《老師好》觀后感9篇
當看完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫觀后感了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《老師好》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《老師好》觀后感1
“我堅信，青春不會消亡，它只是躲某片綠蔭下，慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠，卻無法擁有，丟在地上，冰涼;握在手里，滾燙。我想擁抱它，卻撲了一個空;它化作一片雜物，散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發卡，還有一個空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道：真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳;真好，你也沒有戳穿我的刻意堅強。人生就是一次次幸福的相聚……”
3月30日，我們全家一起看了部電影《老師好》，這部電影是由相聲界的大腕于謙老師主演，本來我還以為是一部喜劇片，卻發現原來是一部打著教育旗號的青春懷舊片。故事講了一個小城的高中老師苗宛秋帶一個高中班級的故事。
我給這部電影取了另一個名字叫《自行車的故事》，整個故事最熱鬧也離不開的是那輛自行車，從苗老師推著自行車進學校開始，到自行車被放氣，吊在國旗桿上，到自行車被盜和找回來，最后到安靜騎自行車出車禍，自行車無處無在，與自行車同樣無處不在的是生硬的教育制度和溫暖的人文關懷。
苗宛秋這個形象就是教育工作者的縮影。他像自行車三腳架一樣冰冷專制。在開學第一課上，他沒收了腦袋的武俠小說，擦掉了關婷婷的口紅，因為建設、文明抽煙罰他們站墻角，讓洛小北不停地喊報告。因為安靜品學兼優，就把安靜安置在最好的座位。在選班長的環節無視民意，堅決不任用腦子活泛的關婷婷，也不任用敢于擔當的洛小乙，霸道地任用新轉來的好學生安靜。
同時，他又像自行車轱轆一樣圓潤通達。洛小北不來上課，他沖到“八龍一鳳”喝酒的小攤拉他回來上學。當得知耗子倒賣小商品是為了動手術時，強行讓派出所的小舅子放人，并歸還沒收的貨物。而耗子去北京治病的時候，他又拿出了自己一個月的工資。
他又像自行車一樣找不著自己。他永遠是不合時宜的那一個，在高考時因為成分無法去北大中文系，只能當老師。當老師似乎既不被領導真正認可，總是不給他分房子;也不被同事所接受，同事們對待他總是一副“你太迂”的臉色。他有物質追求的心思，又選擇不收費用的補課。在學生面前，他一開始是苗霸天，被學生把他的自行車折騰得夠嗆，把他的杯子上的“獎”字刮成了“大”字;在后來，學生理解他開始為他滿城找自行車時，他又斥責他們胡鬧。在他的壓制下，所有的學生造反，去參加文藝匯演奪回了第一名。當他為安靜鋪好了通往北大中文系的路的時候，安靜又出車禍了。而最后他的離開是他的清高、軟弱還是愧疚，不得而知。總而言之，他活得復雜，活得擰巴，活得不合時宜。
這就是教師的生活狀態，教師的追求是人的成長，教師是把自己的幸福快樂建立在學生上面的。所以，自己永遠是糾結的，是多面的。教師必須有冷酷的.一面來樹立威嚴，傳道授業;教師又必然有溫情的一面來培育學生，建立情感。這就是“有我”和“無我”的糾纏，“有我”是保持教師獨立的個性，“無我”是全身心的投入到教學中，以學生為出發點。就像曾經做過的性格測驗，每個人多多少少都有神性、魔性、妖性。當我們把事情做到極致的時候，這些人身上的各種屬性就開始不受控制的瘋漲。
苗宛秋不是一個最好的老師，但他就是老師中的一員，在教育工作者身上，都有苗宛秋的影子。
老實說，前面故事講得不錯，可惜最后的橋段安靜的車禍完全就是偶像劇的橋段，苗宛秋的離開有強行拔高人物之嫌。就讓他們安安靜靜地做自己不好嗎?那輛自行車不能自然死亡，非得弄個血光之災嗎?
