幼兒園區域活動方案集合（15篇）
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園區域活動方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園區域活動方案1
"創新性區域活動"是我們幼兒園的特色。新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。根據小班幼兒的年齡特點，我們設置了美工區、生活區、益智區、操作區（變廢為寶）、表演區，為幼兒提供種類豐富、數量充足的材料，讓幼兒自主選擇，通過操作，培養幼兒的創造力、想象力和審美力，并在活動中，培養幼兒之間的交往力。
一、活動目標：
1、通過"變廢為寶"手工活動，繼續鍛煉幼兒折、剪、撕、繞、貼等技能，培養幼兒良好的勤儉節約、環境保護意識，促進觀察力、和動手力和創造力的發展。
2、學習簡單的涂、撕、團、拼貼、滾畫、印畫、拓印等技能，體驗手工、繪畫、泥工等活動帶來的快樂，培養幼兒的審美力、創造力、思維力、動手力。
3、在生活區，學習使用剪刀，通過各種操作，鍛煉幼兒小肌肉力量，訓練手眼協調，雙手配合扣、穿、繞、夾等動作，培養幼兒的思維力和動手操作能力。
4、在操作活動中體驗和同伴合作的快樂，體驗到成功的喜悅；鍛煉思維的靈活性和手眼協調性。
5、通過身體各感官的參與，體驗到音樂表演的樂趣；能隨音樂的變化而變換動作，培養幼兒對音樂的感受力、表現力和創造力。
6、在區域活動中，讓幼兒學習謙讓、禮貌地與同伴交往，合作，構建和諧的同伴關系和師幼關系。
7、培養幼兒良好的看書習慣，愛護圖書，會有序地擺放圖書，能耐心地看圖書，并會用自己的語言講講看到的內容。
二、具體安排（注：周二、四為班級科研活動）
第二周
星期區域名稱重點指導內容
一專用室
變廢為寶用紙杯制作娃娃，培養幼兒對五官的認識以及方位，練習粘貼的技能。
三區域活動生活區：雞媽媽的孩子，培養幼兒夾的技能。
五區域活動益智區：裝水果，練習5以內點卡數字、實物對應
第三周
星期區域名稱重點指導內容
一專用室
變廢為寶用瓶蓋制作動物頭，初步學習撕、剪的技能。
三圖書室引導幼兒安靜有序地進出圖書室，培養良好的常規
五區域活動美工區：撕紙拼貼：石頭房子，練習撕的技能。
第四周
星期
區域名稱
重點指導內容
一專用室
變廢為寶用光碟制作蝸牛，培養幼兒初步組合的概念與剪圓的技能，并練習畫曲線。
三區域活動表演區：歌表演《好媽媽》，培養幼兒動作的創造性。
五區域活動益智區：給外面的`物體涂色，認識里外，培養觀察力，練習涂色。
第五周
星期區域名稱重點指導內容
一專用室
變廢為寶用牙膏盒制作火車，練習拼貼的技能，培養創造力。用薯片罐制作娃娃，培養思維能力和動手能力。
三
智慧屋觀察六棱鏡，培養幼兒對科學觀察現象的興趣，嘗試畫看到的物體的變化。
五區域活動美工區：折紙《卡通碗》，培養折的技能，添畫圓形。
第六周
星期
區域名稱
重點指導內容
一專用室
變廢為寶用塑料袋制作娃娃，培養幼兒的動手能力和創造力。
三區域活動生活區：洗貝殼，學習刷洗的技能。
五區域活動益智區：小硬幣找朋友，感知1--6的數量。
第七周
星期
區域名稱
重點指導內容
一專用室
變廢為寶用長方盒制作電視機，培養觀察力和動手力。
三圖書室引導幼兒集體觀看圖書，理解故事內容，看完后，從哪兒拿的放回哪去
五區域活動操作區：用多種材料組合制作毛毛蟲，培養動手力和創造力。
第八周
星期
區域名稱
重點指導內容
一專用室
變廢為寶用泡沫球和彩紙制作蝴蝶，培養幼兒的動手力和創造力。
三
區域活動表演區：音游《切菜》，區分快慢不同的音樂，并能用動作表示。
五
區域活動益智區：四條腿和兩條腿，學習按四條腿和兩條腿的不同進行分類，鞏固認識動物的外形特征。
第九周
星期
區域名稱
重點指導內容
一專用室
幼兒園區域活動方案2
材料準備：3個空膠囊、l粒鋼珠、若干小沙粒、l塊棉花、l塊硬紙板、若干積木
制作方法：
（1）分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入3個空膠囊里
（2）把幾塊積木摞起來，把硬紙板的兩邊折起來做成一個軌道把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。
實驗操作：
把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會看到膠囊不斷地翻起跟頭來。
另外兩個膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會翻跟頭
教師指導建議：
幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻的速度就會不同。
幼兒觀察、比較膠囊內裝的材料不同，膠囊的.運動情況也不同
拓展與替代：
◆尋找類似于膠囊的長橢圓形物品代替膠囊進行實驗。
◆尋找能滾動的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。
◆將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內，任意傾斜紙盒，觀察膠囊的翻動方向。
科學小知識
當把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時，鋼珠在重力的作用下滾動帶動膠囊下滑，同時改變膠囊的重心。在不斷下滑的過程中，膠囊的重心也在不斷改變，就會不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質不具有在斜面上滾動的性質，所以它們不能改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。
幼兒園區域活動方案3
主題設計意圖
元宵節，這個有著兩千余年的傳統節日，在當今日新月異的信息時代，依然相當盛行。每年的元宵節，無論市、鎮、鄉村，還是社區街道，都要張燈結彩，觀燈游賞，煙火禮花當然必不可少。舞獅子、耍龍燈、猜燈謎、跑旱船、踩高蹺、打腰鼓、扭秧歌，年年表演，盛行不衰。元宵節，不愧為中國的狂歡節。
《3-6 歲兒童學習與發展指南》中指出“藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種語言”。寒假開學后，沉迷于節日氣息的孩子們，依然對熱熱鬧鬧的節日，香香甜甜的湯圓，大大小小的圣蟲餑餑，黃里泛亮的屬相燈津津樂道。
