中小學生人格教育觀后感650字范文（通用12篇）
看完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，是時候靜下心來好好寫寫觀后感了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的中小學生人格教育觀后感650字，希望能夠幫助到大家。
中小學生人格教育觀后感650字 篇1
今天星期六我和爸爸在山東電視臺影視頻道觀看了于丹老師的專家講座，十分有感觸。她教給我很多對我有幫助的人生道理。
于丹老師的演講分為幾個主題，分別是：
1.父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。
2.孩子不聽話，愛發脾氣，作為家長應如何正確引導教育。
3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。
4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。
其中我最有感觸的是第2個主題。
在講這個主題的時候，于丹老師先講了一個小故事，這個小故事想必大家都知道，但它卻再一次的`帶給我心靈上的震撼：從前有一個小男孩，他十分愛發脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對他說：“孩子，以后你每發一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子。”這個男孩便照著爸爸說的去做了。第一天快結束的時候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發這么多次脾氣呢？他自己都沒感覺到。這時，爸爸走到他的旁邊說：“要想讓釘子更少就只能學會控制自己的脾氣。”小男孩就盡力控制自己的脾氣，于是每天釘的釘子越來越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說：“爸爸，我今天一顆釘子也沒有釘！”爸爸說：“那就把釘子全拔了吧。”待小男孩把釘子全拔了后有沒有想到這上面的釘子孔還是會留在別人的心上的。”這個故事告訴我們不要亂發脾氣，發脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會永遠留在別人身上的。
轉過頭來看看我，整天對家人發脾氣，媽媽督促我學習我總嫌媽媽啰嗦，爸爸讓我干什么我總是不耐煩，想到這里，我不禁感到內疚：我在親人的心上留下了多少個難以磨滅的傷口啊。，爸爸又對他說：“今天一顆釘子都沒定這固然很好，但你
在以后的生活中，我要改正亂發脾氣這個壞習慣，聽爸爸媽媽的話，做一個好孩子。
中小學生人格教育觀后感650字 篇2
周末，老師給我們布置了一項家庭作業。那就是讓我們觀看《中小學生安全教育開學第一課》，一開始我很不以為然，認為那些災害根本不可能發生在我的身邊。
今天早上，當我還在睡懶覺的時候，媽媽就把我從夢中扯了出來，讓我坐在電視機前等這個節目，當時我很不情愿，但當節目開始的時候，我被深深的觸動了。
在節目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災難來臨的時候應該怎樣自救。比如火災來臨的時候，我們應該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面；有濃煙時，應用濕物捂住口鼻；若身上著火了應在地上打滾，將火撲滅。在農村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒有父母照看的情況下私自結伴去河邊游泳。在這時，溺水的情況就常常發生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應該把自己的口鼻露出水面，因此導致悲劇的發生。所以，當溺水情況發生的'時候，我們不應該盲目的下水營救，應該呼喊大人相救。