苗宛秋離開時在黑板上寫上“不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，我覺得美則美矣，未盡善也。因為那天我正好拍了一組畢業季的照片，我知道真正的離別不可能如苗宛秋那么文藝，那么瀟灑。
“士不可不弘毅，任重而道遠”是教師的擔當和社會責任，每天的朝夕相處，雞飛狗跳才是日常，只有在離別的時候記得的才是彼此的好，才有“和你們一起相遇在最好的時光”的美麗。老師，永遠在愛與痛的路上虐心行走。
《老師好》觀后感2
曾經，有一位優秀的老師站在我面前，我沒有珍惜，等到失去時我才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此，如果上天再給我一次重來的機會，我想對她大聲地說一句：“老師，您好！”——題記
在你的人生道路上，如果有老師相伴，那么，你是快樂的；如果你遇到的是一位好老師，那么，你會是幸福的。
曾經，我是怨她的，因為，在教過我的那么多的老師里，她是教訓我次數最多的，如今，再回想起那段日子，我竟是如此懷念。調皮、任性、倔強，這是她對我的看法；嚴格、嚴肅、嚴厲，這是我對她的第一印象。
“你就是蔣媛媛啊。”那天，陽光很好。她用白皙的手指翻完了我厚厚的一疊“檢討書”后，抬起頭，蹙著眉，對我說了第一句話。“嗯。”簡簡單單的一個字，是我對她說的第一句話。別的學生見到老師后的第一句話應該都會是“老師，您好”吧，可是我卻從未對她說過這幾個字。
她是我小學階段的第三任數學老師。
小學時我們分班分個不停，任課老師也換個不停。這樣導致的一個結果就是：我的學習成績越來越差，尤其是數學。從小，我就對數學沒什么興趣，在我的眼里，數學就只是些無聊的數字而已，所以，我十分厭惡數學。數學課打瞌睡，數學課吃零食，數學課拿著課外書讀得津津有味，數學課和其他同學談論各種明星八卦……這些差生們常做的事情，我都做過。前兩任老師都拿我沒辦法，沒想到這次我卻栽在她的手里了。
我害怕她手里拿著的那根教鞭，因為我的手總是在那教鞭下受苦；我害怕她那銳利的眼神，因為我的漫畫書都因此而被鎖在了她的辦公室里；我害怕講臺旁邊的那塊空地，因為在那里站馬步的總是我。
因為害怕，我從來都不敢和她說話，在校園里總是避著她走；因為害怕，我又不能不聽她的話，上課開始聽那么一點，考試的時候考個及格分給她看，否則，差一分，兩鞭子。其實我也不是真的笨，她講的題我都懂。她好像也知道我是故意不愿學，所以，她每次都讓我上她每天最后一節課時，站馬步聽她講課。只要我的隨堂測驗過了80分，她便會從辦公室里拿出一本漫畫書還給我。慢慢地，我發現她越來越喜歡叫我到黑板前做題，看我的.眼神也發生了變化，笑容多起來了。慢慢地，我發現她其實也沒有我想象的那么兇，可是我依然不想和她說話，哪怕只是簡單地問候一聲：“老師，您好！”
那次期中考試，她要去別的學校監考。臨走時，站在我的座位前面說：“好好考。”我沒理她。試卷發下來后，“哇，92分！”扣掉的8分，是一道應用題，我把其中的一個數字看錯了，結果計算錯誤。一絲不安涌上心頭，可很快我又安慰自己：我都打了92分了，只錯8分而已，老師一定不會批評我了。可事實證明我錯了。“把手伸出來！”教鞭落在了我的手心：“叫你好好考，沒聽到嗎？！”我忍著手上的疼痛，心里第一次有了內疚。
期末，當拿到那張寫著我數學得了98分的通知書時，我意外地得知她要去長沙，不在我們學校當老師了。她只教了我們一個學年。
她離開的那天，我早早地來到了學校，坐在一排女貞樹的陰影里，靜靜地看著她和她的家人忙前忙后地收拾行李，看著同學們簇擁在她的身邊依依惜別，看著她的家人一遍又一遍地催她上車，看著她時不時地朝校門口張望。她是在等我嗎？等我這個曾經最不聽話的學生？等我這個一年來從未叫過她一聲“老師”的學生？我突然有了一種沖動，好想跑出去和她說幾句話，哪怕只是喊聲“老師”，哪怕只是問聲“您好”，哪怕只是道聲“再見”！可是，我終究什么也沒有做，什么也沒有說。
載著老師的汽車緩緩駛出了學校的大門，我的淚水悄悄地滑下了臉頰……
