《騎白馬的蒼耳》大班教案（通用10篇）
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《騎白馬的蒼耳》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《騎白馬的蒼耳》大班教案 1
活動目標：
1、初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態與傳播方式之間的關系。
2、能和小組內的同伴協作分類。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的.、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
2、DVD：種子的傳播。
活動過程：
1、引發幼兒對種子外部形態的觀察興趣。觀察種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什么樣子的呢？
提問：你看到的種子是什么樣子的？（有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子……）
設置懸念，引發幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢？
欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。
2、了解幾種常見的種子傳播方式。
提問：為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢？（幼兒自由講述已有經驗，了解種子的外部形態是與它的傳播、繁殖密切相關的。）
那種子是怎樣傳播的呢？（自由講述）
觀看DVD，了解幾種常見的種子傳播方式：風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。
3、能根據種子的外形特征進行傳播方式的分類。這些圖片上的植物是以什么方式進行傳播的呢？請你和同組的小朋友將它們分類。以小組為單位給圖片分類，進一步感知種子的外部形態與傳播方式之間的關系。
集體交流分類過程：
建議：
1、在散步及戶外活動時，可尋找種子，根據它的外部形態特征觀察討論、探索其傳播方式。
2、在區域中及時更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日常活動中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。
評價：能根據種子的外部形態判斷其傳播方式。
活動結束。
教學反思：
注意培養孩子的合作意識。針對課文結構特點，在重點引導學生學習完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學習，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認為最大的遺憾是小組合作學習的時間安排得不夠充足，沒有很好地引導孩子用一個詞簡練總結出各種植物的傳播方法。本課教學環節設計有點多，所以處理得不夠細致。
《騎白馬的蒼耳》大班教案 2
課時目標：
1.認識本課的生字新詞，會寫“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字。
2.能正確連貫地朗讀課文。
3.初步了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的不同途徑。
教具準備：
多媒體課件、生字詞卡片、小磁塊。
教學過程：
一、復習導入（復習舊詞“刺猬”，認識生詞“警察”“調查”“來歷”）。
1.小朋友，老師給你們帶來了一個動物朋友，猜猜他是誰：（課件出示）個子長得小，全身披長矛，遇敵縮成團，捉蟲本領高。（指名回答）（課件出示夾著本子的刺猬圖片）和它打打招呼（生齊說）。（貼出“刺猬”詞卡）讀給老師聽聽。
2.你們看，小刺猬夾著個本子。想知道他干什么去嗎？（課件出示課文第一段）請借助拼音讀一讀（然后指名回答，相機教學生字詞）。
（1）貼出詞卡“警察”，讀詞，問：知道警察是干什么的？生回答后，師說：警察除了抓壞人，還要管理我們的戶籍，要做的事情真多！這個“警”字筆畫也多，誰有好辦法記住它？
（2）師：我們把這個詞送回句子里，讀一讀第一句。（生齊讀后）師接：調查著這塊草地上小花小草的來歷。貼出詞卡“調查”，讀，評：翹舌音讀得準，再讀。誰知道這個“調”字還讀什么音？（指名）誰來組幾個詞？（指名）小朋友們掌握得真好！“調”在這里讀——（生齊說），再讀讀這個詞。“調查”什么意思呀？就是了解小花小草的來歷。
