語文教研活動簡報（通用18篇）
在當今社會生活中，大家都看到過簡報吧，簡報作為加強領(lǐng)導(dǎo)和推動工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對真實、準確。還苦于找不到好的簡報？以下是小編收集整理的語文教研活動簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教研活動簡報 1
20xx年12月14日，我校有幸邀請到成都嘉祥外國語學(xué)校錦江小學(xué)的資深語文老師李晶老師對低段的語文教學(xué)進行指導(dǎo)。
上午第一節(jié)課，一年級語文老師代靜給大家?guī)砹恕稙貘f喝水》。代老師的教態(tài)自然、大方，老師語言兒童化，深受孩子們的喜愛。這堂課，孩子們在講故事的過程中感受到了烏鴉善于觀察、勤于動腦、利用現(xiàn)有條件解決困難的精神。代老師的.課精彩紛呈，受到聽課老師的一致好評。
上午第二節(jié)課，一年級語文老師唐靜給大家?guī)淼氖恰缎∧鸽u種稻子》。唐老師的課堂活潑、有趣，整個課堂孩子們的興趣濃厚。課堂始終圍繞主題"勞動"，讓孩子們懂得了幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)了孩子們愛勞動的好品質(zhì)。
課后，小學(xué)語文組的所有老師在會議室進行了評課、指導(dǎo)。針對這兩節(jié)課，每位老師都發(fā)表了自己的觀點。李晶老師就小學(xué)低段語文教學(xué)環(huán)節(jié)、模式做了全面、系統(tǒng)、深入、具體、專業(yè)地指導(dǎo)，從課的導(dǎo)入、初讀課文、品讀課文到習字教學(xué)，無微不至，總之，我們受益匪淺。
非常感謝學(xué)校給的這次機會，也特別感恩李老師的到來，感恩李老師的悉心指導(dǎo)，我們達州校區(qū)的語文老師定會奮發(fā)圖強、再接再厲。
語文教研活動簡報 2
秋意漸濃微風涼，教研情懷暖人心。為開拓閱讀教學(xué)思路，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，近日，西安市未央?yún)^(qū)錦園小學(xué)全體語文教師齊聚云端，開展了線上語文大教研活動。本次活動由語文教研組組長張平老師主持。
活動中，全體語文教師共同觀看了特級教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長》。講座伊始，王林波老師用親切的語言告訴老師們，面對不同差異的學(xué)生，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，“多一點耐心，多一點等待，每個孩子都會有自己的蔥蘢”，并提出：根據(jù)不同學(xué)生的`認知和學(xué)習能力，教師要進行因材施教和分層設(shè)問。接著，王林波老師分享了自己的閱讀故事，“不動筆墨不讀書”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡(luò)走進現(xiàn)實”“讀書之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著自己的閱讀感受和經(jīng)驗。最后，王老師以《小英雄雨來》為例，從一篇到一本，從思考到追問。詳細地講解了怎樣帶著思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過順延作者、封面和插圖，去了解更多的信息，進行了整本書閱讀教學(xué)的有效指導(dǎo)。
全體語文教師或用心觀看，或伏案記錄，認真寫下自己的感悟和收獲。
講座觀看結(jié)束后，語文教研組組長張平老師進行了總結(jié)：通過王林波老師充滿智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的收獲和認識。往后，珍惜學(xué)習時光，共教研，促成長。
此次通過云端向名師學(xué)習的大教研活動，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學(xué)法，創(chuàng)新實踐，提升教學(xué)水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線上教研的熱情。特殊時期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實踐。
語文教研活動簡報 3
11月2日，小學(xué)語文組召開線上教研會議，圍繞線上教學(xué)期間遇到的問題展開策略研討和策略分享。會議由組長嚴文明主持。