老師，這么多年過去了，我不知道您還記不記得我這個當年最讓您操心的學生。然而，多少次，午夜時分，我都會夢見您，夢見那個陽光明媚的上午，您說：“你就是蔣媛媛啊。”我說：“嗯，老師，您好！”
《老師好》觀后感3
電影《老師好》帶我們重溫學生時代的青澀歷程，勾起了完美的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴厲、古板、固執，被學生稱為“苗霸天”(霸道威嚴)，他那輛榮獲“區級優秀老師”被獎勵的自行車成為了連接他和學生情感的“紐帶”。影片經過懵懂、調皮、富有個性的學生和他斗智斗勇的趣味故事，展示了苗老師對學生的真摯熱愛和學生對他的尊敬與愛戴。在觀看影片的過程中，我被深深感動，幾度熱淚盈眶……
堅定信念不放棄每個學生
班級學生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術，應對高昂的醫藥費，他號召學生募捐，寄出每月工資和復習資料幫忙學生解決困難;學生在派出所被拘留，是他第一個挺身而出，還幫忙學生要回被沒收的商品;在學生受到社會上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學之際，仍然是他不顧及個人安危，讓學生重返學校......苗老師能夠時時刻刻將學生放在心坎，真真切切為學生著想。他不拋棄、不放棄每一個學生，將愛的陽光灑滿學生的心田。師生間真實、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標桿”，被學生稱為是“全世界、全宇宙最優秀的老師。”這是學生對苗老師的嘉獎，更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮!
深遠影響改變學生一生
苗老師當年高考時是省狀元，被北京大學中文系錄取，但由于家庭成分問題，被取消錄取資格。苗老師沒有步入北大學校心中必須是沮喪、遺憾、無奈......這對于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵下，從省城到縣里做起了教書匠，以自我的實際行動踐行著“為人師”的職責。學生王海對苗老師崇拜、羨慕，以苗老師為榜樣，走上了老師崗位。班長安靜自信地對苗老師說：“我要考北大中文系，我必須能考上”時，苗老師異常欣慰、自豪......苗老師給學生深遠的教育影響，就如學生眼中的那束光，指明方向，照亮學生未來的前程!
嚴苛教育深藏教育苦心
高考前夕，苗老師的自行車丟失了，學生們比他還要著急。只要苗老師不在，他們就團體自行發動去尋找自行車。自行車找到了，學生滿心歡喜本以為會得到苗老師一個笑臉或是幾句鼓勵的話，想不到等來的確是苗老師嚴厲地斥責，“一輛自行車值不了幾個錢，時間失去了，去哪里找呢”學生尷尬地站在原地......對于高考而言，時間是寶貴的。苗老師為了讓學生樹立時間的緊迫感，全力以赴備戰高考，用自我特有的“狠”方式，懲罰著他認為學生“出格”的`行為，這飽含著苗老師的苦心，飽含著對學生滿滿的期望，他期望每位學生都能實現自我的夢想，創造自我的精彩!
無私奉獻彰顯育人情懷
苗老師義務幫忙貧困學生補課，卻被別有用心的人檢舉、告發到教育局，被停職回家。但他卻不自我洗清“清白”;學校分配福利住房，沒有他的名額;優秀老師表彰，沒有他的名字......當這些“好事”與他無緣，受到這些看似不平等待遇之時，他始終選擇沉默。學生安靜為老師的處境和不公找縣長申訴，卻在回來的路上意外遭遇車禍.....看到這樣的畫面，讓我既心疼苗老師，更為學生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱，不顧及自我的境遇。苗老師心中裝的始終是學生，是職責，是使命!他不僅僅教書，更是育人，他用自我博愛的情懷幫忙每個學生成就更好的自我!
影片最終，在高三畢業合影時，苗老師不辭而別。他留給學生這樣一段話：“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者，都能在學生最好的時光成就他們，在人生中留下最完美、最溫暖、最幸福的情感印記!