隨著節目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時候應靠右邊行走；在過馬路的時候應走人行橫道；“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭一秒”。
我們是祖國的未來和希望，安全教育對我們非常重要。通過這次節目，使我們樹立了安全意識，了解了很多的安全常識，學會了自我保護，提高了應變能力。這次節目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧！
中小學生人格教育觀后感650字 篇3
9月27日，學校組織各班參觀《中小學生心理素質教育掛圖》的活動，圖中講了兩個對比鮮明、真實感人的故事，使我思緒萬千。
第一個故事寫了一位名叫顏竹女孩的父母離婚，母親離家出走，父親酗酒過度去世，全家沒有了依靠。可是，顏竹十分堅強，與哥哥、姐姐一起自食其力，勇敢面對挫折，并努力學習以優異的成績考入一所中專學校。
第二個故事講了一位名叫李佳的中學生，父母離異，性格變得自卑，對生活、學習失去信心，每想到自己家境就淚流滿面。悲觀的生活態度，最后促使李佳走向跳樓死亡。
看了這兩個故事后，我深有感觸。雖然顏竹、李佳兩人都遭遇相同父母離異的挫折，但她們采取了兩個截然不同的.應對方式。顏竹堅強、勇敢面對挫折，活出一片藍天；而李佳脆弱、不能面對困難，最終失去生命。我們應該學習顏竹的直面挫折、珍惜生命、任何困難都壓不跨的精神。
我們應該都有聽過張海迪的故事，她先天就重殘，高位截癱，可是她從來就沒有對生活失去信心，而是以頑強的毅力戰勝了種種困難，自學成才，翻譯了許多外文名著，并獲取碩士學位。美國也有一位盲聾女作家海倫_凱勒，她在一歲半時就因病喪失了視覺和聽力，可她卻沒有向命運屈服，24歲，她以優異的成績畢業于哈佛大學……
她們一直都在努力著、拼搏著、奮斗著，直面挫折，珍愛生命，把人生一樣演繹得如此精彩，是值得我們敬佩和學習的。而對李佳悲觀的生活態度、最終失去生命而感到惋惜。
通過這次參觀《中小學生心理素質教育掛圖》的活動后感受很深，使我明白了一個道理，我們應該“直面挫折，珍愛生命”，生命的價值是由自己選擇的，讓我們都來珍愛生命，感受生命的價值與精彩吧！
中小學生人格教育觀后感650字 篇4
看了北京師范大學教授、博士生導師于丹老師的《中小學人格教育》后，我對教育的概念增長了不少。在這短短的半小時內我發現，原來把我們這些孩子捧成小王子、小公主，這樣不僅不會使我們對家長感恩，還會讓我們失去獨立感和責任感。
在節目中，于丹老師給我們講了好幾個小故事，其中有一個故事是發生在她和女兒之間的故事，有一次，她女兒提著小花籃進去的時候，摔了一跤，把小花籃摔破了，結果太讓人不可思議了，于丹老師用剩下的`電光紙把小花籃裝飾的更加漂亮了。這讓我感覺到，原來破壞了的東西也可以比原來更好；還有孔子說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”、“入則孝，出則悌；謹而信，泛愛眾，而親仁；行有余力，則以學文。”這幾句名言，讓我知道，原來父母尊重我們是理所應當的，而我們尊敬父母也是理所應當的。當你對別人發脾氣時，就像故事里說的，會在別人的心里扎下一顆釘子，雖然過后你真誠地把那些釘子拔出來了，但那些釘子洞永遠都在，所以，不管是誰，都應該學會寬容、理解他人，而不是一味地去埋怨別人。首先需要在自己身上找原因，如果原因還是出在別人身上，也應該盡量地控制自己，但凡事都要有個度，適可而止就可以了。一個故事中，哥哥看見自己的陶罐破了，就號啕大哭起來，而弟弟卻非常冷靜地上岸考察，發現這個都市非常繁華，房地產業蒸蒸日上，到處都在裝修房子，所以他回來的時候就帶了把錘子，一上岸，二話不說，拿起錘子便砸，哥哥還以為弟弟上岸受刺激了，而弟弟卻面帶微笑回答：“我們不賣陶罐了，改賣馬塞克。”哥哥這才收起眼淚，綻放出笑容。結果最終賣的錢比他們做陶罐賣的錢還多。這個故事告訴我們，遇到事情要樂觀面對，不要悲觀地以為這件事情沒救了，換個角度也許就會出現新的轉機，沒準還會壞事變好事呢。
