小班沉與浮教案

小班沉與浮教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小班沉與浮教案，希望對大家有所幫助。

小班沉與浮教案1

　　【運動目標】

　　1、讓幼兒察看蔬果，并感知蔬果在水中的沉痾顯現象，初步得到有關物體沉痾浮的履歷。

　　2、學會用簡單的措施記錄蔬果在水中的沉痾浮狀態。

　　3、培養幼兒創造性思維，成長幼兒探索求知的精神。

　　【運動籌備】

　　1、音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果；

　　2、四個水槽，，托盤，記錄卡（卡上畫有年夜水杯，水杯上有水位線）和各類蔬果小圖片多少。

　　【運動歷程】

　　一、隨音樂逛“蔬果超市”導入。

　　本日呀，先生帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么？

　　“呀！小朋友們快來看，這里有許多多少水果、蔬菜。你們認識嗎？”

　　（讓幼兒自由討論）這時小朋友們都產生了濃厚的興趣。有的在說它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……

　　二、想一想，猜一猜。

　　“假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢？”

　　“香蕉、西紅柿、土豆呢？”

　　這時小朋友們爭論起來，有的說會沉痾到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。

　　“年夜家呀，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。可以用先生為你們籌備的蔬果小圖片和記錄卡，按本身的猜想分手把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。

　　（在開展運動之前，斟酌到幼兒的才能程度，所以我們教師為他們籌備了直不雅形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下，運用已有的履歷進行猜想和斷定，并作記錄，為他們主動建構知識履歷奠定了必然的根基。）

　　三、玩一玩，比一比。

　　“這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。”

　　帶領幼兒到操作臺，讓他們自主探究，把各類蔬果一一放進水里，仔細察看它們在水中的環境，然后在別的一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回察看，適時指導，領導幼兒將實驗結果與猜想的結果進行對照，同時贊助他們在察看沉痾顯現象時，正確運用“沉痾”和“浮”來表述。

　　（幼兒在運動歷程中按本身的想法作用于物體，真實地感想感染、記錄實驗的結果，驗證本身的說明和猜想是否正確，從而賡續調劑本身的認識，并初步了解了要得出結論必須以客不雅事實為根據。而且，這一環節也培養了幼兒的自主探究才能。）

　　四、講一講，議一議。

　　“現在我們小朋友都做過實驗了，并知道了卻果，誰樂意把本身的發明講給年夜家聽聽？分享一下你的`發明。”

　　（讓幼兒分手回答，這一環節很好地培養了幼兒樂于表達的行為習慣）

　　“這些蔬果，有的沉痾下去，有的浮起來，真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題？現在可以提出來，我們一起探討一下。比如說，（屈先生）有的水果不沉痾下去也不浮在水上面而是在水中間呢？”

　　（讓幼兒本身提出問題，然后集體來辦理。）

　　【運動延伸】

　　“這些問題我們小朋友都協助辦理了，但還有更多的問題必要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想法子來辦理，那便是怎么樣能力讓西紅柿沉痾到水底去，讓蘋果浮到水面來？”

　　（幼兒在玩耍中得到了蔬果沉痾浮的履歷，他們本身提出的問題更引發了進一步探索沉痾顯現象的興趣。我們感覺，這樣的運動要賡續的開展、延伸下去。）

　　【運動反思】

　　在本次運動的設計和開展歷程中，我們為幼兒籌備了充分的操作資料，使每一位幼兒都有介入的機會，同時通過讓他們本身著手操作來發明蔬果沉痾浮的秘密，并學會將結果記錄下來，這充分培養了幼兒自主探究的才能。也體現了幼兒的主體位置。在講一講，議一議這一環節，通過集體探討、交流，成長了幼兒的語言表達才能，又體現了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發明秘密后的樂趣。

小班沉與浮教案2

　　教材分析：

　　對于小班的孩子來說，要去理解沉與浮的關系是有相當的難度，所以設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象來貫穿。本活動是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，來驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在愉快的分享中結束本活動。

