小學語文活動方案集合[15篇]
為了確保事情或工作科學有序進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的小學語文活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![小學語文活動方案集合[15篇]](/pic/00/d3efcec406_5fbf7f2bbd6e9.jpg)
小學語文活動方案1
一、指導思想：
1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我盲作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，力優化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的'主陣地。只有優化教學過程，面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成、開放、高效的教研。
2、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。
四、活動形式、制度保障
活動形式：建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學思，結對扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題計劃行動思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。
2、自我思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。
3、同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。
2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規范化、制度化。
3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。
4、組織每周12次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查礁，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地學習態度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。
5、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，每月兩次聽、評課活動。
6、作好資料積累，總結經驗。
五、活動內容與時間安排
1、如何指導低年級看圖寫話
2、研究新課標中的閱讀教學
小學語文活動方案2
一、活動主題
略讀課文如何教更有效
二、活動目的
在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。
三、預期效果
1明確小學語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的'教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創造最佳發展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發，學生的語文綜合素養都能得到培養。
2明確有效的課是一堂能體現語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。
3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
四、參加人員：全體語文教師
五、活動地點：教室
六、活動流程：
（一）課例《烏塔》（40分鐘）
展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于有效性教學的深層次思考。）
（二）全體語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）（根據已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。
看點提示：
1、教師在略讀課文的教學中，為提高教學效率在教學內容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？
2、本課對你的略讀教學有哪些啟發？
3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？）
（三）教研組長評課并總結活動。（10分鐘）
小學語文活動方案3
一、活動主題：
深入解讀課標，準確把握文本，落實讀寫結合，發展學生語言運用能力。
二、活動目的：
提高我縣小學語文教師對新課標（20xx年版）理念的把握、對現行教材的駕馭和使用能力，展現我縣推進小語生態課堂的力度，總結我縣小語課堂教學經驗，推動我縣小語課改向深入發展。
三、活動時間：20xx年3月——10月。
（初賽：3月——6月；決賽：10月）四、活動要求：
1、初賽階段：全縣各校發動全體小學語文教師人人參與到“深入解讀課標，準確把握文本，落實讀寫結合，發展學生語言運用能力”的活動中來，認真研讀新課標，深入解讀現用教材，努力提高自己駕馭教材和創造性使用教材的能力，改善自己的課堂教學。
