認識球體大班教案

時間：2023-03-24 02:20:47 教案

認識球體大班教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的認識球體大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認識球體大班教案

認識球體大班教案1

　　活動目標：

　　1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。

　　2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

　　2、教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。

　　活動過程：

　　1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

　　教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

　　2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

　　引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

　　3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

　　教師小結：球能向各個方向滾動，

　　小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的'形狀叫球體。

　　4、找找哪些東西是球體的？

　　請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？

　　5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

　　6、活動結束。

認識球體大班教案2

　　活動目標：

　　1、培養幼兒探究精神。

　　2、發展幼兒觀察力和空間思維能力。

　　3、通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。

　　活動準備：圓圓世界（內有圓圓的會滾動的物體）白紙、籃子、膠泥、表格40份。

　　活動過程：

　　（一）導入活動

　　老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。

　　（二）展開活動

　　1、幼兒第一次嘗試。

　　2、教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現球體特征。

　　3、教師小結球體特征。

　　4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

　　5、教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

　　6、請幼兒想一想，并說出生活中的球體。

　　活動結束

　　請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

　　活動延伸

　　請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

　　活動反思：

　　《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的'前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。

認識球體大班教案3

　　目標：

　　1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。

　　2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　準備：

　　1.幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

　　3.教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。

　　過程：

　　1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

　　教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

　　4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

　　教師小結：球能向各個方向滾動，

　　5.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的'特征。

　　引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

　　小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

　　6.找找哪些東西是球體的？

　　請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？

　　8.活動結束。

認識球體大班教案4

　　活動目標

　　1．通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特征。

　　2．在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

　　3．培養幼兒的探索精神和動手操作能力。

　　4．發展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

　　活動準備

　　1．布置自選商場場景。（如：皮球、乒乓球、蘋果等）

　　2．人手一套小筐。

　　3．泥土、橡皮泥。

　　活動過程

　　一、請幼兒進入自選商場先購商品，激發幼兒興趣

　　師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興？在選商品的'時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。

　　二、幼兒第一次嘗試

　　1．找出能滾動的物體。師：現在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

　　2．請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。

　　3．請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。

　　三、幼兒第二次嘗試

　　1．觀察比較，認識球體。師：（出示皮球與紙片）請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同？

　　2．教師小結：皮球、乒乓球都是球體。

　　四、鞏固對球體的認識

　　1．請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。師：小朋友已經知道了什么叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

　　2．讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。

　　五、結束活動在復習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

　　師：電話鈴響，教師接（經理需要球體的商品），小朋友愿意加工球體的產品嗎？在加工之前先要知道怎樣的做球體，（教師邊說邊示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動，小朋友會做了嗎？

認識球體大班教案5

　　設計思路：

　　幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想即來源于本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環境中進行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時根據本班幼兒喜歡探索及游戲的.年齡特點,我設計了以玩游戲為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中認識球體,感知球體的基本特征。

　　時間：20xx年4月

　　班級：大班

　　教師：李永華

　　活動目標：

　　1、認識球體，在生活中找到相似的物體。

　　2、發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

　　活動準備：

　　教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個，圓卡2－3張。

　　學具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）

　　活動過程：

　　一、以游戲激發幼兒探索興趣，導入課題。

　　1、“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”

　　二、與圓形比較觀察，認識球體。

　　1、幼兒自由觀察學具物品，并說一說它們有什么不同。

　　2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

　　三、了解球體特征。

　　1、繼續以游戲形式請幼兒自由操作。（“現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發現什么？”）

　　3、請幼兒說一說自己的發現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

　　4、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

　　5、師生共說兒歌，理解球體的特征。

　　“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

　　四、鞏固對球體特征的認識。

　　1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

　　2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。

　　五、區分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

　　六、延伸活動

　　觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們為什么不是球體。

認識球體大班教案6

　　活動內容：數學活動“認識圓柱體和球體”

　　活動目標：

　　1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。

　　2、讓幼兒初步體驗并能區分平面和立體圖形的不同。

　　活動準備：

　　教具皮球1個，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。

　　學具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

　　活動過程：

　　1、認識球體。

　�。�1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”

　�。�2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。

　　“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”

　　（3）玩乒乓球進一步了解球體的特征。

　　“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發現了什么？”

　�。�4）說出球體的主要特征。

　　“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”

　　2、認識圓柱體。

　�。�1）出示圓柱體積木。

　　“它是不是球體？為什么？”

　　（2）比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。

　　“上面和下面這兩個圓一樣嗎？老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”

　　（3）說出圓柱體的主要特征。

　　“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的`物體，我們叫它圓柱體�！薄罢埿∨笥言诤凶永镎乙徽�，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個。”

　�。�4）幼兒尋找圓柱體并拼接。

　　“你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體？為什么？”

　　結論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體。“你見過的東西中還有哪些象圓柱體？”

　　3、小結。

　　“今天我們認識了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體。”

認識球體大班教案7

　　活動目標：

　　1、認識球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點。

　　2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數學就在身邊。

　　活動準備：

　　《小朋友的書·數學》。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

　　活動過程：

　　1、認識球體。

　　教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

　　教師有意轉動皮球與紙片，引導幼兒觀察發現：紙片從有的`方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不可以。

　　師幼共同小結：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

　　2、認識圓柱體。

　　教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？

　　引導幼兒觀察發現它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動，發現它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動，因此得出結論：它不是球體。引導幼兒觀察，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的。

　　師幼共同小結：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導幼兒感受不同擺放狀態下的圓柱體。

　　3、找一找。

　　請幼兒找找教室內以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

　　幼兒使用《小朋友的書·數學》第17頁"球體和圓柱體"，按要求練習，進一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。

認識球體大班教案8

　　活動目標：

　　1、通過觀察比較，認識并說出球體的主要特征。

　　2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。

　　3、在操作活動中喜歡運用多種感官動手動腦探究問題。

　　活動準備：

　　圓紙片、乒乓球各40各；橡皮泥40塊；圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。

　　活動過程：

　　一、通過對比發現球體可向任何方向滾動。

　　1、小朋友你們來看，這是什么？（圓片）今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。

　　2、幼兒自由操作。

　　3、你是怎樣玩的？（轉著玩的、滾著玩的）怎樣滾著玩？（立起來滾）誰和她的玩法是一樣的？把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動？（前后，一個方向和與這個方向相反的方向）只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，如果不離起來會不會滾？（不會）師總結：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。

　　4、出示乒乓球：這是什么？他可以向哪些方向滾呢？我也給每個小朋友準備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。

　　幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動？

　　師總結：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉著滾，他可以向任何一個方向滾動。

　　二、比較乒乓球和圓片，指導球體不管從那一面看都是圓的。

　　1、請小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圓片，然后告訴我他們在什么東方是不一樣的，有什么不一樣？

　　師總結：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。

　　2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。

　　師總結：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。

　　師總結：小朋友，你們知道嗎？像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。

　　三、聯系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。

　　1、出示大盤：今天老師還給小朋友準備了許多好玩的東西，你們來看看這是什么？請你找出里面的球體。相互之間看看找的對嗎？為什么不對？

　　2、老師也找了一個，是球體嗎？為什么不是球體？

　　3、你在生活中還見過哪些東西像球體？

　　四、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。

　　活動反思：

　　《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又通過分類、講講生活中的.事物，擴展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。

　　在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。

　　每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。

【認識球體大班教案】相關文章：

認識圓柱體和球體大班數學教案（通用6篇）09-07