《老師好》觀后感4
寒來暑往，花開花落，彈指一揮間，又一個教師節已來臨。
暮色籠照，月光迷離，寥落微星掛天空上，無盡的思念，瀉滿一屋。心猶如被深深地扎了般的疼痛，隱隱做痛，眼眸處淚痕點點，如果時光能倒轉，如果一切能重來，如果如果……我肯定在您有生之年會去探望您，我最敬愛的英語老師——潘勝仙老師。您就像是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己，把自己生命、青春與活力都奉獻給我們這些不諳世事的學生。
記得初一上第一節英語課，上課鈴響起，您——一位即漂亮又年輕時髦的女孩，窈窕淑女，穿著活力而又青春的白色喇叭褲走進教室，用標準英語對全班說：“Good、morning，girls、and、boys，Stand、up，please！”對于我們這些生在農村，長在農村的小孩來說，英語就是外星人語言，我們即聽不懂，又覺得好笑，不像此刻的小孩早在母腹中就已開始英語胎教了，于是全班同學都哄堂大笑。您立刻沉下臉來，對著我們說：“此刻是上課時間，請你們要嚴肅，務必要認真學習。”于是，我們屏息細聽，認真聽講。您上課熱情飽滿，抑揚頓挫，鏗鏘有力，我們都十分喜歡您的英語課。您用您的辛勞、認真與智慧，我們的英語測試成績都十分優秀。您雖然每次都對我們說，考得還不好，還要更努力，但我們明白您心中還是很滿意的，只但是如果表達出來，擔心我們會驕傲自滿。
但是我們不明白，您的那份艱辛是用您生命來書寫的，用你年輕而又活力的生命來付出的，因為當時，你已患白血病。由于病情實在嚴重，我們初二時，您不得不離開我們，去南京治療。而我們的英語老師只能請代課老師上。但是，由于學識、潛力與勤勞之別，我們的英語成績一落千丈，每次測試能超過六十分已是最高了。
而病重的`您一心只想著我們這些學生，匆匆的治療下，在我們初三第一學期，又歸心似箭地回來教我們，站在我們面前的還是那個充滿活力與青春的年輕漂亮的美女老師，但是年幼的我們真的還不明白白血病意味著什么，總以為老師的病已痊愈了。其實老師您還是遭受著病痛的折磨而強顏歡笑地應對我們，因為您不舍你的學生。
在您的努力與艱辛下，我們的英語成績又奇跡般地提高了，猶如初一時的那樣地好。即使在中考前的模擬測試，優秀率基本上是全區第一。老師，您笑了。但是您的笑容付出了您無與倫比的痛苦阿！病痛的折磨該是多么地殘忍阿！皇天不負有心人，我們這一屆考進了重點中學比往屆都高出很多。
畢業了，一切過去了的都轉成了親切的懷念。但是，每次想著去看望老師您時，總是對自己說：還不是時候，等將來功名成就或小有成績時，再去探望老師，老師也會是很欣慰的。所以，一向未能如愿，乃至我終生的遺憾。
但是，歲月不等人。高三的時候，在一個悶熱的下午，噩耗傳來：潘老師已經逝世了。頑強的您還是被無情的病魔奪走，我淚如雨下，不知所然。怎樣會呢，活生生一個年輕生命盡然真的就這樣匆匆離開了我們？這樣一個優秀的老師，老天又怎能舍得讓您離開您的深愛的學生呢？天若有情天亦老，老天真的是無情阿！況且，一心撲在教學上，您都沒時間談戀愛，更沒結婚阿！
別后漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代，親愛的潘老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……欲語滿悲哀，淚流瀟湘弦。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字——潘勝仙老師，刻在我們心靈上真正永存。
我不是您最出色的學生，而您卻是我最敬愛的老師。在您的節曰里，我要把這一份崇高的敬意獻給您，愿您在天堂快快樂樂，健健康康，有一個您最愛的人陪伴著您，相守相隨。
月色亦凄涼，淚已滿衣襟。
《老師好》觀后感5
3月22日，星期五，放學后，爸爸和我去看了我期待很久的《老師好》。
故事是這樣開始的，大智若愚的“腦袋”王海是一名光榮的人民教師，他在給學生上課時，回憶起了他的班主任苗老師。
在電影快結束時，苗老師在黑板上寫下一段話：人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才有了這段最好的時光。看到這里，我忍不住哭了。
散場的時候，爸爸告訴我他也哭了。爸爸告訴我，一定要努力學習，回報老師對我的辛勤教育之恩。