（3）出示詞卡“來歷”，齊讀。
3.認識了這三個生字，我們再來讀讀這段話。（齊讀第一段）
二、揭題（學習生字“蒼”）
1.刺猬先生了解了那些小花小草的來歷，想知道嗎？那我們一起來學習一篇課文吧！（板書課題）請小朋友跟著老師書空。
2.“蒼”，老師給注上音節，我們來認一認。這個字的讀音你想提醒大家注意點什么？（指名回答：平舌、后鼻韻）謝謝你的提醒！我們一起讀一讀，記住它！認識蒼耳嗎？（課件出示植物蒼耳），這就是蒼耳，我們也常常把它的種子叫做蒼耳。
3、認識了蒼耳，再讀讀課題，你還有什么發現或者問題？（指名回答：（1）蒼耳怎么會騎白馬呢？（2）白馬為什么要加引號？）那我們就帶著這些問題走進課文吧！
三、自讀（自學生字，了解課文大意）
1.請小朋友拿出課文，借助拼音自由的朗讀課文，圈出生字詞，記得把生字詞多讀幾遍。
2.同桌互相查一查，生字詞勾對了嗎？把你已經會讀的讀給同桌聽聽。
四、再讀。
學習生字：英、鳳，鞏固生字：蒼；解決問題：刺猬先生了解了那些小花小草的來歷；
1.請小朋友再讀讀課文，看看刺猬先生了解了那些小花小草的來歷，把它們用橫線勾畫出來。（學生自由讀，勾畫。）
2.指名匯報。師貼出詞卡：蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳
3.逐個讀詞，用“英”、“鳳”擴詞，在練習中強化記住這兩個字的后鼻韻讀音。
五、閱讀。
（學習生字：炸、核、糞等；鞏固前面學過的生字；解決問題：蒼耳怎么會騎白馬呢？）
1.了解“蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹”的來歷。
（1）課件出示蒲公英圖片。這就是蒲公英，和它打打招呼。它是怎么來的？指名說，齊讀第二段。
（2）課件出示鳳仙花圖片。這是什么植物啊？它有什么來歷呢？指名回答，貼出生詞卡“炸彈”，讀準翹舌音。用“炸”組幾個詞。指名讀第三段，評價后，齊讀。
（3）課件出示櫻桃圖片。這是大家熟悉的水果櫻桃，它的籽就叫櫻桃核。貼出生詞卡“櫻桃核”，齊讀，指名讀，齊讀。櫻桃樹怎么傳播種子啊？指名說，貼出詞卡“鳥糞”，指名讀，齊讀。
2.了解蒼耳的來歷。
（1）蒲公英的種子乘風，鳳仙花的種子靠曬，櫻桃樹的種子借鳥肚子，四處安家。蒼耳媽媽有什么好辦法呢？指名說，交流中讓學生知道白馬是白兔，所以加引號。
（2）小白兔為什么能夠幫助蒼耳到遠處去安家呢？我們來仔細觀察一下蒼耳吧。課件出示特寫蒼耳籽圖片，你們發現蒼耳籽小刺的頂端有什么？這就是蒼耳的秘密武器。
（3）小刺猬用堅硬的刺防身，蒼耳用帶鉤的刺作免費旅行，世界真奇妙啊。
六、檢查。
（生字讀正確、課文讀連貫）
1.我們再練一練本領。看黑板上的生詞卡，教師打亂順序指，學生開火車讀。
2.課后第二題。自主完成。指名匯報，齊讀。
3.課件出示生字寶寶回課文里了，小朋友們還能讀好嗎？多種形式朗讀全文（分組、男女、師生）。
七、寫字。
1.小朋友，你們生字學得好，課文讀得順，真了不起！下面我們來寫寫字，有信心寫好嗎？
2.課件出示生字“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字。齊讀，觀察一下，這八個字的結構有什么共同點？指名說。但是，它們有的上小下大，如“英”，有的上大下小。
3.你覺得哪個字最復雜最難寫呀？（裂）小朋友仔細觀察它在田字格里的占位情況，指名說，師邊說邊范寫。生描紅、仿寫。
4.“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字怎樣才能寫好呢？指名說，師邊逐個范寫，邊說要領。生描紅、仿寫。
5.展示學生寫字，評議。
課堂作業新設計：
一、比一比，組詞
歷（）風（）鉤（）
厲（）鳳（）釣（）
二、填一填
1.蒲公英是靠（）傳播種子的`。
2.鳳仙花是靠（）傳播種子的。
3.櫻桃是靠（）傳播種子的。
4.蒼耳是靠（）傳播種子的。
三、讀課文，回答問題。
1.本文題目中為什么加上引號？它所指的“白馬”是什么？
2.蒼耳為什么要騎“白馬”？
參考答案：
一、經歷風箏魚鉤嚴厲鳳凰釣魚
二、風婆婆太陽曬小鳥小白兔
三、“白馬”是指小白兔；蒼耳的刺鉤在了小白兔身上。
第二課時
課時目標：
1.在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的有趣方法。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受閱讀的樂趣，激發探索大自然奧秘的興趣。
教學過程：
一、激趣導入，引入新課。
1.和學生進行交流；
2.看一看：請學生欣賞（伴著音樂的一段動畫）；
3.說一說：你看到了什么？（鼓勵學生大膽的表達自己的感受）；