李松、張?zhí)旎劾蠋煼謩e代表一、二年級組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線上教學(xué)期間低年級學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了具體的應(yīng)對策略。兩位老師都認為，應(yīng)當充分利用視頻資源，精心備課，并通過課堂隨機點名、連麥回答問題等方式，增強與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級組發(fā)言。張劍晶從“及時準備、疑難共商、閱讀推進、合作共贏”四個方面回顧了年級組老師應(yīng)對線上教學(xué)的`策略。三、四年級組認真落實各項規(guī)定，統(tǒng)一教學(xué)進度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實有效推進線上教學(xué)提供保障。
五、六年級組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認真?zhèn)湔n、進度安排、作業(yè)反饋”三個方面進行經(jīng)驗分享。她提出，要認真落實“整體放松”的要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現(xiàn)有資源精心備課，合理安排課程進度，及時有效進行反饋。葛莉認為，線上教學(xué)期間要精準把握教學(xué)尺度，對接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開展多樣的`線上學(xué)習活動，促進良好學(xué)習氛圍的形成。
本次教研活動為老師們提供了許多線上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，中科大附中小語組的教師們將不斷學(xué)習與研究，及時交流與總結(jié)，團結(jié)齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來。
語文教研活動簡報 4
為促進我校教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，20xx年3月7日，我校語文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課。
活動中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，實現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢互補，彰顯了教師的教學(xué)個性。
第一位進行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然，教學(xué)目標明確，思路清晰，教學(xué)設(shè)計有條不紊，有亮點，有深度，學(xué)生有效地達成了學(xué)習目標。
第二位進行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關(guān)鍵詞進行指導(dǎo)朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，超強的感染力營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。
老師們聽的認真，記得仔細。辛校長在百忙之中前來聽課、指導(dǎo)，給全組教師極大鼓舞！
兩位老師針對自己的課堂教學(xué)分別進行反思，老師們進行了評課和討論，對兩位授課老師提出了切實可行的建議。辛校長既肯定了老師們的`優(yōu)點，又指明了未來努力方向——命題、自主設(shè)計和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。
最后，辛校長做總結(jié)性發(fā)言。同課異構(gòu)，不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬變的是教學(xué)形式。本次同課異構(gòu)活動為老師們提供了一個很好的互動交流平臺，有效地促進了教師的專業(yè)提升！
學(xué)無止境，教亦無涯。我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下，鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會更廣闊！
語文教研活動簡報 5
課堂是教師開展教育活動的主陣地，在線上網(wǎng)課期間，雖然我們的課堂陣地發(fā)生了變化，但是為了讓教師們有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，本著“線上線下，同質(zhì)同效”的原則，為了更好的發(fā)揮語文團隊的力量，不斷提高我校語文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風采的'舞臺，讓老師們互相學(xué)習，汲取經(jīng)驗，彌補不足，助力學(xué)生停課不停學(xué)，成長不停歇，讓老師能夠更加得心應(yīng)手的開展線上網(wǎng)課，20xx年10月29上午，劉店子中心小學(xué)二年級的語文學(xué)科線上教研活動如期開展。
