開學第一課教學教案

時間：2022-10-07 13:24:11 教案

【精華】開學第一課教學教案三篇

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的開學第一課教學教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】開學第一課教學教案三篇

開學第一課教學教案篇1

　　教學目標：

　　1.從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品

　　2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌

　　3.聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

　　教材分析：

　　1.柳琴獨奏《春到沂河》?

　　樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風光》為素材，加以提煉和發展而成的。

　　2.小提琴協奏曲套曲《春》?

　　這首樂曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。

　　這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調式，采用帶再現的兩段體結構。每樂段由四個樂句構成，結構規整。

　　4.歌曲《春天舉行音樂會》?

　　這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結構

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學內容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

　　教學目標：

　　1.從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化

　　2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

　　3.學會十六分音符

　　教學過程：

　　一，組織教學：師生問好歌

　　二，欣賞《春到沂河》

　　1.以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入

　　(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

　　(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調

　　2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：

　　(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

　　(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受??

　　3.介紹柳琴的形狀與音色特征。

　　4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

　　6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的`感受與理解。

　　三、學習《嘀哩嘀哩》

　　1.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲?如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫

　　2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)

　　3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲

　　4.講解十六分音符的時值。

　　A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受“”的長短B、十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。

　　5.再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒

　　6.學習曲調：分兩部分學唱，?

　　(1)前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句?先學唱這8小節，然后在學唱其他8小節

　　(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后再學唱最后8小節

　　(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

　　7.有感情地學唱歌詞，唱好全曲

　　8.讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現

　　學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

　　四、課堂小結

　　第二課時

　　教學內容：表演《春天舉行音樂會》創編活動

　　教學目標：1、學會歌曲并進行表演

　　2、通過小組合作，進行創編活動，培養學生的合作能力和創作能力

　　教學過程：

　　一、組織教學：1、學生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進教室

　　2、師生問好歌

　　二、學習《春天舉行音樂會》

　　1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音??

　　??這些聲音組成了春天的音樂會————課題揭示的《春天舉行音樂會》。

　　2.聆聽范唱(教師示范或聽錄音)

　　3.設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!

　　4.學唱第一部分歌曲(前16小節)：?

　　(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)

　　?學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：

　　(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲

　　5.學唱歌曲第二部分：(以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的^***，要注意唱好。)?

　　6.有感情地唱全歌，并伴以動作表演

　　7.以打擊樂伴奏渲染其氣氛

　　8.打擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節奏

　　三、創編活動

　　1.啟發引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創作……2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發出聲音的物體都可以來表現)，用你的想像去創作吧。

　　3.創作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創作。

　　四、課堂小結

　　第三課時

　　教學內容：欣賞《春》復習《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》節奏教學

　　教學目標：1、通過節奏練習鞏固掌握XXX 和 XXX的節奏型

　　2、通過欣賞《春》讓學生感受回旋曲式，感受標題音樂的造型手法。

　　教學過程：

　　一、組織教學：1、學生聽音樂進教室 2、師生問好

　　二、復習歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》

　　學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

　　三、欣賞《春》

　　1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入本課的欣賞師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題??

　　2.聽《春》的主題音樂師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節?說說你

　　3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。

　　4.完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的^解答

　　5.用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發展

　　想像音樂描寫的情景，啟發學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發展。不要求統一^解答，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發揮學生的自主性。

　　四、音樂節奏的聽辨練習

　　1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏

　　2.教師還可以自己編三條節奏，讓學生聽辨。

　　3.可以讓學生創作三條節奏進行聽辨

　　4.三條節奏要同時拍擊，并可以重復二到三次

　　5.聽辨后讓全體學生模仿拍擊。

開學第一課教學教案篇2

　　一、教學目標：

　　1、在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。

　　2、結合自己的感受，有感情的朗讀課文。

　　3、正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。

　　二、教具準備：

　　掛圖、卡片、音樂。

　　三、教學過程：

　　(一) 導入新課：

　　同學們，很高興你們升入了二年級。經過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現在的心情嗎?

　　(學生自由說，老師對說得好的'同學及時鼓勵。)

　　你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?

　　(二) 助拼音，自讀課文：

　　1、學生自由讀問，要求讀準字音。

　　2、指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。

　　3、學生之間互相度，各自糾正讀音。

　　4、出示詞語卡片，指名認讀。

　　格外燦爛鮮艷分外好奇

　　興奮仿佛突然

　　5、讀帶有詞語的句子：

　　今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。

　　老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。

　　就好像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。

　　看著他們，我仿佛突然長高了。

　　6、說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么東西?

　　7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么東西?

　　8、課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么東西呢?想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。

　　9、出示句子，指導朗讀：

　　今天的陽光格外燦爛。

　　校園的花朵格外鮮艷。

　　應該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。

　　(三) 展開想象，讓學生暢所欲言：

　　說說你升入二年級時，有什么東西希望和打算?

　　(四) 讀讀、演演、背背：

　　1、選擇你喜歡的小節讀給大家庭。(可加上動作表演)

　　2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。(配樂)

　　四、板書設計：

　　開學第一天

　　老師笑臉相迎

　　同學分外喜歡揚起風帆

　　小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖

開學第一課教學教案篇3

　　一、學生基本情況分析：

　　經過一學期的教學可以充分看出，我班學生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂40分鐘里要成績，課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元安排一次綜合性學習。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發現、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認識260個字，會寫315個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

　　每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

　　三、學期應達到的教學目標：

　　1．在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發現的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

　　2、認識260個字，會寫315個字。累計認識2404個字，會寫1802個字。

　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8、開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習復述課文。

　　10、初步的培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的.自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學中應注意的幾個問題：

　　（一）識字、寫字教學

　　識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認315個字、寫315個字。要求認識的識字量，這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。

　　（二）閱讀教學

　　1、精讀課文的教學。

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

　　（1）繼續加強詞、句訓練。

　　（2）要重視朗讀的指導和訓練。

　　（3）逐步培養學生默讀的能力。

　　（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。

　　（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。

　　（6）開展合作學習。

　　（7）組織好全班交流。

　　2、略讀課文的教學。

　　略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

　　3、選讀課文的教學。

　　教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。

　　（三）口語交際教學

　　1、明確口語交際要求，培養能力。

　　2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

　　3、全員參與。

　　4、引導學生自主進行評價。

　　5、在口語交際的教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指導。

　　6、學生口語能力的培養，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

　　（四）習作教學

　　1、重視培養習作興趣，使學生樂于表達。

　　2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。