4.教師導語：小朋友說得真不錯，老師看見了一只小白兔像一匹白色的馬，在樹叢中跑來跑去，幾顆蒼耳騎在“白馬”的身上跟著奔跑，這就是騎“白馬”的蒼耳。今天，我們繼續學習課文《騎“白馬”的蒼耳》。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由地讀課文（用自己喜歡的方式讀課文）；
2.感知課文大意（讀了課文，你明白了些什么？可以說給同學老師聽一聽）；
三、細讀課文，重點分析。
1.教師導語：小朋友們，你們真能干，明白了這么多的問題，現在，請小朋友們選擇自己最喜歡的植物分小組學習，完成小組作業。
出示課件：
（1）讀自己喜歡植物的相關段落。
（2）說說植物媽媽是怎樣送小寶寶的？
（3）想一想，小寶寶會到什么地方去？
2.小組合作學習。
3.全班交流學習，相互學習。
四、表演兒歌，表達樂趣。
1.讀一讀：可以用自己喜歡的方式讀。
2.唱一唱：選擇自己喜歡的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。
3.演一演：用肢體語言抒發自己對兒歌的感受。
五、拓展延伸，感受大自然的美。
1.相互交流，介紹植物傳播種子的有序方法；
2.讓學生走進大自然，探索大自然，感受大自然的美。
課堂作業新設計：
一、區別比較字形，相互交流寫好字的關鍵點。
經（）感（）鉤（）
輕（）減（）釣（）
二、這是一篇非常有趣的文章。請學生讀課文，并提出問題，大家討論并連線。
蒲公英白兔
鳳仙花小鳥
櫻桃風
蒼耳太陽
參考答案：
一、經過感受魚鉤輕松減少釣魚
二、略
板書設計：
16騎“白馬”的蒼耳
刺猬警察調查來歷
蒲公英鳳仙花炸彈
櫻桃樹櫻桃核鳥糞
蒼耳模樣正巧鉤
課后反思：
在教學生字的過程中，孩子們聽講認真，發言積極，聲音也很洪亮。生字學完，指名讓學生領讀全部生字，然后用開火車的方法考察孩子們的識字情況，一字一音一詞，識字做到扎實有效。
整節課，我覺得教學環節設計還可以，教學過程流暢，孩子們學習勁頭很高，順利完成了課前預定的教學目標，達到了很好的教學效果。當然，也存在著不足，在學生給生字組詞時，用詞說話比較少，這些都是我在以后的教學當中應該改進和注意的。
《騎白馬的蒼耳》大班教案 3
活動目標：
1、引導幼兒了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。
2、激發學生探索自然奧秘的興趣。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
相關課件、圖書
活動過程：
一、談話導入
1、你們是哪里來的？
2、可植物是怎么傳播種子呢？
今天我們就和刺猬先生一起走進植物大家庭，了解植物媽媽們傳播種子的各種絕招。
二、欣賞故事，了解植物的傳播方式
1、老師講故事
2、穿插提問，幫助幼兒理解故事內容
提問：
（1）白馬指什么？小蒼耳是怎么“騎白馬”的？
（2）蒼耳媽媽的絕招是什么？蒼耳是怎么來到草地上的？
（3）小蒼耳還會怎樣傳播種子（只要有皮毛的動物都行，小蒼耳甚至能鉤住我們的毛衣、頭發）
3、幼兒再聽一遍故事
提問：如果你是小白兔，會把蒼耳背到哪兒去安家呢？
三、拓展：
1、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法。你還知道哪些？
2、出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的.？
激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。
活動反思：
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。
《騎白馬的蒼耳》大班教案 4
教學目標
1、學會本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。激發探索自然的興趣。
教學重、難點
讓同學了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。
教學準備
生字卡片、相關圖片。
教學時間
2課時
教學過程
一、情景導入，激發興趣
趣味猜猜猜：伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓同學猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據其顏色、形態起個有趣的名字，引發同學對植物的興趣和熱愛。
師：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢動物王國里的刺猬先生正在做這個調查，它都有哪些收獲呢？
