數學同課異構活動簡報

時間：2025-01-09 15:20:14 簡報

[推薦]數學同課異構活動簡報

　　在現在的社會生活中，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報是簡要的調查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。什么樣的簡報才是有效的呢？以下是小編為大家收集的數學同課異構活動簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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數學同課異構活動簡報1

　　為切實加強智慧課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，幫助科任教師更為合理地進行教學內容的處理，教學方法的選擇，教學流程的設計，教學媒體使用，深入研究課堂教學的有效性。近日，西關小學舉行數學組同課異構教研活動。

　　在活動中，每個年級至少2名數學教師參加同課異構，其中優勝者參加學校的優質課競賽活動。

　　馬洪霞執教的是六年級數學《倒數的認識》第一課時。馬老師的課前鋪墊細致入微，她用倒影的漢字和圖片引入新知，這種形象示意法讓學生對倒數有了直觀的認識。為了使學生深入了解倒數的意義，馬老師引導學生舉了大量分數的例子，并通過觀察、計算等方法使學生明確“互為倒數的兩個數的乘積是1，倒數的兩個數把分子和分母顛倒位置”。鞏固環節的習題緊扣重點，教師關注了學困生，進而發現問題，解決問題。

　　馬美紅執教的也是六年級數學《倒數的認識》第一課時。馬老師精心設計了一組算式，讓學生通過計算發現積的規律，此時她并沒有急于總結歸納出倒數的概念，而是給足學生自主學習的時間，讓他們觀察算式、結果，并思考有什么發現，通過師生一系列的互動問答，讓學生發現互為倒數的數有何特點，然后出示了概念，接著讓學生討論倒數的求法。這樣的教學方法使得學生能很好地掌握倒數的知識，也充分調動了學生自主學習的積極性，提升了學生自主探究知識的能力。

　　丁麗萍執教的是三年級數學《噸的認識》第一課時。丁老師從出示生活中常見物品的圖片、學生已有的生活經驗和認知能力出發，讓學生初步形成概念的表象，為下一步充分感受和體驗噸打下堅實的根底。練習環節教師主動尋找數學知識與生活情景有機聯系的切入點，靈活地開展教學，使枯燥的數學問題生活化，同時加深了學生對概念的理解。

　　馬蘭英執教的也是三年級數學《噸的認識》第一課時。馬老師緊緊圍繞生活是數學的源泉這一原則，大量運用了學生熟悉的生活素材，讓學生借由生活中的例子感受噸、認識噸、運用噸，這不僅幫助學生深刻地建立了噸的概念，也使他們深切地感受到了數學與生活的密切聯系。課堂上教師幽默的語言使學生精神放松，思維活躍，不僅加深了對知識點的記憶，也使他們在學習中感受到無比的樂趣。

　　馬光程執教的是一年級數學《減法的意義》，馬老師在整堂課的教學中為學生提供形象的學習材料，激發了學生的學習興趣和求知欲望。他采用創設情景，觀察發現等方法，組織學生進行自主探索，合作研討，幫助學生掌握減法的計算方法，培養了學生的自主學習意識和創新意識。

　　楊子君執教的也是一年級數學《減法的意義》。楊老師的練習設計多樣、層次分明、鞏固有效，在練習中，楊老師通過涂一涂、說一說等不同形式，不同梯度的練習，由易到難，從認識規律，發現規律，應用規律到創造規律，讓學生所學的知識得到了鞏固。精心設計每個練習，有針對性、鞏固性和實效性，給學生的思維發展提供了足夠的空間，培養了學生的'創新能力，很好地體現了教師的引導作用，讓學生成為整堂課的主體。

　　張志云老師執教的是二年級數學《認識線段》。張老師本節課注重數學與實際生活的聯系，讓學生明白數學來源于生活，并應用于生活。同學們利用自己在課堂中的實際操作，能直觀形象地感觸到知識的來源。在熟悉線段這一抽象的概念時，老師先示范操作，再放手讓同學們自己操作，讓同學們在拉線操作的過程中體會線段的特征，同時，教師帶領學生尋找身邊的線段，摸一摸，指一指，說一說等活動的開展，有助于讓同學們將數學與生活實物進行聯系。

　　“同課異構”活動的開展，不僅讓老師們看到同一內容的不同處理方式，更主要的是為我們提供了思考的機會和探究的空間，使我們經歷比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達到了優勢互補，相互切磋和共同提高的目的，有效地促進了教師專業化成長。老師們通過這次活動受益匪淺，大家能在這樣的互動中進行比較，在比較中積極反思，在反思中得以提高。