在《老師·好》這部電影中，于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學習的班主任，他把“把學習放在第一位”的那種教師形象演繹的淋漓盡致，演技實在是沒得說。不過，他飾演的這位班主任還是比較悲哀的，這一點還是從他考上北大文學系被取消資格說起，當時也是因為家庭緣故，而取消成績后，他只能選擇做一名教師，可是他的悲劇還是伴隨著它，電影中的苗宛秋是一位優秀教師，獲得過很多的獎項，不僅僅為學校，還有為孩子做出的貢獻都非常的多，可每年的分房，都沒有他的，對此他也只是無奈，并沒有放在心上；除了這些事情呢，那就是他的班級了，本是一身殊榮的他，遇到這個班級后，好像他的政治前途就受到了影響，校長的批評，教育局的處分，被停課的危機等，最后因一件事背負了一生的愧疚，他的命運實在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。
《老師·好》中的第二種悲哀：優秀的`女孩安靜，學習成績優越卻葬送了大好前途！
在《老師·好》這部電影中，安靜無疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績優異的女孩，由于以前的學校并不太好，最后陰差陽錯的來到了苗宛秋的班級，畢竟當時的苗宛秋是一位人盡皆知的優秀老師，而安靜的家長把安靜送到這里，無疑是希望她能夠在一個優異的學習環境中深造，可誰曾想，老師是一位老師沒錯，但是這個班級實在是“五花八門”，什么角色都有。不過，安靜是一位特別文靜的女孩，不會多和別人說話，非常老實，盡管在班級中也有很多不愉快的小插曲，但是最后和同學們相處的非常融洽，這本是令人開心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費補課而停課這件事，影響到了這位安靜同學，而她明明有一次演講的機會來提升自己，但是這位安靜同學最后沒有聽話，直奔縣長辦公處為自己的老師鳴冤，從她回來的表情中能看出，她做到了！她成功了！她勝利了！可迎接她的是什么呢？迎面而來的卡車，當自行車飛出去的那一刻，電影院里的人都安靜了，偶爾聽到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。
今天，學校為我們過兒童節。看完精彩絕倫的表演，老師就給我們看了《老師好》這部電影，我們十分高興。
這部電影主講了一個鄉村教師苗老師在育才一中教著一群調皮搗蛋的人。與苗老師“斗智斗勇”了兩年，最后一年才開始認真學習。其中在與苗老師在“斗智斗勇”中也結交了濃厚的師生情
看完了以后，我收獲頗多。老師在背后默默的付出著，為我們的學習操心勞累，而我們卻毫不在意，甚至有時認為老師對我們不好，針對我們。
每個老師都有每個老師的風格，他們教的方式可能有所不同。她們有時也會罵的我們狗血淋頭，也會告訴家長，讓我們痛苦不堪，也會罰跑罰的滿身大汗，但他們至始至終都是愛我們的，他們都是為了我們的未來著想。為了我們成績能夠有所提高，為了我們品德高尚，為了我們出了學校，走向社會能夠出人頭地。
他們就如園丁，我們就如花種，他們在盡力使我們綻放出美麗的花朵，不惜浪費全部時間和精力。
老師是多么偉大啊！我們要對老師多一份理解，多一份關愛，多一份理解。
《老師好》觀后感6
電影《老師好》帶我們重溫學生時代的青澀歷程，勾起了美好的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴厲、古板、固執，被學生稱為“苗霸天”（霸道威嚴），他那輛榮獲“區級優秀教師”被獎勵的自行車成為了連接他和學生情感的“紐帶”。影片通過懵懂、調皮、富有個性的學生和他斗智斗勇的有趣故事，展示了苗老師對學生的真摯熱愛和學生對他的尊敬與愛戴。在觀看影片的過程中，我被深深感動，幾度熱淚盈眶……
堅定信念不放棄每個學生
班級學生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術，面對高昂的醫藥費，他號召學生募捐，寄出每月工資和復習資料幫助學生解決困難；學生在派出所被拘留，是他第一個挺身而出，還幫助學生要回被沒收的商品；在學生受到社會上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學之際，仍然是他不顧及個人安危，讓學生重返校園。苗老師能夠時時刻刻將學生放在心坎，真真切切為學生著想。他不拋棄、不放棄每一個學生，將愛的陽光灑滿學生的心田。師生間真實、真摯的'情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標桿”，被學生稱為是“全世界、全宇宙最優秀的老師。”這是學生對苗老師的嘉獎，更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮！
