幼兒園骨干教師培訓簡報

時間：2025-11-28 03:42:28 簡報

幼兒園骨干教師培訓簡報范文（通用6篇）

　　在不斷進步的社會中，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。我們該怎么擬定簡報呢？下面是小編為大家整理的幼兒園骨干教師培訓簡報范文（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園骨干教師培訓簡報范文（通用6篇）

幼兒園骨干教師培訓簡報范文（通用6篇）1

　　結合本班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬松的外部環境，讓幼兒在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現并能得到教師與同伴的肯定。在環境的創設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環境的管理，體現幼兒的思維、幼兒的發現、幼兒的操作、幼兒的記錄。

　　作為一名幼兒教師，很幸運又一次參加了山東省教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓還是網絡教育培訓，是我們在自己家中就能聆聽名師的教誨，通過看視頻和課件的設計以及學習討論等環節。掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎。在次學習期間，自己有不少感悟，現總結如下：

　　1、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑

　　作為一名基層教師，我們的培訓是有限的，甚至是很少的，這次遠程研修教育，使我多了一次參與培訓的機會，對提高自身的文化知識水平，增強自己教學理念都有著非常重大的意義。通過網絡這個平臺，我輕松學習的同時，也提升了自己的計算機知識。各級教育專家的視頻講解，有一線教師的經驗之談，學員的經典討論，使我受益匪淺。

　　2、遠程研修，促進了我教學理念的不斷提升

　　在遠程研修過程中，通過細心聆聽教育專家的視頻，高級教師的教學實錄，使我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今后的教學起到了很好的教育和啟發作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細致講解，集體教學活動的組織，內容的演示，最后的教學結尾，使我深深體會到了，集體教學過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。

　　3、遠程研修，拓寬了我的教學知識的視野

　　遠程研修搭建的這個學習平臺，使我積極投身于緊張而又繁忙的學習中，我認真地學習著，研究著，提取對自己有益處的教學優點，從中吸取營養。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的'教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫自己的集體教學上升到一個更高的層次。

　　條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。

　　4、遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階

　　短短的培訓，留給自己的是一種激勵，也是一種了積極向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業再上新的臺階。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我會更加珍惜每一次的教育培訓，利用學習的機會，創造自己美好的幼教事業。

幼兒園骨干教師培訓簡報范文（通用6篇）2

　　一走進中國教師報華南培訓基地—羅湖區幼兒園骨干教師培訓的場地，心中就不覺升起一種自豪感。為自己的職業而自豪，為自己的崗位而自豪，更為能來參加此次羅湖區骨干教師培訓而自豪。心里就莫名的想，自己也是眾多教師隊伍中優秀的一員，感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對中國學前教育發展與改革動態的講解，才知道自己的想法多么單純和無知，自己對學前教育的發展竟然是一無所知，了解的太少了。蔡教授通過學前教育的發展講解，道出了學前教育發展的嚴重不足以及學前教育者的自身素質和師資力量嚴重欠缺，更通過實例講明了中國學前教育的從公辦到民營、從城市到鄉村教育的明顯發展部平衡狀態。更突出了學前教育模式的多樣化。從一個簡單的開始，就明白了自己的專業水平和素質還欠缺甚遠，慶幸自己參加了此次培訓，還能有了解的機會。下面就簡單談談我此次培訓的收獲和受益。

　　一、對藝術的重新認識

　　藝術，一個能馬上聯想到優雅、型美、氣質等相關詞匯。但通過牛曉牧教授的透過藝術的健康教育活動的講解，明白了一堂課下來課程設計的重要性。課程要求必須動靜結合，讓每個人都有參與性，不但讓學者能感受到課堂的輕松、愉悅的學習氛圍，更要發揮其自由的藝術天性。讓每個人都能根據自己對藝術的理解，用自己完美的肢體語言去詮釋自己體會到的藝術之美。不是感覺在學，而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術特質。

　　二、對培養幼兒注意力、思維發育、人際交往的認識

　　幼兒園教育活動是幼兒園綜合活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的`專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。但教學活動的標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發展的意義。因此，香要教學活動有一定的成效，就必須要求幼兒這樣活那樣的規范，才能使幼兒健康、有效的發展。但往往會存在很多問題。比如：幼兒的注意力、人際交往等問題，只有找出孩子為什么會在課堂上存在種種問題的原因及這些行為產生的原因，運用到實際的教學活動中去，關注每一個孩子，和他們互換角色，培養他們的情感，并且樹立他們的責任感，然后給予肯定，再通過適宜的溝通和技巧，改變他們的思維，使之與你想要的效果思想統一，相信孩子一定會更出色的。