數學同課異構活動簡報2

　　為促進教師專業化發展，提高課堂教學效率。一周一次的數學教研活動如期展開，本周教研活動是以四年級《用字母表示數》這一課進行同課異構。

　　課例展示

　　第一節甘琦鈺老師從學生的生活實踐出發，引導學生產生疑問，激發學生進一步探究的興趣。通過小組合作，讓學生自由發表自己的觀點，體會數學的規律，懂得字母表示的式子不僅能表示數，還能表示數量關系。整節課給孩子們帶來了無盡的歡樂。第二節武亞靜老師首先用上學期學過的運算律引入課題，讓學生體會用字母表示數的必要性，接著用青蛙兒歌貫穿始終，讓學生在“自主探究——小組合作——匯報交流”等活動中，掌握用字母表示數的必要性以及如何用字母表示數及數量關系。在活動中讓學生獨立思考、合作交流，使學生切切實實成為學習的主人。

　　課后研討

　　課后，數學專家崔建利老師對兩節課進行了細致的點評，希望老師們以本學期的同課異構活動為契機，認真組織課堂教學找準教學目標，選取貼合學生生活的'素材，對教材進行創編的同時也要注重學生思維的延伸。侯校長也提出了對教師的殷切希望，希望團小的數學教師，在專家的引領下，認真鉆研教材，提高自己的執教水平，成長為專家型教師。

　　本次的教研活動無論是對執教者還是聽課者都受益匪淺。作為教師的我們在牢牢抓住課堂的40分鐘，提高課堂質量的同時功夫更要在日常，在課下要多讀書、多反思、多積累。

數學同課異構活動簡報3

　　為了優化幼兒園課堂教學，提升幼兒教師專業化水平，3月9日上午，裕安區“國培計劃（20xx）”——鄉村幼兒園教師保教能力提升項目在蘇埠鎮中心幼兒園拉開帷幕。裕安區教師進修學校副校長汪幫勝、教導主任黃孝玉，蘇埠鎮中心校校長王立平以及蘇埠、石板沖、韓擺渡等鄉鎮50余名幼兒園教師參加了本次同課異構教研觀摩活動。

　　本次“同課異構”課題為幼兒園大班數學活動《相鄰數》，獻課老師分別是金馬幼兒園王禮秀、蘇埠鎮中心幼兒園郭南南。

　　兩位老師根據幼兒自身特點，準確把握教學目標與教學重難點，精心設計教學方案。各具特色的教學構想、自制教具、教學方式，面對一群嘰嘰喳喳的孩子，巧引妙導，循循善誘，在孩子們動手操作、動腦思考的基礎上，圓滿完成教學任務。

　　課堂教學之后，裕安區教師進修學校李開兵主任組織開展教學研討。執教老師從本次教學活動的目標達成度、教學環節的設計、課堂教學的.組織及存在的問題進行了深刻反思。

　　來自六安市紅鳴名師工作室的任毅偉園長對本次同課異構活動做精彩的評點。她從幼兒園數學教學活動的嚴謹性、幼兒活動過程中自主操作的重要性、幼兒數學學習在生活中的實際應用能力培養等方面為參加活動的幼兒老師提供了學習、研究的方向。

　　裕安區教師進修學校汪幫勝校長作培訓總結。他從幼兒園“小學化”問題切入，對幼兒教師專業化發展作了具體要求，事例充足，既提出希望，也提供了方法。

　　蘇埠鎮中心學校王立平校長重點闡述了教師終身學習的重要性、學前教育專業化發展的重要意義，希望全體老師能積極參與教學研究，為幼兒教育的健康發展貢獻力量。

　　本次培訓，為廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計、展示教學風格的平臺。

數學同課異構活動簡報4

　　為了進一步提高教師的專業素養，夯實教師駕馭課堂教學的能力，城區二中數學教研組在本周一上午開展了九年級數學“同課異構”公開課教學活動。

　　課前兩位老師做了充分準備，通過學生自主學習、合作學習、探究學習，達成教學目標。兩節課，老師們激情飛揚，諄諄善誘，適時點撥;學生們認真聽講，合作交流，積極發言，營造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。

　　“重引導”，白永霞老師在課堂上遵循學生的.認知規律，充分發揮教師的引導作用，通過多媒體演示、實物圖例等活動設計調動學生積極性，給學生動手、動腦的機會，變被動學習為主動學習，啟發學生通過猜想、實驗、討論，分析出圓的切線判定定理，并進一步引導學生運用本節所學，解決生活中的實際問題。

　　“重探索”， “探索是數學教學的生命線”，王波老師結合學生心理發展特點及認知水平，充分體現“教師是教學活動的組織者、引導者、合作者，學生才是學習的主體”這一思想。引導學生將文字語言結合圖形語言轉化為幾何語言，并且對圓的切線判定定理進行了詳細具體的探討，學生學習興趣濃厚，氣氛熱烈，充分展示了數學課堂的魅力。