　　教學目標：

　　1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

　　2、認識標記“↑、“↓，能根據沉浮標記簡單分類。

　　教學重點：

　　通過水果實物在水中做實驗，初步理解沉與浮的關系為重點。

　　教學難點：

　　在理解沉與浮的基礎上，能認識標記“↑、“↓，并進行簡單分類為難點。

　　課前準備：

　　1、 各類時令水果若干。

　　2、 “↑與“↓的標記各一。

　　3、 沉浮兄弟頭飾各一。

　　4、 盛水容器若干。

　　5、 籮筐兩只。

　　教學過程：

　　一、猜猜誰會沉下去，誰會浮上來。

　　1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（請客）

　　（幼兒一一指認水果。）

　　2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的`水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）。我們可不要學他倆。

　　師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。

　　二、浮起來又沉下去。

　　1、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？幼兒自由討論后回答。

　　2、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　三、幼兒實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉和“浮來表述。

小班沉與浮教案3

　　活動目標：

　　1.通過玩水，發現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

　　2.在玩水發展幼兒對操作的興趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　盛水的大盆3-4個，內裝有半盆水;每人一個塑料筐，內有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)

　　活動過程：

　　1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。

　　提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣?

　　2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發現。[(不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。)

　　活動建議：

　　活動繼續進行，當孩子發現材料的'沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。

　　活動反思：

　　1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象。

　　2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3.動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。

　　4.實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。

小班沉與浮教案4

　　活動目標：

　　1、愿意將自己喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨占、爭奪玩具。

　　2、在玩的過程中，初步學會輪流、一齊玩、交流玩的方法。

　　體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

　　活動準備：

　　好玩的新玩具、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、創設情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

　　（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。

　　（2）針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。

　　2、鼓勵幼兒與他人一齊玩玩具，共同分享，并探索一齊玩的方法。

　　（1）啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？

　　輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩

　　交流玩

　　（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的'情緒體驗。

　　教師提問：小龍開始怎樣做的？之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的個性高興？

　　（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

　　3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：畫面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一齊玩玩具的小朋友打√

　　幼兒玩玩具，鼓勵幼兒用心常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

小班沉與浮教案5

　　活動目標：

　　1、觀察水果在水中的沉浮現象，對沉浮現象感興趣。

　　2、認識沉↓與浮↑的標記，學說單詞沉、浮。

　　活動準備：

　　常見的水果若干貼有標記的籮筐塑料杯兩個。

　　活動過程：

　　1、激發興趣

　　（1）出示水果，幼兒辨認名稱。

　　（2）設疑：如果把水果寶寶放到水里，會發生什么事情？

　　2、實驗觀察

　　（1）介紹材料：兩個裝滿清水的'塑料杯、貼有標記的籮筐

　　（2）重點介紹沉↓與浮↑的標記。

　　（3）實驗觀察：將某種水果切一塊下來放到杯子里，幼兒觀察水果去哪里了。

　　（4）教師小結并引導幼兒學說單詞沉、浮。

　　3、水果分家

　　（1）出示有標記的籮筐，教師介紹規則。

　　（2）引導幼兒根據水果的沉浮現象將水果放在不同的籮筐。

　　活動反思：

　　研究了一些時間的水果，作為科學活動今天還是第一次。為了便于每個孩子都能看清楚，我將座位安排成半圓形。在實驗過程中，我利用兩個透明的水杯，分別展示沉與浮的實驗跡象，因此也讓幼兒大飽眼福，對探索性的實驗操作也相當的感興趣。其中，我還滲透了讓孩子們學說“浮起來”、“沉下去”，并通過利用肢體動作的展示加深對沉與浮的理解。

　　在最后的分享環節中，孩子們也是吃的樂此不疲。整個活動下來，我覺得水果的品種上還可以增加一點，第二，條件允許的情況下建議讓幼兒自己動手操作實驗。

小班沉與浮教案6

　　活動目標：

　　1、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

　　2、初步了解物體沉浮的簡單原因，激發探索、發現的樂趣。

　　3、學習把沉、浮物體做簡單的分類。

　　活動準備：

　　雪花片、竹片、釘子、鐵勺子若干每組一份，盛水臉盆每組一只

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、教師：“今天老師要來做一個小實驗，老師這里有一筐東西，呆會老師要把他們都放到水里，請小朋友們仔細地看，