首先由二年級的語文教研組長孟欣老師主持今天的語文線上教研活動，然后我們一起共同學(xué)習研討新課標，在新課標的理論指引下前進。
朱崇艷老師接著對二年級語文第五單元進行教材分析，先從整體上概括本單元的內(nèi)容特點，然后就重點課文進行仔細研討，給我們語文老師的線上教學(xué)指引了方向。
荊慧老師對第五單元精品課例二次備課進行研講，在研講的活動中，我們語文老師都從中學(xué)到了許多，在今后的教學(xué)上更能掌握住教學(xué)重難點，讓學(xué)生學(xué)的更扎實。
接著我們?nèi)w語文就第五單元問題進行在線研討，各位老師積極發(fā)言，貢獻自己的智慧經(jīng)驗。
最后由劉景超老師在線分享網(wǎng)課期間的教學(xué)經(jīng)驗，和大家一起交流分享，大家互相學(xué)習經(jīng)驗，互相分享線上的教學(xué)心得。
本次教研活動收到了良好的效果，不僅讓大家學(xué)到了線上教學(xué)的經(jīng)驗，也讓我們看到了各位教師的努力和進步，也充分發(fā)揮了教研活動“交流、學(xué)習、提高”的功能，為語文教研組活動做了一個好的示范。
教研活動雖然已經(jīng)結(jié)束，然而我們語文教學(xué)實踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞到更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。讓學(xué)生不管是在線下課堂還是線上課堂，都能快樂學(xué)習，快樂成長。
語文教研活動簡報 6
為進一步提高語文教師在線教學(xué)質(zhì)量，保證線上教學(xué)與線下課堂同質(zhì)同效，確保學(xué)生在居家學(xué)習期間能高效完成各項學(xué)習任務(wù)，10月22日上午，劉店子中心小學(xué)語文教研組通過騰訊會議開展線上教研活動。學(xué)校副校長趙守卿，教務(wù)主任李后飛參加活動，活動由語文教研員李貴珍主持。
活動分為本周工作回顧、線上問題梳理、線上問題答疑、線上教學(xué)妙招、校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話五個部分。
活動開始，教研員李貴珍首先對本周的線上教學(xué)做了整體回顧。針對線上教學(xué)這一特殊又常態(tài)化的教學(xué)模式，尤其新上崗教師要適應(yīng)并能迅速進入狀態(tài)，經(jīng)驗豐富的教師也要傾囊相授，不吝指教，達到“互教互學(xué)”與“外化共享”的有機融合。
新上崗教師們面臨第一次線上教學(xué)，客觀分析了線上教學(xué)情況，針對線上教學(xué)遇到的實際問題，提出了本周教學(xué)過程中遇到的困惑。教師們相互解疑答惑，反饋交流，一同討論如何解決低年級課堂效率差，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習，與家長有效溝通等問題，思維碰撞的同時，收獲了許多有效具體的方法。
共享優(yōu)秀的.教學(xué)資源，研討教學(xué)策略。孟凡華老師真誠的分享了線上教學(xué)的方法與技巧：備課時要細心研讀教師參考用書，準備把握課堂內(nèi)容；上課時盡量采用在線課堂小課堂教學(xué)；課堂要有互動連線，提升學(xué)生的參與度等。
趙守卿副校長傾聽老師們的線上教學(xué)困惑與線上教學(xué)經(jīng)驗分享，既充分肯定課堂教學(xué)的亮點，也就存在的問題提出指導(dǎo)性建議和可操作策略：在與家長溝通時要注意需要的恰當；線上教學(xué)期間要注重過程記錄，一周一評要有所依據(jù)；線上教學(xué)不要著急，課堂要有效果。
李后飛主任也提出各位教師之間要在上課和課后評價中積極配合，同事之間互相學(xué)習。教師們要做到教學(xué)任務(wù)與作業(yè)日日清，不讓一個孩子掉隊。
本次教研活動，加強了線上教學(xué)的有效性和針對性，提高了教師個人專業(yè)能力，創(chuàng)新了更好的線上教學(xué)方法，用愛和責任為學(xué)生筑起一道學(xué)習的防“疫”墻，讓每一位同學(xué)在線上安心學(xué)習，收獲滿滿。
語文教研活動簡報 7
加強校際交流引領(lǐng)教師成長xxx八渡鎮(zhèn)中心校與廣西田林縣舊州中心校開展校際交流活動。
為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅持“走出去、請進來、互相學(xué)習、促進發(fā)展”的原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。20xx年11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習取經(jīng)，并取得良好實效。