　　這次同課異構是提升數學學科教學水平的新起點。在此次觀課議課活動中，老師們都紛紛表示，要認真對待不同的意見和建議，反思自己的教學活動，在自己的課堂教學中借鑒、應用好的教學方法和手段，增強教學效果，提高教學質量。

數學同課異構活動簡報5

　　為提升數學組教師的教學能力和教研水平，進一步促進課堂教學效率的提升，推動“高效課堂”的構建，20xx年5月18日，九龍四小誠邀廣州市從化區溫泉鎮第三中心小學小學的肖達鈞老師與九龍四小楊悅圻老師進行“同課異構”教研活動。廣東省中小學教師研訓專家庫成員，＂國培計劃20xx＂學員，廣州市骨干教師，廣州市第三批卓越校長培養對象歐陽伯祥專家進行評課議課。

　　本次活動由廣州市從化區溫泉鎮第三中心小學小學的肖達鈞老師，九龍四小楊悅圻老師共同執教人教版五年級下冊第四單元例1：分數的產生和意義，九龍四小全體數學老師參與觀摩學習。

　　楊悅圻老師課堂準備充分，整體效果很好。根據本課知識結構的特點，重點突出，層次分明。教學內容聯系學生生活實際激發學生求知欲，對待學生既熱情又嚴格、語言表達力求嚴謹，教學環節過渡自然。教學過程中關注學生的'意見與想法，讓學生做課堂真正的主人。課堂練習采用較多的開放式題目促進學生發散性思維的發展，使學生更容易獲得提高。

　　肖老師通過認真研讀教材教參對本堂課有了更深入的理解，能夠結合學生動手畫、動口說等多種教學手段，使學生對分數的意義有更深刻的理解。肖老師課教學重點突出，教學目的明確，所使用的教學方法更適合學生的學習水平；肖老師在淺顯知識的基礎上擴大了學生知識面，并且多方面培養學生的思考問題的能力，同時也很注意與學生互動環節的語言表達，使教學效果更加顯著。肖老師設計自我評價式作業，聯系課堂內容與學生實際的學習生活，作業設計新穎、獨特，能夠取得意想不到的效果。

　　緊接著歐陽伯祥專家的對兩節課進行了評課議課，讓所有老師都記憶猶新的三點：一、善用教師用書，備課要做到四點：不僅要備重點和難點還要備學生的興趣點和訓練點。二、作為一名教師，要做過三個階段：民師，職業之心；名師，成長之名；明師，教學圓滿，我們應努力做一個有趣、有才，有品德的教師。三、課堂應該是神秘的、有趣的、有意義的、有用的的，應該師行云流水，水到渠成的，應該是通過教師的導語，讓學生不斷感受到有恍然大悟的感覺�？偠灾�，教學是充滿遺憾的藝術，沒有完美的課堂，也沒有完美的教師，但有的是不斷學習，不斷提高自我的教師們，將一堂又一堂精彩課堂呈現。愿我們都能孜孜不倦，為教育事業奉獻一份力。

　　九龍四小數學組在每一次教研活動中，積極深度參與，團結分工合作，凝聚團隊智慧，享受研究樂趣，不斷共同進步！

數學同課異構活動簡報6

　　為充分發揮市級教研工作的指導、示范、引領、輻射作用，有效促進市、縣兩級教研工作的持續健康發展，幫助民族地區基礎教育質量提升項目學校推進課堂改革，11月30日，安順市教育科學研究所與紫云自治縣教育和科技局教育質量發展中心聯合開展初中、小學課堂診斷線上研討交流活動。

　　本次教研活動分為兩部分，第一部分通過與紫云第二中學和紫云第六小學開展語文、數學、英語、物理等４個學科的同課異構活動，展出了12節精彩課例；第二部分是評課議課。聽課結束后，各位老師從教學理念、教學方法等方面進行了探討，長善救失、取長補短。本次活動以初中、小學課堂教學改革為抓手，通過示范引領，同課異構，交流研討，助力有效課堂的打造。讓老師們看到了不同教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學設計產生不同的`教學效果，真正體現了資源共享，優勢互補。教師們共享彼此的教學經驗，不同的教學理念、方法、策略相互交流碰撞，促進了教師的專業發展。

數學同課異構活動簡報7

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，為有序推進縣域內教研活動，進一步提高幼兒園園本教研組織管理水平和能力，創新教研工作方式，提升教師在幼兒園科學領域數學游戲活動的教學能力，推動信息技術與教研活動深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河縣教師進修學校幼教部開展了四段式長效教研活動——“柳河縣幼兒園數學游戲同課異構網絡主題教研活動”。

　　第一階段：量體裁衣，立足園本教研探索。

　　學期初，幼教部下發了活動方案，要求各幼兒園立足本園實際，量體裁衣制定方案，科學開展幼兒園數學游戲教研活動工作，在實踐中提高教師在教學工作中發現問題、分析問題、解決問題的能力。幼教部規范園本研修和指導園本研修，培養幼兒園業務領導的園本研修制定計劃、選定主題、組織實施、園本研修總結提升能力，真正提高園本研修質量。