　　看看他們哪些東西是在水上面的，哪些是在水底的。”老師逐個把物體放到水里。

　　二、討論探索

　　1、幼兒觀察后發言：“雪花片是在水上的`，釘子、勺子掉下去了在水底了……”

　　教師：“恩，觀察得很認真，我們到看到雪花片和竹子是浮在水上的，釘子和勺子沉到水下了。”（重點強調浮在水上的、沉到水下，可用手勢表示加強印象，要求幼兒重復說一遍）。

　　2、教師：“那老師問問小朋友，浮在水上的東西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么做成的？”（可適當引導）

　　幼兒：“雪花片是塑料的，竹片是竹子等。釘子、勺子是鐵做的等。”

　　3、教師總結幼兒發言：“真聰明，我們看到用塑料、竹子做的東西浮在水上了，用鐵做的東西都沉到水下面去了，接下來就請小朋友自己動手也來試一試，看看是不是和老師做出來的一樣。”

　　三、幼兒操作

　　1、請幼兒分組進行操作驗證，可給幼兒一些更多的塑料小玩具制品來驗證結果。

　　2、操作完畢，與幼兒一起總結實驗結果：“我們小朋友自己動手做過實驗了，真能干！大家一起告訴老師，做了實驗后我們發現了什么？”，“用塑料做的玩具浮在水上了，用鐵做的勺子和釘子沉到水下了。”

　　3、教師：“現在請小朋友給我們做實驗用的東西找找家，請把會浮的東西放在塑料做的臉盆里，把會沉的東西放在鐵做的臉盆里”

　　4、放好后，教師檢查是不是都放對了，請小朋友一起分辨，鞏固知識。

　　四、延伸

　　教師：“那如果勺子和釘子也想浮到水上面來，小朋友能有什么辦法幫幫他們呢？”

　　幼兒：“讓他們坐在塑料做的船上、把釘子放在雪花片上等”（若幼兒回答出辦法則一起實驗驗證，若幼兒想不出，可讓他們再動手操作嘗試找辦法）

小班沉與浮教案7

　　有益的學習經驗：

　　1、通過集體創作壁畫(美麗的春天)，發展動手動腦的能力。

　　2、練習棉簽畫涂色。

　　準備：

　　設計“美麗的春天”壁畫，廣告色，各種花型的圖畫紙、棉簽。

　　活動與指導：

　　1、向幼兒提出布置畫欄的任務，春天里，百花開放，景色很美，大家齊動手，把班上的壁畫布置起來。

　　2、想想你觀察到的花都是什么顏色的，請幼兒為花用棉簽涂上美麗色彩，注意順花瓣方向均勻涂色。

　　3、老師將花剪下貼在壁畫中，和幼兒共同布置美麗的春天的壁畫。使幼兒看到自己美術活動的成果，有成功的自信。

　　建議：

　　給幼兒的花要各種形狀的，可以是一枝花，也可以是兩枝、三枝花。幼兒可根據自己的'情況選擇不同的花，能力強的幼兒可選擇3朵、4朵在一起的花。

　　1、學習用泥塑材料做平面花的技巧。

　　2、發展想象力與動手能力。

　　準備：

　　各色泥塑材料、塑料墊板。

　　活動與指導：

　　1、請幼兒和老師一起用彩泥揉小圓球，將小圓球在墊板上壓平做花瓣，拼擺成花朵。

　　2、用搓的技能，搓出綠色的花莖和葉子，組成美麗的花。

　　3、引導幼兒用泥條擺成花朵或其他圖案，鼓勵幼兒的創造性。

　　4、用幼兒作品，美化活動室。

小班沉與浮教案8

　　活動目標：

　　1、學習禮貌用語"請""謝謝""對不起"

　　2、喜歡聽故事，學說簡單句。

　　3、初步學習良好的生活禮儀。

　　活動準備：

　　夾心面包一個、掛圖、頭飾

　　活動過程：

　　一、今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，請小朋友猜猜看，盒子里裝的是什么啊？（小朋友回答）哦，小朋友說得都不一樣，我們一起來揭開這個秘密吧？（面包）面包里還有許多的秘密，撕開面包，瞧，里面夾的是什么?(火腿)面包里有夾心的叫夾心面包，小朋友一起來說一遍。下課后，老師會請表現很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個夾心面包，我們一起去看看吧。今天老師就要給小朋友講一個故事，故事的名字就叫小豬媽媽的夾心面包，小朋友要認真聽哦，看看豬媽媽家里都有誰？他們都說了什么？