在于丹老師的這次講座中，我不僅增強了獨立感、責任感，還學會了對家長感恩，收獲真是不小啊！
中小學生人格教育觀后感650字 篇5
于丹教師的演說分成好多個主題，分別是：
1、父母應如何了解小孩，怎樣擬訂有效的人生規劃。
2、小孩不聽話，愛發脾氣，做為父母應怎樣正確對待文化教育。
3、如何教育小孩了解父母、尊重老師、學會感恩。
4、培養小孩抵御挫敗工作能力的關鍵實際意義。在其中我非常有感受的是第2個主題。
在講這一主題的情況下，于丹教師先講了一個小故事，這一短故事想來大家都了解，但它卻再一次的帶來我內心上的震撼人心：很久很久以前一個男孩兒，他十分愛發脾氣。有一天，他的爸爸把他送到院子里的籬笆墻旁邊，告訴他：小孩，之后你每發一次性子就在籬笆墻上釘一顆釘子。這一男孩兒便對著爸爸說的去干了。第一天快完畢的情況下，男孩兒去籬笆墻旁邊看，他這一天就釘了30多個釘子，他十分詫異，如何自身一天中就發那么數次性子呢？他自己都感覺不好到。這時候，爸爸來到他的邊上說：要想讓釘子越來越少就只有學好管理自己的性子。男孩兒就竭盡全力管理自己的性子，因此每日釘的釘子越來越低：十幾顆、十顆、五顆、三顆，總算有一天，他興高采烈跑到爸爸旁邊說：爸爸，我今天一顆釘子都沒有釘！爸爸說：那么就把釘子全拔了吧。待男孩兒把釘子全拔了后有木有想起這上邊的釘子孔依然會留到他人的心中的.。這個故事告知大家不必亂發脾氣，發脾氣如同在他人的心中釘釘子，釘子孔會始終留到他人的身上的。
掉轉頭討論一下我，一天到晚對親人發脾氣，母親催促我學習培訓我總嫌母親嘮叨，爸爸要我做什么我一直厭煩，想起這兒，我禁不住覺得愧疚：我還在家人的心中留有了多少個無法磨去的創口啊。，爸爸又告訴他：今日一顆釘子都沒定這雖然非常好，但你在之后的日常生活，我想糾正亂發脾氣這一不良習慣，聽爸爸媽媽語錄，做一個好寶寶。
中小學生人格教育觀后感650字 篇6
孝道是中華民族的傳統美德，有許多關于孝的名言，例如：孝是做人之根，百善之首：正為本，孝為先等。歷史和現代有很多個人在孝道方面為我們做出了榜樣，例如：宋代精忠報國的岳飛，現代我們敬愛的毛主席和周總理等都是值得我們學習的好榜樣。
周六上午八點，我和媽媽共同收看了威海公共頻道于丹老師的講座——中小學生人格教育，令我獲益匪淺。
眾所周知，于丹老師是北京師范大學的教授，博士生導師，對儒家經典有著很深的研究。她的演講聲情并茂，具有很強的說服力。
通過于丹老師講述的幾個小故事，我懂得了許多人生的道理：
從“小男孩和大樹”的故事中，我懂得了：其實父母就是那棵大樹，我們就是那個小男孩。當我們小的時候，我們喜歡和父母玩;隨著我們慢慢的長大，漸漸疏遠了他們，只有當我們需要什么，遇到麻煩時才會回到她們身邊。不管出了什么事，父母總會在那里，給你任何他們可以提供的`東西。這個故事聽起來很殘酷，但兒女的一生，不就是從父母身上獲得那么多的機會嗎?所以，多陪陪我們的父母吧，不要等到失去的時候才懂得珍惜。
“年輕人應聘”這個故事告訴我們，只有那些能夠在嘈雜、喧囂的環境和復雜多樣的信息中尋找并獲得真正有價值的信息的人，才是勝利者，才是能適應社會的人。
“雞蛋、胡蘿卜和茶葉”的故事，說明了：社會像一鍋滾開的水，誰也不能要求它給你降低溫度。但是你可以適應這個溫度，融入這個社會，在煎熬中舒展自已，展示自已獨特的美。既然我們不能要求社會降低溫度，那只能選擇不一樣的自已。
這次講座深深震憾了我，它告訴了我們為人處事的道理，對待生活的態度和正確的人生觀、價值觀。所以，今后我一定會不斷完善自我，調整自我，力爭“百尺竿頭、更進一步”，做一個身心健康的人。
中小學生人格教育觀后感650字 篇7
星期五上午8:25，大連少兒頻道播出于丹老師主講的《中小學人格教育》節目，我和爸爸媽媽早早的就坐在電視機前，等著收看這一頗具教育意義的講座。
講座一共分為四講，總結起來就是：擬定正確的人生目標，孩子不聽話、愛發脾氣的'正確引導，學會感恩和抵抗挫折。給我印象最深的就是第二講和第四講。
