【通用】綜合實踐活動方案15篇
為了確保工作或事情順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編精心整理的綜合實踐活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實踐活動方案1
一、課題的產生：
長江是我國第一大河，全長6300多千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。我們海門地區處于長江中下游，滾滾的長江水也哺育了一代又一代的海門人民。讓生于斯長于斯的海門子孫了解長江的歷史
和文化，激發學生熱愛長江的感情應該是教師義不容辭的責任。
二、活動的目標：
1、通過活動，開闊學生的視野，擴展他們的知識面，激發學生的潛能。
2、對學生進行觀察、訪問、調查研究、分析評價、綜合運用知識等 實踐能力的培養，使學生養成主動探索、自主創新的好習慣。
3、培養學生小組團結合作的精神，以及根據主題收集、整理、篩選資料的能力。
4、在關注母親河，接觸長江文化，激發學生愛國情感的同時，樹立憂患意識和環境保護意識。>
三、活動的準備：
1、準備電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》 等節目。
2、進行調查方法、攝影技術、繪畫技巧、文學創作、信息技術等方面指導。
3、學生參與活動時一定會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動。
4、根據研究主題的不同和學生不同的興趣愛好，把學生分成六個學習小組，利用各種途徑分工協作查找“我所知道的長江”的相關材料。
四、活動的過程：
活動分為三個階段：
�。ㄒ唬┱w感知階段：
參加者：全體學生
20年前，中央電視臺制作的大型電視系列片《話說長江》的播出，曾在社會上引起了巨大轟動。一曲《長江之歌》至今聽來，仍舊是激情澎湃，氣魄豪邁。電視系列片《再說長江》是曾產生巨大影響的《話說長江》的延續和發展，從人文、社會等角度，從考古新發現、文化新開掘、人物新變化、環境新面貌、江河新景觀等方面，全方位介紹充滿活力的今日長江。帶領全體學生有計劃地觀看電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》等節目�？擅刻煲患�，也可根據學生實際調整。要求學生觀看時注意力集中，對自己感興趣的知識點要及時記錄下來，并鼓勵學生質疑。此舉旨在讓學生對長江的歷史變遷、文化內涵、滄桑變換等有個整體的認識。同時讓學生通過觀看、感悟，被長江那宏偉、壯觀的氣勢所深深震撼。
�。ǘ┱{查研究階段
1、問卷調查：對六年級的.學生進行調查，了解他們對長江的了解程度。
長江知識測試卷
學校＿＿班級＿＿姓名＿＿
1、長江是世界第（ ）大河。
a、第一 b、第二 c、第三
2、長江是我國第（）大河。
a、第一 b、第二 c、第三
3、長江全長（）千米。
a、5300千米b、6300千米c、7300千米
4、長江流經的九省二市中沒有（）省
a、甘肅b、青海c、江蘇
5、長江流經的九省二市中沒有（）市
a、重慶b、北京c、上海
6、南宋時，政治改革家、文學家王安石寫下詩一首“京口瓜洲一水間， 中間只隔數重山。春風又綠江南岸， 明月何時照我還。”中的水指的是（）
a、黃河b、長江c、洞庭湖
7、在九八年的夏天，（）水泛濫成災。
a、黃河b、長江c、太湖
8、長江發源于（）
a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省長白山c、四川峨嵋山
9、電視系列片話說長江主題歌是（）
a、長江之歌b、長江美c、我愛長江
10、長江最終流入（）海
a、渤海b、黃海c、東海
根據以上問卷調查情況統計如下表：
六年級學生對長江知識了解情況統計表
＿年 ＿月＿日
2、各小組根據子課題展開調查研究
�。�1） 愛好歷史的學生組成歷史小組——“綜觀風云”組
此小組成員要通過各種途徑去查找有關長江的歷史文化，了解長江幾千年來的歷史滄桑，并整理打印，分發給其他各小組成員，為以后的知識()競賽做好準備。
�。�2） 愛好攝影的學生組成攝影小組——“一目了然”組
1、小組成員要利用雙休日，在老師帶領下去滸浦長江邊用手中的數碼相機、dv機拍攝下長江的風采。
2、選擇質量好的攝影作品存入電腦并沖印出來；剪輯完成dv片，自擬片名。
（3） 愛好繪畫的學生組成繪畫小組——“神筆馬良”組
1、找找畫畫。
讓學生用筆在中國地形圖上描繪長江，從總體上認識長江。
2、看看畫畫。
利用雙休日，在老師帶領下去滸浦長江邊采風，讓滾滾的長江水、美麗的長江景成為小畫家手下的永恒瞬間。
�。�4） 愛好文學的學生組成文學小組——“牙牙學語”組
1、此小組成員要在網上查找有關長江的歷史文化等資料。 重點搜尋各種描寫長江的文章（含詩歌），朗讀背誦其中的名篇名詩名句，感悟長江之美，領略古今文人墨客對長江的喜愛。
2、自己嘗試寫介紹長江的解說詞或者贊美長江的文章。
（5） 愛好音樂的學生組成音樂小組——“歌唱長江”組
1、《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，具有震撼人的心靈的力量，聽著此歌唱著此歌直感到祖國的萬里山河和中華五千年的歷史撞擊著我們的心懷。小組成員先學唱電視專題片《話說長江》的主題歌《長江之歌》，從歌詞、歌聲中去體會長江的博大、壯觀。
2、嘗試做小老師，教會其他同學齊唱這首經典好歌。
（6） 注重環保的學生組成環保小組——“保護長江”組
1、此小組成員要重點搜集、閱讀有關長江水受到污染的報道。知道由全國政協相關委員牽頭組織的“保護長江萬里行”活動，在經過12天的沿途考察后得出一個驚人推斷：長江水系已陷入深度危機，若不及時拯救，10年之內，長江水系生態將瀕臨崩潰。
2、考察海門地區長江水的情況。可以和水利局結成對子，邀請水利局同志來校做長江水污染的講座。
（7） 愛好電腦的學生組成電腦小組——“網絡精英”
此小組成員要從網絡上搜集各種關于長江的資料，再綜合各小組同學在調查研究中所得的第一手資料，通過整理、篩選等方法重新構建有關適合學生掌握的有關長江的知識儲備，制作一個小網站。尤其重要的是要能體現學生強烈的個性。
（三）成果匯報階段
各小組以自己喜歡的方式向大家展示收集到的信息。
1、歷史小組主持一個知識競賽。
讓學生在自主開放的學習環境中，在感受長江深厚的文化積淀中，進一步認識和理解長江。分為必答題、搶答題。
2、攝影小組組織一個作品展覽。
用一幅幅精美的圖片打動人們的心靈，用一個個真實的dv鏡頭再現長江的風采。
3、繪畫小組舉辦一個小小畫展。
用自己的筆、用自己的心描繪長江美景，分為手工畫、電腦畫并進行評比。
4、音樂小組組織一個小小音樂會。
用孩子甜美的歌聲訴說對母親河的熱愛。形式有獨唱、齊唱、小組唱、表演唱等并進行評比。
5、文學小組展示自己的文章。
把自己的所見所想串成一篇篇文章，寫出我們眼中的長江母親河。參考題目：《我心中的長江》、《母親河在哭泣》、《愛我長江，愛我中華》、《我家旁邊有條江》……
6、環保小組做回環保宣傳員。
學生發揮自己的聰明才智，為保護母親河設計一則廣告用語或作一幅宣傳畫，呼吁人們保護母親河，從我做起，從現在做起，為母親河的壯美添一份力。
（四）延伸活動：
指導學生自主探討合理利用長江以及長江綜合治理問題。
綜合實踐活動方案2
第一單元
一、活動主題：居家生活安全
二、活動目的：讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。
三、活動過程：
1、給學生講述在家庭生活中發生的一些傷害事故，提高學生警覺。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：課文中講述了哪些情況？
燒水時；使用高壓鍋時；煤氣、燃氣器具的使用；不要用濕手觸摸電器；家人觸電時采用的措施；使用電風扇、洗衣機時；不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說笑吵鬧；不要拿道具比劃、打鬧；不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。
4、玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？
5、模擬練習：集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做分組練習。
6、總結：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
第二單元走進綜合實踐活動
一、活動主題：
尋找學校里的浪費現象
二、活動具體目標：
1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。
2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。
3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。
三、活動實施的具體過程
第一階段活動準備階段
1、分年級進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。
2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。
3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、我們應當時時注意哪些問題？
找生活中的浪費現象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段進入問題情景
1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：（各年級根據情況選擇活動的方式）
�。�1）選擇研究的主題。
�。�2）以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。
（3）了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
