掀起隨即機(jī)靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為

　　2、檢查自學(xué)效果

　　（1）出示詞語，指名認(rèn)讀。

　　（2）理解詞語。

　　3、學(xué)生試讀課文。

　　4、分自然段指名讀課文。

　　5、聽老師范讀課文

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、注意點(diǎn)：

　　稱：左部第一筆是平撇。混：右下部比的筆順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。

　　2、用鋼筆在書上描紅。

　　五、作業(yè)

　　1、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅

　　2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　精讀課文，復(fù)述故事

　　一、復(fù)習(xí)

　　交流：把課文分成三個(gè)部分

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段（起因）

　　（1）指名讀。

　　（2）說說哪吒鬧海的原因？

　　（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？

　　（4）齊讀第1自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過）

　　△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過動(dòng)畫片，來說一說？

　　（1）我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文

　　△第2自然段

　　（1）指名讀。

　　（2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？

　　（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎？

　　△第3自然段

　　（1）指名讀。

　　（2）這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？

　　（3）過渡：龍王怎么樣了？

　　△第4自然段

　　（1）指名讀。

　　（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢(shì)兇猛，那么哪吒是怎么對(duì)付的呢？請(qǐng)看3、4、5三句話。

　　（3）第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動(dòng)作的`詞。這些動(dòng)作可以看出什么？

　　（4）那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）

　　3、齊讀

　　4、齊讀課文。

　　三、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的

　　3、比一比，再組詞。

　　叉（）即（）扔（）

　　又（）卻（）仍（）

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。根據(jù)學(xué)生的疑問“哪吒為什么鬧海？哪吒是怎么鬧海的？最后的結(jié)果是怎樣的？”引導(dǎo)他們朗讀課文，看看文中哪幾小節(jié)回答了這些問題，從而理清了課文的層次。在理清了課文層次的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課文第一小節(jié)，說說哪吒為什么鬧海，并適時(shí)地標(biāo)出重點(diǎn)詞“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”，再歸納段落大意。用同樣的方法，讓學(xué)生邊讀邊感悟文章里寫了哪吒的三次鬧海。我又乘機(jī)檢查了孩子們預(yù)習(xí)情況。接下來，讓學(xué)生精讀課文二至四小節(jié)，邊讀邊思考，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，邊讀邊圈畫出關(guān)鍵詞，弄清每個(gè)小節(jié)寫了什么，接著以小組形式進(jìn)行討論。哪吒一共鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？再通過與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生自己總結(jié)出哪吒機(jī)靈勇敢的特點(diǎn)。

　　這篇課文的用詞非常精妙。認(rèn)真閱讀體會(huì)，便會(huì)在頭腦中放電影，這也是學(xué)生感興趣的原因，所以課堂的氣氛一直很熱烈。例如，哪吒在鬧海時(shí)的一系列動(dòng)詞跳進(jìn)、取下、擺、掀起、一閃、躲過等，我讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行了演一演，并與孩子們進(jìn)行了交流，從而體會(huì)哪吒的機(jī)靈與勇敢。完成《補(bǔ)充習(xí)題》課后第三題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量較好。這不僅僅是為應(yīng)試服務(wù)，更重要的是，學(xué)生的想象力在表演時(shí)，得以更好地張揚(yáng)。

　　哪吒鬧海教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過哪些?

　　2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰來介紹(交流課前搜集的哪吒的知識(shí))

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事(哪吒鬧海)、板書課題

　　4、解題，質(zhì)疑(鬧：擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?

　　學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。

　　二、展示交流

　　1、檢查自讀情況。

　　(1)匯報(bào)詞語，(出示要求掌握的詞語，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星)。詞語注解等

　　(2)、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。

　　(3)、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。

　　三、默讀課文提出問題，合作探究

　　1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?

　　2、結(jié)果如何?

　　3、哪吒為什么要鬧海?

　　4、小組合作交流。

　　四、讀中感悟,學(xué)議釋疑

　　匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥、，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。

　　相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫、

　　例讀好龍王父子的壞;

　　東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。

　　五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞

　　1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)

　　2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。

　　六、作業(yè)

　　1、讀課文

　　2、讀抄詞語

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。

　　2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。

　　二、細(xì)讀課文，合作探究

　　默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?

　　講述故事：

　　誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽聽?可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。小組交流：

　　準(zhǔn)備好了的`，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。

　　我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒!還有誰想和他比一比?

　　鬧的結(jié)果：

　　經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)

　　三、品讀感悟

　　齊讀最后一小節(jié)

　　小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)

　　最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒!聽聽誰夸得最好!準(zhǔn)備好了嗎?