孩子們在熱烈興奮與自由中爭相表達節日見聞，交流自己的感受與體驗，我們老師也被感染。《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀”。
根據大班幼兒年齡特點，從幼兒熟悉的生活人手，整合多種活動形式，充分利用社區、家庭、同伴資源，在各種實踐活動中加深幼兒對我國傳統節日“元宵節”的認識，了解元宵節的一些風俗習慣，感受元宵節的歡樂，激發幼兒熱愛民族文化的情感。
主題活動目標
1.能運用調查、討論、交流、親身體驗等多種途徑獲得元宵節的由來、風俗習慣、慶祝方式等相關經驗。
2.能自主選擇各種材料、方法、手段，創造性的表現民間藝術作品。運用不同的形式表達自己的感受與理解。
3.喜歡參與民俗活動，樂意在主題活動中感知、體驗民俗活動的樂趣，進一步感受團圓的意義。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5.培養幼兒樂觀開朗的性格。
區域活動
第一周語言閱讀區
1.自制繪本《元宵猜燈謎》、《我愛吃的元宵》指導幼兒根據謎面說出謎底，啟發幼兒自編謎語相互猜謎。
2.民間故事《年的傳說》、《元宵節的由來》、《有關燈謎的故事》
科學發現區
1.自制民俗節日對對碰走迷宮、旅行棋、找不同等益智棋盤。
2. 沉浮小實驗，提供沉浮實驗所用材料。美工制作區
《福到了》提供“福”字的圖片、刮畫紙、刮畫筆。
《熱鬧的'元宵節》：提供畫紙、彩筆等。
《制作花燈》提供紙杯、繩子、小木棍、剪刀、膠水彩筆等。
《做湯圓》投放一些橡皮泥供幼兒操作。音樂表現區
《花燈秀》提供花燈、服裝、音樂《正月十五鬧花燈
音樂。布置元宵游園會場景，提供哪吒鬧海、魚童、唐僧師徒等花燈造型、視頻。
《猜燈謎》提供花燈、燈謎及禮品小太陽。
《民俗表演》提供《金蛇狂舞》、《紅綢舞》等節日喜慶音樂;鼓、鑼、彩綢、制作的旱船等。
《剪紙》提供各種剪紙圖片、各色彩紙、剪刀供幼兒剪紙用。
《中國龍》提供紙盒、廢布、紙管、易拉罐、光盤、竹棍、剪刀、繩子、水彩筆、膠帶等。
《我設計的花燈》提供各種花燈的圖片、照片、畫紙彩筆等。
音樂表現區
《元宵游園會》啟發幼兒回憶動畫片《光頭強》、《喜羊羊》等情節，幼兒模仿動畫人物創造性的用肢體動作表
現花燈造型。拼插建構區
好吃的元宵。提供小花片、報紙、各色彩紙、膠水、皺紋紙、雙面膠、透明膠帶等。
元宵舞龍。大花片、各色彩紙、膠水、皺紋紙、筷子雙面膠、穿好孔的礦泉水瓶、透明膠帶、細鐵絲、各色不干膠、報紙。
《小戲迷》提供戲服、山東呂劇、京劇、黃梅戲的磁帶。幼兒自己裝扮、化妝，跟著音樂模仿呂劇、京劇，模仿青衣、花旦、水袖身段、臺步等動作要領。
拼插建構區
花車、花燈。紙盒彩磚 成品實心積木塑料彩色積塑 雪花片 易拉罐等各種廢舊物品。
益智游戲區
比比誰的元宵多。紙質元宵、紅黃藍色數字卡片、題卡、雙面膠、元宵棋棋盤、骰子、棋子。
元宵棋。引導幼兒鞏固猜拳的方法，幼兒猜拳玩，鞏固對元宵的認識。
第二周語言閱讀區
兒歌《鬧元宵》。收集有關元宵節的照片、畫報、簡報謎語，以及參觀燈展后拍攝的照片、音頻等。
科學發現區
拼擺花燈。提供自制的各種花燈拼圖(每一塊拼圖背面寫有 5 以內數的加減算式，得數相同的拼在一起，就是一個完整的花燈)。
美工制作區
《制作花車》提供大紙盒、彩筆、彩紙、剪刀、膠水膠帶等。
家長社區活動1.請家長帶領幼兒參加本地的民俗活動。如：山會、花燈會、秧歌會、集市等和幼兒交流元宵節的故事，向幼兒介紹有關元宵節的來歷、慶典。2.收集燈謎內容，參與親子猜燈謎活動。3.請家長和幼兒一起制作彩車、花燈、彩扇、屬相燈，積極參與親子活動。4.邀請參加元宵拍賣會。引導幼兒認識人民幣(元、角、分)。5.請家長參與組織幼兒觀察集市上慶賀元宵節(扭秧歌、舞龍) 的場面。
幼兒園區域活動方案4
數學區
造房子
學習10以內的組成，積累幾種10以內的組成經驗。
印有1―9數字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。
水果火車
通過操作活動，學習間接的模式的排序。
火車底版若干、水果卡片若干、數字標記卡多張、代號圖片若干。連連看
通過操作活動，學習10以內的加減法運算。
寫有10以內的算術題及相應的答案的卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。
圈圈寫寫
學習1―10數字的正確書寫。
寫有1―10數字卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。美麗的房子
通過涂色活動，練習10以內的加減法運算。
畫有房子的卡片一幅（上有10以內加減法題目）、水彩筆若干。
2、活動名稱：搖搖樂
要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發幼兒參與數活動的興趣。 材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干 玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。
活動目標
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。
2、活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
活動準備：
各區游戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。 活動過程：
一、了解活動區域及內容。
1、請幼兒自由觀察各區游戲內容。
益智區：打牌、下棋。
數學區：完成作業、自編題目。
語言區：拼詩歌、復習漢字
美工區：設計拖鞋。
生活區：穿鞋帶。
建構區：建造游樂場。
釣魚：看誰釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。
二、提出游戲注意點。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區游戲規則。
三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。
1、幫助引導幼兒合理選擇區域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結束活動。
1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結游戲。
大一班 區域活動計劃
新設置和投放依據：