　　二、教師講述第一遍故事，小豬媽媽做了一個夾心面包，一個又香又脆的夾心面包。豬爸爸想要一片，豬爸爸說："豬媽媽，請拿一片夾心面包給我吧。"小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說："媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你！"小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說："對不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬的.。"小豬很高興，說："謝謝媽媽！"就吃了最后一片夾心面包。

　　提問：

　　1、老師講的故事叫什么名字？（幼兒回答，全班齊說一遍）

　　2、你們還記得豬媽媽加都有誰？

　　小結：豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬。

　　3、豬媽媽和豬寶寶們在做什么？他們都說了什么？

　　三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。

　　師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對豬媽媽說了什么？（播放錄音）幼兒回答。

　　小朋友在家里想要吃東西的時候，會對爸爸媽媽說什么呢？

　　師：小豬哥哥吃了一片，對豬媽媽說了什么？（播放錄音，幼兒回答）爸爸媽媽給你們東西吃，你們會說什么呢？

　　師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說了什么？(播放錄音),媽媽有沒有把面包給姐姐吃啊，媽媽對姐姐說了什么？

　　師：小豬吃了最后一片面包，對媽媽說了什么？(播放錄音)，小豬對媽媽說了什么？

　　小結：今天小朋友向小豬一家學習禮貌用語，你們會用嗎？（幼兒回答）

　　四、師生表演現在我們一起把小豬一家請出來，好不好？請幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。

　　五、小結

小班沉與浮教案9

　　游戲目標：

　　1、喜歡玩球和圈，體驗游戲的樂趣，練習用圈帶球走。

　　2、在帶球走時，感受手、圈和球的關系，提高控制能力，鍛煉手眼協調的能力。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　游戲準備：

　　1、經驗準備：玩過皮球，知道皮球會滾動。

　　2、物質準備：圈、皮球人手一個、體操墊、標志物（小椅子）、球架、磁帶。

　　游戲玩法：

　　1、在起點處準備一個球架，許多球；

　　2、游戲開始，幼兒取一球平放在地面上；

　　3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進；

　　4、將球趕至中場處地墊前，將圈套在標志物（椅子背）上；

　　5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過去；

　　6、將球按顏色分放在球架上。

　　情境：皮球場生產了許多皮球，現在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去，由于球總是會亂滾，所以給小朋友每人準備了一個道具“圈”，大家開始幫忙吧！

　　游戲規則：

　　皮球在四處亂滾時，不可用手幫忙，只能靠圈。

　　游戲反思：

　　為幼兒提供有趣的生活活動情景及玩教具，讓幼兒在歡快的游戲中掌握基本的`技能，是我們寓教于樂的基本原則。為此，我選擇了這一常見又好玩的圈圈和孩子們一起玩耍游戲，在玩中學會并鍛煉了基本的技能。

小班沉與浮教案10

　　《蔬果沉浮》

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒觀察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　2、學會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

　　3、培養幼兒創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

　　【活動準備】

　　1、音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果;

　　2、四個水槽，托盤，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、隨音樂逛“蔬果超市”導入。

　　今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么?

　　“呀!小朋友們快來看，這里有好多水果、蔬菜。你們認識嗎?”

　　(讓幼兒自由討論)這時小朋友們都產生了濃厚的興趣。有的在說它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……

　　二、想一想，猜一猜。

　　“假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢?”

　　“香蕉、西紅柿、土豆呢?”

　　這時小朋友們爭論起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。

　　“大家呀，各有各的`想法，請把你們的猜想記錄下來。可以用老師為你們準備的蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。

　　(在開展活動之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他們準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下，運用已有的經驗進行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構知識經驗奠定了一定的基礎。)

　　三、玩一玩，比一比。

　　“這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。”

　　帶領幼兒到操作臺，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進水里，仔細觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果與猜想的結果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　(幼兒在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄實驗的結果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調整自己的認識，并初步懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。而且，這一環節也培養了幼兒的自主探究能力。)

　　四、講一講，議一議。

　　“現在我們小朋友都做過實驗了，并知道了結果，誰愿意把自己的發現講給大家聽聽?分享一下你的發現。”

　　(讓幼兒分別回答，這一環節很好地培養了幼兒樂于表達的行為習慣)

　　“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來，真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題?現在可以提出來，我們一起探討一下。比如說，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢?”

