軍訓(xùn)教官實(shí)習(xí)報(bào)告范文
軍訓(xùn)教官實(shí)習(xí)報(bào)告范文
人生總有許多的第一次，而初為人師，作為人民武裝專業(yè)的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年2月16日中，我懷著無(wú)比興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到南昌鴻杰少年學(xué)校實(shí)習(xí)。這是一所全封閉、半軍事化管理的學(xué)校，學(xué)校招收8——17歲在學(xué)校不想學(xué)，學(xué)不進(jìn)，早戀，學(xué)迷網(wǎng)絡(luò)，電腦游戲等不能自拔，令老師頭痛，家長(zhǎng)無(wú)奈的“學(xué)困生”通過(guò)軍事化管理，賞識(shí)教育，使孩子樹(shù)立自信，找回自我，學(xué)會(huì)做人做事，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，確立志向和奮斗目標(biāo)，以良好的心理素質(zhì)和全新的精神狀態(tài)重新回到校園，成為我們?cè)诖蠹业南Ｍ恰?/p>
三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下我時(shí)刻牢記“以人師表嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)管理的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為教育工作的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名合格的教育工作者，下面我從幾個(gè)方面對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：
一、作為教官，軍事訓(xùn)練是必須具備的
鴻杰教育模式是以軍事化訓(xùn)練就意志品質(zhì)、思想教育為輔導(dǎo)的學(xué)校。在訓(xùn)練過(guò)程中，我遇到了許多困難。譬如學(xué)習(xí)不配合就令我痛心疾首。我曾經(jīng)在校期間從事過(guò)類似的工作總結(jié)了賬了一經(jīng)驗(yàn)，人是要相互尊重的，人不尊重別人，別人又怎么會(huì)尊重你呢。當(dāng)今初會(huì)也講究的是團(tuán)隊(duì)精神是辦不成大事的，不是有一首歌叫做“團(tuán)結(jié)就是力量”嗎？確實(shí)是團(tuán)結(jié)就是力量，如汶川大地震等。心往一處想，就往一處使，就是在多的人力，物力，心不齊也是惘然。有同事建議我使用別的方法，如做俯臥撐、蛙跳、跑步等。誠(chéng)然這種方法可以勉強(qiáng)維持訓(xùn)練紀(jì)律，訓(xùn)練場(chǎng)上是嚴(yán)肅的，隊(duì)列紀(jì)律是嚴(yán)明的，是不可侵犯的，然而這卻加深了教官與學(xué)生之間和隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)厭煩的心理。在訓(xùn)練場(chǎng)嚴(yán)格要求，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，建立平等的師生關(guān)系，而平時(shí)教官要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一份子，是學(xué)生們的良師益友，取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)集中精力較差及身體協(xié)調(diào)力不強(qiáng)的學(xué)生，現(xiàn)在的隊(duì)列活動(dòng)基本上能跟得上同班的水平。
每天都要批改日記，糾正的錯(cuò)誤是必備的，還必須要掌握每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我在糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)候或有錯(cuò)別字的時(shí)候，寫上激的評(píng)語(yǔ)，給予對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況，加以勉勵(lì)開(kāi)導(dǎo)，主倡是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直到認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并及時(shí)改正過(guò)來(lái)，作為一位教育者就要有這樣耐心，才能把學(xué)生更好更快將錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)，把自己不良的愛(ài)好糾正過(guò)來(lái)。
他們主要是以訓(xùn)練為主、文化課為鋪，開(kāi)展軍事訓(xùn)練，鑄造鐵的紀(jì)律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，提高同學(xué)學(xué)們的國(guó)防意識(shí)，鍛煉同學(xué)們的吃苦耐勞的品質(zhì)，鑄造鐵的紀(jì)律觀念。在軍事訓(xùn)練中，學(xué)校向同學(xué)們提出了以下六點(diǎn)要求：一、要做好充分的思想準(zhǔn)備，把自己當(dāng)一名真正的軍人來(lái)對(duì)待，以軍人的身份嚴(yán)格要求自己、自覺(jué)接受軍事正規(guī)訓(xùn)練，抓住這次鍛煉自己，提高自己的大好機(jī)會(huì)。二、要嚴(yán)格遵守紀(jì)律、堅(jiān)決服從教官的安排，自覺(jué)聽(tīng)從教官的指揮和指導(dǎo)，認(rèn)真練好每個(gè)動(dòng)作。三、要發(fā)揮前輩吃苦耐勞的品質(zhì)和不怕苦不怕累的精神，不怕流汗，不怕炎熱，不怕一切困難，以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求約束自己。四、要尊敬教官和導(dǎo)師，做到有事先請(qǐng)示報(bào)告，服從教官的統(tǒng)一部署。五、要發(fā)揮集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做到少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從集體，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在活動(dòng)中要互相幫助，共同提高，并注意人身和財(cái)產(chǎn)安全。如發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)有身體不適等特殊情況要及時(shí)匯報(bào)。六、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)中，努力提高道德素質(zhì)。
在這幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們接受了正規(guī)的隊(duì)列等軍事訓(xùn)練，觀看了國(guó)防教育、網(wǎng)癮帶來(lái)的危害等錄像，學(xué)習(xí)了法律的基本常識(shí)。每位同學(xué)都會(huì)創(chuàng)作精美的畢業(yè)報(bào)告，感人的畫面。他們是祖國(guó)的未來(lái)，我要用心去培養(yǎng)教育他們，讓他們走上一條成功之路。有一句這樣的格言，有一條路是不能拒絕的――那個(gè)是成長(zhǎng)的路，有一條路是不能選擇――那就是放棄之路。
二、作為教官，心理健康教育是必須具備的
隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平不斷提高，人們的價(jià)值觀念、生活方式思維意識(shí)都發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)代學(xué)生的心理壓力較大，負(fù)荷能力遇到前所未有的考驗(yàn)。在我國(guó)約有五分之一左右的青少年兒童都存在不同程度的心理行為問(wèn)題。如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)戀、厭學(xué)、逃學(xué)、揮霍無(wú)度、目無(wú)尊長(zhǎng)、脾氣暴、說(shuō)謊作弊、自私任性、耐挫力差、抑郁、早戀等種種內(nèi)外因的心理行為問(wèn)題。這些心理問(wèn)題不但影響了青少年自身健康發(fā)展，而且給正常教育帶來(lái)了巨大的不便和困擾，直接影響學(xué)校教育的完成和教育目標(biāo)的完成。所以心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，還給我們提供了一個(gè)新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問(wèn)題，從而可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校三方面都有責(zé)任教育好學(xué)生。
一、加強(qiáng)家庭教育。每一位孩子首先接觸的使家庭教育。父母是孩子的第一任老師，孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭的教育。每一位因心理不健康而患心理疾病的事例同家庭教育的好壞有直接的關(guān)系。家庭的教育觀念、教育方式、教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全的人格形成。作為家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使孩子真正成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
1、轉(zhuǎn)變只重育，忽視德育、體育、美育心理健康教育的思想觀念，讓孩子培養(yǎng)良好的道德情操
2、以身作則，率先示范。父母一定要為孩子做好榜樣。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康孩子的心理才會(huì)健康。
3、重視對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入。
4、尊重孩子，不走兩個(gè)極端。作為家長(zhǎng)，應(yīng)多與孩子交流，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。從感情上、心理上尊重孩子，多去鼓勵(lì)孩子，不要過(guò)于溺愛(ài)或者是打罵孩子，讓孩子在被愛(ài)、被尊重的環(huán)境重長(zhǎng)大，他們也必然知道怎樣去愛(ài)他人，尊重他人幫助他人。
5、家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)了解自己孩子的情況，取得與學(xué)校教育的一致性，家長(zhǎng)要克服單純依賴學(xué)校的教育思想，要積極參加學(xué)校對(duì)孩子組織的教育活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育。
6、對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)分析、引導(dǎo)、解決，以免積少成多、日久天長(zhǎng)，釀成大禍。讓孩子及時(shí)從困難中走出來(lái)。
二、學(xué)校教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要高度重視學(xué)生的心理健康教育。調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略，嚴(yán)格的管理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和保證良好的教學(xué)秩序。心理教學(xué)中，教師要確立情感目標(biāo)，進(jìn)行有效的情感教育，教師要有意識(shí)的把情和感統(tǒng)一于教學(xué)之中，使學(xué)生的識(shí)記能力，欣賞能力，情感是非辨別能力得到提高。
三、社會(huì)教育
心理教育全面增強(qiáng)青少年的自信心、意志力，補(bǔ)上教育“第三環(huán)”培養(yǎng)青少年“青少年社會(huì)求生”意識(shí)。據(jù)中國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)研究會(huì)介紹，第三環(huán)教育又叫社會(huì)教育，旨在通過(guò)第三方力量彌補(bǔ)學(xué)校及家庭教育的不足，經(jīng)社會(huì)需求，學(xué)校教育以及家庭教育緊密結(jié)合在一起，對(duì)青少年心志成長(zhǎng)模式給予科學(xué)、正確的引導(dǎo)，從根本上樹(shù)立青少年“社會(huì)求生”意識(shí)，用環(huán)境來(lái)改變孩子，孩子從內(nèi)而外的徹底改變。
家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面三管齊下相互配合，青少年定能健康成長(zhǎng)。
通過(guò)短短的幾個(gè)月實(shí)習(xí)，留給我的印象是非常深刻的。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，跨世紀(jì)的建設(shè)者，青少年的健康成長(zhǎng)是關(guān)系到祖國(guó)前途和民族命運(yùn)的大事。做好青少年教育工作，要對(duì)青少年進(jìn)行以“愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代公民青少年教育，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育體系，增強(qiáng)青少年的思想水平和文明素質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、作為教官，生活細(xì)節(jié)教育是必須具備的能力。
二十一世紀(jì)的學(xué)生，大都是在加“嬌生慣養(yǎng)、好吃懶做”的一類。隨著社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，當(dāng)代所需要的人才是全面的，有許多人不能適應(yīng)社會(huì)，導(dǎo)致不能獨(dú)立自主。現(xiàn)在的學(xué)生是很難管教的。我身為教官就是為學(xué)生服務(wù)，服務(wù)于家長(zhǎng)。怎樣才能做一名合格的生活老師呢？我覺(jué)得要做好以下幾方面：
1、尊重孩子的人格、學(xué)會(huì)寬容。在心態(tài)上和學(xué)生平起平坐，尊重他們的感情，不傷害他們的自尊心。
2、用自己的言行舉止影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，細(xì)心做好工作，做好表率。
3、走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做孩子的知心朋友。經(jīng)常與孩子交流溝通，深入他們的內(nèi)心，及時(shí)分析，及時(shí)解決他們心理產(chǎn)生的問(wèn)題，用愛(ài)去感化他們，
4、做到“五勤”。勤觀察、勤交心、勤檢查、勤表?yè)P(yáng)、勤溝通。
在實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)了教師、生活老師、教官等職務(wù)。我深刻體會(huì)到了其中的快樂(lè)和艱辛，并成為了一名學(xué)生喜歡的教官。以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。管理與被管理之間是充滿矛盾的，這需要雙方的配合，盡量減少摩擦，提高雙方的工作效率，挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。從生活點(diǎn)滴關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)的行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，讓他們懂得什么是愛(ài)。
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