《4的分解和組成》大班教案

時(shí)間：2022-11-09 12:25:06 靈教案

《4的分解和組成》大班教案（通用10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《4的分解和組成》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《4的分解和組成》大班教案（通用10篇）

　　《4的分解和組成》大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

　　2、初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每個(gè)幼兒4條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，畫有分合號(hào)的紙條每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

　　教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。”

　　導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(3) 我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“3”。如:“我說(shuō)1”、幼兒答出“我說(shuō)2”。

　　二、講述問(wèn)題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。

　　小兔家里有兩個(gè)魚(yú)缸，小兔子買回來(lái)四條金魚(yú)，要把四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸里不過(guò)不知道怎么分了，想請(qǐng)小朋友們幫忙分一分。你們?cè)敢鈫幔坑袔追N分法？

　　三、解決問(wèn)題，了解4的'分解組合。

　　1、教師：“小兔有四條金魚(yú)，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)魚(yú)缸里，可以怎么分呢？誰(shuí)想來(lái)試一試？”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)兒我就忘了。”

　　2、教師：“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)小朋友們都來(lái)分一分，分完以后做記錄。”教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

　　3、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無(wú)序分。

　　四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？

　　2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變，都是4。

　　3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

　　教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào)，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

　　五、游戲“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

　　請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂(lè)自由表演,音樂(lè)停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4、可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思

　　這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、學(xué)習(xí)4的分解。

　　通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”

　　大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

　　《4的分解和組成》大班教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認(rèn)識(shí)到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計(jì)數(shù)活動(dòng)過(guò)渡到運(yùn)算活動(dòng)，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵。缺少對(duì)數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)這個(gè)問(wèn)題的解決，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)水果的分配以及花朵的.合并，學(xué)習(xí)4的合成與分解，并通過(guò)學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。

　　（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：幼兒通過(guò)分配水果和操作學(xué)具，初步掌握操作和探索的方法。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　（一）重點(diǎn)：通過(guò)在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上，幼兒自主探索5的組成和分解。

　　（二）難點(diǎn)：幼兒通過(guò)學(xué)具自主探索5的合成和分解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（一）教學(xué)用具：3個(gè)人物和動(dòng)物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個(gè)，花盆卡片4個(gè)，紐扣學(xué)具若干份，一段音樂(lè)

　　（二）教學(xué)對(duì)象：大二班全體幼兒

　　（三）教學(xué)地點(diǎn)：大二班教室

　　（四）教學(xué)時(shí)間：30分鐘

　　活動(dòng)過(guò)程（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片！）

　　（一）導(dǎo)入部分（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）

　　播放背景音樂(lè)，引出情景，吸引幼兒注意力

　　師：你們聽(tīng)！這是誰(shuí)在叫？對(duì)，小鳥(niǎo)在唱歌。今天天氣特別好，（出示教具）小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿來(lái)家里玩。小花拿出一些水果來(lái)招待他們，都有哪些水果呢？

　　師：（音樂(lè)驟停）對(duì)，有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿。

　　（二）基本部分(25分鐘)

　　1、教師引導(dǎo)與幼兒自主探索相結(jié)合，學(xué)習(xí)4的分解和合成。

　　教師示范與幼兒探索，學(xué)習(xí)4的分解

　　師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）

　　師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示

　　師：又拿出了蘋果，有多少個(gè)呢（4個(gè)），請(qǐng)小朋友上來(lái)幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來(lái)分好后，再用圖表示，再請(qǐng)幼兒分橙子。）

　　小結(jié)：無(wú)論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個(gè)，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，第二種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。

　　將故事繼續(xù)，學(xué)習(xí)4的合成。

　　師：小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿吃完水果后，又請(qǐng)他們?nèi)セ▓@散步；。走著走著，小狐貍看見(jiàn)了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來(lái)共多少朵（4朵），并用圖表示。

　　師：長(zhǎng)頸鹿也看見(jiàn)了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來(lái)多少朵花？（4朵），并用圖表示。