前一段時間，我們班開展了“環保衛士在行動”的綜合實踐活動。在活動中發現，小朋友對如何保護周圍環境并不是很了解。因此，我們將繼續開展“環保小衛士”的主題活動，以增強幼兒的環保意識。在區域中再投放一些有關愛護環境的圖片、圖書等供幼兒操作，逐漸讓幼兒認識到愛護周圍環境的重要性。
活動內容與投放材料
目的與指導要點
聰明屋
★ 保護大自然
投放地球儀、放大鏡等
●有趣的筆
投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙
●引導幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。
●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，并嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。
數學屋
★ 翻瓶蓋
投放4個瓶蓋、記錄卡若干
●分一分
投放圓形、長方形的圖形；毛線等材料；剪刀等
●引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，并統計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。
●啟發幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。
圖書屋
★ 聽一聽
投放三用機、有關《愛護環境》的兒歌故事磁帶、耳麥等
●猜字
繼續投放一些象形文字的圖片及相關文字卡片
●提醒幼兒專心傾聽故事，學著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。
●引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的文字是什么，看誰認得對又快。
巧手屋
★ 愛護環境畫冊
投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料
★變廢為寶
投放與制作環境保護標志相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等
●指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環境畫冊。
●引導幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標志。
表演屋
●金雞冠的公雞
投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等
●指導幼兒協商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。
觀察與推進
l 聰明屋
聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的.小朋友就自發地向他們介紹自己所了解的地球的相關知識。有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況；有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對于如何保護大自然還沒有討論到。下周將增設有關地球現狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發幼兒保護大自然的情感。
l 巧手屋
小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下周將繼續引導幼兒參與制作畫冊的活動。
l 數學屋
孩子們比較少進入數學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數學屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖練習，發現孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設一些與環保有關的練習及趣味性強的游戲，來吸引孩子進區活動。
目標:
1、嘗試使用日常生活學習中常用的裝訂工具材料
2、探究學習使用裝訂工具的技能及適應性
3、利用工具解決生活中有關紙張裝訂的實際問題，體驗成功的快樂
幼兒園區域活動方案5
為了使幼兒體、智、德、美全面發展的需求，以堅持“健康第一”為指導思想，以確保幼兒每天戶外課間操鍛煉20—25分鐘為工作主線，我們認真貫徹執行園內本學期教研主題“健康體育”精神，營造豐富多采的戶外課間活動。本學期我園根據幼兒健康發展需要和體育鍛煉需求，設計了此次活動，活動的開展規范化、游戲互動化。并以戶外課間體育活動為輻射點，推動幼兒園體育及其它工作的不斷深化。
一、指導思想和活動目標
晨間戶外活動是指幼兒在早上入園時所開展的以體能發展為目標的戶外體育鍛煉活動，其活動組織是教師根據幼兒年齡特點和個別差異，制定具體的、明確的、有針對性的顯性目標，或模糊、籠統具有靈活性的'，幼兒自己選擇的隱性活動目標，通過循序漸進，動靜交替、玩中學等實施策略，合理安排活動量，激趣導入，有針對的戶外鍛煉活動。它是幼兒園一日活動組織的一個重要環節，是幼兒園體育活動的一個重要組成部分。
1、培養與激發幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動。
2、使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體、智、得、美等全面發展。
3、培養幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神。
二、組織機構
組長：xxx
執行小組：
組長：xxx
常務副組長：xxx
成員：幼兒部全體教師
三、活動準備
1、輪胎40個、木梯5架、人字梯（分開）2架、25cm木板兩塊、安全保護墊20張。
2、警戒線。
3、晨間戶外活動班級輪流表。
4、輕松愉快的音樂。
5、提前劃分好場地和每組器械的指導教師。
四、活動過程
1、活動時間：7：40——8：00
2、7：35每班派一名教師到操場擺放器械。
3、教師隨音樂組織幼兒到開展戶外器械活動。
4、活動過程當中兩名教師互相配合指導幼兒。
5、活動結束，幼兒隨音樂“進行曲”進行接龍行走退場。
五、經費預算
輪胎：20乘40=800
木梯：200乘5=1000
人字梯：100乘2=200
安全保護墊：100乘20=20
口哨：2乘11=22