首先抓好常態課教學，必改往常那種教學氛圍沉悶、教學目標不明確、教學內容太繁雜、教學環節目的性不強、教學重點不突出、學科及學段特點不明顯、教學效率低下的課堂教學，大力實踐“以生為本，激揚生命；生態育人，和諧共生”的生態課堂，讓新課標理念真正滲透于教師的每一個教學行為。
然后要組織好初賽，推選出下學期參加全縣決賽的`選手。各鄉鎮教育管理中心和縣城三所直屬小學，在關注教師常態課的同時，3——6月間要組織好一定范圍教師參加的作文教學競賽（具體方案各單位自定），通過以競賽的形式促進教師們進一步鉆研教材，解讀課標，落實讀寫結合，發展學生語言運用能力。競賽結束后，請各單位填寫好決賽選手信息表于六月底前傳QQ郵箱447193527。
2、決賽階段：下學期開學初，各位選手到教科所再抽取上課年段和習作題目，獨立設計教學預案。決賽活動擬定于10月，具體安排下學期另行通知。
四．聯系方式
劉光亮（xx068343666）黃綠鮮（xx609491547）
酉陽縣教育科學研究所二0一三年三月
附件一：酉陽縣小學語文“新課程（作文教學）”優質課競賽評分表附件二：“作文競賽”決賽選手信息表
附件一：
酉陽縣小學語文“新課程（作文教學）”優質課競賽評分表
注：高段參賽教師的習作指導與講評各占50分。
附件二：
“作文競賽”決賽選手信息表
小學語文活動方案4
活動目的：
為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎知識和基本技能，考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生語文素養水平，學校語文組決定開展學生語文知識競賽活動。本次活動競賽重視學生積累、運用、創新等能力的體現，比賽不但要能檢測學生原有的'認知水平，而且要能增加學生對學習語文知識的興趣。
競賽要求：
1、各班主任認真組織學生參賽，培養團隊精神和踏實認真地習慣。
2、要求學生書寫工整、干凈、不準抄襲、嚴肅考風。
3、監考老師嚴禁做監考以外的一切工作。要認真負責，嚴肅公正。
4、監考老師要提前進入教室，提前5分鐘發試卷，提醒學生寫好班級、姓名。要統一時間、統一要求，不要拖延時間。
5、評卷教師必須認真評卷，仔細分析試卷，認真審核學生答題答案，堅持一把尺子量到底的態度，客觀、公平、公正閱卷。認真加分，細心統計。
時間：
第十三周(星期四)下午第二節課進行。
地點：
新綜合樓三樓、老教學樓語音室和自然實驗室。
參賽對象：
3—6年級每班選出5名優秀學生。
競賽時間：
80分鐘(閉卷筆試)
競賽內容：
試卷為100分，各年級段的綜合性知識。
監考教師：
(五、六年級江暢、黃少香)、(三、四年級方楚蘭、張彩夏)
批卷安排：
三年級：方楚蘭
四年級：張彩夏
五年級：江暢
六年級：黃少香
注明：以上的教師按照批卷安排的年級出一份試卷交教導處。
獎勵設置：
各年級段評出第一名1名、第二名2名、第三名3名。
注意事項：
1、命題教師根據內容，出卷時注意難易結合，課內與課外相結合，注重趣味性、知識性、靈活性相結合的原則，認真命題、仔細校對，根據各年級推薦書目、組織學生閱讀。
2、閱卷時，要求密封，統一流水作業，閱卷后按年級評獎。
小學語文活動方案5
一、指導思想
我校本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂教學，以開展豐富課外生活，陶冶學生情操，提高學生學習語文的興趣和能力，激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀、寫作知識和技巧，盡快提高學生學習語文的興趣。根據學生實際，從了解學生的興趣、能力和需要方向著手，結合學生的學習和生活經驗，遵循學生的認知規律，為學生提供表現自我、創造自我、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎。
二、目標要求
1、活動內容要貼近校園、貼近生活、貼近學生。
2、活動講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。
三、活動時間
每周二、周四下午二節課后
四、活動地點
多媒體教室
五、指導教師
高思 耿勇敢
六、活動措施：
１、鼓勵學生積累成語、歇后語，提高語言表達水平。
２、通過講故事提高學生的.表演能力、語言組織能力，還可以提高思維的條理性。
３、通過讀好書增長知識，陶冶性情，提高閱讀興趣。
４、通過看愛國影片培養愛國情感。
七、活動內容安排
第一周 積累成語
第二周 成語接龍
第三周 故事會
第四周 講故事比賽
第五周 猜謎語
第六周 看愛國影片
第七周 好書大家讀
第八周 好書大家讀
第九周 趣說歇后語
第十周 背誦課文比賽
第十一周 看愛國影片
第十二周 讀《論語》
第十三周 讀《論語》
八、預期活動效果
課外興趣小組是孩子們喜愛的活動形式，本學期的語文課外興趣小組活動，教師要關注學生的興趣，注重學生的興趣體驗，讓學生學得主動積極，學得輕松愉快，學得確有成效，真正提高學生學習語文的興趣，提高語文學習的效率。
小學語文活動方案6
一、活動意義
通過開展教學大比武活動，提高我校教師專業水平和教學能力，引導教師把精力集中到改進課堂教學上，加強交流與合作，實現教師綜合素質的提高和教育教學質量的全面提升。
二、活動主題
錘煉教學基本功，促進教師專業成長
三、活動時間及地點
時間：20xx年11月2日
地點：錄播教室
四、活動形式
無需制作課件，脫稿說課，時間控制在15分鐘內，全程錄像，當場亮分，錄像視頻存檔，隨時接受監督。
為了公平起見，評審委員會成員先說課，其余參賽選手抽簽決定說課順序，先說完的可以留在教室觀摩學習，其余參賽教師一律不允許提前進入比賽場地。
課題由領導小組成員根據教學進度提前一天確定說課課題。
五、活動目標任務