　　總結(jié)：4的分解和合成。

　　2、通過(guò)學(xué)具，讓幼兒自由探索5的分解和合成。

　　自主探索5的分解

　　感知和探索

　　師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請(qǐng)小朋友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂(lè)停下來(lái)，小朋友就不能再動(dòng)了。

　　交流和提升

　　師：大家都完成了，現(xiàn)在請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的方法。

　　師：你把5分成了幾份，一份是多少個(gè)，另一份是多少個(gè)？

　　小結(jié)

　　5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，第二種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）

　　理解5的合成

　　師：那老師再提問(wèn)一下剛剛幾個(gè)小朋友。A把紐扣分成2份，一份1個(gè)，另一份4個(gè)，那一共多少個(gè)。（并用圖表示）

　　（三）結(jié)束部分（2分鐘）

　　小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué)，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的能力，不過(guò)是側(cè)重在理解平面圖形的簡(jiǎn)單關(guān)系上面，在這基礎(chǔ)上，為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng)，大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來(lái)是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來(lái)是5。大班幼兒掌握了這些數(shù)學(xué)知識(shí)了，以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來(lái)就是加的意思，從而方便學(xué)習(xí)加減，讓他們更理解加減。

　　《4的分解和組成》大班教案篇3

　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)3和4的組成

　　目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3和4的組成。

　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

　　準(zhǔn)備：花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等

　　過(guò)程：

　　一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》

　　請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。

　　春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是3和4，然后你可以把3和4的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。

　　二、幼兒分組操作

　　1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。

　　2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)和幫助。

　　三、幼兒交流討論

　　1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)?在玩的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四、學(xué)習(xí)6的組成

　　1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。

　　2、幼兒自主講述，如4只貓可分成1只大貓3只小貓。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。教師：4有幾種分法?

　　3、教師歸納：4有3種分法，4可以分成3和1，4可以……，它們合起來(lái)都是4送糖果。

　　我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開(kāi)上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作)

　　數(shù)學(xué)王國(guó)到了，看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)

　　國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

　　《4的分解和組成》大班教案篇4

　　教育理念

　　應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。

　　2、初步探索3的組成。

　　（1）出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。

　　（2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。

　　3、初步探索4的組成。

　　（1）出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份

　　（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法？

　　（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

　　（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。

　　4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲————"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

　　5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn)，更要為以后的'教學(xué)服務(wù)，好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探索。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出。活動(dòng)中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。

　　在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。

　　老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　《4的分解和組成》大班教案篇5

　　一.設(shè)計(jì)思路：

　　實(shí)驗(yàn)證明，3歲半是幼兒計(jì)數(shù)能力開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期，幼兒掌握計(jì)數(shù)的過(guò)程是先口頭說(shuō)數(shù)，再按物點(diǎn)數(shù)，最后說(shuō)出總數(shù)。

　　所以在幼兒園小班設(shè)計(jì)這個(gè)數(shù)學(xué)教案，教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)字的數(shù)數(shù)。

　　教學(xué)的過(guò)程也遵循了先讓小朋友口頭說(shuō)數(shù)，再說(shuō)出總數(shù)，最后用變魔術(shù)（游戲）的方式讓幼兒按數(shù)字4取物，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　此課堂既讓幼兒在輕松愉快的氛圍里完成了數(shù)字4的學(xué)習(xí)，也激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)數(shù)字4，知道它代表的實(shí)際意義。

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)字4的PPT。

　　2.準(zhǔn)備一個(gè)箱子，裝有4朵花，4只筆，4個(gè)小兔子玩偶，4個(gè)小球等等。

　　四.活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入：教師在黑板上寫一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字“4”，