　　園長帶領全園教師廣泛開展幼兒園數學游戲教研活動，推薦遴選優課，錄制視頻，并上傳幼教部。

　　第二階段：研修賦能，建立“網絡共享教學資源庫”。

　　幼教部將各園所錄制的34節數學優質視頻活動課，上傳至“吉林省教育資源公共服務平臺”個人空間，通過共享平臺，園長組織教師觀看研究所有教學視頻，有效利用園內外資源、分層開展研修活動，解決了基層教師的工學矛盾。同時，通過同課異構塑造的`各具特色、創造性的課堂教學模式，助推教師自我反思、同伴互助、專業引領。

　　最終，經各幼兒園為全部課例打分推選及幼教部綜合評審，評選出實驗幼兒園隋方毅《真正的魔法師》、周穎《過生日》、高迪《方塊小兔過生日》、于珂《去郊游》、長青小學幼兒園薛媛《找規律》、勝利小學幼兒園候偉《統計》、亨通鎮中心園韓璐《找規律》、朝鮮族實驗小學幼兒園樸艷《認識序數》、實驗小學幼兒園張巖《找規律》、三源浦鎮中心園張娟《找規律》10節優秀課例。

　　第三階段：互學共研，互動交流，網絡直播教學研討。

　　12月2日，幼教部利用騰訊會議組織開展了“20xx年柳河縣幼兒園數學游戲同課異構網絡直播教學研討會”，以授課教師反思及個人成長經歷、園長教研活動經驗介紹、教研員總結講座的方式梳理了教師實踐中的問題，尋求解決對策。為此，教師們對于幼兒園數學活動的探討更為深刻，為進一步開展活動奠定基礎。

　　第四階段：梳理提升，扎根實踐，助推實現長效教研。

　　模糊到曉暢，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到園本教學實踐，服務于幼兒、服務于幼兒園，持續開展本次幼兒園數學游戲教研活動，由此，使參與本次教研活動的教師們真正實現螺旋上升的成長模式，提升幼兒園數學游戲活動的整體質量。

　　本次活動在立足幼兒園園本教研的基礎上，全縣幼兒園教師齊心協力、團結合作，在有效增進各園之間的交流與協作之余，通過線上研修與線下實踐有機結合，緩解工學矛盾，不斷豐富培訓渠道，使得“線上線下、分層分類、研訓合一”多措并舉，深入開展數學游戲課程實踐研究，促進保教質量向內涵發展�！熬W絡教學資源庫”更強化了教師們的教學教研能力，達到了“資源共享、互學共研、共同提高”的活動目的。

　　“獨行者疾，眾行者遠”，我們教研部門將不斷更新教研觀念，不斷為教師搭建共同學習、資源共享的平臺，調動廣大幼兒教師教研工作的熱情和積極性，促進教師專業化成長。在相互支持與促進中，凝聚智慧，結伴而行，在學前教研這條路上走得更遠、更堅定！

數學同課異構活動簡報8

　　教育有規律，循道而行事事皆可行；學生有個性，因材施教個個都可教。是學生給了我們施展才華的機會，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。讓我們共同努力做幸福教師，育滿園桃李——題記

　　教學是積累、蓄勢、成長的過程，為了提高教師教育教學水平，促進教師們群體合作及教研能力，實現集團各校的優勢互補，推進集團化辦學共融創新。20xx年4月14日，七里河小學數學教研組組織全體數學老師們開展了同課續構教研活動，本次教研活動特邀請了集團各校數學教師一起來觀摩研討�；顒庸卜譃樗膫€版塊：集體備課、課堂展示、觀課學習、評課議課。

　　版塊一：集體備課

　　加強集體備課，可以實現資源共享。本次集體備課分為三個環節，主講教師根據本班學生實際情況及教學目標先自行完成教學設計。然后在組內進行說課，同組教師傾聽研討，針對教學設計中存在的問題提出切實可行的建議和意見。最后主講教師在收集大家意見的基礎上進行二次備課，力爭將本節課準備充分扎實。

　　版塊二：課堂展示

　　一年級張耀丹老師講授內容是《擺一擺，想一想》，張老師結合一年級學生的認知規律和知識結構特點，設計了一系列動手操作活動，讓孩子們在“擺一擺”中有所思，在思考中發現規律，總結知識，孩子們深刻理解了數位與位值的概念，在活動中感受有序思考的價值，體驗了學習的樂趣。