通過開展教學大比武活動，引導教師要加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略。活動要以“積極參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，組織多員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師刻苦鉆研教斷提高自身業務能力。
六、活動內容
學校全體教師都可申報參與教學比武活動。教師教學比武活動重點是進行教學基本功比武，主要形式：現場講課。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。
七、活動安排
活動采取分學科組織發動、正式實施、總結表彰三個階段。
（一）組織發動階段
以教研組為單位組織全體教師認真學習《教師教學大比武活動方案》，統一思想，提高認識，明確目標和任務，積極投入到活動中來。
（二）正式實施階段
1.開展語文組內教學大比武。課堂講授順序一旦確定，不能變更。
2.開展“師帶徒”活動。以青藍工程為依托，通過本次教學大比武活動深入扎實的開展提高青方教師的.教學技藝和課堂掌控能力。
（三）活動總結表彰階段
學校對于課堂教學評價結果優秀老師進行嘉獎，并通過經驗交流或研討會等多種形式為其他教師提供學習的平臺，以達到共同成長、共同提高的目的。個人獎：根據評委打分，確定第一名5位老師，第二名6名老師，第三名5名老師獲得個人獎項。
八、評委名單
邢倩、趙麗梅、王琦、趙冬玉、劉衛娟、徐曉婷
小學語文活動方案7
為了進一步推動我校語文課堂教學改革，加強教學實踐研究，優化教學過程，夯實教學基本功；更好地促進教師的專業成長，語文教研組特舉行這次課堂教學大獎賽。
一、參賽對象：小學1—5年級語文教師
二、評委：折飛榮田彩蓮王紅剛趙莉王廣英
三、比賽時間安排
1、比賽時間：20xx年11月7日————11月10日
2、比賽順序抽簽時間：20xx年11月6日中午
3、抽簽地點：王紅剛老師辦公室四、參賽內容與要求
1、參賽課題依據現行小學語文教材1—5年級的'有關內容自行選擇。每堂課40分鐘，教學應體現新課改的教學理念。
2、教學競賽中教師可運用課件、光盤等多媒體手段輔助教學。
3、課堂上充分體現學生在動手動腦過程中輕松愉快地學習知識、訓練技能、開發智力等特點。
4、四五年級必須有教案學案，其他年級課自由選擇。
5、授課時特別強調座位的安排，必須是“餐桌式”座次。
6、參賽教師上課前將教案復印件交予王紅剛老師處。五、評分評獎由評委對選手進行量化評分（評分標準見評委評分表），依據評分結果分別評出一等獎一名，獎金50元。二等獎兩名，獎金30元；
小學語文活動方案8
為提高任課教師的課堂教學水平，不斷強化質量意識，加強專業教師隊伍建設，扎實推進課堂教學改革，促進教師進一步掌握教育教學規律、熟練教學技能、更新教育觀念，轉變教師的教育教學行為和學生的學習方式，進一步提高課堂教學的'質量，全面提升學生綜合素質，開展了這次公開課活動。
一、指導思想
以促進教師專業發展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、提升素質”的工作思路，扎實有序地開展此活動，大力提升教師隊伍整體素質，創設高效課堂，推進素質教育的實施，全面提高教育教學質量。
二、活動目標
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設計教學活動、組織教學活動的能力。
2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法。改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發展。
3、建立“教研、實踐”相結合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。
三、活動時間
20xx年3月22—24日
四、活動地點
民辦倉場小學
五、參加對象
全體語文教師
六、活動安排
活動分為兩個階段
第一階段（準備階段）：
選報公開課課題，研討所報課題教學環節設計及教學活動實施。
第二階段（實施階段）：20xx年3月22日（一年級）20xx年3月23日（三1班）
20xx年3月24日（四2班）
1、主要內容：公開課展示活動。做好公開課活動的資料整理工作。
2、具體工作：
（1）重點加強開展公開課活動。
（2）加強活動資料整理工作。包括活動方案、教師教案、聽課材料、評課材料、優秀課評選材料等。
七、活動要求
1、認真作好準備，精心設計教案，課前其他教師共同研討。
2、要求其他幾位教師按時參加聽評課。
3、授課結束后，開展扎實有效的評課活動。一方面要做好記錄。另一方面要將評課結果形成書面材料上報。倉場小學三月公開課教學教研活動
請所有語文教師安排好課務，準時參加數學教研活動。3月24日午休課在低年級辦公室進行教研活動，請各位老師安排好班級午休，準時參加。
八、活動要求
1、執教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。
小學語文活動方案9
一、活動目的：
營造一種良好的語文月活動氛圍，全體師生發揮主人翁精神，群策群力，把我們的語文月活動搞得實實在在又熱熱鬧鬧。
二、活動方式：
向全體學生征集活動口號，口號要迎合“走進春天，親近語文”。口號可以是摘抄的一句名言，也可以根據自己的'創意創作的一句話（更歡迎原創）。要求各班在廣泛發動、人人參與的基礎上，擇優推薦到學校。每班選出最優的5份上交。到時學校將評選出一、二、三等獎，并將獲獎作品發布在校園網上。
三、活動時間：
第五周周一始，截止至第六周周二（4月6日）
四、評獎方式：
評選出一、二、三等獎，并將獲獎作品發布在校園網上。
