幼兒園中班語言教案

時間：2022-11-06 22:56:29 教案

有關幼兒園中班語言教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的有關幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關幼兒園中班語言教案

有關幼兒園中班語言教案1

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

　　2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解一些常見物體的明顯特征。

　　2、物質準備：

　　（1）情境創設：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。

　�。�2）圖譜若干。

　　活動過程：

　　一、以"參觀蠟筆娃娃的——畫展"引入，激發幼兒興趣。

　　1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

　　2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么，什么什么樣？

　　二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。

　　1、師配樂完整朗誦兒歌。

　　師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？

　　2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。

　　師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

　　3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

　　師引導幼兒用多種方式有表情的'朗讀兒歌

　　三、學習根據物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

　　2、幼兒自主選擇圖片，根據圖片內容，嘗試仿編兒歌。

　　師：要求用句式：畫XX，XX？

　　3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

　　4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。

　　活動延伸：

　　在語言區投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續創編。

　　教學反思：

　　如果重新再上這節課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據原有兒歌的結構，朗誦仿編的兒歌。

有關幼兒園中班語言教案2

　　活動目標

　　1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產生自豪感。

　　2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

　　活動準備

　　1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

　　2、《美麗的祖國》語言CD（盒帶）、教師教學資源。

　　3、幼兒學習資源②第32~33頁。

　　活動過程

　　1、借助圖片，幫助幼兒初步了解詩歌的內容。

　�。�1）分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

　�。�2）分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。

　　2、結合教師教學資源完整感知詩歌內容，嘗試用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

　　（1）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　（2）教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。

　�。�3）完整朗誦詩歌，用輕柔、優美的聲音表現詩歌的美感。

　　3、理解詩歌中事物之間的關系，引導幼兒嘗試仿編詩歌。

　�。�1）嘗試仿編詩歌。

　　為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的`家。）

　　用同樣的方法仿編出其他詩句。

　�。�2）嘗試創編詩歌。

　　出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒說說它們生活在哪里，它們會告訴我們祖國有什么？

　�。�3）師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創編的詩歌。

　　活動延伸：

　　1、閱讀幼兒學習資源②第32~33頁，根據畫面提示，引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。

　　2、可在閱讀區里投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌游戲。

有關幼兒園中班語言教案3

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

　　2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　1、課件—圖片（風、云）

　　2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

　　活動過程

　　一、猜謎語

　　教師：我說個謎語你們猜是什么？

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）

　　二、看云彩

　　教師：跟老師一起去看云彩吧。

　　1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？

　　小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么？

　　2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風）

　　三、教師朗誦詩歌

　　1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，

　　請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？

　　2、老師邊說邊表演

　　提問：誰來說一說詩中都是有什么？

　　四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣？

　　1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　2、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？

　�。L兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

　　五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

　　1、云彩變成了什么？（小白船）

　　從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

　　2、跟錄音一起說一下這段詩文。

　　六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

　　1、云彩變成了什么？（大師子）

　　學一學獅子的樣子。

　　2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　七、請小朋友再聽下一段詩文。

　　1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　　2、聽錄音一起說一邊。

　　請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

　　八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

　　1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的.說獅子拿一段……與孩子一起說，

　　請小朋友把圖片放回家。

　　2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

　　小朋友說的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）

　　說一說小白兔長什么樣子？（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

　　4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？

　　5、老師發給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

　　活動自然結束。

有關幼兒園中班語言教案4

　　教案目標：

　　1、發展幼兒的觀察力和想象力。

　　2、幫助幼兒理解事故內容。

　　3、引導幼兒用清楚的語言表達自己的想象。

　　教案準備：

　　用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

　　教案過程：

　　1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰。”介紹完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進行爬樓比賽誰會得第一？為什么？”請小朋友大膽講述。

　　2、教師有表情的講述詩歌一遍，幼兒欣賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜第一？開口說話的“石頭”是誰？請3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時，小兔子已經爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓勵幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵。

　　3、幫助幼兒理解詩歌內容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

　　提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂的？啟發幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的`方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達目的地。