（2）采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題的情況。
（3）針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
�。�4）總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產品。
�。�5）成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的年齡特點進行成果展示。
第三單元好看的動畫片
第一課：我們喜歡的動畫片
活動目標：
1、能通過采訪和問卷調查的方式了解人們觀看動畫片的情況。
2、能描述活動結果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
活動過程：
一、主題確定：
動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調查途徑：交談、采訪、問卷調查等。
2、確定調查對象：學生和家長
3、學生分組：
（1）學生調查小組
�。�2）家長調查小組
4、各小組制定活動方案：
（1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。
�。�2）各小組共同討論設計調查問卷，并打印出來。
三、開展實踐活動
1、記者進行采訪、記錄。
2、發放調查問卷，并及時回收。
3、對采訪結果和調查問卷進行匯總，寫出調查報告。
四、交流匯報，成果展示
�。ㄒ唬⿲胫黝}：播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發學生的興趣
五、活動小結
六、課外延伸，生成新課題師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！
第四單元生活中的標志
教學目標：
1、初步認識標志的作用與特點。
（1）作用：引導、指示、識別。（不能、應該）
（2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）
（3）認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）
2、初步嘗試運用聯想與概括的方法進行設計。標志在為我們帶來方便得的同時，也在規范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設計過程中，進一步明確美術與生活的關系。
教學重點與難點
1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。
2、難點：運用聯想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。課前準備：收集各種有關資料、圖片等等。
教學設計：
一、場景導入
1、同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對學生進行思想品德教育。）
二、新授：
（一）揭示課題雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們仍然猜到了。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的'作用。
�。ǘ┞撓瞪顚Ρ确诸惓鍪旧钪械臉酥�，讓學生辨識，簡介標志的分類。
1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。
2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。
3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。
小結：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。
�。ㄈ⿲Ρ确治觯▓D畫和標志）我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護環境&游泳）對比：
1、圖畫與標志的區別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；
2、不同的設計，有相同的符號。小結：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。
（四）引發創作（過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）
1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？
2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？
3、引發創作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。
4、提醒學生創作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。
（1）標志的特點；
�。�2）美感、有獨創性。
�。ㄎ澹┨釀撟饕�
1、用繪畫的方法為學校設計一個標志；
2、抓住標志的特點；
3、設計時注意顏色的運用。
�。⿲W生創作
1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；
2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。
（七）展示評價采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：
1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創性；
2、小組創作的過程中的點滴體驗。
第五單元巧巧手
第一課時：玩紙
一、活動主題：玩紙
二、活動對象人數：三年級學生
三、活動目標：
1、通過活動使學生了解我國傳統工藝折紙的民族風格和表現手法，激發學生熱愛這一傳統工藝的思想感情。
2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養學生的動手操作能力。
3、在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出一些折紙的規律。
四、活動準備：教師：布置折紙作品展覽。學生：查找收集折紙資料。
五、活動過程：
1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。（一課時）
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課時）
3、動手折紙，在折的過程中發現《折紙》規律。（四課時）
4、展示成果（一課時）
5、活動評價（一課時）
六、活動方式與方法：
1、布置折紙作品展覽。
2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？
1、學生邊看邊思考問題。
2、學生談一談參觀后的感想。
3、學生提出自己感興趣的問題創設問題情境讓學生參觀折紙作品，學生可以邊欣賞邊思考，提出質疑，為研究性學習作準備。大家認真地研究了折紙的特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。
建議：
1、以小組為單位選1―2個問題向全體同學匯報。
2、向全班同學展示自己的優秀作品。并簡單說說自己的設計思路。
3、分小組匯報研究結果，同學之間相互交流。
4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創作中的發現。
5、學生們充分發表自己的想法，這給學生一個表現自我的機會，也訓練了學生的語言表達能力。
6、培養學生的小組合作意識也培養了探究精神和探究能力，讓學生在和諧的分圍中學會相互欣賞。
小結：
1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解如果你有興趣還可以利用網絡資源收集資料。繼續研究探討。
2、分小組進行互評。
3、繼續查找資料研究折紙規律。促進學生相互欣賞，學會反思。
七、總結與評價：每個小組進行評價小結�？梢詮牟煌嵌冗M行互評。
第六單元光的游戲影的游戲
活動目標：探討光和影子的關系
活動準備：圖書《熊的影子》手電筒、蠟燭、粉筆。
活動過程：
1、講故事《熊的影子》。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）
提問：
�。�1）你知道影子是什么嗎？
（2）你在什么地方能看到影子？
�。�3）你在什么時候看到過影子？
2、引導學生在室內做影子。
�。�1）教師啟發：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？
（2）鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關系
�。�1）帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。
�。�2）提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？
�。�3）啟發學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不同的物品制作影子，如傘、書等。
4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。讓學生結對在走道上游戲觀察，并互相記錄對方的影子。每2―3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什么樣子？
5、游戲：《捉影子》。一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