深遠影響改變學生一生
苗老師當年高考時是省狀元，被北京大學中文系錄取，但由于家庭成分問題，被取消錄取資格。苗老師沒有步入北大校園心中一定是沮喪、遺憾、無奈。這對于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵下，從省城到縣里做起了教書匠，以自己的實際行動踐行著“為人師”的責任。學生王海對苗老師崇拜、羨慕，以苗老師為榜樣，走上了教師崗位。班長安靜自信地對苗老師說：“我要考北大中文系，我一定能考上”時，苗老師特別欣慰、自豪。苗老師給學生深遠的教育影響，就如學生眼中的那束光，指明方向，照亮學生未來的前程！
嚴苛教育深藏教育苦心
高考前夕，苗老師的自行車丟失了，學生們比他還要著急。只要苗老師不在，他們就集體自行發動去尋找自行車。自行車找到了，學生滿心歡喜本以為會得到苗老師一個笑臉或是幾句鼓勵的話，想不到等來的確是苗老師嚴厲地斥責，“一輛自行車值不了幾個錢，時間失去了，去哪里找呢？”學生尷尬地站在原地。對于高考而言，時間是寶貴的。苗老師為了讓學生樹立時間的緊迫感，全力以赴備戰高考，用自己特有的“狠”方式，懲罰著他認為學生“出格”的行為，這飽含著苗老師的苦心，飽含著對學生滿滿的期望，他期望每位學生都能實現自己的夢想，創造自己的精彩！
無私奉獻彰顯育人情懷
苗老師義務幫助貧困學生補課，卻被別有用心的人檢舉、告發到教育局，被停職回家。但他卻不自己洗清“清白”；學校分配福利住房，沒有他的名額；優秀教師表彰，沒有他的名字。當這些“好事”與他無緣，受到這些看似不平等待遇之時，他始終選擇沉默。學生安靜為老師的處境和不公找縣長申訴，卻在回來的路上意外遭遇車禍。看到這樣的畫面，讓我既心疼苗老師，更為學生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱，不顧及自己的境遇。苗老師心中裝的始終是學生，是責任，是使命！他不僅教書，更是育人，他用自己博愛的情懷幫助每個學生成就更好的自己！
影片最后，在高三畢業合影時，苗老師不辭而別。他留給學生這樣一段話：“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者，都能在學生最好的時光成就他們，在人生中留下最美好、最溫暖、最幸福的情感印記！
《老師好》觀后感7
《老師好》是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學生們的“斗智斗勇”的校園日常為線索，再現八十年代的師生百態的懷舊校園喜劇片。這部電影我刷了兩遍，第一遍是因為無聊，而同期又沒有更好的選擇，所以我選擇了這部電影。看完后給我的印象，比想象中要好。第二遍是在學校的統一組織下，與我校的全體教職工和部分學生一起觀看的。兩次觀影，有不同的感受。
或許是因為自己才畢業，而又未踏出校園。第一觀看時觸動我更多的是高中時代學生們的校園生活。那段時光距現在就僅僅幾年，曾經年少的我們也經歷過為困難的同學捐款、在繁重的學業之余參加藝術節、爭分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補習、給老師取外號……看著自己曾經的經歷躍然熒幕，感到特別親切，雖然時代不同，但依然不影響產生共鳴，原來，無論哪個時代的學生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
或許是因為第二次觀看的環境發生了變化，我猛然意識到自己現在已經不再是學生，而是一名教育工作者。所以這一次我更多關注的是影片中的老師苗婉秋。苗老師愛護學生，也不放棄任何一個學生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課;為了讓替同學補習的安靜不耽誤個人復習時間，他晚上免費替同學們補習;在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時，他沒有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個最適合你自己的”;得知耗子生病了，他逼著派出所的小舅子違反規定拿走“投機倒把”的貨物，并把自己的工資寄給學生。他全身心投入到學生身上，甚至無心顧及自己的住房問題，算得上“鞠躬盡瘁死而后已”奉獻式的“模范”老師，如果用當下最流行的'“師德”標準來衡量，他無疑應該是典型的優秀教師。他的真情打動了全體學生，當大家集體出動，夜晚打著手電為他找自行車的時候，也許會讓所有觀影的老師無限欣慰。還有什么比得到學生認可更為幸福的事呢?