　　三、對教育教學過程中心里保健的認識

　　原來一直認為，幼兒園的教學活動中不包括心里保健的知識，也只認為那是園醫要操心的事，所以一直也沒重視。通過莫源秋教授的講解，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護和增進在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、保育員、園領導等人員的心里健康的各種活動和措施的總稱。要做一位優秀教師，就要明白自己的主要職責就是在于使幼兒經常處于快樂的情緒之中，培育幼兒良好地心里素質和發揮成長的潛力，做一位有寬容、仁慈之心、善于發現幼兒優點、富有童心的老師，才能給幼兒一個健康、溫暖的環境，把他們培養成為一個積極、樂觀、大膽、自信、有良好習慣的孩子。

　　四、對自身的反思

　　聽了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫教師提到的一點我非常認同，那就是做一位讓幼兒喜愛的魅力老師，使之成為一個富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無窮趣味的老師，讓孩子能從你的實際行動中，感受到你的魅力、你的快樂、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣，給孩子創造一個輕松、愉悅、沒有壓力的學習環境，傳授他能接受的知識，根據孩子的需要，給他一個適宜的發展空間，相信自己也會在幼兒園教師這個崗位上，更好的展現自己的才華的。

　　結語：自己對本次培訓的感想及收獲還很多，期望自己能在自己的領悟中，迸發自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事業中，做一個不斷學習、泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用各種學習機會，擴大自己的學習資源和空間，及時了解學前教育的最新動態和發展，秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的新浪潮。最后，引用牛曉牧教授的一句話：我們應永遠懷著一顆感恩的心，包括每一寸陽光、每一滴雨露，感謝所有關心培育我們的人，更要感謝羅湖區教育局的各位領導給我們這么好的學習機會，趁此真誠的道一聲：“們辛苦了，謝謝！”

幼兒園骨干教師培訓簡報范文（通用6篇）3

　　為給鹽田區廣大幼兒提供精心、精細、精準的園所班級環境，為全面提高鹽田區幼兒教師的班級環境創設能力，并進一步明確教師職業道德標準，全面打造鹽田區“有人性、有溫度、有故事、有美感”的新樣態幼兒園，由鹽田區教育局主辦，深圳城市學院承辦的20xx年鹽田區幼兒教師全員培訓于12月1日上午在鹽田區田東中學舉行。

　　深圳城市學院教師發展部劉曉山部長主持開班儀式，鹽田區教育局副局長何敬華、鹽田區教育局社會安全科科長吳戩以及鹽田區教育局幼教專職干事董曉麗出席了此次活動。

　　開班儀式

　　在雄偉嘹亮的國歌聲中，培訓正式拉開帷幕。何敬華副局長做了精辟的`開班動員講話，他簡介了鹽田幼兒教師的概況，指出了鹽田幼兒教師未來的發展走向，激起了學員們昂揚的斗志，贏得了滿堂鼓掌。隨后，學員代表來自梅沙幼兒園的魏少容老師上臺發言，她感謝區教育局，區教科院及城市學院對鹽田幼師的關心和厚愛，并引領全體學員莊嚴宣誓：潛心研修，不虛此行。

　　培訓講座

　　幼兒園精粹管理創始人——蓮花北幼兒園園長史勇萍做首場培訓。史園長強調：作為學前教育工作者應以培養“生活自理，運動自如，游戲自由，學習自主”的兒童為目標，既要充分尊重兒童，也要讓幼兒明白“自己的事情自己做！”更要懂得“別人的事情幫著做，集體的事情大家做。”史園長的講座引發了強烈共鳴，會場響起了經久不息的掌聲。

　　下午，彩田幼兒園園長劉蓓就教師的自我提升及班級管理能力、虐童事件以及教師形象三個主題進行了深度剖析。劉園長的觀點、策略和方法非常接地氣、有實錘，全體教師專心聆聽，認真做筆記，還舉起手機拍照存干貨，生怕遺漏了某一個精彩的片段。

　　總結

　　本次培訓通過兩位市級資深園長的專業分享，老師們受益匪淺。此次培訓鼓舞了老師們扎根幼教的信心，增強了老師們的職業使命感和幸福感。在園長們分享的點點滴滴中，老師們汲取了幼教工作的智慧，獲得了幼教工作的巧勁，相信鹽田幼教工作的明天一定能更加扎實有效，更加輝煌燦爛！