　　提問(wèn)幼兒“小朋友們，你們看黑板上這個(gè)數(shù)字4，你們覺(jué)得它長(zhǎng)得像什么呢？”（幼兒：像紅旗、小船、企鵝……）

　　2.過(guò)程：

　　（一）a.打開(kāi)PPT，先放一張?zhí)O果的圖片，提問(wèn)小朋友有幾個(gè)蘋果；再加一張?zhí)O果的.圖片，再問(wèn)幼兒；再加一張?zhí)O果的圖片，繼續(xù)問(wèn)幼兒；最后再加一張?zhí)O果的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)（4個(gè)蘋果。）

　　b.（放香蕉的圖片）用同樣的方法手口一致點(diǎn)數(shù)4跟香蕉。

　　c.（放草莓的圖片）用同樣的方法，請(qǐng)一位幼兒站起來(lái)數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。（說(shuō)對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)了就耐心指正。）

　　d.（放西瓜的圖片）用同樣的方法，再請(qǐng)一位幼兒站起來(lái)回答。

　　（二）a.教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，里面有各種各樣的東西，待會(huì)兒老師會(huì)說(shuō)一個(gè)數(shù)字和一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)好了，老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)厲害的魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)啦！

　　b.教師：“四只兔子！”（請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)，去魔術(shù)箱里找四只兔子并拿出來(lái)，邊拿邊數(shù)，教師可以在一旁給予提示。幼兒拿對(duì)并且說(shuō)對(duì)了的話老師獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。）

　　c.教師繼續(xù)：“四只筆！”（方法同以上）

　　d.教師再繼續(xù)說(shuō)：“四朵花！”（方法同以上）

　　e.（教師觀察幼兒學(xué)習(xí)的成果，根據(jù)實(shí)際情況或幼兒的興趣來(lái)決定請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)嘗試。）

　　3.結(jié)束：今天我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字4，小朋友們都學(xué)習(xí)的非常好，也非常積極，所以老師要給我們每一位小朋友送上一朵小紅花。

　　五.課堂延伸：

　　要幼兒回家后和父母一起復(fù)習(xí)數(shù)字4和4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，第二天來(lái)幼兒園跟老師和小朋友一起分享。

　　《4的分解和組成》大班教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”；在生活中創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)“4”的存在。

　　2、了解“4”的組成，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)寶寶“4”。

　　2、蘋果的大圖片和小圖片各四張。

　　3、香蕉的`大圖片和小圖片各四張。

　　4、兩個(gè)小兔頭飾（小兔歡歡和小兔佳佳），各四張圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：老師告訴幼兒今天要認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字寶寶。

　　2、情景表演：小兔歡歡和小兔佳佳幫媽媽買蘋果，第一次買了四個(gè)蘋果，歡歡拿了一個(gè)，佳佳拿了三個(gè)；第二次又買了四個(gè)蘋果，歡歡拿了兩個(gè)，佳佳拿了兩個(gè)；第三次還是買了四個(gè)蘋果，歡歡拿了三個(gè)，佳佳拿了一個(gè)。引出數(shù)字“4”。

　　3、讓幼兒回憶故事中小兔歡歡和小兔佳佳每次買了幾個(gè)蘋果，并且每次每人拿了幾個(gè)，加起來(lái)是幾個(gè)。老師將圖片分別貼在小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。

　　4、引導(dǎo)語(yǔ)：“兔媽媽說(shuō)，佳佳、歡歡，家里的蘋果已經(jīng)有很多了，你們?nèi)ベI四只香蕉吧。小兔歡歡和小兔佳佳又來(lái)到了水果攤前，買了四只香蕉，怎么拿呢？”讓幼兒給小兔歡歡和小兔佳佳出主意，看看他們可以有多少種拿法，并請(qǐng)幼兒將分出的香蕉圖片分別貼在第四組小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。

　　5、幼兒的操作：

　　（1）說(shuō)出我們身體上的“4”，例如兩只眼睛加上兩只耳朵是“4”，兩只眼睛加上一個(gè)鼻子和一張嘴巴是“4”，兩只手加上兩只腳也等于“4”，還有我們的紐扣，我們的手指頭都有很多的“4”。

　　（2）說(shuō)出我們生活中的“4”，例如走四個(gè)臺(tái)階，其中包括一個(gè)臺(tái)階、兩個(gè)臺(tái)階、三個(gè)臺(tái)階；桌子的四個(gè)腳和四個(gè)邊；四扇窗戶；四個(gè)碗等等。