　　預(yù)備齊——(讀第一個(gè)課題)齊讀課題

　　想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮碜x一讀。齊讀課題

　　讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題

　　四、拓展延伸

　　1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　2、寫一寫：

　　如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時(shí)你想對(duì)哪吒說些什么?

　　(1)學(xué)生自己寫一寫。

　　(2)指名暢所欲言。

　　(3)師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。

　　(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。

　　五、作業(yè)

　　1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

　　2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

　　3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　哪吒鬧海

　　正直擺、掀嚇

　　機(jī)靈閃、扔打死

　　勇敢扔、噴、裹打死

　　(正義戰(zhàn)勝邪惡)

　　哪吒鬧海教案 11

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。

　　2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫生字詞。

　　二、精讀課文。

　　1、第一自然段：

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段主要說什么？

　　⑶理解稱霸一方、作惡多端？

　　⑷說話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來。

　　⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。

　　2、第二自然段：

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段主要說什么？

　　⑶畫出表示哪吒動(dòng)作的詞語。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）

　　這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？

　　⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書上的插圖。

　　3、第3自然段：（結(jié)合看圖）

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段主要說什么？

　　⑶什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請(qǐng)看第4自然段。

　　4、第4自然段

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段主要說什么？

　　⑶哪吒與三太子的.戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？

　　⑷畫出關(guān)鍵詞語，練讀。

　　⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。

　　齊讀2～4自然段。

　　5、第5自然段

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段主要說什么？

　　⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。

　　6、齊讀全文。

　　三、總結(jié)全文：

　　這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　哪吒鬧海教案 12

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、憑借具體的語言材料理解課文內(nèi)容，按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

　　3、學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　學(xué)生讀《哪吒鬧海》（這是我班這學(xué)期形成的習(xí)慣）（幻燈片1）

　　一、導(dǎo)入：

　　聽大家的'讀，我知道大家上節(jié)課是認(rèn)真的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》（幻燈片2）

　　二、讀析“鬧”：

　　1、本課是一則神話故事，主要講了一件什么事呀？（哪吒鬧海）

　　板書：哪吒鬧龍王（引導(dǎo)：海的主人是龍王）

　　哪吒還是個(gè)（娃娃）小龍王是大海之王大

　　一個(gè)娃娃敢和大海之王斗爭(zhēng)，這已經(jīng)充分說明哪吒怎樣？（勇敢）

　　那我們不禁要問了：小哪吒是怎么斗大龍王的呢？

　　出示（幻燈片3）

　　2、學(xué)生默讀課文。

　　3、講讀“怎么鬧”。

　　（1）明確：課文第2自然段到第4自然段寫哪吒怎么鬧海。

　　（2）搖晃水晶宮。

　　A點(diǎn)名讀第2自然段；

　　B評(píng)讀：動(dòng)詞，著重讀好“連”“也”。法寶，關(guān)鍵動(dòng)作。

　　C你能讀明白什么？（“滔天巨狼”水晶宮搖晃說明哪吒武藝高強(qiáng)，一望無際的大海里最雄偉最牢固的水晶宮都搖晃了。）

　　D齊讀課文。

　　（3）大戰(zhàn)夜叉。

　　A觀察圖片：哪吒--機(jī)靈；夜叉--兇惡。（難對(duì)付）

　　B指導(dǎo)讀。（自由練讀）法寶，關(guān)鍵動(dòng)作。

　　C戰(zhàn)夜叉讓我們看到了哪吒的機(jī)靈。

　　（4）制服三太子。

　　A夜叉被打死，龍王受過這等氣嗎？什么反應(yīng)？（嗷嗷叫）演。

　　B男學(xué)生讀第4自然段。

　　C比較三太子和夜叉，感悟三太子更兇惡，更兇殘，更難對(duì)付。

　　D難得倒哪吒嗎？法寶，關(guān)鍵動(dòng)作。

　　E練習(xí)使用破折號(hào)。

　　4、講讀“為什么鬧”。

　　過渡：你們喜歡哪吒嗎？為什么？（加深理解）

　　置疑：我不喜歡，小小的娃娃就這么愛打架到學(xué)校，還怎么得了。他不是好孩子。

　　他是為了老百姓。（為民著想，敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)。）

　　5、講讀“鬧的結(jié)果”。

　　哪吒鬧海結(jié)果如何呀？

　　齊讀第5自然段。

　　換“胡作非為”加深理解。

　　6、欣賞動(dòng)畫。

　　三、練講故事。

　　出示要求：可以選其中一段講；可以加入自己合理的想象；比一比誰講得生動(dòng)。（提示：可以看黑板講。）

　　四、總結(jié)。

　　五、板書：

　　老百姓

　　愛害

　　小哪吒鬧大龍王

　　勇敢、本領(lǐng)大、機(jī)靈、為民著想

　　擺搖晃嚇一跳

　　扔打死嗷嗷叫

　　抖制服不敢胡作非為

　　哪吒鬧海教案 13

　　【教學(xué)要求】

　　1. 能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

　　2.學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　復(fù)述哪吒鬧海的故事

　　【教學(xué)過程】

　　一、音樂導(dǎo)入

　　1. (播放歌曲《小英雄哪吒》。

　　2.學(xué)生搶答關(guān)于哪吒的知識(shí)