二、初讀課文，學習生字
1、小刺猬的收獲都在課文里寫著呢!請小朋友們借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字嬰幼兒，看看誰讀得最流利。
2、大家讀得真投入呀。我相信，你們一定又認識了不少新朋友吧!誰愿意將自身認識的新朋友，介紹給全班同學呢？同學介紹自身認識的字，教師出示相應的字的卡片。
3、強調生字讀音，并讀一讀。這些新朋友的名字哪個容易念錯，細心的小朋友來給大家提個醒。(“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。)現在請小朋友們大聲地叫一叫這些新朋友的名兒，讓它們成為我們的好朋友。
4、給生字組詞。你能給這些生字嬰幼兒找到小伙伴嗎(同學自由發言，給生字組詞。)教師隨機寫下詞語，讓同學一起讀讀。
5、現在字嬰幼兒已經成了我們的好朋友了，你能讀通順課文嗎再讀課文，注意讀準字音，不加字，不減字。(同學自由讀課文。)
三、精讀課文，深入理解
讀了幾遍課文后，細心的小朋友可能已經發現了，課文有一個奇怪的課名“騎‘白馬’的蒼耳”。(板書：騎“白馬”的.蒼耳)“蒼”上面是“艸”，下面是“倉”字，這是一個形聲字。小朋友們，你見過蒼耳嗎了解它嗎(有了解蒼耳的同學可讓他先介紹一下，教師再作補充。)教師出示蒼耳的圖片：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，長1～15cm，直徑04～07cm。外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。
這是我們生活中見到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會騎白馬，這又是怎么一回事呢現在就讓我們一起去尋找答案吧!
(一)學習第5~10自然段。
1、自由讀第5~10自然段。
小朋友們，蒼耳騎白馬的秘密是被誰發現的呢(小刺猬)
小刺猬可真能干，可它今天不能來到我們中間，它想邀請在座的小朋友做它的小助手，將它調查的情況向大家介紹介紹，你們愿意嗎
2、了解蒼耳怎樣騎白馬。
小朋友們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢你能在文中找出相應的語句嗎
(小刺猬發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自身的小刺鉤在小兔的毛上了，并快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……)
引導同學朗讀勾出的語句，讓生邊讀邊體會。
提問：通過朗讀，你知道了什么有什么不清楚的地方
(預設：同學可能會知道小兔就是蒼耳的“白馬”;蒼耳通過自身的小刺可以掛在小兔的毛上。)
教師在同學提問的基礎上可歸納出幾個問題：
(1)小蒼耳為什么要將自身鉤在小白兔身上，這有什么作用呢(通過這個問題，同學可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自身帶到其他地方去生根發芽。)
(2)為什么沒腿也能走天下呢(通過這一個問題，讓同學體會到，蒼耳不只僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它和著在動物或人的身體上四處移動，從而傳達種子。)
(3)蒼耳籽為什么會快樂地唱起了歌(通過這一個問題的探究，讓同學了解到，小蒼耳覺得自身長大了，能隨動物或人四海為家，到四處去扎根生長，從而感到高興。)
現在就讓小朋友們跟隨小蒼耳，快樂地唱唱這首歌，可帶上自身的動作。(扮演讀兒歌。)
3、小結。
通過這一段的學習，你有什么收獲呢(生自由談。)
(二)學習其他幾種植物傳達種子的方法。
刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢請小助手們給介紹一下。
1、同學介紹蒲公英的種子的傳達方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風飛到各處。在體會之后，指名同學讀第2自然段，并談談可怎樣讀。
2、同學介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充沛體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。
3、介紹櫻桃的種子的傳達方法，讓生讀出其中的趣味。
4、小蒼耳有自身的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒有。怎么辦讓我們一起來幫它們編一編吧!