第二講有一個小故事令我感觸很深。說從前有個小男孩，他特別愛發脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到籬笆旁邊，對他說：“以后你每發一次脾氣，就往墻上釘一顆釘子。”開始，每天墻上都要釘三十多顆釘子，連他自己都很驚訝，自己一天竟然發了這么多次脾氣！他開始學著控制自己，過了一周，釘子開始少了起來，最后一顆也沒有了。于是爸爸說：“你已經能控制自己的情緒了，去把釘子都拔掉吧。”小男孩把釘子全都拔掉了，墻上露出了許多小洞，爸爸說：“雖然你已經改了，但別人心里的傷痕卻永遠還在。”聽了這個故事，我想到了在日常在家中，只要讓我一不順心我就會莫名其妙的亂發脾氣，而且只要我一發脾氣，家中本來和諧融洽的氛圍一下子就不見了，爸爸媽媽都不快樂起來。事后想想，真是不應該。以后我一定要控制好自己的情緒，不讓家人為我傷心。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，于丹老師的女兒心愛的小花籃的一角破了，她號啕大哭起來，。于丹老師用彩紙把破了的地方補起來后，比原來的更漂亮了。孩子很高興，并從中明白了一個道理：哭是最無能的表現，遇到挫折不要緊，可千萬不要灰心喪氣，學會在逆境中成長才是最重要的！，
講座結束了，留給我的卻是深深地思考。我拿自己與于丹老師講述中的的典型做計較，發現了在很多方面，我都存在缺點，今后，我要克服這些缺點，做一個健康向上、積極快樂的自己。
中小學生人格教育觀后感650字 篇8
今天早上8：20，河南法制頻道播出于丹老師主講的《中小學人格教育》節目，我們學校給每位家長都發了一張節目預知單，并發了短信告知。于是，爸爸和我準時坐在電視前進行收看。于丹老師認為，“中小學人格教育”，其實就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂和尊嚴。
于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語名句，旁征博引、令人深省。通過收看這欄節目，我知道了“一碗米的價值因人而異，一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發現最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命”；知道了“一個孩子很小的時候，能不能擁有很多快樂，比他掌握很多知識更重要。”；知道了“一個小孩子，如果能用他的行動讓別人感到幸福的時候，那么，他的收獲遠比他的付出多。”……由此，我更知道了老師和父母在孩子成長教育中的`重要性，“我們能夠陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態，而是讓孩子獨立去完成自己的發現，去完成自我成長的修復。真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復生命。”……
于丹老師認為，現在的大學生，都是從中小學過來的，與大學相比，中小 學教育更重要。 “現在的大學生，專業知識確定很專業，但他們人格 的缺陷，卻是在大學里無法彌補的。孔子說：一個人‘十五至于學， 二十弱冠，三十而立，四十不惑’ 。現在的孩子，四五歲就開始了學習，家長帶著孩子參加各種培訓班，教會他們承受應試的壓力。今天該教孩子學什么？不是知識，不是技巧，而是樸素的人格和內心道德力量，這些勝過知識和技巧。 ”
節目結束了，留給我的卻是思考。學校教育和家庭教育中，我覺得學校作為一個專業教育機構更是責任重大，如何通過家長學校、教育博客、學校網站等途徑和家長一起探討教育是一件很重要的事情。想到此，不由得想起了我曾經寫過的一篇博文，那是從老師和家長雙重身份的一點體會和呼吁。
中小學生人格教育觀后感650字 篇9
今天看了關于“如何培養中小學生人格教育”的相關專題節目，感觸很多，平時我們容易忽略的好多小事，卻影響著他們的身心發育和成長。