　　3.揭提（板書課題：10.哪吒鬧海）

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　請(qǐng)學(xué)生說說哪吒鬧海的原因；用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說哪吒鬧海的.前因后果

　　2、學(xué)習(xí)第二至四自然段

　　用自己喜歡的方式讀一遍課文第2---4自然段，想一想，哪吒鬧海共鬧了幾次？每次是怎么鬧的？

　　（1）小組合作完成哪吒鬧海的記錄表

　　（2）小組派代表展示問題表

　　（3）教師讀課文中的動(dòng)詞，學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞做動(dòng)作

　　（4）教室旁白，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演哪吒鬧海的過程

　　三、學(xué)習(xí)第五自然段

　　（1）齊讀課文，請(qǐng)學(xué)生說一說哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？

　　（2）如果你是一名靠打漁為生的漁民，你想對(duì)哪吒說什么？

　　四、學(xué)習(xí)了哪吒鬧海這個(gè)神話故事，利用課余時(shí)間搜集有趣的神話故事，講給自己周圍的人聽

　　在音樂聲中結(jié)束本次教學(xué)

　　（播放動(dòng)畫片哪吒鬧海的主題曲）

　　哪吒鬧海教案 14

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。

　　2、分角色朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件，影音資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話談入

　　1、小朋友們，看，這是誰？（出示圖片）

　　nézhā

　　相機(jī)板書：哪吒

　　2、你對(duì)哪吒了解多少？（播放影音資料）

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》的故事，相機(jī)補(bǔ)充板書。

　　4、齊讀課題。

　　5、讀了這個(gè)課題，你想到了什么？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，并提出要求。（課件出示）

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　①出示生字詞。

　　②指名讀，師注意正音。

　　③同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。

　　3、現(xiàn)在咱們把這些詞語帶入課文中去讀一讀。

　　指名逐段讀課文。

　　4、師述：每件事的發(fā)生都有它的原因、發(fā)生的經(jīng)過以及結(jié)果，那哪吒鬧海也有它鬧海的.原因、經(jīng)過和結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃ポp聲讀課文，想一想哪一段寫了哪吒鬧海的原因，哪幾段寫了鬧海的經(jīng)過，哪部分寫的是結(jié)果？

　　（相機(jī)板書：原因——經(jīng)過——結(jié)果）

　　5、交流并相機(jī)板書：原因——經(jīng)過——結(jié)果

　　（1）（2--4）（5）

　　6、分組按段落讀文。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，把你認(rèn)為難寫的字或需要提醒別人注意的字提出來，我們一起來討論。

　　2、著重指導(dǎo)書寫。

　　即：左邊的點(diǎn)要緊靠提畫，右邊的單掛耳要比左邊的低半截，一豎要稍長(zhǎng)些。

　　3、生描紅，師巡視。

　　哪吒鬧海教案 15

　　【教材分析】

　　《鄉(xiāng)村四月》是人教版課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)第六組圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”專題的《古詩(shī)詞三首》的一首古詩(shī)。詩(shī)人翁卷以白描手法寫江南農(nóng)村春末初夏時(shí)節(jié)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

　　【學(xué)情分析】

　　四年級(jí)學(xué)生初步具備了借助注釋了解詩(shī)意的能力，而且本班學(xué)生在《70首必背古詩(shī)》閱讀中已會(huì)背誦，但只是流于字面的背誦。作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材的深度，加深對(duì)詩(shī)句的理解，對(duì)意境的想象；引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、語言美、詩(shī)境美、詩(shī)情美。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、語文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。古詩(shī)是民族精神、民族文化的重要載體，古詩(shī)本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心學(xué)文，會(huì)心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。

　　２、在語文實(shí)踐過程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的鞏固、遷移，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成能力，最終實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

　　３、感悟古詩(shī)，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn)。只有當(dāng)平面的詩(shī)句通過學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)的'節(jié)奏美、語言美、詩(shī)境美、詩(shī)情美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫生字“蠶桑”，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩(shī)。