　　(讓幼兒自己提出問題，然后集體來解決。)

　　【活動延伸】

　　“這些問題我們小朋友都幫忙解決了，但還有更多的問題需要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法來解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋果浮到水面來?”

　　(幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經驗，他們自己提出的問題更引發了進一步探索沉浮現象的興趣。我們覺得，這樣的活動要不斷的開展、延伸下去。)

　　【活動反思】

　　在本次活動的設計和開展過程中，我們為幼兒準備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的機會，同時通過讓他們自己動手操作來發現蔬果沉浮的秘密，并學會將結果記錄下來，這充分培養了幼兒自主探究的能力。也體現了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環節，通過集體探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，又體現了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發現秘密后的樂趣。

小班沉與浮教案11

　　水果沉浮

　　設計思路：夏天到了，水果是孩子們喜歡吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進水里玩了起來，玩的時候聽到他們開心地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”。《綱要》中指出“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水果沉浮現象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學知識，因此設計了“水果沉浮”這一活動。

　　同時省一幼小二班也正在進行該主題的活動，于是我決定借他們班的孩子來開放這個活動。

　　活動目標：

　　1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態。

　　3、培養幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態度。

　　活動準備：

　　已有經驗：幼兒認識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。

　　材料準備：

　　1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

　　2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。

　　3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。

　　活動過程：

　　一、看看、說說水果。

　　這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?

　　二、猜想活動。

　　1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們愿意嗎?

　　2、蘋果放到水里會怎么樣呢?(幫助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?

　　3、你們各有各的想法，請把你的猜想記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的'沉浮寶寶后面(指導幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標記)。

　　4、幼兒記錄自己的猜想。

　　三、實驗活動

　　1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進水里，試一試就知道了。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察、適時指導。

　　幫助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中，引導幼兒將實驗的結果與預想的結果進行比較，如果不相符就要求他們調整記錄。

　　四、交流、總結。

　　現在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰愿意把你的發現講給大家聽聽?

　　說課提綱：

　　一、幼兒的經驗

　　昨天，我來到省一幼小二班熟悉孩子。目的有兩個：第一個目的了解幼兒在家在園有無玩水經驗;第二個目的老師在園有無進行過集體的關于水中沉浮現象的活動。在了解到幼兒在家在園有過無意識的玩水經驗，老師在園沒有進行過集體的關于水中沉浮的活動后，我和孩子們進行了一次利用小碗、積木塊等玩具進行玩水的游戲活動，主要是學習基本的常規：既合理使用工具，盡量不打濕自己或他人的衣服，玩過水后用毛巾擦干手。

　　二、活動目標的制定

　　結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的目標為

　　1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態。

　　3、培養幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態度。

　　三、活動的重點、難點

　　本次活動的重點：是讓幼兒在操作活動中充分感受水果沉浮的現象，這方面是注重幼兒通過自己的猜想和實踐活動的比較來構建知識;難點：是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

　　四、活動流程

　　談話——猜想——操作驗證——講述交流

　　五、在材料的準備

　　首先，我是這樣考慮的：為小班幼兒提供的材料不能過多，而且應是他們熟悉的或者是玩過的。比如：昨天，我和孩子們一起進行了玩水的活動，水果是孩子們日常生活中經常吃到并且認識的東西。

　　其次，記錄卡的設計我考慮到小班幼兒的年齡特點，設計了直觀形象的記錄卡和標記圖。使孩子們能比較順利地把自己的猜想記錄下來，并在教師的指導下進行比較、驗證。

　　六、活動的過程中

　　1、活動開始是談話活動，通過你喜歡什么水果等問題引起幼兒對水果的興趣，遷移幼兒對水果的已有經驗。

　　2、接著我利用情景創設提出水果想請小朋友帶到水里去玩玩(因為情景的創設能激發小班幼兒探究的興趣)，然后先請幼兒猜一猜水果在水里的狀態，再放到水里試一試。目標就是為了讓幼兒獲得物體沉浮的經驗。孩子們在帶水果到水里玩的過程中，既能滿足玩水的需要，又能在操作中感知物體沉浮的概念。