對于小學生來說，家庭教育相當重要。父母的一言一行，無論好壞、善惡美丑，如大到人格特征、價值觀，小到父母看什么電視，這些行為都深深地印在了孩子的腦海里。父母的受到的教育水平、教育方式、家庭結構、情緒氛圍和物質環境，對孩子有直接的影響關系。
想讓孩子培養良好的品行，就必須注意自身的言行，父母的言傳身教，可以從最基本的生活習慣和接人待物開始。比如讓孩子學會如何與人交往：平時見到熟悉的鄰居、家長，我會要求她主動打招呼；有好吃的.零食，見到小朋友要主動分享；很熟悉的家長給她零食，要禮貌的接住并道謝。
在家里，平時要求女兒在做完學校的作業前提下，我就會讓她自己擁有自己的活動時間。她愛干什么就干什么，我不干擾，但前提是不影響他人。與女兒相處時，我們就像好朋友一樣，相互之間可以打鬧，不用太嚴肅，可以開玩笑。每天接送孩子在學校的路上，我們還會分享一下她在學校里、班級里的一些有趣的事情，聆聽她說的每一件小事，順便告訴她哪些行為是不好的，哪些是可以學習的。
當然，作為獨生子女的父母，我們也有做的很不足的地方。給予了孩子過多的關心，過多的保護，過高的期望。每天擔心她沒吃飽沒穿暖，舍不得她做家務，怕她成績沒有拔尖，怕她受委屈了等等。其實這些都是我們在剝奪她成長的機會，屏蔽掉了孩子感受挫折的體會。會給孩子一種感覺，世界永遠是美好的，永遠隨她心愿，同時父母給她的是理所當然。這也是我今天看了視頻，需要反思的地方。
未來，我們會一起努力，讓孩子健康自然地成長，像于丹老師說的那個小故事：做這條街上最優秀的裁縫也是成功快樂的人生！
中小學生人格教育觀后感650字 篇10
一直喜歡著于丹的書與講座，這周學校要求觀看于丹的《中小學生人格教育》講座，自然很是樂意。
長長的講座中，最令我難以忘懷的還是一個小寓言。
用同樣一鍋沸騰的水，用同樣的時間去煮一個雞蛋，一個蘿卜，一把茶葉。當雞蛋再取出來的時候，蛋清蛋黃都變硬了；當蘿卜取出來時，變成了一灘軟綿綿的蘿卜泥；而茶葉卻舒展開了，變得飽滿充實，它使一鍋無味的水變成了香氣撲鼻的茶水。這正是三種人融入社會后的態度。沸騰的水是社會，雞蛋。蘿卜。茶葉是三種融入社會后的態度。第一種人在社會中熬得心如鐵石，忿世嫉俗；第二種人在社會中心軟了，人很善良，但是失去了自己的原則；而第三種人完全融入了社會，他在社會中展現了自己，用自身的能力改變了環境。
一個再普通不過的生活小常識，當延伸了意義后，令我深思。社會，沸水。態度，茶葉。人的一生離不開社會，只有和社會融為一體才能展現自己的才華創造美好的人生。融入社會，看似簡單的幾個字，卻又有誰能完全做到？這是一種展現自己的.同時，影響周邊環境的高難度境界。難！但是這值得去奮斗，達到了這種境界，是一種別樣的成長，不同尋常的成功。我想，要成為茶葉，恐怕最重要的是對社會的認識。社會需要我們去真正的認識理解，社會是供我們展示自己的平臺，是供我們鍛煉自我的地方。不能像第一二種人，沒有自己的認識，輕易被社會而改變。當正確的面對了社會，此時的社會就是一個助我們攀上巔峰的階梯。
如今的我仍是學子，未涉足真正的社會。但實際上班級正是一個小的社會。如何做好茶葉？我想，作為班長，要想成為好的茶葉，就是和同學、老師處理好關系，在學習上展現自己，和同學將我們班變為真正的集體，將我們這個小集體，又融入更大的集體——學校。
社會如沸水，態度決定成敗。我，決心做片茶葉！
中小學生人格教育觀后感650字 篇11
周六我觀看了于丹老師的講座，她結合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學校教育、家庭教育存在的問題。看完之后，引發了我對于家長、學校與孩子之間的教育、人格、溝通、學習、健康成長問題的諸多思考和感觸。
一、于丹主張教育的根本是快樂的學習，是自我潛力的開發。
面對中國應試教育的弊端，每個家長都深有體會。在學校教育階段，所有能讓孩子增長見識，鍛煉操作能力、強健體魄的課程，譬如音樂、美術、手工、體育等教育資源嚴重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。在日常生活中，家長都重視孩子的學習，從來不讓孩子做家務。結果絕大部分的孩子從小都不會做家務，從來沒有做過家務。