　　6、老師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“4”的幾種組成方法。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、戶外活動(dòng)：馬蘭花的游戲，即老師和孩子一起一邊念歌謠“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花……”一邊走成一個(gè)圈，然后老師說(shuō)，開(kāi)4個(gè)花瓣的花，孩子們自由組合抱在一起，看看誰(shuí)開(kāi)的花的花瓣數(shù)量是對(duì)的。

　　2、可以進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)字5的認(rèn)識(shí)。

　　3、可以在日常生活和教學(xué)的自由活動(dòng)、蒙氏活動(dòng)中進(jìn)行生活中的數(shù)字教育。

　　《4的分解和組成》大班教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）

　　1、能夠正確認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、能夠根據(jù)圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字的意思。

　　3、象形字的引入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)字意理解的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、音形結(jié)合，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、讀準(zhǔn)“關(guān)”“臥” “立”的字音。

　　三、教法簡(jiǎn)述

　　部分學(xué)生在學(xué)習(xí)這些字之前已認(rèn)識(shí)了部分漢字，因此課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：

　　1.直觀演示法。

　　通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，有效認(rèn)字。

　　2.多媒體輔助教學(xué)法。

　　這節(jié)課，我制作了動(dòng)畫課件，采用多媒體輔助教學(xué)，融入音樂(lè)，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。

　　3. 鼓勵(lì)欣賞法。

　　四、設(shè)計(jì)理念和反思

　　課的設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生們切實(shí)感受識(shí)字是快樂(lè)的，力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”，而不是在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上去“炒冷飯”。

　　依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)制定了以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從教材和學(xué)生出發(fā)：

　　（一）以教材為本

　　1、有目的復(fù)習(xí)。

　　在新授課前，對(duì)這八個(gè)字中出現(xiàn)的聲母和韻母進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行“找朋友”的游戲，即和這八個(gè)字有關(guān)的音節(jié)，請(qǐng)生進(jìn)行拼讀。這樣設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生后面的認(rèn)字突破難點(diǎn)，也是滲透了借助拼音識(shí)字法。

　　2、發(fā)揮插圖的作用。

　　學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，讓生可以看圖，一方面有助于理解字義，另一方面也滲透了借圖識(shí)字法。

　　3、有目的地“動(dòng)”。

　　在學(xué)完“出、入、立、走”之后，本課的內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)是進(jìn)行了一大半了，

　　根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，正好需要放松一下，這樣才能更有效地投入下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以安排了聽(tīng)《中國(guó)功夫》這首歌，這不僅是發(fā)揮了音樂(lè)的放松

　　與熏陶作用，這首歌中也蘊(yùn)含了接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容“坐、臥、立、走”，寓教

　　于唱，何樂(lè)而不為？

　　學(xué)完這四個(gè)字之后，又安排了“舉牌子”的師生互動(dòng)，在鞏固字音的同時(shí)，滲透和初步強(qiáng)化基本行為動(dòng)作的要求。

　　4、依托教材，引入象形字。

　　（二）以學(xué)生為本。

　　1、以點(diǎn)帶面，“授之魚(yú)不如授之以漁”

　　老師們都知道，教學(xué)生認(rèn)字，不如教會(huì)學(xué)生們認(rèn)字的方法。所以在學(xué)習(xí)八個(gè)字之前，讓學(xué)生自己先去讀一讀這些字，看看有沒(méi)有自己認(rèn)識(shí)的，再提示如果有困難的可以借助拼音或是看圖，再請(qǐng)生讀字和講一講自己是如何認(rèn)識(shí)的，師再適時(shí)肯定和總結(jié)，讓學(xué)生明白原來(lái)識(shí)字的.方法多種多樣，可以根據(jù)實(shí)際情況去選擇，去運(yùn)用。

　　2、課堂的精彩源于生活。

　　在學(xué)習(xí)出、入、開(kāi)、關(guān)幾個(gè)字時(shí)，我都會(huì)問(wèn)學(xué)生在日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)或說(shuō)過(guò)這個(gè)目的是讓學(xué)生能切實(shí)體會(huì)到這些字就在我們身邊，大家經(jīng)常在用著，再根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的詞，讓他們配合做做動(dòng)作，如“出門和入門”，又加深了他們的理解。