合計：4022元
附件：
靛房鎮中心幼兒園晨間戶外活動評價標準
1、戶外活動前配班教師檢查運動器械的安全并在規定的區域合理擺放好。
2、主班教師活動前檢查幼兒著裝，加強安全教育及活動后的整理工作。
3、活動中教師注意觀察幼兒的精神狀態，根據幼兒的體質差異及時調整運動量。
4、采用靈活的方法（內容豐富、形式多樣、由易到難、循序漸進）引導幼兒積極投入到活動中逐步提高活動的趣味性。
幼兒園區域活動方案6
（一）植物名片
1.創設內容及要求
調查校園內植物的分布情況；了解植物的名稱和生活習性；懸掛植物名片。
2.材料提供：植物名片牌。
（1）內容由科學老師負責。
（2）總務處制作
（3）各班負責懸掛
3.場 所：校園
4.項目負責人：總務處
5.協助人員：班主任、花匠（班主任按照校園衛生區分區負責名片的懸掛，花匠協助）
6.完成時限：20xx.11.18
(二)葉貼畫
1.創設內容及要求
（1）、通過合作完成樹葉貼畫，培養孩子的合作學習能力。
（2）、通過這次活動，讓孩子感受季節的變化。
①知道秋天樹葉花草都枯黃了，認識一些秋天的花草。
②感知秋天許多樹葉發生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。
③發展觀察力、比較力和創造力。
2.材料提供：小剪刀、膠水、各種樹葉、白乳膠30瓶（粘紙箱的小瓶）、小刷子30個。
3.場 所：少年宮
4.項目負責人：張曉娟
5.協助人員：劉榮良、張緣松
6.完成時限：20xx.11.18
（三）科普手抄報
1.創設內容及要求
三至五年級每班至少上交四份手抄報。內容圍繞科普主題，對有關科普知識進行排版并配有插圖，可網上查找， A4紙尺寸。
2.材料提供：A4紙，彩筆，黑色水筆等。動員班主任、學生制作科普手抄報，參與比賽。評出一、二、三等獎。附上制作人班級姓名的標簽，張貼在教學樓。
3.場 所：教學樓
4.項目負責人：
5.協助人員：班主任
6.完成時限：20xx.11.21
（四）科技作品角（重點）
1.創設內容及要求
（1）擺放學生參加市、區科技比賽的榮譽證書
（2）把學生在回家后及科技活動中制作的小發明、小創造等科技作品陳列出來，使學生的`個性得到充分展現，同時起到示范、榜樣、激勵的效果。
2.材料提供：動員班主任、學生做變廢為寶科技作品，參與比賽。評出一、二、三等獎。貼上制作人班級姓名的標簽，放置在展示櫥上。
3.場 所：生命科學儀器室
4.項目負責人：
5.協助人員：班主任
6.完成時限：20xx.11.23
（五）科學工具角
1.創設內容及要求
放置實驗和研究過程中使用的工具、材料、活動紀錄卡等。 （現缺乏活動記錄卡，由科學教師帶領學生準備：物質科學模塊由施養勤老師準備，生命科學模塊由張舒鶯老師準備，地球與宇宙空間由兩個老師一起準備）
2.材料提供：實驗器材、活動記錄卡
3.場 所：科學儀器室 4.項目負責人：
5.協助人員：
6.完成時限：20xx.11.26
（六）科學飲食角
1.創設內容及要求：在食堂張貼科學飲食的KT板，介紹科學飲食知識
2.材料提供：科學飲食介紹KT板
3.場 所：食堂 4.項目負責人：
5.協助人員：食堂工作人員
6.完成時限：20xx.11.18
（七）小組活動角
1.創設內容及要求
把學生課堂學習的區域作為小組活動角，桌子可以隨意擺放，學生團隊可以靈活組合，實驗、觀察、動手操作、交流時根據實際需要可以面向不同方向，有利于學生進行探究學習和合作學習。
2.材料提供
3.場 所
4.項目負責人
5.協助人員
6.完成時限
幼兒園區域活動方案7
一、背景介紹
近年來，隨著幼兒園規模的不斷擴大和活動種類的增多，為了保障幼兒園活動的順利進行和孩子們的安全，建立幼兒園50人以上區域活動報備制度成為一項重要的舉措。該制度旨在規范幼兒園各類活動的組織與管理，促進幼兒的全面發展和安全成長。
二、報備規定的明確性和簡潔性
為了確保工作人員能夠快速理解和操作報備規定，該制度應盡可能明確簡潔。針對不同類型的活動，制定具體的.報備要求，明確報備的時間、地點、內容和方式等。通過詳細的規定，工作人員能夠清晰明了地了解每個活動的情況，從而保證報備工作的高效進行。
三、利用互聯網和信息化技術提高報備效率
隨著科技的不斷進步，利用互聯網和信息化技術提高報備效率已成為一種發展趨勢。建立一個面向幼兒園的電子報備平臺，可以使報備流程更加便捷和高效。通過該平臺，工作人員可以在線填寫報備表單、上傳相關資料，在線完成報備手續。系統還可以實現活動預警功能，及時提醒相關人員注意安全事項，提高活動的安全性和可控性。
四、活動總結的重要性及管理方式
活動總結是提升活動質量的重要環節，需要調動教師的積極性參與和總結。在活動結束后，幼兒園應組織相關教師進行總結交流，從活動的目的、內容、過程等方面進行評估和總結。將總結成果納入日常管理和改進中，及時調整和完善活動方案，提高活動的質量和實施效果。
幼兒園還可以將總結結果與其他園所進行分享和交流，互相借鑒經驗，促進共同發展。
五、總結
建立幼兒園50人以上區域活動報備制度是為了保障活動的順利進行和孩子們的安全而采取的重要舉措。制定明確簡潔的報備規定、利用互聯網和信息化技術提高報備效率、充分調動教師的積極性參與和總結活動，是建立有效報備制度的關鍵因素。通過規范的報備流程和科學的管理方式，幼兒園可以更好地組織和管理各類活動，確保孩子們的全面發展和安全成長。活動總結的總結和評估也為日后的活動提供了寶貴的經驗和借鑒。
幼兒園區域活動方案8
活動名稱：
語言——小蟲
活動目標：
1、引導幼兒認真觀察圖片，能大膽講述圖片內容。
2、初步學習兒歌，對兒歌有一定的了解。
活動過程：
一、引起興趣。
教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導幼兒根據圖片大膽講述)
二、學習兒歌。
1、剛才，小朋友都說的很好，那今天老師就要教小朋友學一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的'嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請個別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導幼兒講述兒歌里句子)
3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領幼兒跟讀
小蟲不怕什么?(不怕風寒)引導幼兒用兒歌里的句子來回答。教師同時完整講述。
除了不怕風寒還不怕什么?帶領幼兒講述
春風一吹，會怎么樣?桃花怎么樣?