　　3、我讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態，并且根據水果在水里實際的沉浮狀態來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗，探究來認識，一切結論必須以客觀事實為依據。

　　4、在幼兒操作方面

　　首先，在操作前我提出要把水果一個一個放進水里試試，要求簡單明確，幫助幼兒養成良好的操作習慣。

　　其次，操作時，當幼兒把水果一個一個放進水里時，有的孩子很可能會忘記操作的目的而玩起水來，水濺的到處都是，這時，我走過去對孩子說：“水果寶寶真調皮，總想往小朋友臉上跑，你能不能管好水寶寶，讓他乖乖聽話呢?”孩子聽了，都注意起自己的動作來。我及時引導幼兒觀察每個水果在水里的現象，并與猜想進行比較，幫助他們調整記錄，以此讓幼兒初步感知科學探究的方法，培養科學探究的態度。(教師要為孩子探索的順利開展提供支持和幫助，保證他們的科學探索活動不偏離方向。讓幼兒主動探索，不是孩子想要什么就給什么，想干什么就干什么，幼兒的探究是在教師引領下的探究。)

　　我的反思：

　　在猜想記錄前這個環節，我擔心孩子們理解不了，所以過于強調記錄的要求，引領的痕跡很重，比較死板。那么，如何根據小班幼兒的特點，既充分發揮幼兒的主動性、積極性，又能做到活而不亂，這是我一直在反思的問題。

　　小組評議：

　　1、在出示記錄卡認識沉浮標記時，教師可以現場畫↑↓標記，幫助幼兒理解，給幼兒以直觀形象的感性認識。

　　2、在猜想前討論這個環節，請小朋友討論猜想時，孩子們討論的氣氛不夠熱烈。建議先讓幼兒進行猜想記錄，然后每個幼兒根據自己的記錄卡邊看邊講述、討論。這樣按排，使孩子在記錄卡的暗示下，能清楚的講出自己的猜想，并互相討論，符合小班幼兒的年齡特點。

小班沉與浮教案12

　　設計意圖：

　　水在日常生活中十分常見，幼兒對水的游戲非常喜愛．通過嬉戲、玩耍，孩子可以在不經意中發現許多關于水的科學知識。本活動試圖通過簡易實驗，幫助孩子了解簡單的科學探究途徑、方法，學習開展科學探究必要的記錄手段，思考生活中的科學現象。

　　活動目標：

　　1．讓學生在猜測、實驗、記錄中感知沉與浮。

　　2．在活動中引發學生的好奇心和求知欲，培養其實事求是的科學態度。

　　活動準備：

　　1. 在整理箱中提前裝好水。

　　2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。

　　3. 記錄紙人手一份。

　　活動過程：

　　1. 創設情景，激發幼兒探究的興趣。

　　(1)出示實驗材料，引導幼兒觀察、發現材料的特征。

　　(2)設計游泳比賽的情景，請幼兒猜想、預測材料“跳人”水中的現象。“這么多的東西，要進行一個游泳比賽，它們跳到水里會怎樣呢?”

　　2．簡單操作，并記錄。引導幼兒初步建立猜測、假設的概念。

　　(1)教師記錄自己的假設，并詳細說明怎樣使用記錄表。

　　(2)引導幼兒自己猜想、假設并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會是什么樣

　　的呢?我們來猜一猜。不要講出來，先用筆把我們猜到的畫下來。”(老師指導幼兒記錄的方法。)

　　3. 實驗操作。

　　(1)通過實踐操作，引導幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。

　　師：現在我們來做一個實驗，驗證一下是否和我們的猜測一樣。

　　例如：把一個積木和石頭分別投到水里，請幼兒觀察積木在水里是怎樣的'。“我們用一個詞來說一一“浮”，表示積木在水的上面。”用同樣的方法引導幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。