　　3、游戲的使用。

　　游戲的安排，旨在所創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的氛圍中，突破識(shí)字難點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)識(shí)字。如“汽球飛呀飛”游戲，只要學(xué)生讀準(zhǔn)上升的汽球身上去拼音的字，汽球就會(huì)變成煙花，這也是一種新的肯定、表?yè)P(yáng)方式。

　　4、關(guān)注學(xué)生。

　　這里的關(guān)注主要是指關(guān)注學(xué)生們?cè)谡n堂上的反應(yīng)，特別是那些想發(fā)言又怕錯(cuò)，眼光閃爍的學(xué)生，其實(shí)他們的內(nèi)心是很渴望老師、同學(xué)的肯定與贊賞的，可也正因這樣，怕錯(cuò)，怕出丑也成了他們的心頭大敵，所以有的選擇了沉默，有的選擇了舉起手又放下。這時(shí)，作為老師，就要給他們暗示，可以是微笑的鼓勵(lì)，可以是肯定性的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以適時(shí)的請(qǐng)這些同學(xué)，這才能讓課堂成為學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的樂(lè)園，共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。

　　《4的分解和組成》大班教案篇8

　　一、教學(xué)要求

　　1、能正確讀出音節(jié)，完成形近字組詞、擴(kuò)句、加標(biāo)點(diǎn)及改錯(cuò)的練習(xí)。

　　2、按照讀寫例話中講的一邊讀一邊想的要求和方法，閱讀短文，并回答課后的問(wèn)題。

　　3、學(xué)寫書(shū)信，要求內(nèi)容真實(shí)具體，格式正確。

　　二、教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)字詞句部分

　　一、教學(xué)第一題，拼讀音節(jié)

　　可先讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀，再指名讀，糾正讀錯(cuò)的音。注意兩拼音和三拼音的區(qū)別。

　　二、教學(xué)第二題，比較形近字并組詞

　　應(yīng)先讓學(xué)生比較字的異同點(diǎn)，然后再組詞。

　　參考答案：

　　妝（嫁妝）億（億萬(wàn)）泳（游泳）測(cè)（測(cè)驗(yàn)）

　　裝（裝配）憶（回憶）詠（歌詠）側(cè)（側(cè)面）

　　柚（柚子）徹（徹底）俺（俺們）筒（話筒）

　　抽（抽象）砌（砌墻）掩（掩護(hù)）簡(jiǎn)（簡(jiǎn)單）

　　羞（羞愧）佳（佳作）邀（邀請(qǐng)）陡（陡峭）

　　差（差錯(cuò)）掛（掛歷）激（激動(dòng)）徒（徒弟）

　　三、教學(xué)第三題，照樣子擴(kuò)寫句子

　　應(yīng)先和學(xué)生一起分析例句，懂得前一個(gè)括號(hào)填的詞語(yǔ)應(yīng)表示數(shù)量或表明是什么樣的，后一個(gè)括號(hào)填的詞語(yǔ)應(yīng)能形容是怎樣的.。

　　參考答案：

　　（特大）喜訊（迅速地）傳到學(xué)校。

　　（彎彎曲曲的）小河（緩緩地）流過(guò)家鄉(xiāng)的原野。

　　（嫩綠的）柳條（輕輕地）拂著湖面。

　　四、教學(xué)第四題，點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)

　　可先讓學(xué)生自行填寫，然后指名匯報(bào)，繼而弄清頓號(hào)的用法。

　　五、教學(xué)第五題，學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)

　　可先指名一位同學(xué)上黑板修改，其余同學(xué)在下面自行修改，然后由學(xué)生對(duì)黑板上一段話的修改情況提出補(bǔ)充意見(jiàn)，最后讓學(xué)生對(duì)照黑板看看是否已將所有錯(cuò)誤改出，并檢查修改符號(hào)是否正確。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)閱讀部分

　　可先讓學(xué)生重新讀一下讀寫例話《一邊讀，一邊想》，并用小黑板揭示要點(diǎn)，然后按讀通課文、討論分段、回答課后問(wèn)題的步驟閱讀自讀課本中的《縫紉鳥(niǎo)》。