　　4、學念詩歌：引導幼兒學習朗誦詩歌，討論如何用不同的語調、語速來表現烏龜和兔子的不同動態。

　　延伸活動：

　　在語言區里投放詩歌圖片讓幼兒練習詩歌。

有關幼兒園中班語言教案5

　　活動設計意圖：

　　幼兒園科學是一門邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。在教學中，我本著密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計科學活動。本節活動課的時間教學缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口，運用了幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點，如；8：00入園，下午5：00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最后通過幼兒的動手操作，進一步讓其理解和接受。

　　教學目標：

　　1、使幼兒認識時鐘，能基本掌握鐘面的主要結構。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命，養成按時作息的好習慣。

　　4、通過活動，培養幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。

　　教學重點：

　　認識整時；體驗生活與數學的聯系。

　　教學難點：

　　整時時鐘面指針的規律。

　　教學準備：

　　1、實物鐘

　　2、幼兒操作材料

　　上午七點整起床上午八點整上幼兒園上午九點整學習

　　十二點整吃午飯下午三點整做游戲下午五點整回家

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師，大家轉過身去向客人老師揮揮小手，打個招呼吧！

　�。ㄐ∨笥褌冝D身揮手打招呼）

　　師：小朋友們真有禮貌，表現的太棒了，給個什么獎勵呢？這樣吧，老師就給你們講一個童話故事，好不好？

　　（好）

　　一天清早，在一個美麗的鄉村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。

　　2、提出問題：

　　（1）公雞打鳴是叫人們干什么？

　�。ń形覀兛炜炱鸫玻�

　　（2）每天早晨你是幾點起床的？

　�。ㄎ妩c、六點、七點？）

　　（3）你每天都是怎樣醒的呢？

　　（某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、？？）

　　3、談話揭示課題：

　　你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。你們是用什么知道時間的？

　�。ㄓ敏[鐘、看表知道時間。）

　　大家愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人？

　�。ㄔ敢猓。�

　　這節課，我們就一起來“認識時鐘”。

　�。ɑ顒臃治觯哼@一環節，通過聽童話故事，激起幼兒的`學習興趣，緊接著，提出了幾個問題，引導幼兒開動腦筋，積極思考、解決問題，使幼兒產生求知欲，培養幼兒從小養成愛動腦筋的好習慣。）

　　二、自主探究

　　（一）初步認識鐘面

　　1、尋找生活中的鐘表

　�。�1）請小朋友想一想，你在什么地方見到過鐘表的？

　�。ḿ依�、商店里、學校里以及爸爸媽媽的身上？？）

　�。�2）鐘表都有些什么形狀的？

　　（有圓形的、有長方形的、有正方形的？？）

　　2、認識鐘面

　　（1）組織同桌玩鐘，提出觀察任務。

　　要求：在玩的時候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。

　　（同桌合作學習）

　�。�2）幼兒反饋交流結果。

　　A：剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？

　　B：你能指給大家看看嗎？

　�。ㄓ變鹤约赫故荆�

　　注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征和鐘面上的12個數字。（及時給以肯定、用實物對照）

　　（3）小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發現有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時針；較長的――分針；還有又細又長的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要看時針和分針。

　�。�4）指針小檢查：指針說名稱。

　�。ㄍ篮献鳎�

　　（活動分析：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認識小數字活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點。組織幼兒參加小組討論，在探索的過程中，互相借鑒，互相補充，充分調動幼兒的學習主動性，培養幼兒合作學習的意識。）

　�。ǘ┖献鲗W習、認識整時

　　1、初步認知并感知

　　哪些小朋友已經認識時間了？請舉手！

　　真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個時間，告訴大家，是多少？幼兒：3點、5點、4點？？

　　（1）口頭語言的糾正

　　小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時。

　　如：平時說的5點，書上是叫――5時。這種時間叫整時。

　�。�2）自主學習，互幫互助

　　老師想請認識時間的小朋友當小老師，教一教不會認的同學，讓大家都會認識整時。行不行？

　　（行�。�

　�。ㄐ〗M合作學習）

　　2、引導學習，強化認知

　　你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？

　�。ㄎ沂强捶轴樦赶驍底謳�，時針指向數字幾？？）

　　3、教師小結，：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　4、出示歌謠珍惜時間的好寶寶；要把時間記得牢；