　　二年級崔旭老師講授《軸對稱圖形》，崔老師教學技藝高超，駕馭課堂的`能力強，引導學生在欣賞生活中軸對稱圖形的過程中，感受數學知識在生活、民間藝術中的運用，感受生活中的數學美，激發學生學習和研究的興趣，讓學生在經歷觀察、操作、想象、交流等活動中，增強觀察能力、想象能力和表達能力，發展空間觀念。

　　三年級孟霞老師給大家帶來計算課《筆算乘法》，教師備課扎實，準備充分，教具制作精美，課堂設計環環相扣，層層深入，課堂引導到位有效，靈活應用了數形結合的方法化解了教學的重點及難點，學生在活動中積極探索，深刻理解了筆算乘法的算理，激發了學生學習的熱情，課堂氣氛活躍，孩子們對筆算乘法的方法掌握得扎實，能靈活應用，課堂很好培養了學生良好的思維品質和應用數學的能力。

　　四年級王曉燕老師講授的是《小數的性質》，教師組織能力強，課堂授課時耐心引導，整節課學生回答問題積極，課堂氣氛活躍，教學效果好，王老師不僅讓學生學會了小數的基本性質，更讓學生經歷了探索規律，總結規律的過程，有效培養了學生分析、推理、抽象、概括的思維能力。

　　五年級陳彥文老師講授的《分數的意義》，課堂突出了教學重點，突破了教學難點，實現了“以學生為本”的課堂。陳老師利用操作、討論、交流等形式展開小組學習，使學生在原有分數知識基礎上，深刻理解了單位“1”和分數單位兩個重要概念，抽象概括出了分數的意義，培養了學生的抽象、概括能力。

　　版塊三：觀課學習

　　課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的活動，本次同課續構活動集團各校的數學老師積極參與了觀摩，各位老師都把課堂的關注點和焦點從教師轉移到學生，根據學生的學習思考應該如何教，以學考察教，以學思考教！觀課老師從觀課中得到了啟發，可謂收獲滿滿！

　　版塊四：課后反思促成長——評課議課

　　課后反思能讓教師重新審視自己的教法和學法，及時發現問題并積極改正，評課是最有效的提高課堂教學質量的方法，議課堅持以學論教，致力追求教學的有效性！觀課后各年級組教師積極進行了評課議課活動，觀課老師們也給出了自己中肯的意見和建議，老師們共同探索出了更多的教學方法，很好地進行了學習交流！

　　此次同課續構活動對打造高效課堂起到了極大的推動作用，活動有利于教師之間相互學習，有利于青年教師的成長，有利于良好教學風氣的形成，有效促進教學改革的深入。活動也能快速提升集團各校教師課堂教學的水平，有力地促進了學校集團化教育教學質量的提高。

數學同課異構活動簡報9

　　本學期中學數學教研組采取“同課異構”形式開展教研活動。七年級和八年級各由兩位數學教師執教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進教師與教師之間的互相交流，借此機會獲取有益的教學經驗。

　　同課異構具有針對性強、實用性強、參與性高的特點，通過這種形式的教研活動，可以發現更有效的教學模式。

　　在磨課活動中，充分發揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預設實際授課時會遇到的`問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發，并在課堂教學中積極實踐，靈活應用，優化授課教師課堂教學，提高了課堂教學效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內化為自己的教學模式，并能在實踐中不斷改進和提高自己的教學水平。

　　八年級同課異構主題為“一次函數的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執教。七年級同課異構主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執教。四位老師把最好的狀態在公開課上展示出來，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。

　　授課教師能面向全體學生，激發學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。

　　學生們在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。

　　本學期的教研活動開展得非常有意義，“同課異構”研究以課例為載體，研究具體的一節課。和各數學教師的教學密切相關，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話可說，共同問題可研，真正實現了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學與研究融為一體，讓教師在教學中研究，在研究中教學，大大提高了教師教學生活的幸福指數。保證了教師課堂教學常上常新，每次都有新的體驗，每次都有新的收獲！

數學同課異構活動簡報10

　　“教無涯，研不止”。為了進一步加強教師隊伍建設，鼓勵教師采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平，促進教師專業成長，20xx年4月27日定安縣第一小學在“雙減”政策背景下，融合學�！懊丽H鵬課程”模式，組織了二年級“同課異構”課堂教學展示活動，力圖通過這次活動為我校廣大教師提供一個相互啟發、相互學習的平臺。

　　本次教研活動以二年級下冊《兩位數加兩位數的口算》為研討課題，通過同課異構的形式展開，由二年級數學科組王昭惠老師和鐘霞老師就同一個課題進行了同課異構，一二年級全體數學教師參與聽課。

　　在上課伊始，王老師通過口算練習，引導學生復習兩位數加上整十數，兩位數加上一位數的計算方法，為后面學習口算兩位數加兩位數做鋪墊。

　　在探究新知環節，王老師引導同學們通過觀察主題圖，發現數學信息，提出問題。之后，在探索口算方法的教學中，王老師充分發揮了學生的主體作用，采用了獨立思考、小組討論交流的方式，讓學生在互動交流中，找出不同解決的方法。發揮學生集體的智慧，在相互補充中得到最佳的方案。