4、學念兒歌。
(1)師讀一句，幼兒跟讀。
(2)全班讀。
(3)指名讀。
(4)教師播放兒歌錄音，引導幼兒想像兒歌所表現的畫面，幫助幼兒理解兒歌內容。
(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內容。
幼兒園區域活動方案9
1、喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝成小動物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動物喂食，鍛煉手眼協調能力。
2、扣紐扣。準備縫各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。
娃娃家1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。
語言區1、準備掛圖。幼兒活動材料第一冊第1-2頁《幼兒園也是我的家》、第3-6頁《阿文的小毯子》、第15-16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。
美工區1、撕報紙。隨意撕、貼。
3、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。
益智區1、蓋瓶蓋。準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋，發展比較能力，提高手指和手腕的轉動能力。
玩具區1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。
區域活動方案一、 教學設計思路和依據課程指南指出：幼兒活動內容的選擇應以觀察，了解幼兒為基礎，要源于幼兒的`現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要，又有助于拓展幼兒的經驗與視野，為幼兒發展打下良好的基礎。本班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，求知欲較強。雖然認知范圍正逐步擴大，但是所形成的概念仍然很具體，處于具體形象思維階段，容易接受與現實生活密切相關的材料。
自主活動是幼兒與客觀世界建立聯系的必要形式，也是促進其身心發展的動力。幼兒通過自由，積極的活動，能主動地掌握知識發展的能力。通過與材料的互動，提高自主學習的興趣，發展每個幼兒的潛力。
結合"夏天到了"的主題活動，根據幼兒的興趣，我們特地開展了益智區（夏天真熱啊！等）和手工區，讓小朋友通過動手操作感受夏天，喜愛夏天。
本次活動的階段目標有兩點：
①引導幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。
②體驗自主游戲的樂趣，并樂意分享成功的喜悅。
幼兒園區域活動方案10
【材料】
1.大象、小狗、小馬、小朋友等不會飛的動物和人物圖片、照片，彩筆、剪刀、膠棒、曲別針、夾子等。
2.畫有飛翔小鳥的藍色背景板一塊。
【玩法與建議】
1.引導幼兒學習單對折的對稱剪法，嘗試剪出一對一樣的翅膀，通過印、畫、剪、貼等方式制作成飛象、飛馬等。
2.指導幼兒先用剪刀將圖片或照片上的動物、人物剪下來貼在紙上，為他們設計、制作翅膀。可引導幼兒將彩紙對折，畫出一只想要的翅膀的圖案，借助曲別針、夾子等固定指針，剪出一對一樣的翅膀。
3.鼓勵幼兒根據自己的喜好在背景板上自由拼擺作品，有飛得高的，有飛的遠的，有手拉手一起飛的，有馱著東西飛的.....創設小鳥帶著大家一起飛的場景，或將作品粘貼到冰棍上，制成操作指偶，放到語言閱讀區供表演游戲用。
【材料】
1.房屋實物圖
2.大型積木若干、插塑料玩具、紙筒、雪花片、易拉罐等輔助材料
【玩法與建議】
1.鼓勵幼兒分工協作，用拼、插、架空等技能創造性的表現小鳥的家。
2.指導幼兒觀察、感知不同的房屋不同特點，引發幼兒的建構欲望。
3.鼓勵幼兒用雪花片等插塑材料、輔助材料表現棧橋的特征及大海周邊的景物。
拼插建構區
飛行器
1.飛行器圖片、搭建計劃圖、搭建技能圖、搭建作品欣賞
2.雪花片若干
【玩法與建議】
1.指導幼兒用雪花片拼插機身、機翼、機尾，鼓勵幼兒創造性的'表現不同種類的飛行器。
2.提醒幼兒先確定飛機機身的主要形狀，運用首尾相接的方法拼插出一個封閉的圖形，如圓形、長方形、三角形、梯形等，最后在創造性的進行組合拼插。
【材料】
音樂表現區
毛毛蟲和蝴蝶
1.三角鐵、鈴鼓、沙錘、串鈴等樂器，紗巾、絲巾若干
2.背景音樂
【玩法與建議】
1.指導幼兒根據兩段音樂不同的節奏及情緒和情感特點，用動作和節奏創造性的表現毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2.鼓勵幼兒根據自己的興趣，選擇表演組或樂器組，指導兩組幼兒默契配合。
3.啟發表演組幼兒借助紗巾、絲巾等材料，自主進行裝扮，根據旋律特點和歌詞內容創編相應的動作，指導樂器組幼兒根據樂曲特點選擇樂器進行伴奏。例如：A段音樂選用三角鐵、沙錘等樂器；B段音樂選用鈴鼓、串鈴等樂器。
大象和小鳥
【材料】
1.小鳥、大象的頭飾，教師自制音樂圖譜，自制大樹
2.背景音樂
【玩法與建議】
1.游戲前請幼兒安靜傾聽樂曲，鼓勵幼兒說一說聽了這兩首樂曲有什么不一樣？像什么動物？讓幼兒充分想象。
2.請一位幼兒扮演大象，其余幼兒扮演小鳥。
3.鼓勵幼兒創編小鳥和大象的動作，大膽表現小鳥與大象打招呼、逗著玩、捉迷藏等情節。
4.隨著幼兒游戲的熟練程度，可以增加“大象”的數量，提高游戲密度。
【材料】
語言閱讀區
誰會飛
老鷹、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小雞、飛機、竹蜻蜓、氫氣球等角色及物品的頭飾或美工區制作的昆蟲指偶，各種動物的翅膀道具。
【玩法與建議】
1.指導幼兒進一步熟悉故事情節，記住每個動物的出場順序，掌握角色對話。
2.請幼兒自主協商分配角色、選擇道具，初步學習運用語言、動作表現不同動物的特征。
3.鼓勵幼兒在熟悉故事的基礎上嘗試創編故事，豐富角色對話和故事情節。
幼兒園區域活動方案11
一、角色扮演區
1、我做爸爸、媽媽
2、在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為，體會父母對自己的關愛之情。
二、美工制作區
1、漂亮的小相框
用涂色、添畫、剪貼、印畫、粘貼等方式裝飾相框。
2、送給媽媽的項鏈
大膽涂色，用按規律排序的方法設計項鏈。
3、創意美術：《自畫像》
了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。
4、區域活動拼插建構區
學習用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同形狀的相框。
三、音樂表現區
1、搖籃曲
感受搖籃曲輕柔、優美的特點，隨音樂表現爸爸、媽媽抱娃娃的動作。
2、語言閱讀區
我的好爸爸、好媽媽，結合圖片和實際生活，用較連貫的語言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。
3、益智游戲區
穿項鏈，按照大小、色彩等規律為媽媽穿項鏈。
4、誰的東西
學習區分爸爸、媽媽、小朋友的物品，嘗試將物品進行分類。
四、集體活動
1、暖暖的愛（杜會）
2、爸爸、媽媽和我（語言）
3、認識早晨、晚上（科學）
4、搖籃曲（音樂）
5、爸爸的領帶（美術）
6、文明禮儀:路上有個香蕉皮
五、戶外活動