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)作文部分

　　課前準(zhǔn)備

　　1、收集反映家鄉(xiāng)近年來(lái)發(fā)生變化的材料。

　　2、找一找遠(yuǎn)方親友給家里的來(lái)信，讀一讀，再將遠(yuǎn)方親友的詳細(xì)地址和郵政編碼摘下來(lái)。

　　3、準(zhǔn)備信封、信紙及郵票。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話，揭示文題

　　同學(xué)們一定看見(jiàn)過(guò)爸爸、媽媽給遠(yuǎn)方的親友寫信吧！今天要求每個(gè)同學(xué)也來(lái)給遠(yuǎn)方親友寫封信。信寫完后寄給遠(yuǎn)方的親友。相信大家一定能寫好。

　　二、閱讀題目，明確要求

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀題目，看看這一次作文有什么要求。

　　2、提問(wèn)：這次作文的體裁是什么？是給誰(shuí)的一封信？親友是指哪些人？題目要求我們?cè)谛胖袇R報(bào)些什么？除此之外，題目還提出了哪些要求？

　　三、確定給誰(shuí)寫信

　　請(qǐng)大家想一想，你家在遠(yuǎn)方有哪些親友？你打算給哪位親友寫信？

　　四、討論信的內(nèi)容

　　1、如匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況可匯報(bào)些什么？（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)體會(huì)、考試成績(jī)等。）

　　2、如介紹家鄉(xiāng)近來(lái)發(fā)生的變化，可以介紹哪些方面？（新擴(kuò)的街道，新建的學(xué)校、商場(chǎng)，新辟的景點(diǎn)，新建的工廠等。）

　　在介紹新的建設(shè)成就時(shí)應(yīng)注意與過(guò)去的景象進(jìn)行比較，這樣才能體現(xiàn)發(fā)生的變化。

　　五、講清書(shū)信格式

　　1、書(shū)信包括稱呼、問(wèn)候、正文、結(jié)尾、署名和日期六個(gè)部分。

　　①稱呼：指寫信人對(duì)收信人的稱呼，如“親愛(ài)的爺爺”等。稱呼要頂格寫在信紙的第一行，后邊要加冒號(hào)。

　　②問(wèn)候：正文的第一段或開(kāi)頭的一兩句話，表示問(wèn)候。

　　③正文：是對(duì)收信人說(shuō)的話。要另起一行空兩格開(kāi)始寫。如果要寫的事情很多，最好每件事情寫一段，每段開(kāi)頭都要空兩格。

　　④結(jié)尾：要根據(jù)收信人的不同身份寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話。可以分兩行寫，第一行空兩格，第二行頂格寫。也可以寫在同一行，開(kāi)頭空兩格，例如“祝你健康”等。

　　⑤署名：指寫信人的簽名。應(yīng)寫在正文的右下方。

　　⑥日期：指寫信的時(shí)間。一般只需寫幾月幾日，要寫在署名的下方。

　　2、改錯(cuò)。看看下面這封信在格式上有什么問(wèn)題。

　　六、在稿紙上按要求寫信，做到格式正確

　　七、講清信封的書(shū)寫格式

　　1、收信人地址要寫在信封的上方，稍靠左面。收信人姓名要寫在信封的中間，字體要大些。寄信人地址和姓名要寫在信封的下邊，稍靠右面。要將收信人、寄信人所在地的郵政編碼分別寫在左上、右下規(guī)定的位置上。

　　2、正確地寫好信封。

　　八、將信寄出

　　《4的分解和組成》大班教案篇9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4，知道它能表示物體的數(shù)量。

　　2、讓幼兒了解數(shù)字“4”的組成，初步了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)關(guān)注身邊事的態(tài)度。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字“4”的卡片、小熊樣子的`貼紙四張，與4相關(guān)的事物的卡片如四個(gè)蘋果，四個(gè)西瓜，四支小鳥(niǎo)，四支鉛筆等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、導(dǎo)入：教師直接語(yǔ)言導(dǎo)入