　　２、過程與方法目標(biāo)：借助注釋理解詩(shī)的大意，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

　　３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、通過反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情。

　　２、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，強(qiáng)化學(xué)法，自學(xué)能力。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【課前熱身】

　　同學(xué)們，古詩(shī)是中華文化璀璨的明珠。自古以來，優(yōu)美的詩(shī)作浩如煙海，相信你們平時(shí)積累不少古詩(shī)。能背背有關(guān)描寫春天的古詩(shī)嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖：在悅耳的古箏聲中，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的國(guó)度，感受一種獨(dú)特的民族文化，為走進(jìn)文本，走進(jìn)江南鄉(xiāng)村春末初夏時(shí)節(jié)之景，做好情感的鋪墊。]

　　【教學(xué)過程】

　　哪吒鬧海教案三:半命題作文題目：那一件事，她......

　　1：在一個(gè)中午，茜茜在教室外聽見教室里議論紛紛，便興致勃勃地去湊熱鬧，可她一踏進(jìn)教室，聲音嘎然而止。“她來啦！’’一位同學(xué)喊道，同學(xué)們將利劍似的寒光射向她，這讓茜茜不寒而栗，她問：‘‘怎么啦？’’。她好像在同學(xué)們的對(duì)話中聽到了自己的名字，她想強(qiáng)打起精神再問，可同學(xué)的態(tài)度讓她的笑不由得僵住了。見同學(xué)們沒注意她，她便輕生輕氣地出去了。

　　2：她一出去，便看見了沒注意她的昕昕和蕪蕪。她們正在談?wù)撽P(guān)于茜茜的話題，茜茜聽著內(nèi)容。‘‘你說錢是不是她偷的？二十元可不少！’’這是蕪蕪的聲音，‘‘正應(yīng)為不少，所以不能亂下結(jié)論。’’昕昕說。‘‘她離軒軒（失主)最近，她還是最后走的。’’‘‘這就是你的理由？’’‘‘哦，還有，就在丟錢的前一天，她老在軒軒那轉(zhuǎn)！肯定看見了錢。’’‘‘那也得怪她自己，把錢放那。’’‘‘沒同情心——誰叫我班班風(fēng)好呢，沒偷錢的。就茜茜一害群之馬！’’蕪蕪帶著自豪和調(diào)皮說。這時(shí)，倆人發(fā)現(xiàn)了偷聽的茜茜。在倆人的注視下，茜茜跑了，她明白了她們口中的‘‘她’’是誰，也明白了同學(xué)為什么這樣。

　　3：昕昕正想跑去和茜茜解釋，卻被蕪蕪拉住了，蕪蕪在昕昕耳邊低語幾句，昕昕點(diǎn)了點(diǎn)頭。她跑回教室，拍了拍講臺(tái)，大聲說：‘‘安靜!大家都知道軒軒的錢被偷了吧!我希望她快還錢（無論用什么方式還），我們都原諒她！’’說完還意味深長(zhǎng)地看了茜茜一眼，而茜茜回敬她的只是滿眶的淚和蒼白的臉。不知為什么，她對(duì)這位人人都唾棄的賊從心中可憐了，茜茜的一滴滴淚也在她平靜的心中泛起渏漣。

　　4：蕪蕪不容分說得強(qiáng)拉起昕昕到茜茜面前，故意說道；‘‘有些人家里沒錢就去偷錢，害不害臊呀！人要臉，樹要皮——’’昕昕拉起蕪蕪說:""軒在叫你，可能是有線索了，快去吧！’’昕昕忙推蕪蕪走，可蕪蕪走前還不忘擱下一句話：‘‘是呀，是有線索了！’’說完，走了。

　　5:國(guó)慶小長(zhǎng)假回來后，大家差不多把這件事忘了時(shí)，卻從班主任那傳來茜茜轉(zhuǎn)學(xué)的消息，這又勾起了大家的回憶，大家都說，‘‘走了好，班里少了個(gè)賊！’’‘‘日防夜防，家賊難防。走了就不用防——’’正在大家議論紛紛時(shí)，不知誰叫了一句:""軒軒的錢在夾縫里找到了!""班上頓時(shí)寂靜無聲了。

　　6：蕪蕪走到昕昕面前，說：‘‘難道她會(huì)因?yàn)檫@件事而轉(zhuǎn)學(xué)嗎？’’昕昕抬頭就看見了蕪蕪那勉強(qiáng)出來的笑，也若有若無得點(diǎn)了點(diǎn)頭。在回家的路上，倆人一直寂靜地走著，沒說一句話，只是走著，走著......始終沒說一句話......