綜合實踐活動方案3
一、實施背景
我國基礎教育領域第八次課程改革順應了時代發展，出現以下特點：加強課程綜合性，軟化學科界限，重視跨學科的整合，轉變學生的學習方式，倡導學生進行探索及體驗學習。于是綜合實踐活動課程應運而生。
20xx年6月，經國務院批準，由教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》（試行）在“課程結構”部分明確指出：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育，這是課程體系的結構性突破。此次課程改革設立的綜合實踐活動是對活動課程的繼承、發展與規范。當前舉國上下積極推進以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，基礎教育的課程體系亟待改革與創新，設置綜合實踐活動是應對這一需求的重要舉措。
綜合實踐活動是課程改革中的一個亮點，是落實素質教育，培養學生創新精神和實踐能力的重大舉措，是新的教育教學觀、課程價值觀在課程教學領域的具體體現，對于有效改善中小學課程結構，豐富課程類型，切實促進學生學習方式的轉變和教師教學觀、課程觀的更新，將發揮獨特的作用。
我校作為省知名實驗小學，歷來以充分發揮學生的主體作用，發展學生個性，著力培養學生的創新意識和能力為宗旨，具有“輕負擔、高質量、五育和諧”的辦學特色。面對21世紀社會發展的新形勢和新要求，我校根據學生不同年齡的需求，將在3-6年級中認真貫徹執行國家教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》的要求，緊密結合我校學生特點，我市人文、環境、社會經濟發展等實際，借助社區為網，開展豐富多彩的主題活動，全面鋪開綜合實踐活動課程的實驗工作。
二、指導思想
本著為學生終身發展服務這一理念及創建一流學校的信念，我校積極投入到校本課程的開發、探索與實踐中去，在全校開設綜合實踐活動課程。
我們努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的實踐活動。通過實踐，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，形成對自然、社會、自我的整體認識，培養作為一個社會人、現代人的各種能力和素質，讓學生學會生存、學會做人、學會學習、學會創造，從而促進學生的終身學習和可持續發展。
通過開設綜合實踐活動課，讓教師牢固樹立和全面落實xxxx，貫徹新課程標準，努力開發課程資源，扎實開展實踐活動，不斷完善評價體系，提升教師專業水平，努力形成學校特色。
三、實施目標
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。3-6年級綜合實踐活動的具體目標是：
（一）親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力
接觸自然，豐富對自然的認識
欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷
通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系
知道如何保護和改善自然環境，并身體力行
（二）考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度
認識社會資源，并能有效運用
走入社會，熟悉并遵守社會行為規范
發展人際交往，養成合作品質，融入集體
力所能及地參與社區服務活動，體會參與社區服務的意義
�。ㄈ┲鸩秸莆栈镜纳罴寄埽纬缮钭岳淼牧晳T，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度
注重生活衛生，料理自己的日常起居
認識各種災害及危險情境，學會自我保護
端正勞動態度，形成良好的勞動習慣
認識和了解自己，樹立人生理想，積極進取
�。ㄋ模┘ぐl好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力
關注日常生活及周圍環境中的問題，激發探究的熱情
考察科學發現的歷程，感受并初步養成從事探究活動所必備的精神和品格
親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器
嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力
四、實施理念
�。ㄒ唬﹫猿謱W生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。
�。ǘ┟嫦驅W生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。
�。ㄈ┳⒅貙W生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。
五、實施構想
1.健全組織務實管理
學校成立綜合實踐活動課程領導小組。校長室負責學校綜合實踐活動課程實施的整體工作，教務處制定學校綜合實踐活動實施方案，并協同教科室負責培訓、鑒定教師的工作、課程的組織與落實，課程研究的資料積累和檔案管理工作。政教處、大隊部圍繞《小學社會實踐的深化研究》國家級子課題要求，認真制訂好實施方案，開展活動。
建立綜合實踐活動課程中心活動組，以年級為單位，加強合作與研討。各年級組教師認真制訂“年級綜合實踐活動計劃”、“班級綜合實踐活動計劃”。
在此基礎上，各年級組應加強平時的研討，每周開展集體備課，研究年級主題活動方案的制訂、活動資源的開發、活動過程的組織、活動成果的展示等。
配備好綜合實踐活動課程的指導教師，在具體活動中實施協同教學。全校各學科教師都應承擔進行綜合實踐活動的指導任務，按學科性質和學校課程安排，落實到人、到班，但考慮到一些綜合課題研究的進程，也可在綜合實踐活動課程領導小組的協調下進行彈性安排。
課題研究領導小組：
組長：
副組長：
成員：
中心活動組成員：年級組長、班主任、藝術自然等學科教師。
2.加強學習更新觀念
綜合實踐活動課程是一門新的課程，也是課改中的一個難點，如何突破，首先組織教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。
3.保證時間開足課程
按照《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）》的規定，綜合實踐活動是小學3-6年級的一門必修課程，每周平均3課時。
學校為了學生對課題的自主選擇與主動探究，確保3-6年級平均每周3課時排進課表，采取彈性課時制，做到集中使用與分散使用相結合。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可將幾周的時間集中在一天使用，或根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用。學校在保證基本課時（每周3課時）總數的前提下給予學生彈性的.時空環境，允許不同的學習小組或個體有不同的學習進度，保證活動的連續性、長期性。同時注意開發利用周末、節假日等課外時間，保證綜合實踐活動充分的展開。
考慮到小學生的年齡特征，為保證綜合實踐活動安全、有效地開展，學校鼓勵以小組為單位開展綜合實踐活動。小組由學生自己協商確定，教師不過多介入選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間小學生的組合。各人獨立進行的活動與探究也可以。
4.多元開發努力探索
學校圍繞人與自然的關系、與他人和社會的關系、與自我的關系這三條綜合實踐活動線索，把研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育這四個指定領域，與班隊活動、興趣小組活動、節日活動以及學校的德育活動、某些傳統活動、學生的心理健康活動等非指定領域相融合，充分發掘學校課程資源（學科課程和自行開發的校本課程）和校外資源（六個“校外綜合實踐基地”：市交巡警一大隊、市東辛乳業有限公司海南分場、市消防支隊、市中級法院刑一庭、市雙寶乳業有限公司、市農科所，一個“校外德育實踐基地”：路南街道辦事處賈瑋社區，一個市德育活動基地），確定學校的綜合實踐活動主題如下：
三、四年級：主題了解自我、了解自然、了解社會。
（1）“海連中路少年交警”：20xx年學校成立了“解放路小學海連中路少年交警隊”，這是z市第一支少年交警隊。隊員們在學生中宣傳交通法則，積極協助交巡警叔叔維持學校門前的海連中路交通秩序，營造知法、懂法、用法的良好氛圍，小交警們為港城建設增光添彩。
�。�2）“生日，我是這樣度過的”：通過調查請客人數、整個生日的消費額等，再通過網絡調查一些貧困地區的孩子過生日的情況，在自主探究、比較中形成合理消費的意識。
（3）選題有水生植物調查，愛的天使在行動，參觀圖書館，過個中國年，爭當文明小住戶，制作書簽，走進田野，養金魚，課件十分鐘等
五、六年級：主題為親近社會，發展自我，探索自然
�。�1）“學校的午餐”：學校中午就餐的學生很多，針對就餐情況組織學生調查、采訪、分析學校午餐菜譜，繪制統計表，配置合理菜譜。
�。�2）“紅領巾書市”：學生通過相互交換、買賣家中閑置的書籍，學會了選擇、掌握一定的銷售技巧，分析、應變能力，體驗了成功�；顒铀茫瑢W校有目的的組織獻愛心活動，捐助給貧困生和希望工程，升華活動的主題。
（3）“親歷生活嘗試成功親近自然和諧發展”：以宿城和連島這兩個教育基地，因地制宜，安排活動的內容。通過生活技能培訓和家政訓練，來提高學生獨立生活的能力；通過生態調查和漁家風景調查，將勞動與社會實踐整合；通過隊列訓練和體能訓練，磨練學生的意志。
（4）“關心校園呵護綠色”：調查學校的綠色植物，研究植物的名稱、對環境的作用以及保護的措施。
（5）“爭做環保小衛士”：進行環境污染情況調查，研究整治環境的舉措與建議。
�。�6）“走進鄉村”：在幾個農忙時間，組織學生走進田頭，親自實踐，由此懂得一些農作物的生長過程，體會到農民的辛苦。
�。�7）“苗苗菜圃”：學校開發一塊綠地，由大隊委為主要成員，吸收種植愛好者組成研究小組，進行農作物的研究。同時他們積極和農科所聯系，讓專家從科學種植的角度指導學生實踐。