　　(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實驗結果。

　　提示：將結果畫下來，必須根據自己看到的情況來畫。

　　(3)幼兒自由操作，并記錄結果。

　　先記好的幼兒將記錄的結果與自己的預測進行比較，教師幫助幼兒整理對物體沉浮現象的認識。

　　4．交流實驗記錄結果(鼓勵幼兒將自己的觀察記錄結果與他人分享與交流)。

　　請幼兒說說自己為什么這樣記錄。每一個符號表示什么。假設與實驗是否一樣。

　　5. 教師小結。

　　(1)引導幼兒將猜測、假設與實驗結果對照，強調記錄的真實性。

　　(2)與幼兒回憶活動中自己的操作與記錄。

　　6．激發幼兒繼續探究的興趣，提出延伸問題。

　　請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來與老師、小朋友們分享。

　　設計評析：

　　由于小班幼兒的思維仍然處于直覺行動階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實驗內在的教育價值。本設計創設的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設的空間。

　　小班幼兒記錄的意識還未建立，記錄能力相對較弱。設計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。

　　鼓勵學生尊重與傾聽他人的觀點，幫助他們學會互相學習。

　　記錄表：(給幼兒使用時可放大)

　　編輯評析：

　　科學活動讓幼兒直接參與是很重要的，讓幼兒在直接參與中體會是目前幼兒園科學教育活動中比較缺乏的。這個活動注意了這一問題。同時在科學活動中，注意幼兒的表征，注意讓幼兒用語言表達自己見到的現象也是一個重要的地方。從兩方面來看，這一個活動是好的科學教育活動。

　　但是這個活動有一些方面還值得進一步考慮：

　　這樣的活動一定要小組進行，讓幼兒單獨自己實驗、單獨填記錄表不是太合適。尤其對于小班孩子來說，在小組里的表達、交流自己的發現，教師先集中表征他們的發現可能會產生更好的效果。

　　這一科學活動雖然強調了幼兒用語言與別人交流，但在具體活動中對語言的強調并沒有放在首位，而對于小班孩子來說，語言交流發現是最重要的。即使是孩子們在實驗前的猜想，也最好是先用語言表達。

小班沉與浮教案13

　　【活動目標】

　　1、能發現有的物體沉在水底，有的物體浮在水面。

　　2、愿意在操作中進行探索 。

　　【活動準備】

　　1、盛滿水的盆。

　　2、各種實驗材料（塑料小鴨子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、樹葉、小石子、乒乓球、橡皮泥、鑰匙、糖紙等）。

　　【活動過程】

　　1、教師操作，請幼兒觀察物體的沉浮現象；有的物體浮在水面上，有的物體沉到了水底。

　　(1)把塑料小鴨子放入水中，觀察小鴨子在水中會怎樣（在水面還是在水底）。

　　(2)把石子，橡皮泥放入水中，觀察它們又會怎樣。

　　2、引導幼兒認識操作材料，并提出疑問。請幼兒說說我們都準備了哪些材料？猜猜這些材料哪個能沉哪個能浮？

　　3、請幼兒自己動手操作材料，去發現沉浮的.現象。

　　(1)將準備的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。

　　(2)互相交流在操作中發現的秘密，并提出疑問，它們為什么會浮在水面上 ，又為什么沉在水底。

　　【活動延伸】

　　尋找生活中那些東西可以浮在水面上，那些東西可以沉在水底。

　　【活動反思】

　　孩子們在操作過程中，對此實驗非常感興趣。部分幼兒在操作是不夠大膽，小石子為什么會沉到水底?小樹葉又為什么會浮在水面上？對沉浮現象還不太了解。在以后的活動中我們要繼續探索沉浮的秘密。