　　王師在兩位數加兩位數的算教學中，根據學的思維特點和認知平，由淺深、喚醒學的已有經驗，幫助學理解掌握知識，很好地達成了教學標。

　　鐘老師通過創設闖關情境，激發學生學習興趣。在導入部分，鐘老師設置了一年級學習過的`口算知識，學生做起來得心應手。在做題的過程中，引導學生復習如何口算兩位數加整十數和兩位數加一位數的解題思路，是今天學習新的知識的基礎。

　　本節課鐘老師通過課后體育活動引入教學新知，讓學生自由發言，引導學生分析題目的條件，如何去解決問題，如何列式。在學生列完式子后，鼓勵學生口算出答案，并表述口算的思路。通過學生主動參與、樂于探究、合作交流，得出多種解決方法。

　　鐘老師教態自然，語言親切洪亮,和藹可親具有很強的親和力和感染力，教學中設計的問題、語言目的性強，緊緊圍繞教學目標――兩位數加減兩位數的口算方法而展開，在這種氛圍下，學生的思維能力顯得異常活躍，教學效果良好。

　　課后，兩位老師分別介紹了自己的設計理念和教學思路，并進行了課后反思。

　　一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。評課中，聽課老師們針對這兩節課進行了評課議課，大家分析了教學中的亮點，指出了課堂中還存在的不足和值得研討的問題，并對問題提出了對策，達到了教研結合，共同提高的目的。

　　聽課教師暢所欲言，交流感悟，互相探討，氣氛熱烈。

　　仰高篤行，知新致遠。教學是發現、是分享、是成長。隨著教研公開課的有序深入開展，每位老師的專業化水平得到了提升和發展。也為教師搭建了一個相互學習、共同成長的平臺，起到了示范引領作用，在今后的教育教學中我們將不斷學習，揚長避短，努力提高我校教師的課堂教學能力。

數學同課異構活動簡報11

　　10月11日，在秋高氣爽的豐收季節，南海中學數學科組邀請到了云浮市名師工作室主持人、黃岡中學新興學校督導室主任陳漢邦老師來我校進行教研交流活動，陳老師與我校骨干教師凌彬老師進行了《向量共線定理及其應用》課題的同課異構。

　　今天教研活動的第一個議程是聽課，主管教學線的胡文華副校長和教務處彭清華主任及全體數學科組成員參加了第三、四節分別在高三（12）班和高三（13）班的聽課活動。兩位老師的課堂各具風格，聽課老師和學生被生動活躍的精彩課堂氛圍深深吸引。

　　教研活動的第二個議程是評課議課，由數學科組長周鴻高老師主持。在評課前，教務處彭清華主任給兩位同課異構的老師頒發授課證書。然后，兩位授課老師對各自的教學設計分別談了自己的設計思路和想法，他們的設計理念和思路獲得聽課老師的一致好評。接下來，高三備課組陳潔芬、彭吳桃、劉學文三位資深老師就兩位授課老師的課堂進行評課發言。三位評課老師分別就兩位授課老師的`高三一輪課堂復習模式、教學設計、上課風格、課堂效果等幾個方面發表了自己的看法，同時參會老師也積極熱烈討論交流。

　　教研活動的第三個議程是高考備考和培優經驗交流。在新課標新教材新高考的背景下，怎樣進行高效備考復習和培優是我們需要探討和學習的重要議題。陳老師對他們學校和高三數學備課組的一些具體做法和所做的工作及尖子生培優取得的成就跟我們進行了分享，陳老師培養出一位清華生，也把自己近些年整理的工作心得和經驗與我們進行了探討和交流，同時，大家也積極探討和交流自己的想法。通過今天的教研活動，我們對三新高考備考和培優有了更深的認識，工作思路更加清晰和明朗，具有很好的指導價值。

　　最后，胡文華副校長對今天的教研活動作總結講話，胡校對我們今天教研活動所取得的效果給予了充分肯定，同時也對我們的教研活動和數學科組的工作提出指導性的建議。

數學同課異構活動簡報12

　　為了幫助幼兒園老師更快更好地成長，發揮骨干教師的帶頭作用，根據鎮中心教研組計劃的安排，20xx年12月16日上午，新圩片區B組工交幼兒園、小神童幼兒園、華英托兒所在工交幼兒園內舉行了幼兒數學“同課異構”教學研討會。

　　首先，三間園所的老師進行了大班幼兒教學的數學領域進行“同課異構”的課堂展示，她們分別向大家進行教學活動展示，在教學內容設計和活動開展，都能大膽拓展思路，積極運用各具特色的教學方法和策略，讓孩子在活動中快樂學習。