（8）“小小星座我的家”：學校擁有全套的閉路電視及廣播系統，組織學生分批、分期制作電視節目和廣播內容，每周三播出，所有節目全由學生自主選材、供稿、攝像、剪輯、錄音、后期制作以及主持。
�。�9）“探究性研讀”：結合家鄉的風土人情、自然景觀，研讀了長篇小說《西游記》，自主開展了活動。
�。�10）“走進社區愛心行動”：學校在賈圩社區“成立紅領巾書社”，“認養紅領巾綠地”，“開辟紅領巾報欄”，“建立紅領巾助殘養老小分隊”，各年級自主選擇主題，切實開展活動，以此增強學生對社區的認同感和歸屬感，關心和支持社區建設。
�。�11）“創新與設計”：學生自主進行科技小發明、小創造的探究，如廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等。
�。�12）“科技與生活”：結合社會、科學課的有關內容，聯系身邊的生活，開展活動。
�。�13）“小小藝術家”：結合學校及班級的興趣小組活動，從美術、音樂、 �。�14）“我是媽媽好幫手”：五一前，學校舉辦“家務小能手比賽”，分年級由學生自主確定內容（穿衣服、釘紐扣、包餃子、做冷盤、摘菜等），學生通過探究、掌握、操作，形成了能力，培養了習慣。
�。�15）“快樂童話節”：通過征文、繪畫、講故事、編排童話劇、布置教室等活動方式，促進分工合作，學會咨詢，提高口頭和書面表達能力。
（16）“學雷鋒活動”：學生自主設計學雷鋒行動方案，通過多種形式的實踐活動，感受雷鋒精神的實質，以此培養關心集體，關心他人的優良品質。
這些活動按兩種類型設計：一類是短線活動，即利用一次集中活動時間（或2-3課時）基本可以完成的活動；一類是長線活動，即需要多次活動甚至幾個月才能完成。在組織活動時，教師要根據實際需要，把長、短線活動穿插結合，靈活安排。
各年級、各班根據學校提供的主課題外，再依據實際，指導學生自主開發活動子主題，制定活動方案，綜合開展活動。
5.重視評價強調過程
�。�1）評價主體的多元化。
主要通過學生自評、小組互評、家長評價和教師評價幾種評價方法，最終由指導老師根據學生自評與小組互評的結果，分年級給出每個學生的學分與等級。
學生自評主要根據自己所在年級評價重點的不同，就學校或教師所給出的幾項指標對自己做出中肯的評價；小組互評主要是參評的同學真實客觀地對小組中其他的同學給予評價，評價的內容可以結合各年級評價的重點來進行；家長評價是家長根據學生的表現給予的評價；教師評價是教師按照有關的要求與項目，結合學生自評與小組互評的結果，給學生做出一個客觀、公正的評價，評價要以激勵評價為主。
�。�2）評價方法的多樣化。
評價要結合學生的實際情況，結合所研究的主題，采取多樣的、有趣味的評價方式。行為觀察記錄：對學生一學期來每次活動中表現出來的學習態度、學習情感、學習習慣、活動情況、活動能力等進行及時的評價與記錄；成長記錄袋評價。為學生建立成長記錄袋，袋內有學生研究的主題、活動記錄、活動日記、調查報告、項目作業、個人作品等參加活動的過程性記錄和成果，還有學生、教師、家長給予的評價。
（3）評價形式的趣味化。對于學生評價，可以采取形式多樣、生動活潑的評價方式。如大紅花、大拇指、笑臉等；通過作業本、家校聯系卡、學生評語卡等，用富有激勵性和指導性的評語；將學生好的作品展示在教室內外富有個性和創意的園地里；請學生展示方法、技能等。
六、實施步驟
1.準備、嘗試階段：20xx年1月--20xx年12月
（1）制定并完善《解放路綜合實踐活動課程實驗行動方案》。
�。�2）成立課題研究的組織機構。
�。�3）分層次學習課程改革的相關理論，做好教師培訓；解讀教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》，理解綜合實踐課程的基本理念，明確開設綜合實踐活動課程的意義。
�。�4）召開課題中心組成員會議，確定各年級綜合實踐活動的校本課程內容。
（5）成立、落實社區綜合實踐活動基地。
2、實施、改進階段：20xx年1月～20xx年12月
�。�1）分年級段按計劃實施綜合實踐活動課程。
�。�2）邊計劃，邊論證；邊學習，邊實施；邊研究，邊小結。
�。�3）在實施過程中組織教師動態培訓，外出參觀學習。
3、完成、總結階段：20xx年1月～20xx年12月
（1）總結、交流。
�。�2）評選綜合實踐活動積極分子（師生）。
綜合實踐活動方案4
一、活動目的：
春暖花開，萬物復蘇，時值春游踏青的好時光。為豐富課余生活，讓學生走出書本之外，真切地感受自然之美，體驗州溫的'人文情懷，在緊張的學習之余讓身心得到放松，促進自我全面、和諧、健康地發展。我校經研究決定，組織八年級學生到江心嶼進行綜合實踐活動。
二、活動主題：
“勵志青春，放飛夢想”
三、組織機構：
成立綜合實踐活動領導小組和實施小組。
�。ㄒ唬╊I導小組：
組長：z
組員：z
�。ǘ⿲嵤┬〗M：
以各班班主任老師為組長，分配到班的老師為組員，負責班級帶隊與安全管理工作；段長負責整個級段的學生、教師的點名、協調等工作。
八⑴：z八⑵：z
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八⑸：z八⑹：z
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四、活動具體安排：
（一）活動地點：z
（二）參加對象：八年級全體師生
�。ㄈ┗顒訒r間、內容安排：
活動時間活動內容
3月29日（星期三）早上8點操場集合，召開行前會、啟程
9：00－11：00拓展活動、綜合實踐活動
11：00—11：30自帶中餐就餐
11：30——15：00班級自由活動、集中返回
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（五）、組織形式：委托旅行社
�。�、班級準備工作
1、班級要結合“勵志青春，放飛夢想”活動要求，再由學生精心設計實踐活動方案，包括自由活動等。
（1）擬定合理購物方案要求：經費節約，人人能體驗吃苦，但能滿足學生吃飽與解渴。
�。�2）擬定班級自由活動方案：按小組活動等。
�。ò耍⿴醉椌唧w工作：
1、學生行前提醒教育：
2、協調工作：
3、集合、整隊工作：
4、途中護衛工作：導游、帶隊老師
（八）學生行裝及公眾形象要求
1、學生中餐自帶干糧、礦泉水等物品。
2、可攜帶輕便的記錄用品，如筆記本、小型相機等。
3、佩戴校徽、團徽標志牌、穿校服、穿運動鞋。
4、注意公共衛生，注重公德意識培養，嚴禁隨意亂扔雜物，保持環境衛生。
5、加強團結互助、嚴守紀律、注意安全，樹立良好的精神風貌。
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1、如遇大雨天則取消活動計劃，照常上課，是否延期舉行另外決定。
2、確有身體原因不便春游向班主任請假。
�。ㄊ⿷鳖A案：
1、事故應急處理領導小組：（組長）、
2、處理原則：預防在先，及時匯報，及時聯系，妥善處理。
綜合實踐活動方案5
活動背景：
非法小廣告在大街小巷泛濫成災，被人們形容為“都市牛皮癬”。它的存在既破壞了人們的生活環境又有損于城市形象，人們非常憎恨它。小廣告之所以被稱為“都市牛皮癬”，就在于它的頑固：一方面，難以找到理想的清楚方法。不僅水洗難以清除，即使用去污粉、洗滌劑乃至刀刮的方法，依然會留下頑固、難看的黑斑。另一方面，在于它的屢禁不止。盡管人們想了很多方法清除小廣告，可是很快就有新的小廣告出現。
此時，學校綜合實踐活動課題組正在開展“社區服務與社會實踐”教育資源開發的研究，我們決定以此社會熱點問題為切入口，整合社區資源開展一系列的清除“都市牛皮癬”的主題實踐活動。
活動目的：
1、通過活動培養學生關心市容市貌、維護社區環境的公民意識；通過參與社會公益勞動培養他們的奉獻精神；在與“非法小廣告”的不懈斗爭中鍛煉學生的耐心與毅力；增強學生的主人翁意識和社會的責任感。
2、通過調查、實驗、對比、實地清除等活動培養學生的合作、交往能力，組織、策劃能力，搜集信息處理信息能力，表達能力和運用已有知識經驗解決問題的能力。
3、使學生體會到美化環境需要每個人的努力，并能從現在做起，從自己做起為美化環境做貢獻。
4、教育資源的開發與整合：
1、熱點問題、課堂教學、社區教育基地的實踐、校內宣傳等資源的整合；
2、參加此次活動的人員有：
活動策劃：學校實踐活動教師
活動參與者：學生、教師、
活動過程：
1、構思方案
近些年，非法小廣告在大街小巷逐漸泛濫成災，并有越演越烈的趨勢。清除小廣告的環保行動。這是一個非常好的對學生進行環保教育的契機！如果能帶領學生、動員社會各界人士共同參與這樣的社會公益活動，教育效果肯定要比在課堂上說那些大道理強多了�？墒亲鳛橐幻胀ǖ目迫谓處�，我們目前還缺乏組織學生參與校外實踐活動的各種保障，我們還沒有足夠的力量獨立組織和實施這樣大型的社會公益活動。于是我想到了整合其他教育資源，利用其他教育力量。聯合學校、家長、社區居民。我們的目的是一致的，通過協商，雙方（學校與街道辦事處）決定共同開展這次活動。學校與社區教育資源的整合，互相彌補了對方的缺憾，從而達到了雙贏的目的，這正是我們學區開展“社區服務與社會實踐”活動思路優勢的`良好體現。
2、開展調查，課堂實驗
學生利用假日活動的時間對小廣告張貼的情況進行了實地調查，并在綜合實踐活動課上進行了匯報。通過調查同學們認為：經過一段時期的治理整頓后，非法小廣告泛濫的情況有所改觀，但要徹底杜絕并非是一朝一夕的事。同學們意識到清除小廣告是一場艱苦的、長期的“斗爭”；面對擺在眼前的數字同學們的反應是驚訝，而更多的同學則是憤怒與指責。在隨后的課堂活動中，同學們為了找到清除小廣告的最佳方法進行了對比實驗，并圍繞這一主題開展了研究性學習。
3、參加實踐，服務社區
廣大同學與家長、教師、社區居民一起過街天橋擦得干干凈凈，恢復了它的本來面目，為勁松地區、為首都北京的環境美化貢獻了自己的一份力量。
4、交流反饋，加大宣傳
回到學校后，同學們紛紛撰寫了體驗日記；各班同學還以此次活動為主線，召開了主題會，制作了手抄報、電腦小報、展板等宣傳材料。在學校的支持下，全校師生利用校會的時間，集體觀看了各班的展板，并做了評比；就這樣，新一輪的環保教育活動在我校生機勃勃的開展了起來。
5、活動延伸，不斷深入