幼兒園骨干教師培訓簡報范文（通用6篇）4

　　今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠程”培訓學習。回憶近半年的培訓那真是收獲頗多，這次培訓使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經驗，以達到自我提高。我在學習專業理論的同時，老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。本次培訓我主要有以下幾方面收獲。

　　一、思想、觀念上得到了更新，更深入地體會了素質教育的內涵。這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變。

　　二、學習之后，我更加明確了骨干教師應該具備的素質及應發揮的作用，明確了今后的努力方向。

　　一名骨干教師，更要有高尚的師德，較高的專業素質，相對的學科知識；要有一定的.示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優秀的幼兒教師。

　　三、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。

　　四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。

　　五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。

　　通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺。

幼兒園骨干教師培訓簡報范文（通用6篇）5

　　20xx年3月16日到6月7日，近三個月的時間，一晃過去了，此時此刻，手拿長達四頁的課程表，回想三個月的國培學習經歷，就如電影鏡頭回放，每次的上課情境仍歷歷在目，每個老師的講課風采、音容笑貌令人難忘……

　　今年我有幸參加了國家在湖南師范大學舉辦的學前教育專業骨干教師國家級培訓。工作二十年后，重返大學校園，看著年輕的大學生從身邊走過，一切都讓我感覺又熟悉又陌生，我告訴自己要迅速轉變角色，珍惜這難得的學習時機。所以盡管家中有種種困難，我還是在家人的支持下，克服困難，堅持學習，圓滿完成了國培學習。現將學習情況總結如下：

　　這方面的學習有六個模塊，分別是《當前職業教育開展政策》、《職業教育新理念與思潮》、《職業教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業教育教學方法》、《現代教學設計技術》，其中株洲市教育科學研究院職成教育研究室主任何文明老師的《職業教育教學方法》給學員們留下了特別深刻的印象，他通過與學員們的積極互動，使我們在“做中教、做中學”的活動中，深刻領悟到案例教學法、工程教學法、白板展示法等各種經典的職業教育教學方法的運用，令大家有茅塞頓開之感。

　　在培訓的第一天就由湖南師范大學教育科學學院學前教育系楊莉君教授給學員們作《幼兒教師專業標準》解讀、《3-6歲兒童學習與開展指南》解讀的精彩講座，第三天聽取了博士生導師、中國健心網首席專家肖漢仕《幼兒教師心態的自我調適》的講座，通過這三個講座，使我認識到樹立正確的專業理念及培養學前教育專業的學生具備良好心態的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實處，一切教育活動都要在《指南》的的學生具備良好心態的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實處，一切教育活動都要在《指南》的理念下進行，之前我認為讓學生到幼兒園后再學習《指南》還不遲，這是完全不對的。作為中職學前教育專業的任課老師，十分必要認真研讀《指南》，并指導學生學習《指南》。這是我們國培結束回到工作崗位上要立即著手做的一件事。

　　這方面學習的內容也很豐富，有《中國學前教育的百年開展》、《幼兒的學習特點與指導》、《指南》語言領域的理解與實踐、《幼兒園課程環境與課程文化》、《幼兒心理行為問題及其干預》等。

　　這是此次培訓的重點，培訓基地花大力請來了各領域的專家，如湖南省軍區幼兒園園長楊卡佳的《幼兒教師的職業道德》、湖南省教科院學前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語言教育活動的設計與組織》、長沙師范學院學前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂活動的設計與組織》、長政府機關第二幼兒園園長周糧平的《幼兒園科學活動的設計與組織》、湖南大學幼兒園園長肖曉敏的'《幼兒園社會活動的設計與組織》、湖南師大幼兒園園長易冰的《幼兒園一日生活常規與組織》、湖南師大幼兒園副園長楊曉燕的《幼兒園游戲教學與組織》、長沙市岳麓幼兒教育集團第二幼兒園園長向松梅的《創設有效的幼兒園教育環境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽課、說課、反思與評課》，這些行業的專家以豐富的教學經驗、深厚的專業內涵、獨特的教師魅力給學員們以有形和無形，引領著學員們在專業上快速成長，聽她們的課是一種享受。

