看冰燈教學教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的看冰燈教學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
看冰燈教學教案1
教學目標
1、學會本課13個生字，理解“引人注目晶瑩”等詞語。
2、默讀課文第3自然段，能說出是按什么順序寫的，寫了哪些內容。
3、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會冰雕的美麗和觀賞冰雕時的歡樂心情。
4、能仿照例句用“看望”造句。初步學會把兩句話并成一句話。
5、能將打亂次序的6個句子，按事情發(fā)展順序整理成一段通順的話。
教學重點與難點
教學重點：默讀理解第3自然段的敘述順序及內容。
教學難點：理清全文按方位順序敘述的方法。
教學準備
教學投影片、課文錄音、生字詞卡片。
教學時間：
2課時
第1課時
（一）教學目標
1、學會本課生字、新詞，會用“看望”造句。
2、默讀課文，按課后第1題了解課文大概內容。
3、能正確朗讀課文。
（二）教學過程
1、談話揭題。
你們見過冰燈嗎？冰燈是我國東北城市哈爾濱冬天的'一大景觀。（讀準“濱”bīn）它是用冰做成的燈。那么冰燈究竟是怎樣的呢？讓我們跟著冬冬一起去看看美麗的冰燈吧。（板書：28、看冰燈）
2、聽錄音或范讀，感受冰燈之美。
3、自讀課文。
（1）輕聲讀課文，要求讀注音，看清形，讀通文。
（2）或聯(lián)系上下文理解不懂的字詞。
4、檢查自學。
（1）認讀生字，并按課文組詞。（重點：賞shǎng、瑩yíng爍shu）
（2）分析字形，說部首、筆順。（重點：賞、佛）
（3）（投影）按結構說生字：左右結構（）、左中右結構（）、半包圍結構（）。
（4）詞義質疑問題，理解“看望”，并口頭造句。
5、默讀課文。
（1）默讀課文，思考下列問題。
①課文寫誰？在什么時候，到什么地方看冰燈？（要求連起來說一句完整的話。）
②冬冬在哪些地方看冰燈？用“——”劃出。看到哪些冰燈？用“ ”劃出。
③你最喜歡的冰燈有哪些？為什么喜歡？
（2）討論交流。
（3）引說。（師說“地方”，生說“看到什么”）
6、朗讀課文。
7、課堂練習。
（1）抄寫生字、新詞。（每個3至5遍）
（2）完成《作業(yè)本》
（2）第1、3、4題。
看冰燈教學教案2
一教學目標
1。體會冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情。
2。學會本課15個生字，理解“引人注目”“晶瑩”等詞語的意思。
3。能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說出這一段是按什么順序寫的，寫了哪些內容。
二教學重點
1。體會抓住事物特點描寫的方法。
2。掌握按方位順序寫的段落的閱讀方法。
三課前準備
課文錄音課件詞語卡片
四教學時間 2課時
第1課時
教學要點
初讀課文，了解課文大概內容。學習生字，理解有關詞語。
五教學過程
一。點擊課件導入
1。同學們，今天老師帶你們去一個神奇的世界。(點擊課件:哈爾濱的冰雕燈會)
2。說說人們在干什么。（引出課題：24 看冰燈）
3。你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請說說。
二。初讀課文
1。聽錄音讀課文，感受冰燈之美。
2。自讀課文。
3。學習生字。
（1）認讀生字。重點：濱（）瑩（）爍（）
（2）分析字形。重點：佛騰廊檐
（3）按結構說生字：上下結構（ ） 左右結構（）
左中右結構（）半包圍結構（）
4。聽老師配樂朗讀課文。思考：冬冬在看冰燈的過程當中到過哪些地方？在什么地方看到什么？
5。默讀課文，想一想，說一說，課文是按什么順序寫的，寫了哪些內容。
討論后板書：
什么地方 公園門口 冰橋前 冰雕長廊 冰雕動物園 冰迷宮 冰燈前
看到什么
6。說話訓練
(1)冬冬來到______(什么地方），看到________（什么東西）。
（2）冬冬看到_______（什么東西），在_________（什么地方）。
三。細讀課文
1。冬冬到了很多地方，看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個地方的冰燈你最喜歡呢？請你美美的.讀讀它吧！（學生自由讀）
2。學習第2段
(1)指名讀。
（2）品味佳句：公園里一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍著五彩的光芒。
“一座座”寫出了什么？“閃爍”是什么意思？從“晶瑩透亮”上你知道什么？
（3）朗讀第2段。
3。課文哪一段最吸引你? (這里暫以第4段為例教學)
(1)有感情地讀讀第4段。說說自己最喜歡的內容及原因。（學生各抒己見）
（2）點擊課件：栩栩如生的冰雕動物
理解“奔騰”“報曉”“神氣活現”“揮舞”等詞語。也可以做做動作理解。
（3）除了這些冰雕動物，還會有哪些冰燈？用“（）的（）怎么樣地干什么”句式說一說。
（4）完成作業(yè)本第2題，正確搭配詞語。
（5）朗讀訓練。
4。學習第3自然段
(1)默讀第3段，說說這一段是按什么順序寫的，寫了哪些內容。
(2)再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語，用波浪線劃出寫看到什么的詞語。
（3）讀讀第2、3兩句，你認為哪些詞用得好？
（4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞嗎？
四。回顧總結
如此美麗的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來，介紹給別人。
五。課堂練習
1。抄寫生字詞語。
2。讀熟全文并背誦自己喜歡的段。
第2課時
教學要點
通過回顧課文內容，用作家、導游、播音員等形式進行讀、說、寫的訓練。
教學過程
一。談話導入
1。我們面對這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情?
2。齊讀全文。
二。能力訓練
1。回顧課文內容:什么地方看到什么?
什么地方
看到什么
2。能力訓練。
(1)板書：作家播音員導游你想當什么？用什么形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人？
（2）學生自由選擇學習內容、學習方式、學習伙伴進行自由學習。
（3）交流。
請播音員把自己喜歡的段落讀出來。
請當導游的同學把自己喜歡的內容用自己的話說出來。
請當作家的同學把自己想象的東西寫出來。（投影顯示）
（4）評選最佳表現獎和創(chuàng)意獎。
3。評價。
三。總結全文
1。冬冬面對多姿多彩的迷人冰燈，心情怎么樣?請齊讀最后一段。
2。理解“天寒地凍”。為什么天寒地凍而冬冬卻一點也不覺得冷呢？
3。指導朗讀。
4。自由感情朗讀全文。
四。課堂練習
1。聽寫詞語。
2。把兩句話合成一句話。（作業(yè)本第5題）
（1）冬冬鉆過冰“迷宮”。
冬冬來到冰燈前。
（2）爺爺帶冬冬到公園去。
爺爺帶冬冬去觀賞冰燈。
3。按事情發(fā)展順序整理句子。(作業(yè)本第7題)
4。有感情地朗讀全文，背誦最吸引自己的段落。
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