　　時針指幾就幾時；分針必須指十二。

　　5、打手勢記整時

　�。ɑ顒臃治觯和ㄟ^觀察、推理、找規律，使幼兒進行探索認識整點，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。）

　　三、放松活動：

　　改編游戲《老狼老狼幾點了》

　　老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。（規則：老師演老狼說時間，幼兒扮演小時鐘正確表示。）

　　四、實踐應用：

　　1、糾錯練習

　�。�1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？

　　（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？自己試試。

　　2、操作練習、深化認知

　　大家做得很好！現在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？跟大家說你那時在做什么？

　　3、聽時間打手勢。

　　4、比比誰的反應快

　　（1）早晨老師六時吃飯，過一個小時要上班，你知道老師幾時上班嗎？（七時）

　　（2）晚上老師6時吃飯，過四個小時要睡覺，你知道老師幾時睡覺嗎？（十時）

　�。ɑ顒臃治觯哼@個環節，通過動手、動腦及師生互動相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動氣氛，同時也使幼兒感到學得輕松快樂。）

　　五、完成幼兒操作材料《快樂的一天》

　　（1）接下來我們拿出操作材料，動手做一做。

　　（師巡視、輔導幼兒操作）

　�。�2）展示小朋友們做得好的操作材料

　　（活動分析：此環節，充分調動幼兒動手能力，通過動手操作，加深新知識的理解，進一步鞏固幼兒對整點、整時的認識，符合幼兒的認知規律。）

　　六、結束

　　引導小朋友們向客人老師說再見。

　�。ɑ顒臃治觯捍谁h節的安排，就是為了讓幼兒從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。）

有關幼兒園中班語言教案6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

　　2、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

　　3、遷移幼兒的經驗，進行想象創作，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。

　　2、音樂。

　　活動過程：一、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征。

　　T："聽，什么聲音？"（放鞭炮聲）

　　T："那你知道什么時候會放鞭炮呢？"（過年、開店）

　　T："哦！原來呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。"

　　"誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"

　　出示課件，音樂模仿動作。（有大象、河馬、袋鼠等）

　　二、創設情境并設疑。

　　1、教師設疑提問，幼兒回答鞏固。

　　T："看，森林里開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了，可都不知道是誰來開店，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什么？""我們來看看是不是呢？"

　　T："啊！真的是大象來開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！"（跟著音樂做吸水澆花的動作）

　　T："那誰來開書報店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"

　　T："真的是袋鼠媽媽來開書報店，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！"（跟著音樂做袋鼠跳的動作）

　　T："誰來開氣球店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"

　　T："哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動作）

　　2、教師小結：��！這些小動物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店。大象有長鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據自己的.特長來開店的。

　　三、遷移經驗，想象創作。

　　T："各種各樣的店開出來了，小動物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？"出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

　　小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋，沒有長鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領，只會織網，我能開什么店呢？"

　　T："請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店？"

　　幼兒討論。

　　T："請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"

　　幼兒繪畫，教師指導。

　　T："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？"

　�。ㄙu帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網……）

　　7、T："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"

　　8、結束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂Fsong25）

　　附：故事

　　森林里要開店了，小動物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個氣球，我開氣球店。"袋鼠說："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣，開一個流動書報亭。"大象說："我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水，我開花店。"

有關幼兒園中班語言教案7

　　活動目標：

　　1、培養幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習慣。

　　2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。

　　重點與難點：

　　掌握一些常見小動物的尾巴特征。

　　材料及環境創設：

　　長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。

　　活動流程：

　　一、猜一猜，說一說

　　1，出示蓋住身體的`長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，這是什么小動物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。

　　3，小結：小動物的特征。

　　二，看一看，說一說

　　1，師：“在這個公園里躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在里面？”

　　2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。

　　3，小結：除了公園里的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？

　　三，游戲：找尾巴

　　師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴�！庇變耗呛梦舶�，到四周貼著動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。

　　設計思路：

　　中班幼兒正處于語言發展的關鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動物很感興趣。為了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設計了本次活動，以達到發展幼兒語言的目的�；顒铀x用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產生興趣，愿意用語言表達自己的想法，從而使幼兒的口語表達能力得到發展。