在此次活動即將結束的時候，媒體紛紛報道口香糖污跡污染的消息。我校的同學們在教師的指導下又投身到這一問題的調查、實驗、研究當中了，而學校也正在積極和街道、社區等部門進行聯系、策劃這一主題的活動，我們的社區服務與社會實踐活動將會更加蓬勃地開展下去。
活動體會：
同學們在此次活動中不僅接受了環保教育，還鍛煉了自己的動手操作能力、調查分析的能力、研究性學習的能力，培養了公民意識和主人翁責任感。在活動中我深深體會到：一個現代教師，特別是綜合實踐活動教師，不能僅僅注意發揮自身有限的教育功能。我們周圍可以利用的教育資源其實很多，如果把它們利用起來，將是一筆巨大的財富，如果我們不去利用，就是一種嚴重的浪費。
綜合實踐活動方案6
活動目標：
一年級的小學生由于剛進小學，很多的課堂常規他們不是很了解，更別說是養成習慣了。就說他們自己的學習用品吧，比如鉛筆，往往是隨手拿，隨手放，等到要用的時候卻找不到了。書本也是，用的時候經常不注意，會把書角弄翹起來，或是把書給弄破了，還經常在書上亂涂亂畫。針對這種現象，我開展了這一活動，讓學生在這活動中意識到愛護學習用品的必要性，并主動去尋求保護學習用品的方法，逐步養成良好的習慣。在活動中我們要教給孩子一種創造思維，一種創新習慣，遇到問題會自己想辦法解決，展示自己獨特的見解。
活動準備：
鉛筆、書本頭飾，錄音帶。
活動過程：
一、歌曲導入
師：小朋友，今天我們教室里來了很多客人老師，你們想怎樣來歡迎這些客人老師呢？
（讓學生自由發言）
生：我們可以拍手。
生：我們可以說“老師你好”。
生：我們給客人老師唱首歌。
師：你們的建議都很好。那我們就一起來唱首《上學歌》吧。
�。ê铣渡蠈W歌》）
二、說說鉛筆、書本的好處
師：自從我們背上書包，跨入小學校門的那一天起，我們就是一位小學生了。學習成了我們最主要的事情。在學習中，每個小朋友都有兩個好伙伴時時刻刻伴隨著我們。為了讓我們能取得好成績，它們一步都不會離開我們，你知道它們是誰嗎？
1、說說鉛筆的好處
師：小朋友猜對了，那你能說說鉛筆對我們的幫助嗎？
生1：我畫畫的時候，就用到鉛筆。媽媽說，我畫的畫非常漂亮。
生2：我寫作業的時候，也要用到鉛筆。我把鉛筆削得尖尖的，寫的字也非常好看。
生3：我爸爸是木匠，我經�？吹剿诟苫顣r，會拿支筆在木頭上畫很多記號。他說，這樣做出來的家具更好一些。
生4：我姐姐在做作業時，也會用到鉛筆。她說，用鉛筆寫字，如果寫錯了，用橡皮一擦就擦掉了。
2、說說書本的好處
師：是呀，鉛筆的作用可真不少，可是別忘了還有一位好伙伴，也在等我們小朋友們去表揚它呢？我們來談談書對我們學習的`幫助吧！
生1：我很喜歡看書，書里有很多知識，看了書后，我懂得了很多。
生2：我家有很多書，有《格林童話》，有《唐詩三百首》，還有《成語故事》等。我每天回家都看書。我還會背很多古詩呢！
生3：同學們，你們知道太陽系的九大行星嗎？以前我也不知道，后來，媽媽讓我看了一本叫《宇宙探索》的書，我才知道太陽系的九大行星分別是水星、木星、地球、火星、土星、金星、天王星、海王星、冥王星。
生4：書本上有很多知識。只有多看書，才能讓我們成為一個有用的人。
三、鉛筆和書本的對話
師：剛才小朋友說了很多鉛筆和書本的好處，老師相信，鉛筆和書本聽了一定會很高興的。前幾天，我們小朋友去上體育課的時候，我經過教室門口聽到教室里有人在輕輕地哭，還有人在悄悄地說話。你們知道是誰嗎？我靜靜地聽了一下，原來是鉛筆和書本在談話呢！你們想不想知道它們在說些什么呀？好，我們就來聽聽它們在說些什么吧！
欣賞小品《鉛筆和書本的對話》
師：它們說的你們都聽到了嗎？聽了他們的話，你想對它們說些什么呢？
（學生自由發言）
四、學習做鉛筆套和包書皮
師：小朋友剛才說的都是真心話，老師聽了也覺得你們是真的知道錯了，相信鉛筆和書本也都聽到了�？墒牵e能改才是好孩子。老師有個建議，我們來給鉛筆做個帽子，幫書穿件衣服，這樣就可以更好地保護它們了，你們說好不好？（好）那就讓我們開始行動吧！
�。ㄔ诶蠋熡袔椭拢瑢W生相互幫助合作一起做鉛筆套和包書皮）
五、活動結束
師：小朋友們的手可真巧，很快就做好了一個鉛筆“帽子”，給書穿好了一件“衣服”。雖然不是很好看，但相信書本和鉛筆一定會很喜歡，一定會感謝你們對它們的關心的。
不過，有的小朋友們會說，老師，包書紙在小店里有得賣，我去買幾個來，一套就好了，還不要煩。話是說得不錯。可是，買包書紙雖然錢少，可也是父母辛辛苦苦掙來的。既然我們已經學會了包書皮，就不必去買去浪費錢了，你們說對嗎？所以，我們從小就要學會節約，等你們長大了，要創業了，節約會讓你走得更順利！
師：今天的活動馬上要結束了，小朋友的表現非常出色。想不想為自己和客人老師唱首歌？好，那就把《歌聲與微笑》送給大家吧！
（合唱：《歌聲與微笑》）
綜合實踐活動方案7
一、指導思想：
培養學生運用數學的思維方式去觀察、分析解決現實日常生活中的問題，提高他們從周圍情境中發現數學問題，運用所學知識解決問題的能力，培養他們的數學意識和探索精神促進課內知識的擴展、深化和鞏固，拓寬學生的認識范圍，提高學生的自學能力、動手能力。促進學生之間的合作交流和競爭，提高他們的表達能力，促進全面發展。
二、活動遵學的原則：
1、趣味性原則
2、探索性原則
3、應用性原則
三、活動目標：
1、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。
2、使學生運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用。
3、使學生在實踐性活動中獲得對數學良好的情感體驗，獲得對數學知識的體會和理解。
4、使學生在實踐性活動中發展應用意識，感受研究問題的`策略和方法。
5、使學生提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。
四、活動內容：
1、通過設計學校的活動，鞏固辨認方向內容，更加熱愛自己的校園。畫出校園的大致范圍和幾大建筑，或者用符號表示。設計好之后，給大家說說自己的想法，要指出四個方向的建筑分別是什么。集體評價哪個同學的設計最合理，哪個同學說得最清楚。
2、《口算除法》，比比誰算得最多（運用口算卡片）進一步鞏固口算方法，通過比賽提高口算速度。
3、《平均數》，每個學生回家向家長調查，自己家1、2、3月份的用電度數，然后按照學習小組，算出平均每月的用電量。
4、《制作年歷》：以小組為單位，制作明年的趣味年歷、應用年歷，說說一年中有哪些重要的日子？在年歷上進行標注。
5、制作一日生活時間表。
6、測量計算物體的面積。
五、活動的方法措施：
1、分組制定計劃、活動，教師及時指導。
2、學生收集資料，協作完成，集體評價。
六、評價方法：
1、觀察評價
2、自我評價
3、民主評議
綜合實踐活動方案8
一、背景提出
當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
二、活動時間：
一周
三、活動地點：
學校家里父母的朋友和同事家 鄰家
四、活動目標
情感態度目標：
1）
2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。
3）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。
4）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。
知識目標：
1）知道父母的興趣愛好
2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻
3）從心底知道父母的辛苦
4）能客觀說出父母對自己的影響
能力目標：
1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力
2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力
3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力
5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發展
五、活動條件：
活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。
六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，
單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）
1、準備階段
1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的村
2）設計好向父母提問的問題
3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事
4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的.朋友和同事作答
2、活動階段
1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦
2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣
愛好和工作狀況
3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一
步地了解父母的處事態度、原則和工作風范
4）自己也寫下對父母的感受和印象
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6）學會做一件簡單地家務
3、總結階段
歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的
工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心
七、活動意義：
這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。
綜合實踐活動方案9
主題背景