小學語文活動方案10
活動目標：
1、認識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產生困難的原因。
2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰。
3、認真參與活動，體驗解決困難的快樂。
活動準備：
1、物質準備：
故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網場地創設
2、經驗準備：
幼兒有困難的經驗，有失敗和成功的體驗。
活動過程：
一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。
1、提問：
小朋友們，幼兒園生活開心嗎?在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢?
教師總結：
原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。
通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環節作了很好的鋪墊。
二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。
1、介紹故事：
今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發生了什么事情?
2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：
弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?
3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。
教師總結：
小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。
弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環節從幼兒的興趣出發選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產生共鳴，從弗洛格的困難聯想到自己的困難，激發了孩子們表達的欲望。
三、挑戰困難。
1、介紹游戲內容。
師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。
2、組織幼兒進行游戲，并進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經驗。
3、請失敗的幼兒再試一次。
4、加大難度，請幼兒進行嘗試。
這個環節遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰勝了。游戲體現了心理課遞進強化的'原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經驗。
四、總結面對困難的方法。
師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認真分析困難的原因，慢慢戰勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經比第一次有進步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦!
最后老師針對性的總結面對困難的態度、方法，幫助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎。
小學語文活動方案11
各科室、校點：
根據萬教研發【20xx】7號文件《萬源市中小學教研室關于舉行小學語文優質賽課活動的通知》，結合學校實際，決定于4月開展學校小學語文微格課賽課活動，現制定方案如下：
一、活動目的
在課堂教學中為教師提供相互交流的平臺，通過“課堂展示――課后評議―― 互助提高”等環節，幫助教師潛心解讀教材、研究教材、理解教材、超越教材，切實解決教學中遇到的實際困難，優化思路方法，真正實現同伴互助，發揮教師群體的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長，從而提高教學質量。
二、時間和地點
時間：20xx年4月3日（星期三）
地點：萬源市蜂桶鄉讓水小學
三、活動內容與形式
根據學校初賽結果，推薦1名優勝者參加舊院學區競賽。
四、具體要求：
1、上課內容：
語文：內容不限，選手自定。
2、 20xx年4月3日上午8點30到前讓水小學報到抽簽。
3、上課安排：每堂微格課10―15分鐘，第一堂從上午9點開始。
4、參賽人員：年齡在30歲以下（89年8月31日后出生）的任教語文學科的'老師全部參加，不在區間內的教師可自愿參加。各參賽教師于4月2號傳參賽教師信息（姓名、性別、電話）及教案到教導處。
五、活動程序：
1、8時30分召開籌備會。
2、9時參賽教師上課。賽課順序在賽前抽簽決定。
3、12時30分午餐。
4、下午14時評課。
5、評課結束后頒獎。
6、活動結束后，進行教學“六認真”檢查（主要檢查備課、作業批改和班主任工作）。
六、評獎：
1、評委：張加軍、謝菲、廖青冬、鄧益熊、余中亮、熊世凱、吳海毅。
2、計分：冉躍
2、設獎：一等獎一名，其余為二等獎。
七、其他事項：
1、生活：讓水小學負責午餐、晚餐，標準：每餐25元/人。
2、參會人員報道地點：讓水小學。
3、活動聯系人：謝菲（電話：）。
八、其他未盡事宜請與學校教導處聯系。 ?