(三)總結。
1、小朋友們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送嬰幼兒的方法呢這些方法是怎樣的呢
(生根據提示填空：蒲公英媽媽的嬰幼兒是靠送來的，鳳仙花媽媽的嬰幼兒是靠射出去的，櫻桃媽媽的嬰幼兒是靠送出的，蒼耳媽媽的嬰幼兒是靠送出的。)
2、從各位媽媽送嬰幼兒的不同方法中，你看出了什么(它們送嬰幼兒的方法都不同;送嬰幼兒的方法很有趣;這些植物媽媽都很會動腦筋……)
四、自主活動，知識擴展
刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很高興。可它還不知道其他植物傳達種子的方法，怎么辦呢現在就請各位小助手再幫幫它，在課后通過觀察植物、查閱書本、上網查詢等方法為小刺猬調查一下其他植物傳達種子的方法，我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。
五、課堂小結，激發想象
結語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳達種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的小朋友，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。
《騎白馬的蒼耳》大班教案 5
教學目標：
1、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳達種子的有趣方法;激發探究大自然的興趣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。
教學難點：
在閱讀中感受植物傳達種子方法的'樂趣。
教學準備：
多媒體課件、補充閱讀資料。
教學過程：
一、情境導入，激發興趣。
1、看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請同學欣賞。
2、說一說：你看到了什么?想到了什么?
3、教師導語：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢?為了解這個問題，動物王國的刺猬先生正在做這個調查，它會有些什么收獲呢?今天，我們就來學習課文《騎“白馬”的蒼耳》。
板書課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。
2、輕聲讀課文，給同學介紹課文中說了哪幾種植物?
三、再讀課文
1、分小組讀課文。可以一組一起讀;可以每個同學讀一局部;還可以兩個同學一起讀。
2、全班匯報讀。
3、大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么?
4、把全班同學分為四個組，齊讀課文。
四、拓展延伸
1、你假如是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳達種子的?無妨試一試。
2、你會對風等說什么呢?
3、優秀《植物媽媽有方法》，想想自身又知道民哪些植物傳達種子的方法。
4、向他人介紹植物傳達種子的方法。
《騎白馬的蒼耳》大班教案 6
教學目標
1、鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳達種子的，激發同學探索自然奧妙的興趣。
重難點
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳達種子的方式。
教學準備
蒼耳實物、相關課件等。
優秀教案
一、貼近同學生活，談話導入
1、你觀察到現在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物？
2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛？引出植物種子的傳達。（板書課題，齊讀課題）
3、讀了課題，你想了解什么？
二、初讀課文，鞏固生字新詞
1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞。
2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。
三、品讀課文，了解傳達方式
1、了解蒼耳傳達種子的方式
（1）老師越來越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固！小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發生的故事。你們見過蒼耳嗎？（板書蒼耳）展示實物。看，這就是蒼耳。你能說說它的`特點嗎？
（2）蒼耳是怎么傳達種子的？
A、讀。請同學自讀第8自然段找到答案。
B、說。請同學匯報，引導小朋友把話說完整。小朋友們，現在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么？蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的小朋友去遠方。（板書小白兔背）
C、想象。假如你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢？
D、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。
2、我們知道了蒼耳媽媽傳達種子的好方法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎？在課文的哪些自然段介紹了他們傳達種子的方式？請小朋友們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。（板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹）請同學匯報自身喜歡的自然段，教師相機引導：你知道蒲公英怎么傳達種子了嗎？你從第幾自然段發現的？