1、體育活動：我給奶奶送紅花
2、體育游戲：動物快遞員
3、自主體育活動：見《自主體育活動參考表》
六、生活活動
1、提醒幼兒如廁后將衣服整理后，避免受涼。
2、午睡時鼓勵幼兒自己穿、脫衣服并疊放整齊。
3、進餐時播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲，營造溫馨的氛圍。
七、環境創設
1、和幼兒一起布置《我愛我家》主題墻，創設《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊，通過圖片欣賞、照片展示等形式，引導幼兒感受一家人在一起的幸福。
2、師幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展，引發幼兒對自己家的房屋的關注。
3、布置“喜歡和你在一起”照片墻，引導幼兒欣賞、講述與家人在一起的趣事。
八、家園共育
1、請家長和幼兒一起收集表現家庭成員間趣事的照片，指導幼兒講述。
2、提醒家長在家中鼓勵幼兒做力所能及的事情，幫助家人減輕負擔。
3、建議家長多與幼兒交流、多玩游戲，讓幼兒充分感受和家人在一起的幸福。
九、活動區活動
1、我做爸爸、媽媽
2、材料準備：
3、角色扮演區
創設娃娃家，提供餐具、家具等日常生活用品；爸爸、媽媽、寶寶的典型物品，如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃須刀和領帶、寶寶的奶瓶和玩具等。
4、玩法與建議：
（1）引導幼兒自主選擇角色，模仿爸爸、媽媽做家務、哄寶寶等活動。
（2）鼓勵幼兒在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的'行為。例如：媽媽給寶寶做飯、喂飯、洗衣服，爸爸陪寶寶看書、玩玩具。
（3）指導幼兒想象模仿抱的動作，引導幼兒在哄、抱的過程中感受爸爸、媽媽對自己的關愛。
（4）游戲后，指導幼兒整理娃娃家中的物品，分類收拾好。
十、美工制作區
1、漂亮的小相框
2、材料準備：
不同形狀的相框底板，彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、谷物、火柴棒、小粘貼、樹葉、樹枝、溶膠等制作材料，不同相框的制作方法示意圖。
3、玩法與建議：
（1）引導幼兒用涂色、添畫、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。
（2）教師和幼兒一起觀察不同相框的制作方法示意圖，鼓勵幼兒從顏色、形狀、材料等方面說說自己喜歡哪種相框，請幼兒討論制作方法。
（3）引導幼兒選擇自己喜歡的材料制作相框，啟發幼兒大膽想象，制作與眾不同的相框。
（4）在制作好的相框中貼上照片，投放到語言講述區、主題墻、娃娃家等，引導幼兒自由講述照片上的故事。
4、送給媽媽的項鏈
5、材料準備：
水彩筆、油畫棒、棉簽、顏料等，多種項鏈實物，“幼兒素質發展課程”——美術用紙第3頁。
6、玩法與建議：
（1）引導幼兒嘗試按不同的顏色、大小、形狀設計、裝飾項鏈。
（2）請幼兒觀察實物項鏈，找一找項鏈的排列規律，啟發幼兒選擇一種或多種樣式有序排列，為媽媽設計新式項鏈。
（3）指導幼兒選擇媽媽喜歡的顏色涂色，為媽媽制作項鏈。張貼、展覽幼兒的作品，請幼兒從繪畫色彩、排列規律等方面評價同伴的作品。
幼兒園區域活動方案12
一、活動目標
1、通過活動，培養幼兒對看圖講述的興趣，發展幼兒的口語表達能力。
2、學習完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內容。
3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。
二、活動準備
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
三、操作層次
第一層次：自由擺弄故事桶，學習玩的方法，并且在活動中，產生對語言活動的興趣。
第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內容的.連貫性和完整性，學習良好的語言習慣。
第三層次：學習自己動手制作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。
四、指導建議
1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內容加以組合，也可以嘗試將不相關的圖片加以整理，串連成一個故事。
幼兒園區域活動方案13
角色扮演區
●我做爸爸、媽媽
在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為，體會父母對自己的關愛之情。
美工制作區
●漂亮的小相框
用涂色、添畫、剪貼、印畫、粘貼等方式裝飾相框。
●送給媽媽的項鏈
大膽涂色，用按規律排序的方法設計項鏈。
★創意美術：《自畫像》
了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。
區域活動拼插建構區
學習用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同形狀的相框。
音樂表現區
●搖籃曲
感受搖籃曲輕柔、優美的特點，隨音樂表現爸爸、媽媽抱娃娃的動作。
語言閱讀區
●我的好爸爸、好媽媽
結合圖片和實際生活，用較連貫的語言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。
益智游戲區
●穿項鏈
按照大小、色彩等規律為媽媽穿項鏈。
●誰的東西
學習區分爸爸、媽媽、小朋友的物品，嘗試將物品進行分類。
集體活動
1.暖暖的愛(杜會)
2.爸爸、媽媽和我(語言)
3.認識早晨、晚上(科學)
4.搖籃曲(音樂)
5.爸爸的領帶(美術)
6.★文明禮儀:路上有個香蕉皮
戶外活動
1.體育活動：我給奶奶送紅花
2.體育游戲：動物快遞員
3.自主體育活動：見《自主體育活動參考表》
生活活動
1.提醒幼兒如廁后將衣服整理后，避免受涼。
2.午睡時鼓勵幼兒自己穿、脫衣服并疊放整齊。
3.進餐時播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲，營造溫馨的氛圍。
環境創設
1.和幼兒一起布置《我愛我家》主題墻，創設《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊，通過圖片欣賞、照片展示等形式，引導幼兒感受一家人在一起的幸福。
2.師幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展，引發幼兒對自己家的房屋的關注。
3.布置“喜歡和你在一起”照片墻，引導幼兒欣賞、講述與家人在一起的趣事。
家園共育
1.請家長和幼兒一起收集表現家庭成員間趣事的照片，指導幼兒講述。
2.提醒家長在家中鼓勵幼兒做力所能及的事情，幫助家人減輕負擔。
3.建議家長多與幼兒交流、多玩游戲，讓幼兒充分感受和家人在一起的幸福。
活動區活動
☆我做爸爸、媽媽☆材料準備：
角色扮演區
創設2?3個娃娃家，提供餐具、家具等日常生活用品;爸爸、媽媽、寶寶的典型物品，如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃須刀和領帶、寶寶的奶瓶和玩具等。
玩法與建議：
1.引導幼兒自主選擇角色，模仿爸爸、媽媽做家務、哄寶寶等活動。