　　教學活動結束后，針對活動中不同教學策略以及教師的`表現、課堂的效果等展開了討論，總結出優點和建議。

　　本次研討活動，為園與園之間互動交流學習提供了平臺，更新了教師的教育理念，提高了教師課堂教學水平。

數學同課異構活動簡報13

　　為了活躍數學科組教研氣氛，進一步提高我校數學教師的教研能力和課堂教學水平，引發全體數學教師對課堂的思考，促進教師的專業成長，構建高效課堂的教學模式，本學期我校繼續開展同課異構活動。20xx年4月30日星期二上午，我校數學科組開展一次高年級同課異構活動。

　　本次同課異構的課題是人教版五年級下冊《公因數的應用》，執教老師分別是六年級黃順興老師和五年級周棠標老師。本教學內容是在學生學習求兩個數的公因數的前提下，進一步學習，難點是怎樣將實際問題轉化成數學問題。通過觀看兩位老師的課堂，我們感受兩位老師在突破難點突出重點方面花了許多心思，主要體現在：注意培養學生的.審題能力，通過找“鋪滿”“整塊”等關鍵詞理解題意，為突破難點做好鋪墊。注重直觀，運用數形結合，通過讓學生擺一擺或者畫一畫，直觀理解。3.兩節課還注重進行橫比、縱比等方式有效對比、還進行有效的追問，讓學生理解怎樣將實際問題轉化成數學問題水到渠成，有效突破。這也是聽課教師們的一致感受，是我們常態課堂的典范。既然是同課異構活動，由于兩位老師對課堂教學環節的細節處理各有不同，還有很多細節之處值得我們學習。如黃老師的對比做得比較到位，有知識的橫比和縱比，很好理解方磚的邊長是房間的長和寬的公因數，另一方面黃老師在板書上很有目的性，既有能鋪滿的圖，又有不能鋪滿的圖，有效對比。周老師在小組合作時，設計開放的環節，提供格子圖讓學生自主探索，讓學生體會到方磚的邊長的各種情況，從而幫助學生理解“方磚的邊長是房間的長和寬的公因數”這一難點。總之兩節課很注重體現“數形結合”，幫助學生更直觀的理解題意，有效突破，體現了解決問題教學的策略。

　　在研討活動環節中，在科組長的有效的組織下，首先執教老師說教學反思，談談自己設計意圖及教學困惑。老師們各抒己見，暢所欲言，肯定兩位老師的優點，同時結合自己的教學實際，提出了自己不同的見解。最后由科組長進行總結。研討活動始終在寬松和諧的氣氛中進行，是一次有實效的教學研討活動。

　　通過本次活動，我們深深體會到：不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略，產生了不同的教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學的個性，真正體現資源共享，優勢互補�！巴n異構”的教學嘗試，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補短，而且使聽課教師也從中感悟到“同課異構”的無窮魅力，促使自己在今后的課堂教學中大膽構想，巧妙創新，形成自己獨特的教學風格。

數學同課異構活動簡報14

　　為促進教師的專業發展，推動我校教師互相學習、共同探討、不斷鉆研的教學研究氛圍，進一步提高數學課堂實效。在學校教研室的安排下，腦上小學數學教研組于11月24日下午開展了“同課異構”聽評課活動。

　　此次活動中，數學組兩位授課教師都選取人教版小學數學五年級上冊數學廣角《植樹問題》第一課時。根據對教材的不同理解、從生活中存在的植樹現象出發，選擇不同的策略和方法，進行了獨具個性的教學設計與課堂展示。

　　課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學目標展開教學，重視現實體驗，注重設計探究性學習活動，凸顯探究成效，為學生提供了充分的自主學習空間。讓學生在實踐、探究、動手操作中自主觀察、發現規律，并應用規律解決實際問題。雖然教學方法各異，但是兩位教師扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現，“構”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風采。

　　楊麗老師的課堂，教學思路清晰，面向全體學生，讓學生在自主學習、合作探究中經歷學習過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動讓學生發現間隔數和棵數之間的關系。在嘗試利用規律解決問題的過程中建立數學模型，并在層次分明的練習中將模型不斷內化，發展了學生的思維能力和解決問題的能力。

　　袁志奎老師的課堂，在設計上緊緊圍繞學生的生活，從植樹節和手指謎語以及生活中的植樹現象入手，突出內容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間。整個教學過程環環相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現了一節非常精彩的課堂。

　　課后，數學組全體教師進行了集體評課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節公開課的同時，也非常忠肯的提出了課堂教學中存在的不足和自己的.教學建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達成最優化的教學共識，更好地為學生的發展服務，促進我校教師共同成長。