小學語文活動方案12
一、問題提出
新課程標準明確指出：語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
眾所周知，兒童是課堂教學中學習的主人。然而由于受悠久的傳統教學影響和應試教育的牽制，許多教師人采用陳舊的教學方式給學生灌輸知識，學生的創新意識與實踐能力根本無法得到培養，缺乏生命的課堂將扼殺學生的發展，這違背新課程理念，不能培養大批知識經濟社會所需的人才！
因此，讓學生活動起來是激活課堂成功的方法之一。它通過增加學生自主參與各種外顯的、操作性的語文學習，即使課堂信息不斷拓展延伸，又使學生動腦、動手、動耳、動口，以外顯的活動促使內隱的認知、情感能力的協調發展，讓學生主動參與語文教學的全過程，真正成為學習的主人。
近幾年，由于主體性研究已出成效，學生在課堂中活動的方法逐漸被廣大教師所接受。但有的只是花架子，不實在。對于各年級（或各年段）、各類課文、采用什么樣的活動方法還需深入研究。
二、課題界定
活動性教學：主要指在教學過程中以建構具有教育性、創造性、實踐性、操作性的學生主體活動為主的主要形式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心，以促進學生整體素質全面提高為目的的一種新型教學觀和教學形式。
本課題的.研究將改變傳統教育，運用新課程理念，充分挖掘學生的內部因素，給學生創設機會，激活課堂，激發學習興趣，讓學生學會學習。
三、理論基礎
1、主體教育理論
主體教育理論告訴我們，學生是學習目標的實現者和成功者，是課堂教學的主人。各種活動性教學，能激發學生的好奇，激活思維，鼓勵求異，更能有效地激起學生創造性思維，真正教會學生學習。
2、創造教育理論
蘇霍姆林斯基說過：學習愿望是學生學習的重要動因，心靈的活力，如果教師善于激發學生創造性學習的愿望，那么學校就不會有一個平庸的學生。活動性教學給學生提供這一機會，積極培養學生的創新意識與實踐能力。
四、研究目標
兩年內，在小學中年級語文課堂教學中，研究對各類課文采用什么樣的活動方式，以此來激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，從而讓學生學會學習。
預計通過研究，學生被動學習變為主動學習，綜合素質得到大幅度提高。同時，教師會轉變觀念，主動接受新課標理念，成為研究型的教師。
五、研究內容
1、各種活動類型的作用
操作式。通過學生親自操作（如做一做、畫一畫等）激發學生學習興趣，讓學生積極投入與學習之中。
游戲式。根據教學內容開展游戲活動（如擂臺賽、游樂活動等），讓學生在學中玩，在玩中學。
表演式。讓學生用表演的形式去理解詞語意思、課文內容，充分培養學生各方面的能力。
2、活動教學與能力培養的關系
六、研究方法
本課題主要采用行動研究法。開展調查研究、展示課堂教學、個案研究等，梳理與構建。
七、成果顯示
1、撰寫課題研究論文
2、課題匯報課
3、典型教案，案例
八、研究計劃
1、準備階段
xx年xx月~xx年x月申報，論證
2、實施階段
xx年xx月~xx年x月 實施，中期匯報，展示成果
3、總結階段
xx年xx月~xx年x月總結，寫出成果報告
小學語文活動方案13
一、指導思想
貫徹落實《國家中長期教育改革和發展綱要》精神，心系山區農家子女，服務支援山區學校，努力做到：想山區學校之所想，急山區學校之所急，幫山區學校之所需，解山區 學校之所困。
二、活動目的
1、發揮縣教育名師的輻射帶動作用。
2 創新教學教研形式。
三、 活動時間
20xx年3月完成
四、活動地點
山區六所學校（含九年一貫制學校）
五、活動方式
授課與說課評課相結合；授課與座談講座相結合；授課與專題調研相結合。以授課為主，輔助于點評或專題講座。授課老師先上課，然后說課、評課，根據學校的要求也可以進行專題講座。原則上授課要求，低中高各1節（含識字寫字、閱讀教學、作文教學）
