兒童生殖健康教育簡報

時間：2024-06-23 14:38:52 簡報

兒童生殖健康教育簡報

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兒童生殖健康教育簡報

兒童生殖健康教育簡報1

　　孩子的成長是一個充滿著神秘感的過程，為進一步加強對青少年學生的生殖健康及青春期健康教育，幫助學生樹立正確的生殖健康觀念，了解生殖健康知識，促進青少年學生身心健康、道德健康和社會適應能力的全面發展，根據相關文件精神，現就我校開展好生殖健康教育進校園活動工作小結如下：

　　一、學年初有計劃，學年終有總結。

　　有目的有計劃有步驟的開展生殖健康及青春期健康教育工作。每學年初學校德育工作計劃中青春期健康教育計劃是重點內容之一，并且有明確的'要求和安排，年級組生殖健康及青春期健康教育計劃是以學校生殖健康教育計劃為依據，結合高、低、中段各年級學生實際情況制定相應計劃，班級又結合班級實際情況制定出具體計劃。計劃體現生殖健康及青春期健康教育的針對性，總結驗證生殖健康及青春期健康教育的實效性。

　　二、資源整合，家庭、學校、社會三聯動。

　　作為示范學校。我們充分利用心理咨詢室，縣疾病防控中心，縣醫院等社會力量，為學校生殖健康教育及青春期健康教育收集更多宣傳學習資料和學習參觀培訓機會。在各類健康主題日之際，各班利用班隊會組織學生進行“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“遠離毒品簽名活動”、發放“生殖健康教育知識致家長一封信”等。通過短信平臺，家訪，校園網絡，家長學校，家長會，家長

　　委員會等渠道及時與家長溝通聯系，家校聯動共同關注孩子的健康成長。

　　三、學校進行生殖健康教育多形式多渠道。

　　充分利用升旗儀式、晨會、午會廣播、校園網絡、板報、宣傳櫥窗、班會、課堂等多渠道宣傳教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創造了條件。校醫的《生殖健康及青春期健康知識》(男生篇)專題講座，班主任組織設計開展的“長大我們也要當爸媽”“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友情”等主題班隊會課。《生殖健康及青春期健康知識》（女生篇）專題講座等主題教育。

　　四、課堂滲透青春期健康教育。

　　充分發揮和挖掘學科德育作用，在中高年級課堂教學教育中滲透青春期健康教育，在低年級課堂教學教育中滲透生殖健康教育，建立初步的性道德觀。尤其是體育、音樂、美術、社會、語文、科學等課，提出了明確的教學目標要求，突出其青春期健康教育教學目標制定。這是我校在近年來及今后德育工作和學生健康教育工作主要開拓發展方向。也是學校德育工作提倡全員德育的切入口。結合學校德育工作的新形勢，結合新課改標準，學快的度過一個充滿困惑的青春期。我們將不斷探索，不斷努力搞好生殖健康教育工作！

兒童生殖健康教育簡報2

　　性在中國一直是一個讓人難以啟齒的話題，尤其是在學校。我們總是不知道怎樣大方合理的表達描述它。關于性與生殖健康一直困惑學校，不知道是傳授還是避諱。青少年的好奇心已經對此開始一些科學或不科學的探索了。

　　尤其近年來人們受西方腐朽文化的影響青年大學生的性觀念發生了很大的變化，社會上出現了兩方面的問題：一是學校和家長對是處于青春期學生的性成長非常擔憂，由于我們國家幾千年的封建歷史，使廣大人民群眾對性知識諱莫如深、談性色變，在這種歷史背景下成長起來的有責任心的老師和家長們面對現實，不知道該不該或如何向青少年傳授性科學知識；另一方面，處在青春發育期的青少年由于自身生理、心理的急驟發育，使他們渴望了解與性發育有關的性與生殖健康知識，尤其在九十年代中期以后，隨著信息高速公路的暢通，社會文化環境日益開放，成年人控制信息的能力在逐年下降，使得許多尚未準備妥當的青少年，接觸了大量的來自各種渠道的性信息（包括科學的和淫穢的），由于青春期發育的原因，更加劇了他們對性知識的渴望，卻又苦于無處可問或難以啟齒，他們長期處于困惑、焦慮之中。我們曾對寧夏大學選修性教育課的20xx余名同學進行過相關知識的問卷調查，有56.7%的男生和64.8%的女生存在不同程度的性困惑、性焦慮，且96.7%的同學期望通過正常渠道獲取性與生殖健康知識。