2.鼓勵幼兒在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為。例如：媽媽給寶寶做飯、喂飯、洗衣服，爸爸陪寶寶看書、玩玩具。
3.指導幼兒想象模仿抱的.動作，引導幼兒在哄、抱的過程中感受爸爸、媽媽對自己的關愛。
4.游戲后，指導幼兒整理娃娃家中的物品，分類收拾好。
美工制作區
☆漂亮的小相框☆材料準備：
不同形狀的相框底板，彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、谷物、火柴棒、小粘貼、樹葉、樹枝、溶膠等制作材料，不同相框的制作方法示意圖。
玩法與建議：
1.引導幼兒用涂色、添畫、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。
2.教師和幼兒一起觀察不同相框的制作方法示意圖，鼓勵幼兒從顏色、形狀、材料等方面說說自己喜歡哪種相框，請幼兒討論制作方法。
3.引導幼兒選擇自己喜歡的材料制作相框，啟發幼兒大膽想象，制作與眾不同的相框。
4.在制作好的相框中貼上照片，投放到語言講述區、主題墻、娃娃家等，引導幼兒自由講述照片上的故事。
☆送給媽媽的項鏈☆材料準備：
水彩筆、油畫棒、棉簽、顏料等，多種項鏈實物，“幼兒素質發展課程”——美術用紙第3頁。
玩法與建議：
1 .引導幼兒嘗試按不同的顏色、大小、形狀設計、裝飾項鏈。
請幼兒觀察實物項鏈，找一找項鏈的排列規律，啟發幼兒選擇一種或多種樣式有序排列，為媽媽設計新式項鏈。
指導幼兒選擇媽媽喜歡的顏色涂色，為媽媽制作項鏈。張貼、展覽幼兒的作品，請幼兒從繪畫色彩、排列規律等方面評價同伴的作品。
幼兒園區域活動方案14
一、情況分析：
本學期本年級共有幼兒50名，由于幼兒年齡較小，幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區域：語言區、美術區、手工區、娃娃家、建構區，為幼兒更好的成長提供良好的空間。
二、區域活動的總目標
（1）創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境。
（2）引導幼兒自主地進行活動。
（3）培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性。
（4）促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
三、各區域活動分目標
語言區：提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。
目標：
（1）激發幼兒認識漢字及生活事物的興趣。
（2）喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本、
（3）會看到事物圖片說出它的名稱。
美術區：提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質材料。
目標：
（1）激發幼兒對美術活動的興趣。
（2）學會美術活動的一些技能。
（3）能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。
手工區：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。
目標：
（1）激發幼兒對泥工活動的興趣。
（2）學會泥工活動的一些技巧和技能。
（3）能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。
娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等
目標：
（1）初步了解、學習、觀察生活。
（2）培養幼兒合作能力和語言交往能力。
（3）體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情，發揮創造力、增強獨立
建構區：各類拼接、拼搭玩具。
目標：
（1）初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法，自己動手發揮想象力玩拼接、拼搭玩具。
（2）在游戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。
四、區域活動的調整
我們將會根據幼兒的身心發展特點不斷的調整游戲區域，撤出和添加，將區域游戲中的玩具進行跟新、補充、創新。還會在以后的游戲過程中認真觀察幼兒的.游戲情況，做好相關記錄，并且根據記錄進行分析研究，從而對區域活動有更好的設計。
幼兒園小班區域活動設計方案2
一、活動時間：
20xx年6月16日
二、活動地點：
大操場
三、運動會目標：
通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動，培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。
四、活動準備：
1、通知父母來園參加親子活動。
2、準備游戲需要的材料。
3、布置活動場地。
4、獎品。
五、具體活動方案：
活動流程：
（一）運動員入場儀式
放《運動員進行曲》
（二）幼兒教師致歡迎詞。
（三）領導講話。
（四）主持人講注意事項。
（1）請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。
（2）請在活動過程中遵守活動規則。
（3）在活動中請勿擁擠。
（4）在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！
（五）主持人介紹親子活動項目。
活動一：
1、游戲名稱：《春種秋收》
2、游戲準備：小號呼啦圈、盆、沙包
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽
4、游戲玩法：家長站在跑道起始點，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準確放入圈中，每個圓圈放一個沙包，幼兒必須把所有的沙包都撿回去。
活動二：
1、游戲名稱：鋪地磚
2、游戲準備：呼啦圈
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽
4、游戲玩法：跑道上準備兩個呼啦圈，游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長，再跳入第二個呼啦圈，同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類推。
活動三：
1、游戲名稱：親子雙人跑（兩人三足走）
2、游戲準備：繩
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽
4、游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。
活動四：
1、游戲名稱：夾球賽
2、游戲準備：小木棒
籃球
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽
4、游戲玩法：家長從起點雙腿夾球蹦到終點，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。
活動五：
1、游戲名稱：親子心連心
2、游戲準備：卡片
3、參加人員：幼兒、家長
4、游戲玩法：家長與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長用肢體行為描述卡片內容，幼兒猜。