幼兒園骨干教師培訓簡報范文（通用6篇）6

　　一、基本情況

　　麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓目標是從我市幼兒教育現狀及培訓對象實際出發，引導、激勵培訓對象在現有教育、教學水平的基礎上加快持續發展，使培訓對象具備現代化教育思想觀念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質和專業理論水平，增強教育教學與教育科研能力，成為德才兼備，具有教育創新能力及鮮明教育個性與終身學習的能力，發揮骨干教師的示范、引領和帶動作用，從而帶動我市幼兒教師隊伍整體素質的提升。整個培訓過程以前沿動態理論為載體，以實踐為著力點和突破口，以專家、教授為輔助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級教師和本校部分優秀教師為推手，多層次、多角度地開展培訓。本研修班組班時間為20xx年4月，到20xx年6月結束，先后分四次集中脫產培訓，每次時間為一周，每周安排30學時，全年脫產培訓時間共120學時，課外自學踐行時間不少與120學時，共計240學時。第一次培訓時間為20xx年4月27日至4月30日，第二次培訓時間為20xx年9月21日至9月27日，第三次培訓時間為20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培訓時間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來我校報到參加研訓的教師共45人，中途調離幼兒園工作崗位未再參加培訓學習學員3人，實際結業人數42人。20xx年4月27日上午，研修班全體學員在我校學生禮堂舉行開班儀式，校黨委書記、校長王萬良，校黨委副書記程定火，市教育局師范師訓處處長王偉平等領導出席開班典禮并分別作了重要講話。目前，集中培訓工作已經圓滿結束，參訓學員100％結業，評出優秀干部2名，優秀學員12名。結合全市教研活動，推出優質展示課6節，深受培訓學校、實踐學校、工作學校的好評。

　　二、培訓工作的組織和實施

　　（一）繼往開來，明確任務。

　　我校教師培訓工作正式啟動于20xx年。學校以"優先發展學前教育，重點發展藝術高中，同時全力打造全市中小學教師培訓基地"為指導思想，20xx上半年，利用我校傳統的辦學優勢和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領導下承辦了麗水市初中、小學政教主任培訓班，市直屬學校及下屬九個縣、區共111名初中、小學政教主任到校參加培訓。20xx年下半年，又承辦了麗水市初中小學骨干班主任培訓班，共109名初中、小學骨干班主任到校參加培訓。四期培訓工作結束后，受到了全體學員一致的稱贊，同時也得到了市教育局師訓處領導的表揚和肯定。20xx年4月，在市教育局師訓處的領導下，我校承擔了麗水市幼兒園骨干教師培訓工作，我校自此正式步入了大型市級教師培訓活動。

　　本次培訓班作為我校首次大型教師培訓工作，學校領導非常重視。校黨委書記、校長王萬良多次聽取教科培訓處規劃意見并作出指導性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥，領導培訓具體工作。在規劃培訓方案時程定火書記率領教科培訓處干部認真研究市局師訓處布置的培訓任務，總結20xx年師訓工作經驗，吸收其他培訓單位的先進管理理念，主動征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實驗幼兒園領導和骨干教師的意見，丟掉長期沿襲的"千人一面"的培訓理念，打破整齊劃一的培訓模式，利用調查問卷形式了解教師培訓需求，有針對性地開展培訓工作，充分調動教師參與培訓的積極性，使教師感到培訓不是在應付形式，不是在給教師增加負擔，而是讓教師學有所得、學有所獲，確實發揮培訓的功能，讓教師在培訓中真正獲得提高。