然而，在苗老師這些種種優秀的表現之后，我也看到了他的刻板、保守、教條、強勢、一言堂、唯成績論、以成績取人等等。影片開始，一個簡單的點名，將苗宛秋的嚴厲、保守、以權壓人體現得淋漓盡致。不能不說，學生的叛逆與他的壓制不無關系。雖然他對洛小乙一直不肯放棄，但也得承認，在洛小乙希望入團、遭遇誣告的時候，也恰恰是苗宛秋老師摧毀了一個孩子“回頭是岸”的一點點希望，“逼”他重新回到街頭小混混的行列。在經歷了若干年的變革之后，我們愈來愈發現，教育必將回歸本位，那就是對“人”本身價值的發現，對學生靈魂和夢想的喚醒。“好教師”不僅要使每個學生趨近傳統意義上專業領域的“成才”，更應該獲得和諧完整內涵的“成人”;不僅要使之完成生物學層次上的“成人”，更要達成凸顯個人獨特的本質規定的“成己”!
同時，這部影片也引發了我對師生關系的思考。影片中的王海，一開始在苗老師的“壓制”下明顯是站在老師的對立面的，而最終在老師愛的“感化”下逐漸理解老師的良苦用心，成為了一名教師。這種轉變，似乎更像是理解過后的服從。它是否真的獨立、自由呢?這不禁讓我想起了《死亡詩社》中的基廷先生，他一直引領學生發現自由思考的魅力和價值，他既是教師，更像是引領學生前往自由領地的“船長”。
作為一名教育戰線的新人，自己各方面都還有待加強。還記得自己才走上工作崗位的時候很不習慣別人稱呼自己為老師，但我的老師告訴我：從這一刻起，你必須習慣這樣的稱呼，因為這是一種責任。是啊，從我踏上工作崗位的那刻起，我就應該以更高的標準要求自己。未來的日子，我將不斷叩問，加強學習，取人之長，補己之短。緊跟師風師德建設和轉作風提質效工作，不斷完善自己，讓自己真正無愧于“老師”這個稱呼。
《老師好》觀后感8
最近閑來無事，就好友相約某達影院，看這一部似乎又一“俗套”電影。
“八十年代”在近幾年影視作品中并不鮮見，電影《老師·好》同樣將背景聚焦在1985年南宿一中，無論是小賣部無花果汽水冰棍兒，還是珍貴錄音機自行車，全片布景道具陳列無不烘托出一個切實屬于八十年代氛圍。以往青春片不同，電影極其難得地將視角放在“老師”這個身份下，講是以教師苗宛秋為核心三班一干人等八十年代中國青春。
我想大多數人應該都聽過高中老師諸如“你們是我帶過最差一屆”“等上了大學就幸福了”“現在還有老師管你們，等上了大學，就算想要被老師管，老師也不來管你們了”共同訓誡。回想看看，恐怕其他任何國家教師都不會比中國高中教師操心更多。
電影中“苗宛秋”正是這樣一名典型人民教師。
苗老師并不完美，他有種種缺點。譬如說他有些古板，不夠“民主”，也不擅長學生們打成一片。他多少對成績不好學生有些偏見，在乎榮譽，相當看重學習成績，偏愛傳統意義上品學兼優好孩子安靜。
可也正是這樣苗老師，拮據他為學生捐出自己工資；他堅守知識分子自尊心，不愿腆著臉為分房子校長爭論；彼此不熟悉時，他看見洛小乙給孩子買冰棍會驚恐大呼“丟掉！”，但他也會戰戰兢兢將桀驁不馴少年從街頭混混酒局喊回家；他斥責安靜浪費時間為老同學補習，又主動利用晚上私人時間給不認識學生免費補課。這樣苗老師平凡普通又正派，看似只會將“成績”當作評判標尺，實際又發自內心疼愛學生，希望他們走上正途。想必大多數人學生時代都碰到過這樣老師吧。
1965年，苗宛秋考入x大學中文系，家庭關系，他沒能如愿進入心中神圣殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書成為苗宛秋心病，倘若他當年念了北大，如今還會在某個小鎮某所學校為某套房子摧眉折腰嗎？十年過去，1977年高考制度恢復，考上大學幾乎等于改變命運。苗宛秋對于安靜器重，實際是自身不得志投射，他將未競理想放在安靜身上，也深知高考對于這些年輕人重要性。
直到很多年很多年以后，他們摔過人生跟頭，這才慢慢理解老師當年嚴格苦口婆心，明白他嘮叨究竟飽含多少殷切期望。電影通過安靜失利完成“苗宛秋”這個人物成長，他最好光輝歲月不在過去，而是那群學生們斗智斗勇時光。