（1）請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。
（2）“小傘”指的是什么？蒲公英的種子需要誰的協助才干傳達？（板書風吹）
（3）看，蒲公英小朋友已經撐好了小傘，準備告別媽媽，和風婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們去田野、山洼。出示課件，創設情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些？小朋友們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。同學自由練讀后，請生讀，教師引導評議：先說說小伙伴的優點，再禮貌、委婉地提出意見或建議。
喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段：
（1）朗讀。
（2）為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起？“小炸彈”指的是什么？“子彈”指的是什么？鳳仙花傳達種子離不開什么？（板書鳳仙花太陽曬）
（3）老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請同學評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。
櫻桃樹：
（1）說小櫻桃樹“更有趣了”，是因為它是靠誰的協助來的？（板書櫻桃樹小鳥帶）
（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。
（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
四、拓展創編，整體回歸
1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細觀察、隨時記錄的習慣真好！可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創編后請同學匯報。
2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘，有了許多收獲，你有什么收獲？你想對植物媽媽說什么？
3、拓展：植物媽媽的方法很多很多（板書……）你還知道哪些？
出示課件：這幾種植物靠什么傳達種子的？
激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。
板書設計：
21騎“白馬”的蒼耳
蒲公英風吹
鳳仙花太陽曬
櫻桃樹小鳥帶
蒼耳小白兔背
《騎白馬的蒼耳》大班教案 7
教學目標
1.鞏固本課的生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發學生探索自然奧秘的興趣。
教學重點
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解植物傳播種子的方式。
教學難點
在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、復習舊知，導入新課
1.復習生字。
2.導入新課。生字娃娃把知識的種子播種到了孩子們的心里，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起走進課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去尋找答案吧！
二、初讀課文，理清脈絡
1、自由朗讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞、讀通句子。
2、思考：蒼耳騎白馬的秘密是被誰發現的？
三、品讀課文
1.小刺猬是做什么工作的？（生讀第一自然段）
2.小刺猬都調查過哪些植物？（生讀2、3、4自然段，并用圓圈圈出來。）
3.指名匯報。（都讀完了嗎，我請同學來說一說）根據學生的回答板書。
4.出示櫻桃圖片。我們來看看櫻桃樹是怎樣傳播種子的？請大家默讀第四自然段，勾畫出櫻桃樹傳播種子的相關語句，讀一讀。
（1）櫻桃樹是靠什么傳播種子的（板書櫻桃樹小鳥帶）
（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。
（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
過渡：櫻桃靠小鳥來傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們，我們分組學習2、3自然段，然后請同學來匯報一下。
5.見過蒲公英嗎？（出示蒲公英的圖畫）蒲公英是怎樣傳播種子的？（蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送來的。出示這個句子，讀句子）只要風婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐著小傘和風婆婆一起去旅行了。他們可能會到哪些地方去？（田野、高山）讓我們也來輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。
6.（鳳仙花）出示句子。鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢？（鳳仙花的媽媽了不起，結的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮裂開，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。）再自由地讀讀這個句子，思考：從什么地方看出鳳仙花了不起？
過渡：櫻桃靠小鳥帶傳播種子，蒲公英靠風婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽曬來傳播種子，我們的刺猬先生調查的.真仔細。