　　（二）把握特點，突出重點。經過認真調研，精心設計，我們把研修班整個培訓的基本形式確定為"理論學習--分散實踐--現場交流--參觀考察--總結提高--成果展示。"毎期培訓事先認真調研規劃，明確培訓重點。第一次培訓聘請了浙江師大杭州幼兒師范學院副院長步社民教授，王春燕教授，上海華東師范大學沈龍明教授等專家學者前來講學，主要學習幼兒教學前沿理論知識，從理論層面上為學員加油助力。第二次培訓學員在分散實踐，內化培訓理論的基礎上前往松陽實驗幼兒園進行初步課堂亮相，同時聘請杭州幼兒師范學院附屬幼兒園園長，特級教師王芳等名師對學員的"亮相課"進行點評、剖析。期間，程定火書記和教科培訓處干部還率領學員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢幼兒園"實地考察，聆聽全國著名幼兒教育專家朱家雄，上海市特級園長、特級教師毛美娟等人先進的管理理念、教學理念、校園文化等講座，聽取何敬紅等特級教師的示范課，拓寬了受訓教師的視野。第三、四兩次培訓工作重心主要集中在實踐層面，其中第三次培訓學員按照幼兒教學的五大領域分成五個小組前往松陽實驗幼兒園開設"研究課"，學員之間開展自評、互評，同時聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區新星幼兒園園長、特級教師姚向凡老師分別講授《學前教育案例評析》、《幼兒活動理論與創設》，并從實踐層面上對學員開設的課程進行教學評價，按照幼兒教育五大領域選拔出6名學員代表班級在第四次培訓的后半期結合全市幼兒教研活動，開設優質"展示課"。本次培訓除聘請浙江師大杭州幼兒師范學院副院長、特級教師朱麗麗，杭州新華幼托教育集團總園長、特級教師楊蓉兩位老師給學員作了《幼兒課堂有效性教學》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學現狀問題作了精彩講座。研修班學員"展示課"成為四次培訓工作中的最大亮點，6名學員代表把一年來所學的理論運用到教學實踐中，我校邀請了市教研室和下屬九個縣市教研室教研員，各縣市主要幼兒園部分教師進行觀摩剖析。本次"展示課"經過學員們的'精心打磨，課堂上不斷涌動起生命的激情，洋溢著智慧的火花，閃現出沒有預設的精彩，學員代表的教學水平得到了與會專家和教師的稱贊。

　　（三）強化管理，銳意創新。為了使培訓工作更加科學、規范，確保培訓效果，學校分管領導程定火書記指導教科培訓處以"全員、全面、全程"為目標，在學員進校前就根據本次培訓的特點、內容、方法、模式、管理工作等內容認真研究，擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細則》，從"學籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學管理、班主任工作職責、學員紀律與考勤"等六個方面對參訓學員、管理導師作出詳細、具體的要求，從訓前、訓中、訓后三個環節加強培訓督導跟蹤工作。

　　1、在培訓中，專門設立班主任，并在班級中按照學員所在的區域分成9個學習小組，每組設立組長一名，嚴格學習紀律。培訓結束后教科培訓處從"出勤、讀書筆記、科研論文、公開課、考察報告、提高課教案、課件制作"等7個方面對學員進行全面考核，并由班主任做好學員學習成績匯總，及時把學員的學習情況反饋給學員所在單位的領導。

　　2、學員進校參加培訓時建立個人學習檔案，確定學習目標。培訓前學員均提交問題單或訓前訓后作業，培訓中參與發言交流，培訓結束后提交培訓綱要或培訓小結，按時上交作業。整個研修過程中通過特級教師的理論引導、教學診斷、示范、點撥，及互動交流，使全體學員教育教學理念得到再發展、再提高，從而在本區域中起到引領、輻射的作用。

　　3、培訓結束前夕，教科培訓處從學員的作業中進行篩選，推出了"優秀論文集"、"優秀教案集"、"優秀課件集"等，培訓結束后，結合參訓學員培訓期間的表現，以及各項作業、總結、反思、匯報和論文評選、實踐成績等進行全面考核，推選優秀學員，到達彰顯先進，觸動后進的目的。

　　（四）按需施訓，注重實踐。

　　在四次培訓中，我們進行了大膽改革，拓展培訓思路，做到理論聯系實際的原則，注重在實踐中尋求培訓策略，讓學員在實踐中跟進，在跟進中提升。每次培訓都是針對幼兒園教育改革和參訓教師的實際需要進行精選師資、調研設課，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進教育；選擇靈活多樣的培訓形式和方法，如問題討論、經驗交流、案例分析等，使各種方法有機聯系、相互補充，取得培訓的整體性功能。培訓期間充分發揮學員的積極性、主動性，強調教師與學員之間，學員與學員之間的互動與合作；堅持全面性與個性化原則，既強調參訓學員整體素質的提高，又注意使每個學員能得到最適合、最優化的發展，成為具有獨特性、自主性、創造性的教師個體；充分發揮培訓過程形成性評價和學員反饋信息的作用，及時調整、優化培訓過程，提高培訓的質量和效益。