（六）活動開始
（七）頒獎
（八）育兒講座（幼兒教師）
（九）活動結束。
幼兒園區域活動方案15
一、活動區創設背景
本學期，我們主要研究兩個內容，一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。
（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區域環境創設，要充分利用好室內外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區域活動時，孩子們可以和同伴一起協商，制定游戲規則，一起游戲。在游戲過程中，培養了幼兒的規則意識，促進了幼兒合作能力的發展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環境，培養了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產生互動。本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。
（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創設了一個有利于幼兒發展的區域活動環境。例如：角色區利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
（三）充分利用好室外空間。為了實現資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區設置說明
1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區：園內發放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區材料《半成品》。
5、角色區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、活動區名稱
1、圖書區：開心書吧。
2、建構區：我是小小建筑師。
3、美工區：小巧手。
4、益智區：益智區。
5、角色區：月亮班超市。
四、活動區目標圖書區：
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。
建構區：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。
美工區：
1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養成良好的手工制作活動常規。
益智區：
1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。
五、材料投放說明圖書區：
1、活動室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現圖書封面的書架或書袋；
3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家帶書到幼兒園，
4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2—3個星期更換一次。
5、圖書的整理：圖書應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書并不重要。
活動反思：
區域活動創設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件。并能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界。區角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。因此，區角游戲是孩子們的最愛。
每當孩子們進入游戲區，很快就進入了角色。他們有的.看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心。因為在這個環境中，孩子們可以盡情地發揮，盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想。所以，每當進行區域游戲活動時，孩子們就會高呼"萬歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在這里，他們是區角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養了他們自我發展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子。
但是在區角活動中，我們也遇到了許許多多的問題。
問題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會，或操作馬虎。出現這種現象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調枯燥，操作活動難度大（或過于簡單）。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調整活動材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區域活動的主人。當然，區域活動的材料還應具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。
問題二：我們可能指導不當，或急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區角活動喪失了應有的價值。要解決此類現象，首先我們應樹立幼兒是區角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發展。在區角活動中，活動的整個過程主要是一個幼兒自發生成、自由想象，積極創作長大膽表現的過程，要給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，在活動中給予積極的期望。
通過對幼兒園區域活動的教研學習，我們知道所謂區角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意愿選擇活動內容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：
一是教師自己，環創是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。
二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經驗，幼兒是否已經具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現指導的價值，幫助我們不斷發現區活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發展。
同時，我們還可以進一步將主題與區角有機結合，互相滲透，使主題在區角中生成和發展，使區角在主題背景下豐富和深入，體現課程內容的整體性，促進幼兒整體性發展。
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