7.近來，他又有了新的發現，看，兩棵小蒼耳悄悄地長在了草地上，仔細觀察，你發現了什么？（蒼耳的身上長有許多小刺）難怪刺猬先生感到很奇怪（讀句子：小刺猬感到很奇怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎么到這兒的？”）誰來讀讀這句話。從他的讀中，你感受到了什么？你們知道嗎？是從哪里知道的？出示句子（小刺猬發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。）“鉤”可以換成什么？（掛）出示句子區分“鉤和掛”。再讀句子。小刺猬為自己的發現感到十分高興，他快樂地唱起了歌。（出示句子，學生齊讀——用自己喜歡的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學合作讀，想想“白馬”指的是什么？）小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白馬上一樣，所以用了引號把白馬引起來，這不是指真的白馬。為什么說小蒼耳沒腿也能走天下？這是一件多么令人高興地事啊，我們也來高興地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒有歌，你們能不能為他們編一編歌？請看大屏幕。
（一）、（二）
蒲公英，撐（著傘）小櫻桃，真好吃
沒翅也能（游天下）貪嘴小鳥（把它吞）
告別（爸爸和媽媽）跟著小鳥（到處飛）
飄啊飄啊去（遠方）掉在（地上把根生）
（三）
鳳仙花，了不起
結的果子像（炸彈）
太陽一曬（炸開花）
種子射得（遍地飛）
8.刺猬先生是生活的有心人，他把蒼耳的來歷記在了本子上，讓我們也來做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的方法，向大家介紹介紹。
五、小結
這節課，我們學習了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。（看板書回顧）蒲公英是通過風來傳播種子的，鳳仙花的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮就裂開了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過鳥糞來傳播種子的，蒼耳媽媽更有辦法，長有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳播種子的方式也是各種各樣的。只要我們用心觀察一定能發現他們的秘密。
六、板書設計
21騎“白馬”的蒼耳
蒲公英風吹
鳳仙花太陽曬
櫻桃樹小鳥帶
蒼耳小白兔背
《騎白馬的蒼耳》大班教案 8
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發同學探索自然奧妙的興趣。
重難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。
教學準備：
相關課件
教學過程：
一、溝通文本與生活，激趣導入：
孩子們，大家好！在上一節課，我們學習了本課的生字新詞，我們也認真地讀了課文，細心的小朋友可能已經發現了，課文有一個奇怪的題目《“騎‘白馬’的蒼耳”》。（板書課題，齊讀兩遍）那么到底什么是蒼耳？蒼耳怎么騎“白馬”的？這里的白馬是不是指白色的馬？現在讓我們一起走進課文，去尋找答案吧！教師出示蒼耳的圖片，（這是我們生活中見到的蒼耳：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。）
二、精讀課文，深入感悟。
（一）學習第5~9自然段。
1.自由讀第5~9自然段。（小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發生的故事。
過渡：小朋友們，讀了這個故事，你們來說說，蒼耳騎白馬的`秘密是被誰發現的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它今天不能來到我們中間，它想邀請在座的小朋友做它的小助手，將它調查的情況向大家介紹介紹，你們愿意嗎？
2.了解蒼耳怎樣騎白馬。
小朋友們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應的語句嗎？在第幾自然段找到的？（生：第8自然段。小刺猬發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺猬為自己的發現快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……）引導同學勾出有關語句，朗讀，讓生邊讀邊體會。（男女生賽讀，齊讀）提問：你們真是會讀書的孩子！讀的很有感情！但是老師很想知道一個問題：蒼耳騎的“白馬”到底是什么呀？請這位男孩子來回答。
（預設：同學可能會知道小白兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳可以把自己的小刺掛在小兔的毛上。）
教師歸納出幾個問題：
（1）小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？（通過這個問題，同學可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發芽。）
（2）如果沒有小白兔，小蒼耳怎么辦？它們怎么走天下呢？（通過這一個問題，讓同學體會到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它隨著動物或人的身體四處移動，從而傳播種子。）
（二）學習其他幾種植物傳達種子的方法。（1---4自然段）
（3）刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢？請小助手們給介紹一下。