　　在培訓中我們改變了以往只是培訓者在臺上講，教師在下面聽的形式，采用講授與互動相結合的形式，使參訓學員成為主動的學習者，真正參與到培訓中來。同時，我們也充分挖掘培訓者這個寶貴的資源，使學員在培訓過程中"不唯師、不畏師"，做到與專家零距離互動。重點做到思想引領，有序推進，聚焦課堂，聆聽綻放最強音。例如，在第二次學員"亮相課"評課過程中，參加上課的學員代表程櫻蓓、應偉紅等老師就自己上課的構思、心得等問題與參加評課的特級教師及其他學員的教育教學思想進行面對面的交鋒、碰撞，評課專家、上課學員、聽課學員都能夠有針對性的提出問題進行交流，由此引發三者都去做深度的思考與研討，共同發現問題，追蹤問題，解決問題，尋求問題解決的辦法。四期培訓通過這種互動討論方式，培養了學員對教育教學問題的"深度追問意識"、"聚焦主題意識"、"教育教學策略調整意識"，調動了學員參與的積極性，最終促使參訓學員通過主動建構獲得新的理論觀點和實踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學員們互動、研討、交流的平臺。

　　三、培訓的成果與問題

　　（一）擁有良好的班風。本研修班自08年4月組班以來，班級和諧上進，生活互幫互助。盡管培訓地點距慶元、景寧、青田等地學員的學校較遠，來往需要中途轉車，但學員們非常體諒承辦學校，沒有一個人訴苦埋怨。研修班學員前往上海、南京、蘇州等地進行為期三天的實踐考察中沒有一個學員搶占座位，鬧情緒。特別是松陽實驗幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師，松陽歡樂幼兒園李金花老師，在三天考察期間都是吃苦在前，主動坐在最后的位置。班長楊蘇芬老師、學習委員劉凌云老師都是規模較大的幼兒園領導，平時工作較為繁忙，但她們在培訓期間積極主動承擔班級工作，訓后積極幫助班主任聯系各地學員商討培訓事宜，完成學習任務。培訓班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽實驗幼兒園，學員排班、排課都是她和松陽幾位參訓學員犧牲了大量的休息時間協調完成的。

　　（二）具有刻苦學習的態度。研訓班大部分學員把這次培訓看作是靜下心來梳理教學思緒和反芻往日教學得失難得的機會，沒有一個學員擅自曠課。其中松陽、慶元、蓮都三個縣、區沒有一個學員請假缺課。大部分學員學習期間認真聆聽專家、學者的教誨，不斷地聽，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，人均寫下一萬字的讀書筆記，上交了一份實踐考察報告，二個教學課件，一個提高課教案，上了一堂研討課，完成了一個課題。程櫻蓓、應偉紅等學員還主動承擔"亮相課"教學任務，在總結交流中能夠做到"不唯師，不畏上"，敢于把自己的教育教學理念與專家、學者進行面對面的交流和碰撞，在榮譽面前，她們雖然是市學科帶頭人，卻能夠做到謙虛禮讓。例如，第三次培訓舉行"展示課"人員選拔時，所有學員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機會，但在推選人選時卻能夠為她人所想，把機會留給了別人。

　　培訓期間，許多學員內化了學習理論，她們在這一年的教育教學過程中得到了較大的收獲。據不完全統計，參加培訓的42名學員中，獲得省級師德標兵稱號1人（程櫻蓓），市、縣級教壇新秀3人，省級以上論文獲得三等獎以上7人次，市級以上33人次，縣區級獲獎35人次。

　　但在培訓中也有少數學員請假時間較多，影響了培訓學習的系統性和延續性，例如，有的學員所在單位上等級評價，由于本身擔任了單位領導或者是骨干教師而無法前來參訓。但同樣的問題，在松陽等地就沒有出現，例如，劉凌云老師是松陽實驗幼兒園的副園長兼辦公室主任，平時工作就非常繁忙，培訓期間也碰到單位上等級評價等問題，但她和她的同事徐瑛老師（年段長）等人沒有請一天假，單位的領導也十分支持她們按時參訓。特別值得一提的是：龍泉市機關幼兒園李瑛老師孩子才4個月，本次培訓帶著母親和孩子按時前來參加培訓，十分難能可貴。同樣，來自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師（蓮都金蘋果幼兒園）整個培訓過程全勤參與，學習認真刻苦，以96.5分的綜合考評成績獲得優秀學員榮譽。從中我們可以不難看出：凡是內心對培訓有著強烈的愿望和渴求的教師會十分珍惜這難得的培訓機會，她們在整個培訓過程中會全身心投入，認真學習，從不請假和遲到早退，收獲也是最大。

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