現今社會，隨著西方文化的不斷滲透，人們越來越重視西方節日的慶祝活動而忽視了中國的傳統節日。其實，中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個重要組成部分。傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，是一個國家社會精神文明的具體表現。我國的傳統節日，無一不是從遠古發展過來的，從這些流傳至今的節日風俗里，可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面以及時代的變遷與發展。中國傳統節日與傳統文化有著十分密切的關系，涉及知識面廣，內容豐富，走進中國傳統節日，了解中國傳統文化，可以有效地培養和提高我國青少年兒童文化素養與民族精神。
活動目標
1．知識維度的目標
將中國傳統文化、節日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統節日的詩詞等知識內容合理恰當地融入整個實踐活動中，讓學生了解我國傳統節日文化的相關知識內容，進而提高學生對傳統文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發學生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。
2．能力維度的目標
學生在經歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養學生提出問題的'能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調查與訪談技巧，提高規劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創新思維探討實施活動計劃。
3．情感、態度維度的目標
通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統節日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統文化的態度，摒棄崇洋媚外的不正風氣，繼承與弘揚中國優秀的傳統文化。
活動持續時間：兩個星期
活動對象：小學五年級學生
實施過程
1.引導學生提出感興趣的研究性學習課題
中國是四大文明古國之一，歷史文化悠久。中國傳統節日豐富多彩，形式多樣，今天我們就從中秋節入手，對它進行深入的探討和研究，同學們打算從哪一方面去研究了解有關中國傳統節日——中秋呢？
�、僦笇W生上網或去圖書館調查搜索中秋節的來源、我國南北地區中秋節風俗習慣的差異、我國近60年中秋節的風俗差異、現今的人們對傳統節日的看法等相關問題。分小組進行活動研究，每組選擇一個子課題進行重點研究。
②引導學生利用互聯網與圖書館等有效資源收集、閱讀和篩選與中國傳統節日有關的信
息內容，初步了解中秋節。
2.分小組進行實踐活動調查研究，根據活動主題的分解情況，將全班分為4個研究小組，學生選擇自己喜歡的子課題加入相應的小組進行深入研究。每小組為兩個小隊，即記者采訪小隊和資料收集小隊。每組各選出一名組長，負責安排協調全組成員的工作，統籌兩個小分隊的交流與合作；每個小分隊選出一名小隊長，負責該小隊具體工作的安排及成員間的協作。
記者采訪小隊：任務是負責采訪學校老師同學、親戚朋友等，進而了解現今人們對中國傳統節日的看法，尤其是對中秋節風俗傳統的認識和看法，通過采訪長輩及同齡人，掌握到近六十年中秋節節日風俗的變化及人們對待中秋節態度的差異。
資料收集小隊：任務是利用互聯網與圖書館等有效資源，收集與活動主題相關的信息，包括中秋節的起源與風俗，我國南北方中秋節風俗習慣的差異等。
各小組確定研究課題后，討論交流并制定本小組的活動研究計劃與方案。做好調查研究的事前準備工作，如準備好訪談的問題提綱、收集資料的工具等。
3.各小組根據自己的活動任務課題進行研究性學習，開展相應實踐活動。
子課題內容分別為：
�、傥覈星锕澋膩碓�
�、谖覈媳钡貐^中秋節風俗習慣的差異
�、畚覈�60年中秋節的風俗差異
④現今的人們對傳統節日的看法等相關問題
4.班級趣味活動
�、賱邮制肺吨星锕澋莫毺匚兜馈鲈嘛� 學生與家長在相關專業人士的指導下一起學習月餅的制作，讓學生及家長在彼此互助的動手勞動中體味中秋節的樂趣，使學生享受勞動帶來的快樂，品嘗自己汗水后的美味成果，并與大家共同分享自己的勞動成果。
�、谖沂切⌒±收b家——與中秋節有關的詩詞的朗誦
指導學生利用互聯網或圖書館的資源，查找符合自己要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章。然后安排一節課進行此項活動，讓學生在朗誦比賽中匯報自己的成果，學生可自主選擇朗誦的形式（例如：表演、配樂朗誦、唱歌等），由學生一起選出心目中的小小朗誦家。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對中秋節的認識與了解。
�、畚沂寝q論小能手——我國應不應該把傳統節日定為法定假日
將學生分成正反兩方，正方：我國應該把傳統節日定為法定假日
反方：我國不應該把傳統節日定為法定假日 每方自行推選出四名同學擔任一辯至四辯，其余同學為各自方隊的智囊團。
賽前準備：通過各種可利用的有效途徑，查找并篩選出與辯論主題相關的資源，充實支持自己觀點的論點及論據，每方成員將收集的資料與方隊內其他成員進行交流匯總，做到資源的優化升級。
辯論流程：第一個環節是陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點。
第二個環節是盤問階段。正反雙方可相互提問。
第三個環節是自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達各自的見解。
互相說自己的道理。
第四個環節由雙方四辯作總結，再次強調本方觀點。
改活動可以引導學生收集與辯題有關的知識內容，在辯論過程中端正學生對中國傳統節日態度，豐富學生對傳統文化的認識，培養學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。
5.學生將調查、訪談、利用互聯網或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統化的整理。
6.成果總結交流及宣傳展示
①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結題報告。老師則對學生的活動成果給予恰當的鼓勵并做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。
�、谥笇W生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學校及街道社區舉行成果展示活動，提高人們對我國傳統節日的重視度，宣傳我國傳統文化。
綜合實踐活動方案10
一、指導思想
以本�！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。
二、活動目標
1、抓住三年級學生的特點，讓學生“玩”，體會玩的樂趣。
2、通過玩，讓學生了解游戲的基本規律，懂得遵守游戲的基本規則。
3、在玩中學，在學中玩，培養學
三、教學措施。
1、從人道的角度出了，尊重兒童的.差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學生的自尊不受到傷害。
2、在學生需要的基礎上，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。學生的平等參與不僅是為了調動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的期望。
3、因材施教，根據學生發展的需要為學生提供發展的資源。根據學生需要的差異考慮教學資源的分配，為所有孩子的發展提供他所需要的教育服務。
4、尊重學生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導學生通過自己的思考得出結論，把握“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，不把既定結論強加于學生。
三、教學進度：
教學內容課時安排周次
第一單元、我愛我家3課時1——2第二單元、關注身邊的垃圾3課時3——4第三單元、歡樂卡通地帶3課時5——6第四單元、漫游石頭萬國
第五單元、植物圓里樂陶陶
第六單元、干涸的大地——沙漠
第七單元、家庭生活中清潔用品
綜合實踐活動方案11
第一階段
1、確定主題，制定活動方案
2、確定研究專題，自主選擇伙伴
3、制訂活動方案，明確研究方法
具體做法是：
全班48個同學就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，于是，分小組進行研究性學習，引導學生將提出的問題進行合并并歸類，提煉出調查研究課題
�。ɑ顒訙蕚涫情_展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環節由學生自主分組，更能激發學生的活動積極性和主動探究的熱情。）
學生通過自評和互評，評出說最具合作精神。
第二階段：活動方案實施階段
1、深入社會生活，搜集相關信息
2、交流調查情況，整理資料
3、確定匯報形式，創作展示作品
（去電腦房查找的同學上網，為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印）
學生通過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。
第三階段：資料匯總、整理
“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會
1、分享成果、互動評價
各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價
第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報
第2小組：蔬菜營養價值匯報
第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報