于謙老師飾演苗宛秋，對學生種種關懷愛護，在我身上都能找到影子，老師對學生那份永不放棄執念，才是師生情誼之中最深沉愛。責之深，愛之切。原來不能理解，知道現在自己需要獨當一面時候，才能懂得那份恨鐵不成鋼愛意。如果能有重新來過機會，我想一輩子都置身于那個美好校園，我似水流年。洛小乙對安靜那份純潔愛，安靜手足無措，心里卻是在悸動。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個時代，才能找到柏拉圖式愛情，真摯，純潔，令人向往，心曠神怡。對患病同學傾心相助也是專屬于那個時代符號。這個世界只有一種英雄主義，就是在看清生活本質之后，依然熱愛生活。苗宛秋老師在因為特殊時代背景下，拿到了x大學錄取通知書卻無法進入讀書遺憾，也造就了他對同學們嚴格要求，希望同學們一心專注于高考，不被其他事物所困擾，這也正是如今千千萬萬高中老師一個最終訴求。原來對教育體制不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學我才能明白這個世界一切。也是從那時起，我才能真正俯下身去填充自己，找到了自己真正愛事物所需要一切。電影中青澀懵懂愛慕，對老師暗地里反抗，對未來期待迷茫，對同學之間那份難以割舍友情，全部能在這部電影中找到自己高中時代那份感同身受情感。一部好電影，在我心里永遠不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節安排嚴密，邏輯合理，而是真正能觸動人心，碰到我內心最柔弱地方。讓已過許久我有了次灑脫釋放，讓我那一刻青蔥歲月全部留在那似水流年時代吧。
《老師好》觀后感9
走出大學校門后的第三年，我有幸通過考試，成為余慶縣教師隊伍中的一員，即將開始我人生中的新征程。雖然有過兩年的工作經驗，但這對于偉大的教育事業來說，卻是極其渺小的，是遠遠不夠的。教育局考慮得很周全，為了讓我們新教師盡快適應教育工作，特地對我們進行了培訓，培訓的內容很豐富，包括教學常規與教師專業化成長、教育科研課題研究入門、拿什么樣的課堂給我們的學生、教育無他，唯愛與責任、教師如何應對教育信息化的挑戰、師德：良知與理想、余慶教育的現狀與發展，教師職稱及資格認定等。
幾天的培訓下來，自己感觸頗深，收獲頗多，也讓自己對以后的教師之路有了更深的理解和更遠的計劃。
培訓中讓自己感受最深的就是，作為一名新教師，該如何去做好一名優秀的班主任？培訓中簡老師說：科任老師是促進孩子智力的發育，而班主任是促進孩子心理的成長，不要只帶著成績去教學生。管理學生，目的是維持秩序，方法是自上而下的強制，但負面效果大于正面效果。教育學生，目的是促其成長，方法是啟發學生心智的引導，效果比較緩慢，但標本兼治。通過簡老師的講解，使我明白了：作為班主任，我們的角色定位一定得是教育者，而不能受理者，教育者意味著要比管理者付出更多的心血，以教育者的身份去處理學生成長過程中所發生的問題，才能真正促進孩子的身心健康成長。教師必須
關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的。
這幾天的培訓里收獲的還有一點，就是幾位領導都提到的，做一名反思型的教師。一句印象最深的話，是葉瀾教授說的：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。可見反思是教師積累教學經驗的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師，不斷對自己的教學進行反思，不僅可以獲得寶貴的經驗教訓，更可以及時發現新問題，提高自己的教學水平，實現自我超越。而且經常性的反思也可以讓我們時刻保持清醒頭腦，清楚自己處的位置，這樣才能有進步的可能，才能不斷成長。
通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的.主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。我想，總會有一天，我會成為那個能在學生心中播撒陽光的老師。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階，對學校教學、人事管理方面的有關規定，也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上也給了我切實指導。通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。也使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，“以智慧教書，用情感育人”這是我走上教師這份工作時的座右銘，也將是我為了熱愛的教師職業而奮斗一生的追求。以上是我對本次培訓的一些心得體會，作為一名新教師我將時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的態度去對待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身！
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