本次活動得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長親自安排教學(xué)班級，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的.示范課和觀摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進行教學(xué)討論和工會交流。
根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻上了三堂精彩紛呈的語文課和數(shù)學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認真仔細，并不時露出會心笑臉。上課結(jié)束后，舊州小學(xué)校長蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進行了經(jīng)驗交流。在交流會上，首先兩校校長針對本次活動進行了講話，再由三位授課教師分別說課，最后兩校教師根據(jù)本校實際，結(jié)合聽課的情況進行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學(xué)習收獲、啟示進行了坦誠的交流，對幾節(jié)示范課進行認真客觀地評價。
下午，兩校教師在蒙啟宏校長的帶領(lǐng)下，參觀了舊州小學(xué)校容校貌，聽取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。
通過這次兩校交流活動，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。(更多請你搜索本次校際交流活動，給兩校教師提供了一個展示和學(xué)習的平臺，有力地促進了兩校教師專業(yè)化的成長。同時，也增進了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進了距離，增進了友誼、促進了共同進步與發(fā)展。
語文教研活動簡報 8
中低年級語文科組以“落實新課標，發(fā)展核心素養(yǎng)”為目標，開展系列教研活動。麥舒韻老師分享“培優(yōu)輔困”經(jīng)驗，針對不同層級學(xué)生設(shè)計分層教學(xué)方案，通過個性化作業(yè)和小組互助模式，實現(xiàn)優(yōu)生冒尖、后進生轉(zhuǎn)化。黃敏欣老師執(zhí)教《閱讀專項——提取關(guān)鍵信息》，以真題為載體，設(shè)計階梯式問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生從易到難掌握閱讀策略，課堂互動活躍，學(xué)生參與度達90%以上。
科組教師通過學(xué)情分析，明確“夯實基礎(chǔ)知識”為教學(xué)重點，提出“課前5分鐘字詞闖關(guān)”“錯題本動態(tài)管理”等改進措施。活動強調(diào)“教研相長”，推動教師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變。
語文教研活動簡報 9
中高年級科組赴南京參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，重點學(xué)習王崧舟老師《西江月·夜行黃沙道中》的詞境教學(xué)。李寶華老師返校后組織專題研討，結(jié)合科組實際，提出“以經(jīng)典文本為載體，構(gòu)建任務(wù)群驅(qū)動課堂”的實施路徑。周雅倩老師執(zhí)教《期中素養(yǎng)資料評講》，通過“題目分析—小組合作糾錯—解題策略提煉”三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“試概括、圈題眼、找關(guān)鍵”的答題技巧，課堂效率提升30%。
科組嘗試“1+X”群文閱讀模式，將單篇教學(xué)與主題拓展結(jié)合，如六年級《夏天里的.成長》單元，整合《蟬》《竹影》等文本，設(shè)計“觀察與表達”任務(wù)群，強化學(xué)生遷移運用能力。
語文教研活動簡報 10
小妍老師主持備課，聚焦“如何通過細節(jié)描寫體現(xiàn)人物心理”。科組教師結(jié)合考點，提出“分角色朗讀—心理變化曲線圖—小練筆遷移”三步教學(xué)法。針對學(xué)生易混淆的“窩囊”與“自卑”情感，設(shè)計對比閱讀環(huán)節(jié)，引入《牛和鵝》片段，深化文本理解。
備課成果形成《教學(xué)詳案庫》，包含分層作業(yè)設(shè)計、課堂觀察量表等資源。課后測試顯示，85%學(xué)生能準確分析人物心理，較傳統(tǒng)教學(xué)提升25%。
語文教研活動簡報 11