　　老師：小朋友快看，今天的天氣真好，草地上來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了（出示小熊貼紙）

　　老師：原來(lái)是小熊啊，大家來(lái)看看有幾只小熊呢？（3只）沒(méi)錯(cuò)三只大家好厲害。

　　老師：小朋友們看，這頭壯壯的熊是熊爸爸，這頭小一點(diǎn)的是熊媽媽，最小這個(gè)是他們的寶寶。他們正在草地上吃青草呢！快看！又來(lái)了一只小熊，啊！原來(lái)是熊弟弟。他太小了，走起路來(lái)比較慢，沒(méi)有跟上爸爸媽媽和姐姐。那小朋友現(xiàn)在黑板上有幾頭熊啦？（四頭）

　　師：四頭熊，它們是怎么來(lái)的呢？三頭熊再添上一頭熊就是四頭熊。

　　師：小朋友們真棒！現(xiàn)在黑板上有了四頭熊！那四頭熊，我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（教師出示數(shù)字卡片4。）我們可以用數(shù)字4來(lái)表示，小朋友們看這就是數(shù)字4。

　　（二）展開(kāi)

　　師：小朋友們快看，這就是今天老師要帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶“4”

　　師：大家看數(shù)字寶寶“4”長(zhǎng)得像大家生活中見(jiàn)到的什么呢？

　　讓幼兒發(fā)揮想象，并跟同學(xué)老師分享，教師隨意點(diǎn)幾個(gè)幼兒回答，并總結(jié)，可以的話可以將幼兒回答的東西畫出來(lái)比較。

　　出示準(zhǔn)備好的于四相關(guān)的物品卡片，讓幼兒觀看，邊看教師邊說(shuō)明，要注意教師在說(shuō)明的時(shí)候要多次點(diǎn)數(shù)，按一定順序把卡片內(nèi)容從一開(kāi)始數(shù)到四，老師數(shù)幼兒數(shù)，多次重復(fù)。出示完卡片后，師：數(shù)字4可以表示這些東西外，還可以表示什么呢？說(shuō)出我們生活中的“4”。

　　幼兒觀察教室或聯(lián)想，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教師小結(jié)：數(shù)字4可以表示所以數(shù)量是4的物體。如四個(gè)窗戶，四本書(shū)，四支鞋，四個(gè)雞蛋等等。

　　師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們身邊就有數(shù)字寶寶“4”比如兩個(gè)耳朵和兩個(gè)鼻孔一起就是四，我們身上還有哪些“四”呢？

　　讓小朋友們一起思考討論，教師總結(jié)講解幼兒回答。

　　（三）結(jié)束

　　教師從頭講解梳理一遍數(shù)字寶寶“4”的特點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　讓小朋友們課后去發(fā)現(xiàn)生活中，哪些地方還有數(shù)字寶寶“4”。

　　《4的分解和組成》大班教案篇10

　　學(xué)情分析：

　　小班幼兒的思維還處在向具體形象思維過(guò)度的階段，在教學(xué)過(guò)程中可以用一些具體的形象去教學(xué)，小班幼兒雖然喜歡數(shù)數(shù)、排排，但是準(zhǔn)確度不高，往往是無(wú)意識(shí)的去玩，本次活動(dòng)要求幼兒能夠感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知數(shù)字4。

　　2、能夠匹配小動(dòng)物和食物的數(shù)量。

　　3、發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地上畫四個(gè)小動(dòng)物的家（小貓四只、小狗2只、小雞四只、小兔四只），食物若干，糖果，三角形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入——聽(tīng)音樂(lè)騎小車去參觀動(dòng)物村，依次出現(xiàn)小貓、小狗、小雞、、小兔的家。〔小貓家有四只小貓、一個(gè)三角形標(biāo)記〕

　　〔小狗家有兩只小狗、三個(gè)三角形標(biāo)記〕

　　〔小雞家有四只小雞、四個(gè)三角形標(biāo)記〕

　　〔小兔家有四只小兔、兩個(gè)三角形標(biāo)記〕

　　二、展開(kāi)