　　自上世紀80年代生殖健康的概念被提出以來，隨著社會的進步和性科學的發展，性與生殖健康教育問題已引起人們的廣泛關注，不少國家已將性與生殖健康教育列為學校教育的必修課程，且收到了良好的社會效果。在我國，一些經濟文化落后地區，青少年性與生殖健康教育仍然是空白。近年來隨著高校改革的深入，素質教育已經成為學校教育的主流，如何在大學生中開展性與生殖健康教育，探索切實可行的教育方式，對促進性健康知識的普及具有重要的現實意義。

　　1、性與生殖健康的教學內容要全

　　寧夏大學開設的性與生殖健康教育系列課程，在寧夏各高校尚屬首例。如何才能把握積極穩妥、適時、適度的基本原則，關鍵的問題是要選擇適宜的教學內容。在內容的.選擇上我們把握這樣一些原則，以性器官的解剖、發育及生理功能為基礎；以健康性心理、性道德為重點；以性衛生及性傳播疾病防治為拓展；以掌握性教育的基本方法、原則、內容為目的。在幾年的教學實踐過程中，每年在結課考試中都對學生進行問卷調查，并且開設師生互動課傾聽受教育人群的意見，使教學內容在教學實踐中得到不斷的補充和完善，目前使用的由筆者編寫的《大學生性科學與性教育讀本》基本上可以滿足在校大學生對性與生殖健康知識的需求。

　　在教學過程中注意引導學生正確認識性現象，如性意識、性沖動等屬于正常生理、心理現象，不能回避，只能正確疏導，更不要有偏見，要求大學生系統掌握性與生殖健康知識，要以認真的態度來對待性與生殖健康知識的學習，要自覺的把學到的知識用以避免和糾正不正確的、有害于身心健康的觀念，抵制和批評有關性方面的錯誤觀念和錯誤知識，積極宣傳性知識。

　　2.性與生殖健康教育要注重性心理教育念和行為。

　　心理教育和心理咨詢的目的是將個人內心世界的矛盾化解，變得符合科學，合乎倫理道德，有助于身心健康等。性心理教育首先要揭開性的神秘面紗，以科學的性知識解釋同學們的性困惑，形成學習性科學知識的氛圍；其次，要講授有關性心理障礙的相關內容，分析其產生的原因，增強學生的自省和調試能力；第三要營造一個兩性正常的交際環境，讓同學們在正常交往過程中互相體驗異性美，使他們在心理上得到滿足，最終達到性心理、性生理的健康成長。

　　3.性與生殖健康教育要注重教學方法探討性知識是一個十分敏感的問題，如何讓大學生很坦然的直面性問題，需要多種教學方法的應用，這樣不但有利于激發學生的思維活動和學習興趣，而且有利于提高教學效果。另外在教學方法上要強調概念的準確性，授課用語不宜太專業化，要特別注意講清在學生中容易產生心理問題的內容。

　　4.性與生殖健康教育應成為思想品德教育的一個重要方面

　　性與生殖教育本身就是一種人格教育，因此，在大學生中開展性與生殖健康教育，一定要以把性科學知識普及與性倫理道德教育相結合，在教育過程中逐步的完善每位同學的人格。主要的內容就是在性教育中逐步使大學生強化正確的世界觀、人生觀、婚戀觀。樹立大學生的法制觀念，增強他們對性的責任意識和防范能力。使大學生在了解人類社會發展趨向以及國家的人口政策法規同時，更進一步了解性道德的產生發展過程，認識性健康的本質所在。認識愛情的責任和義務，掌握如何利用性道德、性法律的手段來調節、把握、約束自己的性行為，使大學生的性愛、情愛能在社會主義倫理道德范圍內得到釋放和升華。

　　5.學校領導的觀念是能否開展性與生殖教育的關鍵所在

　　領導對性與生殖健康教育的認識與態度，是能否順利開展大學生性與生殖健康教育的關鍵。寧夏大學學生性與生殖健康教育課之所以能夠開設，主要得益于我們有一個了解大學生、支持性教育開展的開明校長和領導集體，另外各職能的領導和廣大的學生也對此表現出了極大的熱情，這些都是我們寧大真正的財富所在，希望所在。

　　總之，大學生性與生殖健康教育是一項綜合教育工程，是社會主義精神文明和構建和諧社會的重要內容之一，需要社會和各級教育部門的高度重視和必要的投入。

　　除此之外，大眾傳播組教育效果雖不及學校的教育方式，但由于具有傳播面廣、經濟實用、易于推廣等特點，在缺乏專業教師、又缺乏相應教育投入的貧困地區，不失為一種比較好的普及性與生殖健康知識的有效途徑。

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