小紅、小霞兩位老師分別以“問題探究式”和“精讀文本式”設(shè)計課堂。王老師通過“月色與荷塘的意象關(guān)聯(lián)”主問題，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)散文“形散神聚”特點；張老師則以“秋味”為切入點，通過配樂朗誦、關(guān)鍵詞批注，強化情景交融手法感知。市教研員張敬軍點評指出，兩堂課均體現(xiàn)“學(xué)生主體”理念，建議進一步優(yōu)化問題梯度，增加生成性評價。
活動推動教師突破“教教材”思維，轉(zhuǎn)向“用教材教”，為群文閱讀教學(xué)提供可復(fù)制模式。
語文教研活動簡報 12
成都嘉祥外國語學(xué)校李晶老師指導(dǎo)低段教學(xué)，針對《烏鴉喝水》《小母雞種稻子》兩課，提出“導(dǎo)入趣味化、初讀層次化、品讀情境化、習字游戲化”四步策略。代靜老師通過“烏鴉喝水實驗”激發(fā)興趣，唐靜老師以“勞動打卡”任務(wù)驅(qū)動課堂，學(xué)生參與度達100%。
科組制定《低段課堂評價量表》，從“語言表達”“習慣養(yǎng)成”“思維發(fā)展”三維度量化評價，推動教學(xué)從“經(jīng)驗型”向“標準化”轉(zhuǎn)型。
語文教研活動簡報 13
科組開發(fā)“三階五環(huán)”閱讀模式：預(yù)讀階段（作者背景探究）、通讀階段（人物關(guān)系圖譜）、研讀階段（主題辯論賽）。鄭永理老師講座強調(diào)“積累與運用并重”，設(shè)計“語境填詞”“情節(jié)改寫”等任務(wù)，解決學(xué)生“讀而不思”問題。
實施后，學(xué)生閱讀筆記完整率從60%提升至85%，主題辯論賽中90%學(xué)生能結(jié)合文本細節(jié)論證觀點。
語文教研活動簡報 14
針對學(xué)生“畏寫、假寫、空寫”問題，科組開展“習作教學(xué)沙龍”。通過學(xué)生問卷分析，發(fā)現(xiàn)70%學(xué)生因“缺乏生活體驗”和“方法缺失”導(dǎo)致寫作困難。謝雙麗老師展示“情境創(chuàng)設(shè)法”，以“校園銀杏葉觀察”為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從“顏色、形狀、觸感”多維度描寫，課堂生成作文優(yōu)秀率達40%。
編制《習作教學(xué)案例集》，收錄30個微課視頻和20個評價量表，為教師提供“即查即用”支持。
語文教研活動簡報 15
五年級開展“自然筆記”項目，融合語文觀察日記與科學(xué)探究方法。學(xué)生以“校園植物”為對象，完成“植物身份證制作—生長日記撰寫—生態(tài)報告匯報”三任務(wù)。荊慧老師指導(dǎo)“五感觀察法”，學(xué)生作品在區(qū)科技節(jié)獲一等獎。
形成《跨學(xué)科學(xué)習指南》，明確“目標融合、任務(wù)驅(qū)動、評價多元”實施原則，為其他學(xué)科提供參考。
語文教研活動簡報 16
針對入職1—3年教師，實施“135”工程（1年站穩(wěn)講臺、3年成為骨干、5年形成風格）。劉娜老師執(zhí)教《短文兩篇》，通過“問題鏈設(shè)計”和“多媒體輔助”，實現(xiàn)“以讀促悟”目標。老教師黃永起點評指出，需加強“生成性資源利用”，建議增加“學(xué)生質(zhì)疑環(huán)節(jié)”。
建立“雙導(dǎo)師制”（教學(xué)導(dǎo)師+教研導(dǎo)師），每周開展“微課題研究”，助力青年教師快速成長。
語文教研活動簡報 17
科組從“學(xué)習態(tài)度、知識掌握、能力發(fā)展”三維度分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)“文言文實詞理解”“非連續(xù)性文本閱讀”為薄弱點。李寶華老師提出“文言文三步教學(xué)法”（通讀—精讀—創(chuàng)讀）和“閱讀策略分層訓(xùn)練表”，通過“基礎(chǔ)題過關(guān)賽”“提升題挑戰(zhàn)賽”激發(fā)興趣。
實施后，單元測試平均分提升8分，后進生轉(zhuǎn)化率達60%，教學(xué)針對性顯著增強。
語文教研活動簡報 18
語文教研組以“把握年段教學(xué)目標”為核心，組織全體教師深入學(xué)習新課標。活動中，教研組長結(jié)合部編版教材，詳細解讀了閱讀教學(xué)的核心素養(yǎng)要求，強調(diào)“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”的融合。教師代表以《草原》一課為例，展示如何通過情境創(chuàng)設(shè)、問題鏈設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀。
形成“預(yù)讀-導(dǎo)讀-研讀-拓讀”四階閱讀教學(xué)模式。
確定每月開展一次“同課異構(gòu)”觀摩課，促進教學(xué)策略優(yōu)化。
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