第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報
各個小組的調查研究結束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按內容的不同進行分類。通過自評互評教師評，評選優勝小組。
第四階段：倡議、體驗、評價
1、整合展示材料，舉辦成果展覽
讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。
2、總結
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。
在各小組利用課余緊張準備匯報的同時，老師給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感
�。ǘ┏晒A設：
這一節實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都將有了一定的`收獲。
1、豐富了學生的知識內容
為了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養分的廣闊空間，把學生從校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。綜合實踐活動方案 篇3
本課程評價的根本目的在于促進學生智力、能力、創造力、情感、態度、價值觀的發展，引導學生積極地參與到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施。評價對象：1－6年級的全體學生評價內容：根據《基礎教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的情況可以下列四個方面進行：
�。�1）信息技術教育；
（2）研究性學習；
�。�3）社區服務與社會實踐；
（4）勞動與技術教育。其中信息技術教育的教學的學�？蓡为毧疾槠鋵W習成績。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。評價方法：
1、勞動與技術教育的學業評定可根據本學期學習的內容單獨組織考查，也可結合在“研究性學習”和“社區服務與社會實踐”一起進行。
2、1—2年級主要考察學生自我管理，自我服務的能力，參與班級活動與社會實踐的'態度與熱情，由任課的老師評定。
3、3－6年級都要以學校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動為載體，對學生“參與的態度、熱情”、“活動中的表現及創造力”“實踐能力的發展”“合作及團隊精神”四個方面進行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結合進行。
4、五、六年級的學生除進行上述第2條所要求的學業成績評定外，還須進行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現場考查�！白髌方榻B”是指本學期參加的任何一次綜合實踐活動的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班學生一起交流分享參與綜合實踐活動的收獲與體會。現場評定成績（教師也可邀請學生代表組成現場評議團打分）。平時的學習狀況考核占總成績的70％，現場評價占總成績的30％。
綜合實踐活動方案12
活動目的：
為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的'美好，也為了培養學生熱愛祖國大好河山的情感，讓學生在活動的過程中，發現美，感受美，進一步增強環境保護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。
活動初步計劃：
時間： 4月13日
地點：合肥植物園
參加人員：一年級師生，約550多人。
教師人員安排：負責人：王嵐
一（1）束然 張婷婷一（2）葉婷婷汪愛梅 一（3）方義炳盧娟
一（4）郭云 勞 芮一（5）朱 紅 許玉珍一（6）袁燕敏 宇世蓉
一（7）鄭海燕 馬勤一（8）喬利榮 廖紅玲
一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟 張宏強
后勤、聯絡員：王嵐(兼)
活動費用：25元/人（午餐自帶）
活動安排：
類 別
時 間
環 節
教育
活動
08:30---09:00
從學校出發坐車到達植物園。
09:00---09:30
1、一日活動安全教育
2、強調活動紀律。
綜合實踐
活動
09:30---09:50
學生稍息片刻，組隊。
09:50---11:20
學生進入園區進行參觀。
11:20---11:30
學生上廁所、洗手準備午餐
11:30---12:00
學生午餐、休息
12:00---14:00
教師將學生組隊進入其他園區，繼續參觀。
游戲
活動
14:00---14:10
學生休息。
14:10---14:50
學生進行游戲活動
14:50---15:00
組織學生乘車回校
合肥師范附小一年級組
xx年4月1日
綜合實踐活動方案13
伴著花香、聽著鳥鳴。鞍馬池小學以溫州“六城聯創活動”為契機（六城聯創指以全國文明城市創建為龍頭，聯動推進國家園林城市、國家森林城市、國家衛生城市、國家環保模范城市和國家歷史文化名城等“六城聯創”活動），經研究，決定到溫州博物館了解溫州歷史，到科技館感受科技魅力，到世紀廣場開展“巧手靚溫州”環境保護實踐活動。為確�；顒禹樌行虻亻_展，特制訂本方案。具體如下：
一、活動主題：
做“六城聯創的小主人”
二、活動時間：
xxxx年4月22日（周五）
三、活動地點：
科技館、博物館、世紀廣場
四、帶隊人員安排：
總負責人：x
醫療與后勤：x
帶隊：各班正副班主任（具體負責組織參觀、開展實踐活動及安全管理）
五、活動安排：
1、參觀科技館，親身體驗各種有趣的科技現象和科技知識。
2、參觀博物館，了解溫州歷史知識，感受溫州的自然資源。
3、在世紀廣場開展“巧手靚溫州”環境保護實踐活動。（請提前設計好班級實踐活動方案）
六、活動要求：
1、活動前，班主任落實紀律教育、安全教育，做到參觀時不大聲喧嘩，不打打鬧鬧，不損壞設備儀器。
2、活動時，可以自帶一個小本子，便于學習記錄。
3、活動后，用作文、照片、繪畫、調查報告等各種方式匯報春季實踐活動的收獲。
七、注意事項
1、責任到人
出游時，以班級為單位，每班配備兩名教師跟班出游，責任到人。為確保學生安全，要求教師做到以下幾點：
�。�1）帶隊時要求一人在前，一人在后。
（2）凡是上車、下車或離開一個景點時都要集合，清點人數。
�。�3）如有學生要離隊必須向帶隊老師請假。帶隊老師必須等學生歸隊后方可帶隊離開原地。
�。�4）乘車時，要求學生一人一座，坐穩位置，不可將頭、手伸出車外。
（5）及時制止學生的危險行為或活動。
（6）學生一律穿校服，教師如發現有離隊的學生，應立即帶其歸隊。
2、緊急事故處理
�。�1）如發現學生沒有歸隊，帶隊教師必須立即上報校領導。校領導必須立即組織人員進行尋找。
�。�2）事先讓學生準備通訊牌，寫上家庭住址和父母電話以及班主任、校領導的手機號碼，以及少量必備的零錢。教會學生一旦走失，可尋求他人幫助，或乘出租車回家并及時告知班主任。
�。�3）衛生導師、班主任帶上常用療傷藥及其它常用藥品（如暈車藥、碘酒、創口貼等）。學生一有出險，衛生老師、帶隊老師應給予及時處理。如情況嚴重必須由衛生老師和一名校領導陪同，立即送往醫院。
（4）學生一律不準攜帶火源、小刀等危險物品出游。如遇到火災或其他突發事件，由帶隊教師組織學生立即疏散。
3、其它要求：
�。�1）安全：時刻注意安全第一，過馬路時，由老師示意車輛，確保安全方可通行。
�。�2）衛生：自帶垃圾袋，自己的任何垃圾都不可隨地丟，要放在垃圾袋中，到了有垃圾桶的地方才可倒掉。
�。�3）言語舉止文明：使用普通話和文明語，對人有禮貌。不打架、不罵人。游戲時要謙讓，用餐時懂得自己的.食物要與人分享。
（4）注意飲食，要求學生自帶食物盡量少，不光顧小攤，不購買三無食品。
（5）根據學生年齡特點，設計有意義的實踐活動，并周密準備，有效開展。（其中全校積極響應“六城聯創”系列活動之“垃圾不落地”行動，要求全程做到垃圾不落地）
�。�6）班主任及時對全體學生作好活動反饋，表揚實踐活動中表現優秀的孩子，不足之處作為今后努力的方向。同時，反饋學生的實踐匯報材料（上交材料包括班級實踐活動方案、照片1-3張、作品1-3份）。同時，積極動員學生將優秀作品以電子稿形式發送到x老師郵箱x，學校將選取優秀作品發表至校園網學生作品欄目共展示和分享。
綜合實踐活動方案14
背景資料：
乍浦鎮擁有11個行政村。近幾年來，由于城市化進程、工業化建設和社會主義新農村建設的不斷推進，很多的行政村環境面貌得到很大的改善。各村在改善村容村貌方面也采取了很多的舉措，如集中收集垃圾、露天糞池改造、河道清理等，取得了較好的效果。
但是，由于受村民傳統的生活方式和生活習慣的制約，農村的環境面貌仍不容樂觀。我們學校的學生生長在農村，生活在農村，應通過自己的努力，開展環保綜合實踐活動，喚起村民環保意識，為農村環保和農村環境面貌做出自己的貢獻�；顒幽繕耍�
1、通過收集資料、觀察、調查等方式，了解所調查行政村的環境面貌，村民環保認知、環保意識、環保行為的現狀，以及行政村為改善村容村貌方面所采取了的舉措，取得的效果和存在的問題。
2、通過分析、比較，總結行政村為改善村容村貌方面所采取了的有效舉措，以及如何進一步改善村容村貌，提高村民環保認知、環保意識提出自己的建議。
3、開展環保宣傳，喚起村民環保意識，呼吁村民自覺地響應和支持行政村為改善村容村貌方面所采取了的舉措。作為小村民的學生，從自身和自己家里做起自覺地開展環境保護活動。活動的時間：一個學期，15個課時活動的對象：小學高年級活動的地點：亭橋村活動的內容：
1、綜合環保：觀察亭橋村的村容村貌及小集鎮、菜場的衛生面貌，了解亭橋村的概況，村在環境保護、環境治理方面采取的措施，取得的效果，存在的問題，了解村干部、村民的環保認知。宣傳村的好措施，提出改進意見。
2、垃圾環保：觀察亭橋村的垃圾箱，了解亭橋村垃圾回收措施，取得的成果和存在的問題，了解垃圾處理情況。向村民宣傳垃圾回收的好處。