六、活動要求
1、授課老師要認真做好活動的各項準備工作。（課前設計好教學預案，課中適時靈活及時的反饋調節，課后說說教學反思和教學設想，活動后寫出活動收獲體會或小結）
2、名師所在學校要配合做好名師活動期間的課務安排工作。
3 山區學校要做好活動的接待安排工作。
4、活動的`組織者要做好活動期間車子的調配工作。
小學語文活動方案14
一、指導思想
為了加強教學研究，總結一線教學經驗，深化課堂教學改革，進一步提升小學語文教師教學設計的能力，全面提高我縣小學語文的教學質量。根據工作計劃安排，經研究決定開展全縣小學語文教學設計競賽活動。
二、教學設計評選組織
1、評選活動總負責：李xx主任
2、教學設計競賽評委：戴x、郭x、李x、李x、白x、羅x、郭x
三、送審教學設計要求
1、教學設計應力求體現“三性一特色”，即：規范性、科學性、先進性和突出課堂教學改革的特色。
（1）規范性
教學設計內容包括：設計意圖；教學目標：體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”教學目標；教學重點、難點；課時設計；教學策略：教學方法及教學媒體；教學過程：教學內容、教師活動、學生活動；板書設計；作業。
（2）科學性
教學目標明確，重、難點突出，設計意圖切合教材和學生實際；教案既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性、多樣化。
（3）先進性
教學設計能很好地反映本學科的知識特點，做到教書育人有機結合；能合理地使用現代教育技術手段；教案要能有利于學生的創新精神和求異思維的培養，教學過程能體現師生互動的活動空間，并能注重學生的個性發展。
（4）突出課改特色
在設計中充分體現合作學習、體驗學習、探究學習、信息技術與學科整合、增強課堂教學實效性。
2.參賽內容：人教版小學語文教材一至六年級的教學內容均可，字數不限。
3.來稿文責自負，送審的教學設計應切合自身教學實際，嚴禁抄襲，凡是有發現抄襲或從網上下載的教學設計，將在全縣通報批評，該作者的設計三年內不準參評。
4.封面：為了保證設計評比的公平、公正，封面一律使用（附件一）提供的`樣板。設計正文不能出現作者姓名及單位名稱。每篇設計一式五份（只需一個封面，見附表二）。
5.排版：設計一律用A4紙打印，word格式排版，頁邊距上2cm，下2cm，左2cm，右2cm，紙張文稿在左邊裝訂。正文標題（黑體，加粗，小二號，居中），副標題（仿宋，四號，居中），正文（宋體，小四號，行距：單倍行距），大標題：一、二、三中標題：（一）（二）（三）小標題：1.2.3.小小標題：（1）（2）（3）再小標題：①②③
6、作者請自留底稿，選用與否恕不退稿。
四、送審教學設計數量
各直屬學校送審教學設計的篇數為4篇，多送無效。并認真填寫附表二（20xx年墨江縣小學語文優秀教學（參評）設計送審清單）。
五、教學設計送審時間及方式
請各直屬學校首先完成本校教學設計的評選，于20xx年5月31日前按縣教育研究培訓中心給定篇數，將評選出的教學設計（一式五份）送至墨江縣教育研究培訓中心教科研辦公室，并將送審的教學設計的電子文檔（相關教學課件可自愿上傳）和送審清單（附表二）上傳至mjxksb@126.com電子郵箱。聯系人：郭琳（手機：13769900638辦公室電話：08794238533）。逾期不送審視為自動棄權。
六、獎勵辦法
此次評選活動本著“公開”、“公正”、“公平”的原則進行評審，設一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎，凡獲獎作品均由墨江縣教育局頒發獲獎證書。部分優秀教學設計將刊登在《墨江教育》期刊上。
小學語文活動方案15
一、指導思想