　　通過"同課異構"教研活動的開展，讓老師們認識到課堂教學是個性化的藝術，只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學習、集思廣益，我們才能發現自己課堂教學中的不足，在取長補短和反思過程中不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。這樣才能激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

數學同課異構活動簡報15

　　為進一步深化小學數學教師對數學教學的理念架構、課例設計、教學實操等方面的認識，提升教師課堂教學能力，促進教師專業發展。近日，我縣小學數學科連續舉行了三場“同課異構”教研觀摩活動，參加課堂教學展示的老師有16位，每兩人一組進行“同課異構”，現場觀摩老師超過160人。

　　3月25日，第一場活動在西河鎮中心小學舉行。參加活動的老師有來自大埔小學、茶陽鎮中心小學、平原學校、三河鎮中心小學、青溪實驗學校、橫溪學校、西河鎮中心小學等五十多人。

　　這場“同課異構”教研觀摩活動的課題有三年級的《有多重》、四年級的《三角形分類》和五年級的《長方形的表面積》，分別由來自不同學校的兩位教師進行執教。六位執教者對教材的把握和教學方法的設計“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，充分展示了執教者扎實的教學基本功、鮮明的教學個性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來了一場視覺上的盛宴。

　　總結階段，教師發展中心數學科教研員陳德生老師分別對六節課進行了精彩點評，在充分肯定六位執教老師優點的同時也提出：小學數學授課課堂一定要抓住兒童的心理特點，創設有趣情境，讓學生能在教師的.鼓勵下養成善于觀察、善于合作、善于交流和動手的能力，要讓他們在實踐中體驗知識，獲得數學經驗積累。

　　3月26日，第二場活動在大麻鎮中心小學舉行。參加活動的老師有來自英雅學校、洲瑞實驗學校、銀江鎮中心小學、三河鎮中心小學、大埔第二小學、西河鎮中心小學、大麻鎮中心小學及其完小全體數學老師等五十多人。

　　首先由大麻鎮中心小學的郭世豪老師和大埔小學的林彩香老師進行同課異構《長方體的表面積》。兩老師通過創設生活情境引入新課，激發了學生的學習興趣；借助長方體模型，直觀、循序漸進地引導學生總結長方體的表面積公式，培養學生的動手操作和表達能力，提升了學生的空間思維能力。用不同梯度的闖關練習鞏固所學知識，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的數學發散思維。

　　西河鎮中心小學的張達糧老師和大埔第二小學的張章華老師都執教《看一看》，張達糧老師通過播放小視頻《盲人摸象》引發思考，讓學生開展探究，借助小立方體，通過三個環環相扣的活動，引發學生認知上的沖突，從而突破了教學的重點和難點，培養了學生的空間想象能力。

　　張章華老師通過猜謎語引入，吸引學生的眼球，通過“搭一搭、連一連、畫一畫”活動，及時鼓勵學生多觀察、多交流、多體會，細心引導學生認真畫圖，既培養了學生的動作操作能力，又發展了學生的學科素養。

　　最后陳德生教研員對本場活動進行了頒獎和總結，他對執教老師給予了高度肯定，并提出了中肯的意見和建議。

　　4月2日，第三場活動在桃源鎮中心小學舉行。參加活動的老師有來自高陂鎮中心小學、光德鎮中心小學、大東鎮實驗學校、張云栽實驗小學、大埔小學、城東實驗學校、平原學校、桃源鎮中心小學及其完小全體數學老師等共五十多人。

　　首先，由桃源鎮中心小學的李愛芬老師和城東實驗學校的鄧小嬌老師圍繞《找規律》為我們展示了兩節精彩的課堂，兩位教師上課節奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。

　　隨后，由大東鎮實驗學校的劉德興老師和張云栽實驗小學的廖永清老師為我們呈現了《長方體的表面積》的生動課堂。兩位教師上課立足點高，目標把握明確，聯系生活實際，讓學生能夠積極參與知識的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。

　　當天下午，由大埔小學的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執教《圓錐的體積》一課，兩位教師以生為本、學為中心，設計豐富多彩的教學活動，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，展示了扎實的教學基本功，體現了鮮明的教學個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價。

　　課堂教學后，全體聽課教師進行研討交流。教學研究部陳德生教研員分別對本場同課異構的六節課進行了點評，在充分肯定幾位教師優點的同時，也給老師們提出了要求：

　　1、要把課堂交給學生；

　　2、要讓學生多想，多說，多做，其中，“說”要成為學生課堂的主流；

　　3、要開創學生的思維，讓學生能夠多角度地思考問題；

　　4、要及時反饋，注意課堂的生成；

　　5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。

　　同時，陳德生教研員在總結會上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個字，細致分析了如何打造數學高效課堂。進一步打開了教師們的教學思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學習、共同提升的目的。

　　連續三場的教研活動，老師們都表示收獲頗豐，大大提升了大家的學習熱情和工作動力。

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