3、廁所、糞池環保：觀察亭橋村小集鎮的廁所，農民的露天糞池、家畜糞便排放設施，了解村改造廁所、露天糞池的措施，取得的成果和存在的問題。呼吁村民積極開展廁所、糞池的改造工作。
4、河道環保：觀察亭橋村河道情況，了解亭橋村河道整治的措施，取得的成果和存在的問題。呼吁保護河道，治理河道污染。
5、企業環保：觀察亭橋村企業環保情況，了解亭橋村企業環保的措施，取得的成果和存在的問題。呼吁企業積極開展環境保護。
活動的組織：
一、講道理、激情感
利用第一課時，講清楚活動的目的，通過生動的'例子激發學生參與實踐活動的積極性。
二、找搭擋、寫計劃
活動內容從地球環保導入，了解村環保情況。分工選擇小組，各小組制訂實踐活動的計劃。活動形式全班課內分組課內分5個小組，各小組根據計劃，開展活動，了解實地觀察、情況。指導小組材料分析、處理，寫出報告、建議。指導小組材料分析、處理，寫出報告、建議。指導小組材料分析、處理，寫出報告、建議。綜合實踐活動初步成果展示再次進行小組，各小組制訂活動計劃。訪問全班課內全班課內全班課內全班課內分組課內實地宣傳、報告全班課內全班課內
1、請同學們找到同一興趣愛好的伙伴，組成學習小組，聘請指導教師。
2、各小組制訂活動方案。方案要制訂得詳細，把要收集的材料、提的問題都準備好。
三、注實踐、重積累
活動中，要讓學生主動地參與活動。教師不要過多地插手學生的研究，放手讓他們自己去干、自己去闖，充分發揮他們的能動性。要放手讓學生自己去聯系采訪對象，自己實踐。在實踐中指導學生積極實踐活動中形成的材料。
四、強分析、重反饋
第一次實踐活動后，要指導學生根據積累的材料，做好分析，撰寫分析報告和意見建議。在第二次實踐活動中進行反饋。第一次活動的分工：
（一）綜合環保組
1、人員：學生46人，指導教師1人，有關領導1人。
2、內容：實地觀察亭橋村的村容村貌及小集鎮、菜場的衛生面貌；訪問了解亭橋村的概況，村在環境保護、環境治理方面采取的措施，取得的效果，存在的問題；問卷調查村干部、村民的環保認知；。
3、準備及需要收集的材料：相機拍攝亭橋村及小集鎮的面貌；索取和記錄亭橋村的概況資料，村在環境保護、環境治理方面采取的措施、效果、問題（如麥秸、稻秸等）；設計調查問卷。
（二）垃圾環保組
1、人員：學生46人，指導教師1人，有關領導1人。
2、內容：實地觀察亭橋村的垃圾箱；訪問村干部了解亭橋村垃圾回收措施，取得的成果和存在的問題；訪問垃圾收集人員，了解垃圾回收情況；訪問村民，了解垃圾處理習慣。
3、準備及需要收集的材料：相機拍攝亭橋村垃圾箱，統計數量；索取和記錄亭橋村垃圾回收措施，取得的成果和存在的問題；記錄垃圾收集人員關于垃圾回收情況談話；觀察和記錄村民垃圾處理行為和習慣。
�。ㄈ⿴�、糞池環保組
1、人員：學生810人，指導教師1人，有關領導1人。
2、內容：實地觀察亭橋村小集鎮的廁所；實地觀察亭橋村農民的露天糞池、家畜糞便排放設施；訪問村干部了解亭橋村改造廁所、露天糞池的措施，取得的成果和存在的問題；走訪亭橋村農民家用衛生間設施。
3、準備及需要收集的材料：相機拍攝亭橋村小集鎮的廁所、露天糞池、家畜糞便排放設施；索取和記錄亭橋村改造廁所、露天糞池的措施，取得的成果和存在的問題；記錄亭橋村農民關于衛生間設施談話。
�。ㄋ模┖拥拉h保組
1、人員：學生810人，指導教師1人，有關領導1人。
2、內容：實地觀察亭橋村河道情況；訪問村干部了解亭橋村河道整治的措施，取得的成果和存在的問題；觀察亭橋村河道的主要污染物。
3、準備及需要收集的材料：相機拍攝亭橋村河道；索取和記錄亭橋村河道整治的措施，取得的成果和存在的問題；記錄亭橋村河道的主要污染物；提取典型河道的水樣標本。
�。ㄎ澹┢髽I環保組
1、人員：學生810人，指導教師1人，有關領導1人。
2、內容：實地觀察亭橋村企業環保情況；訪問企業了解亭橋村企業環保的措施，取得的成果和存在的問題；觀察亭橋村企業的主要污染物。
3、準備及需要收集的材料：相機拍攝亭橋村企業環保；索取和記錄亭橋村企業污染的措施，取得的成果和存在的問題；記錄亭橋村企業的主要污染物；提取企業污染物體的標本。
第二次活動分工
�。ㄒ唬┚C合宣傳組
1、人員：學生46人，指導教師1人，有關領導1人。
2、內容：向亭橋村干部提交村環境保護報告，肯定村環境治理方面取得的成績，提出改進的措施。
（二）小集鎮宣傳組
1、人員：學生1520人，指導教師1人，有關領導1人。
2、內容：向亭橋村小集鎮居民、小菜場攤主分發環境保護資料，宣傳環境保護口號，書寫環境保護標語。
�。ㄈ┐迕裥麄鹘M
1、人員：學生1015人，指導教師1人，有關領導1人。
2、內容：亭橋村村民宣傳垃圾回收，廁所、露天糞池、家畜糞便改造，治理河道污染的重要性，分發有關宣傳資料。
�。ㄋ模┢髽I宣傳組
1、人員：學生810人，指導教師1人，有關領導1人。
2、內容：向亭橋村企業宣傳環保知識，分發環保資料。
成果的形式：
1、《亭橋村衛生狀況調查報告》，及其分小組的調查報告
2、給村民發的《保護環境、愛我家園》的倡議書
3、給企業發的《保護環境、我才能發展》的倡議書
4、考察活動心得體會
5、通過情景模擬、歌舞表演等形式的文藝作品。
綜合實踐活動方案15
“綜合實踐活動”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發展機遇和挑戰。開展綜合實踐活動，歸根結底，是為了學生將來的生存。綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學校還未成熟。下面談談我校對此項工作的初步設想：
一、課程目標
開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動中發現問題和解決問題、體驗和感受生活、發展自身的實踐能力和創新能力；注重學生的最基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感。
二、 課程內容
我們立足于小學生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發展需求。從學校、家庭、社會生活、自然現象等入手，著眼于學生的綜合素質發展，培養學生適應社會發展、立志改造社會的能力。
從學生的生活基礎和興趣愛好出發，啟發引導學生積極思考，讓學生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類后投票篩選出學生最感興趣的活動主課題。在此基礎上，再讓學生確定各自的活動內容，自動生成了課題�；顒铀悸窞椤白约捍_定研究對象──進行綜合實踐活動──匯報自己的所得所想”。教師的主導作用側重于服務、幫助、指導。
三、課程實施
1、實施原則
（1）關注興趣�；趯W習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的全新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的標準。
（3）立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學的知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
�。�4）著眼創新。著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。著眼創新的根本目的在于，要以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發現、有所思考、有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人材奠定基礎。
2、實施途徑
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g教育
幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。
�。ǘ┥鐓^服務與社會實踐
組織引導學生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。
（三）勞動與技術教育
增加科技含量，賦予勞技教育更多發明創造的內容，培養學生的'勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。
�。ㄋ模┭芯啃詫W習
在教師指導下，以類似科學研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。重點進行小課題研究。
3、課時安排
各年級每周二課時。
4、師資保障
�。�1）成立綜合實踐活動領導小組。由校長、教導主任、教研組長、班主任組成，負責領導、協調和指導工作。
�。�2）成立綜合實踐活動教研組。由教導主任、教研組長、班主任、大隊輔導員組成，負責學生的活動指導工作。
四、課程評價方法
1、過程性評價
本課程目標的重點在于培養學生的態度和能力，而非知識和技能。所以評價時，不應該過于看重于學生所獲得的知識的多少及作品的優劣，而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓。困此要采用形成性評價的方式，為每位學生自己設計“綜合實踐活動成長檔案夾”，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。
2、自主性評價
本課程的評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。其中以學生的自我評價為主。由于是讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。
3、開放性評價
本課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性，在學生自我評價的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助于培養學生敢于和善于發現問題并發表個人見解的優良品質。
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