計算機基礎教育在護理教育中的應用論文
摘要：護理教育是現(xiàn)代醫(yī)學教育中必不可少的內(nèi)容，占據(jù)整個醫(yī)學教育體系的重要地位。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，新時代下計算機為醫(yī)學教育提供支持，成為教育過程中應用的輔助工具，為適應時代的發(fā)展需求，探討計算機為基礎的教育在護理教育中的應用具有現(xiàn)實意義。本文首先分析當前我國護理教育現(xiàn)狀，其次分析計算機為基礎的教育在護理教育中應用發(fā)展的重要作用，希望發(fā)揮一定的借鑒意義和參考價值。
關鍵詞：計算機；基礎教育；護理教育；應用
1、引言
隨著科學技術的迅猛發(fā)展，計算機已經(jīng)在全國范圍內(nèi)得到普及應用，并且對社會各個行業(yè)領域帶來深遠持久的影響，教育行業(yè)也不例外。計算機為基礎的教育在各個專業(yè)學科教學中受到青睞和認可。護理教育是醫(yī)學系統(tǒng)結構的基礎組成部分，為適應現(xiàn)代教學發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出具備專業(yè)能力和職業(yè)操守的多層次復合型護理人才，必須發(fā)揮計算機基礎教育的作用，滿足護理人員的素質(zhì)要求。
2、分析我國護理教育的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1教學資源相對匱乏
現(xiàn)代人們物質(zhì)生活得到極大改善，開始重視自身的生理健康和心理健康全面協(xié)調(diào)發(fā)展，因此對護理人才的需求量越來越大，這種背景下我國醫(yī)學教學資源匱乏問題愈發(fā)明顯。隨著醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，社會對于護理人才的缺口形勢嚴峻，我國高等教育和職業(yè)教育開設的護理教育專業(yè)難以完全滿足社會的需要。這種情況下，我國護理教育進入了全民發(fā)展階段，涉及碩士教育、本科教育、專科教育和中等教育四個層面。護理教育是新時期教學規(guī)模迅速擴展，對于緩解嚴峻的護理人才形勢起到一定作用，但是這并沒有從根本上挖掘出我國現(xiàn)有的教學資源，專科課程設置不合理、師資力量不足和教學評價方式不完善等問題依然突出。
2.2教學體系不適應社會發(fā)展需要
為了滿足當前社會對培養(yǎng)高質(zhì)量護理人才的缺口，護理教育事業(yè)也在不斷創(chuàng)新改革教學模式和教學體制。高等學校開始在護理教育中增設人文科學、心理學、人際溝通學以及社會研究學等綜合學科課程，意在培養(yǎng)綜合素質(zhì)的護理人員。但是并沒有涉及護理教育的根本，從整體教學體制上來改善現(xiàn)在的教學體系和教學條件，不能有效融合新時代思想在教學實踐中。因此現(xiàn)階段的護理教育仍然停留在以教師主導課堂的傳統(tǒng)教學階段，并沒有充分發(fā)會出現(xiàn)學生學習的積極性和主動性。此外，我國當前的護理教育水平和發(fā)達國家護理教育水平相差較大，護理教育模式不夠?qū)I(yè)完善，教育體系不夠成熟。現(xiàn)階段醫(yī)學產(chǎn)業(yè)缺乏對護理教育的整體認知，因此過快發(fā)展起來的護理教育規(guī)模并沒有取得明顯成效。
3、計算機為基礎的教育在護理教育中的應用
社會各個行業(yè)領域都受到計算機技術的影響，改變了人們的工作方式和生活習慣。在護理教育中引入計算機有助于提高護理人員的計算機應用技能，同時這也是現(xiàn)代社會醫(yī)療信息化和網(wǎng)絡化發(fā)展對護理人員素質(zhì)的必然要求。
3.1加強護理教學中師生之間的有效互動
計算機為基礎的教育具體是指將計算機和網(wǎng)絡引入到護理教學課堂中，幫助授課教師組織開展教學活動，更容易引發(fā)學生對課堂知識的思考。一般計算機作為物質(zhì)載體，根據(jù)教學安排和教學需要及時搜索出大量的護理資源和可討論案例來培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。不同應用環(huán)境下課程采用的計算機軟件版本有所差異，同時護理專業(yè)教材中配備的光盤也通過計算機在課堂放映出來，輔助教師教學。利用計算機有助于加強師生之間的有效互動，網(wǎng)絡軟件課程包含范圍較廣，師生之間的良好溝通和交流能夠提高護理教學質(zhì)量和教學效率。從計算機網(wǎng)絡基礎教育中可以隨時掌握最新的護理知識和護理發(fā)展趨勢，從而更好地針對學生缺乏的理論體系和應用技能進行培養(yǎng)，一般在計算機基礎教育中學生都能夠掌握計算機在護理實踐崗位中的應用。
3.2創(chuàng)新教學模式和教學方法
計算機為基礎的教育創(chuàng)新了課堂教學模式和教學方法，并且重視護理教育最新成果的傳播和研究。發(fā)達國家比我國更早開展計算機為基礎的教育在護理教育中的應用，并且從中已經(jīng)相繼產(chǎn)生大量的科研成果。現(xiàn)階段計算機基礎教育已經(jīng)形成相對成熟的教學體系和教學軟件課程，促進了護理教育的進步。計算機為基礎的教育符合當前我國倡導的以學生為課堂主體，發(fā)揮出學生學習主觀能動性的價值理念，提高學生的自主學習能力，從學習過程、學習方法和學習內(nèi)容等方面來培養(yǎng)護理人才，直接在計算機多媒體課件中展示出來，以直觀化、動態(tài)化和趣味化的形式讓學生易于理解，尤其是在分析案例時計算機基礎教育優(yōu)勢明顯，讓學生在掌握系統(tǒng)理論知識的基礎上，再次加強學生實踐技能的訓練，符合現(xiàn)代醫(yī)學行業(yè)工作崗位的實際需要。
4、結語
綜上所述，計算機為基礎的教育占據(jù)我國護理教育的重要組成部分，適應了現(xiàn)階段我國實施的教育體制和教育理念。堅持將計算機引入到護理專業(yè)課程教學中，發(fā)揮出輔助作用，有助于培養(yǎng)出理論與實踐相結合的應用型復合型人才，完善我國的護理教育體系，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。
參考文獻
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