我想通過這一點，需要家長和學校反思的是：和生活脫節的學習，是不會快樂的，同時自我潛力的開發也會受到嚴重的阻礙和發展。
二、于丹老師在講座中強調孩子要學會感恩。
中國家庭幾乎無一例外溺愛子女，對子女的呵護無所不及。這樣一來，子女會認為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應得的。孩子在小的時候，因為某個要求沒有被滿足就會大哭大鬧，就會埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因為父母不能滿足自己的物質要求而和父母斷絕往來。用古代傳統的孝順理念去教育現在的孩子，無異于比全天還難。
簡單的.一個道理：子女要學會感恩，要懂得分享。
三、于丹老師的觀點還有挫折教育，為人處事的能力，人際關系的融合能力。
這些教育和能力是孩子在走向社會前所必備的素質。但是，我們周圍的孩子卻令人遺憾的發現，他們獨自思考和處理問題的能力實在有限。
教育是一個起點，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個孩子自我的人格和心靈。讓孩子在人群中去學會愛，在山水中去發現永恒，在社會的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
中小學生人格教育觀后感650字 篇12
今天上午8:30，我和媽媽一起準時收看了《中小學生人格教育》講座。我知道了“人格”對于一個人的重要性。作為一名小學生，我們應該學會要勇敢面對挫折，做一個生活中的強者。我們要珍惜父母之愛，同學之情，努力學習，學會感恩。我們更要懂得人間親情的珍貴，懂得心懷感恩的重要。
媽媽的話：
今天和孩子一起看了于丹老師《中小學生人格教育》的講座。于丹老師說：“中小學生人格教育，其實就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂和尊嚴。”
通過于丹老師的講述和舉例闡述，我受到了很大的啟發。我知道了“一碗米的價值因人而異，一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長能夠幫助他發現最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命價值。”懂得了“一個孩子在很小的時候能不能擁有快樂的生命，可能比他掌握多少知識更重要。”“在學習一種知識的同時，完成自己的開發，其實這是我們大家都企及的一種教育的.境界。”“我們能夠陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態，而是讓孩子獨立去完成自己的發現，去完成自我成長的修復。”“真正愛孩子的老師和家長，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復生命。”“好老師和好家長完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子的自信，而不是家長的教訓。”
是啊！一碗米可以有不同的用途，一碗水可以煮出不同的答案，一個孩子可以成就不同的人生。作為父母，我們不僅有責任教育孩子閱讀、書寫。還要為他們創造一個健康成長的心里氣氛。我們一定要遵從孩子的自然成長規律，為培養孩子健全的人格而踏實走好每一步！
教育是一個起點，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個孩子自我的人格和心靈。在人群中去學會愛，在山水中去發現永恒，在社會的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
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