本屆讀書節旨在進一步提升我校智慧教育內涵，著力構建我校富有智慧教育特色的讀書工程，廣泛開展形式多樣的讀書活動，有效組織各項讀書競賽，帶動每一個家庭參與讀書，營造濃郁讀書氛圍，鼓勵每位蒲小教師率先垂范，使讀書成為自身發展的需要和生活方式，在每位蒲小學生心中播下“樂讀書、愛讀書、會讀書”的種子，使蒲小學子在富有生命力的文學熏陶中積淀人文精神，從而實現我校智慧教育的涵育功能，促進全國文明城市建設發展。
二、活動時間
xxxx年10月——xxxx年11月
活動主題
主題：美文與心與夢想同行
三、活動口號：
我讀書，我精彩；我們讀書，世界精彩；
倡導讀書風尚，促進文明和諧
感受文字之美，盡享讀書之樂
知識改變命運，智慧書寫人生閱讀
讀書讓青春展翅，知識讓生命飛翔
最是書香能致遠，讀書之樂樂不窮
四、活動步驟
第一階段：活動策劃
1．制定讀書節活動方案；
2．在校園網上發布xxxx年讀書節相關宣傳資料；
第二階段：組織實施
1．舉行讀書節活動的宣傳啟動儀式，營造創建書香校園的.濃厚氛圍。
2．誦讀經典美文。課內：二年級《弟子規》，四年級《三字經》；晨間活動誦讀經典美文。
3．各級段開展一次跳蚤書市。
4.開展“好書推薦卡”、“書簽DIY”、“閱讀手抄報”等設計評比。（各級段任選一項進行評比）
5．以建設美麗溫州為主題，參與浙江省“與夢同行”網上主題征文活動；
6．三——五年級開展“與美同行”演講比賽；
7．開展“與詩同行”詩歌鑒賞培訓會；
具體活動列表
時間活動安排內容及形式活動地點參加對象負責人
7周
“讀書工程”活動策劃、啟動宣傳
制定活動方案、討論活動方案的可行性
利用晨會時間開展啟動儀式
各校區操場
全體學生
教導處、政教處
制定級段活動計劃
各級段根據學校讀書工程方案，制定本年級段的活動方案
各級段辦公室
各級段教師
級段輔導員、教研組長
8周
跳蚤書市
發動學生讀書、各班開展跳蚤書市活動
教室或操場
全體學生
班主任
征文比賽
組織參與浙江省“與夢同行”網上主題征文活動
3-5年級
班主任
9周
演講比賽
三——五年級各班現進行班級演講比賽，再推薦參加校級比賽
班級
博藝堂
三——五年級
班主任
政教處
DIYP評比
開展“好書推薦卡”、“書簽DIY”、“閱讀手抄報”等設計評比（任選一項）
班級
全校學生
班主任
10周
特色讀書活動
“與詩同行”詩歌鑒賞培訓會
博藝堂室
文學社團
政教處
11周
總結表彰
根據活動的開展和成效評出“書香班級”“書香少年”
全體學生、各班代表
教導處
政教處
第三階段：總結表彰
根據各級段、各班組織的活動及和材料，評出書香班級和書香少年。
具體如下：按時開展跳蚤書市、特色讀書活動的班級，并有整理資料（包括照片與報道）交教導處的班級均榮獲“書香班級”稱號；活動中，表現突出的學生，每班推薦5名，榮獲“校園書香少年”稱號。
附件：
閱讀書目推薦：
“中國小學生基礎閱讀書目”共包含30本基礎閱讀書目和70種推薦閱讀書目，按小學低、中、高學段，分別精選出文學、科學、人文類各若干本。
30本基礎閱讀書目：
學段類別書名作者（譯者）
小學低段
（1－2年級，10本）
文學
蝴蝶·豌豆花
金波/編，蔡皋等/畫
稻草人
葉圣陶/著
沒頭腦和不高興
任溶溶/著
小豬唏哩呼嚕
孫幼軍/著，裘兆明/圖
猜猜我有多愛你
（愛爾蘭）麥克布雷尼/著，（英國）婕朗/繪，梅子涵/譯
不一樣的卡梅拉（我想去看海）
（法國）約里波瓦/著，（法國）艾利施/繪，鄭迪蔚/譯
科學
第一次發現（瀕臨危機的動物）
法國伽利瑪少兒出版社/編，（法國）雨果/繪，王文靜/譯
神奇校車（在人體中游覽）
（美國）喬安娜?柯爾/著，（美國）布魯斯?迪根/繪
人文
千字文·三字經·弟子規
周興嗣、王應麟、李毓秀/著，羅容海、郝光明、王軍麗/譯注
中國神話故事
聶作平/編著
小學中段
（3－4年級，10本）
文學
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