有關幼兒園中班語言教案8

　　一、活動前的思考教材的分析：

　　這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關系是本活動的難點，教師很難用深奧的`理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。

　　幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，并樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動為幼兒提供說話的機會，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會，從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。

　　二、活動目標

　　1、學習詩歌，加深對漢字大、小的認識。

　　2、進一步理解詩歌內容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

　　3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　三、活動準備

　　1、圖片一套

　　2、幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。

　　3、幼兒用書：《大樹和小鳥》

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪敬笮∽謽�

　　1、教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？

　　2、出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

　　3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

　�。ǘ┙處熇收b詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

　　1、教師有感情地朗誦詩歌。

　　2、教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）

　　3、教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？

　　4、教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

　�。ㄈ┙處熢俅卫收b詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

　　1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。等等。

　�。ㄋ模┓纸巧珜W念詩歌。

　　1、教師將幼兒進行分組，一半念大樹，一半念小鳥。

　　2、男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

　　3、教師將幼兒進行分組比賽。

　　（六）仿編詩歌。

　　1、教師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。）

　　五、活動延伸：

　　1、家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

　　2、游戲活動：游戲的時候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？

有關幼兒園中班語言教案9

　　活動目標

　　認識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。

　　激發幼兒對建筑工人的感激之情。

　　培養幼兒的語言能力，發言的積極性。

　　活動重點

　　認識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。

　　活動難點

　　了解工人叔叔的辛苦，并表達感激之情。

　　活動準備

　　圖片，幼兒用書

　　活動過程

　　1、引入部分，說說自己家的房子。

　　老師：我請小朋友來介紹他是怎么樣的？（引導幼兒回答顏色，外形，新舊）

　　2、介紹圖片的建筑。

　　將圖片貼在黑板上，依次請小朋友回答是什么建筑？建筑的'外部特征？

　　從哪里可以看出？

　　這些建筑分別是用什么造成的？（圖片依次有小學，醫院，廟，塔）

　　3、說說身邊的房子。

　　老師：我們的身邊還有哪些房子呢？

　　這些房子有什么作用呢？

　　4、感知建筑工人的偉大。

　　出示圖片。

　　老師：圖片中是誰？

　　他在想什么？

　　我們身邊這么漂亮的房子是誰造出來的？

　　如果身邊沒有房子，我們要怎么辦呢？

　　5、結束建筑工人的貢獻，讓小朋友用一個詞夸獎建筑工人。

　　小結：我們生活離不開房子，感謝建筑工人叔叔給我們造出各種各樣的房子，我們才能愉快幸福的生活。

　　教學反思

　　房子是我們每天居住的地方，每天可以看見的物體。在活動前，帶孩子到幼兒園附近散步，我發現孩子們對房子有一定的話題與興趣。于是我們覺得應該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等。本活動的目的是認識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。在本次教學活動中，幼兒基本能夠清楚“是誰”、“干了什么”、“用什么來建房”等這些方面的問題，也能夠根據自己的生活經驗交流身邊的房子，課堂表現力不錯，回答問題也較踴躍。

有關幼兒園中班語言教案10

　　我班幼兒對園內的“愛護環境”的標志牌特別感興趣，孩子們紛紛問老師上面寫的什么，同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標志牌，回到班里也互相議論，根據幼兒興趣也結合幼兒日常生活中表現，選擇了《九只小豬旅行記》這個故事，通過講述九只小豬旅行中的遭遇，在發展幼兒語言能力的同時，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的.勸告，遵守規則，促進幼兒良好行為習慣的養成。

　　活動目標

　　1、能大膽想象故事情節，樂于表達自己的想法。

　　2、理解故事內容，感受聽從別人善意勸告和遵守規則的重要性。

　　3、能簡單講述故事情節。

　　環境與材料

　　1、觀察搜集生活中禁止的標記。

　　2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。

　　活動過程

　　1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發生了什么事情？

　　2、閱讀理解：

　　情節一：入草地出示前三幅畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為

　　和心態，引發幼兒對故事主題的理解。