小班沉與浮教案14

　　目標：

　　1、幼兒學會為爸爸媽媽加油、鼓勵。

　　2、培養幼兒與家長間的配合。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　玩法：

　　1、父母雙手交叉搭成轎子，寶寶坐在父母搭成的轎子上。

　　2、7組進行比賽，先到終點的為勝。

　　游戲二：馬蘭花

　　目標：

　　1、培養幼兒對于數字的概念。

　　2、根據給出的數字，幼兒做出正確的反應。

　　玩法：大人小孩圍成一個大圈，老師念兒歌“馬蘭花、馬蘭花，開了幾朵花，開了3朵花”幼兒和大人就要三個人抱在一起，根據不同的數字，尋找同伴一起游戲。

　　游戲三：頂氣球

　　目標：

　　1、鼓勵孩子善于動腦筋去克服困難。

　　2、幼兒懂得與其他小朋友的良性競爭。

　　玩法：

　　1、家長將一個氣球吹大，并用扎緊。

　　2、孩子用頭頂住氣球，看誰保持的'時間最長。

　　本次親子活動，我們帶上了三個環保游戲，只有氣球游戲使用簡單的道具—每個家庭一個氣球，其他的兩個游戲我們盡可能用美妙的大自然作游戲“道具”！為孩子們留下些游戲心情和綠色記憶，用游戲的特別的力量，把大自然和孩子們聯結在一起！游戲中，大家一起鬧一起笑，一起挑戰傳統的游戲，一起學會感激自然、尊重自然的價值。游戲中，幼兒完成了溝通、分享了知識，老師也教會了孩子們以更寬闊的眼界與胸懷去認識世界、表達快樂！

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

小班沉與浮教案15

　　活動目標：1.在操作活動中發現物體的沉浮現象，并對沉浮現象有興趣。

　　2.嘗試運用借助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現象。

　　3.嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

　　4.體會發現沉浮現象與探索沉浮逆向變化的樂趣。

　　材料準備

　　1.水盆、操作盤、分類盒、記錄表、筆。

　　2.小泡沫板、不同材質的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集的東西。

　　指導要點

　　1.運用玩一玩的方法讓幼兒發現物體的沉浮現象，對沉浮現象有興趣，并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。

　　2.通過分一分，讓幼兒對沉、浮的物體進行分類，并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。

　　3.鼓勵試一試，嘗試采用物體本身的特點借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來，讓浮著的沉下去，或是“站”在水中，并能用簡單的圖畫記錄探索的結果

　　實施步驟

　　1.提供收集的不同材質的材料，如小泡沫板、不同材質的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說說自己的發現。

　　2.提供記錄表讓幼兒用簡單的圖畫(如箭頭向上表示浮，向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現象，并用邊連貫的語言交流記錄的結果。

　　3.按沉、浮現象的不同把材料歸類分成兩大類，并結合已有的經驗進行簡單的比較，了解一般情況下輕的東西會浮著，重的東西會沉下去。

　　4.鼓勵幼兒采用物體本身的特點(瓶子可裝水)或借助輔助材料，探索讓沉下去的東西浮起來，讓浮著的東西沉下去，或讓其“站”在水中。這時可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現象發生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去，讓沉的物體浮上來時，引導幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體“站”在水中。

　　5.提供記錄表用圖畫的方式記錄探索的過程與結果，并進行交流與驗證。

　　6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現象后，引導幼兒挑戰用不同的方法使這個物體繼續變化沉浮現象，或挑戰不同的材料變化沉浮現象，比比誰的方法多，誰讓更多的物體變化了沉浮現象。

　　反思分析

　　此“沉與浮”的區域活動從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進入，能很自然地使幼兒發現了不同的物體有的浮，有的沉，從而對沉浮現象產生興趣，通過畫一畫，說一說，分一分、比一比，幫助幼兒初步建立輕的東西浮、重的東西沉的經驗，在有了輕的東西浮、重的.東西沉的經驗的基礎上，鼓勵幼兒采用物體本身的特點或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來，讓浮著的東西沉下去進行探索，這種沉浮逆向變化本身有著趣味性，對幼兒來說是有吸引力的，同時也是對活動的難度遞增，使操作活動既有遞進性又有挑戰性，還可維持幼兒對沉浮現象的持續興趣，操作成功后的圖畫方式記錄探索過程，及挑戰物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮，不僅讓幼兒體驗成功的樂趣，也讓小朋友同時分享了別人的成功經驗，還能不斷激發幼兒去繼續探索的興趣。本活動還有待于實踐，可能記錄物體沉浮變化時孩子會有困難，如記錄表里的記錄孩子自己畫難度高，調整為用標記、小圖示貼。

　　此活動操作性、探究性強，可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現象及變化的經驗。

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