1、同學介紹蒲公英種子的傳播方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風飛到各處。在體會之后，指名同學讀第2自然段，并談談可怎樣讀。
2、同學介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充沛體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。
3、介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。
（三）總結。
小朋友們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送孩子的方法呢？這些方法是怎樣的呢？（生根據提示連線：蒲公英媽媽的孩子是靠風送來的，鳳仙花媽媽的孩子是靠太陽曬射出去的，櫻桃媽媽的孩子是靠小鳥吞帶出的，蒼耳媽媽的孩子是靠白兔背送出的。）
三、自主活動，知識擴展
刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很高興。可它還想知道更多植物傳播種子的方法，現在就請各位小助手再幫幫它，我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。
［資料］
椰子樹媽媽有方法，它把家安在大海邊，只要小朋友落下來，就能跟著海水到海岸邊發芽。
松樹媽媽有方法，小松子衣著堅硬的鎧甲，小動物們吃了不消化，拉在地上就發芽。
葫蘆媽媽有方法，她把娃娃掛在懷里來長大，最后人們摘下它，第二年種下胖娃娃。
四、課堂小結，激發想象
結語：大自然真是奇妙呀，植物媽媽傳播種子各有各的妙招，感興趣的同學可以上網查詢，還可以看看《十萬個為什么》，像小刺猬那樣，做生活的有心人了解更多的自然奧秘吧！
板書設計：
騎“白馬”的蒼耳
蒲公英風吹
鳳仙花太陽曬
櫻桃小鳥帶
蒼耳白兔背
《騎白馬的蒼耳》大班教案 9
活動目標：
1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態與傳播方式之間的關系。
2.能大膽的進行故事創編。
活動準備：
各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
活動過程：
1.觀察導入。
（1）教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。
（2）蒼耳子是顆很特別的植物，有個故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。
2.閱讀幼兒用書。
（1）幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。
（2）師：請你們告訴我蒼耳子的特別故事。
（3）幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。
（4）教師講故事。
（5）故事里的白馬是誰？
（6）蒼耳子為什么要騎上白馬到處走？
小結：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的'皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發芽長成一個新的植株。
3.引導幼兒進行故事創編。
小蒼耳會到哪里安家呢？他還會遇到什么人還會發生什么事情呢？請你猜想一下，然后把你的猜想畫下來吧。
5.幼兒自由創作，并與同伴分享自己的作品，交流創編的故事。
活動拓展：
了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些。
《騎白馬的蒼耳》大班教案 10
一、教學目標
認知：在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的有趣方法。
能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感：感受閱讀的樂趣，激發探索大自然奧秘的興趣。
二、教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。
三、教學難點
感受植物傳播種子的有趣方法。
四、教學準備
多媒體課件
五、教學教法
談話法、討論法、合作交流法、小組合作學習法。
六、教學過程
（一）激趣導入，引入新課（3分鐘）
1、和學生進行交流；
2、看一看：請學生欣賞（伴著音樂的一段動畫）；
3、說一說：你看到了什么？（鼓勵學生大膽的表達自己的感受）；
4、教師導語：小朋友說得真不錯，老師看見了一只小白兔像一匹白色的馬，在樹叢中跑來跑去，幾顆蒼耳騎在白馬的身上跟著奔跑，這就是騎白馬的蒼耳。今天，我們繼續學習課文《騎白馬的'蒼耳》。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由地讀課文（用自己喜歡的方式讀課文）；
2、感知課文大意（讀了課文，你明白了些什么？可以說給同學老師聽一聽）；
（三）細讀課文，重點分析（2０分鐘）
1、教師導語：小朋友們，你們真能干，明白了這么多的問題，現在，請小朋友們選擇自己最喜歡的植物分小組學習，完成小組作業。
出示課件：
（1）讀自己喜歡植物的相關段落；
（2）說說植物媽媽是怎樣送小寶寶的；
（3）相一想，小寶寶會到什么地方去？
2、小組合作學習。
3、全班交流學習，相互學習。
（四）表演兒歌，表達樂趣（５分鐘）。
1、讀一讀：可以用自己喜歡的方式讀。
2、唱一唱：選擇自己喜歡的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。
3、演一演：用肢體語言抒發自己對兒歌的感受。
（五）拓展延伸，感受大自然的美（7分鐘）
1、相互交流，介紹植物傳播種子的有序方法；
2、讓學生走進大自然，探索大自然，感受大自然的美。
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