開學致家長公開信
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開學致家長公開信【1】
尊敬的家長：
您好!
人生有時就像做選擇題，人的福氣是需要機緣巧遇的。
孩子要入學了，您一定為孩子選擇哪所小學為難過，為孩子將遇上一個怎樣的老師擔憂過。
和您一樣，我剛送走了畢業班，當學校領導安排我教一年級時，我也非常好奇我將遇到一群怎樣的家長和孩子。
從開學報到與大家接觸到現在，我感到很快樂。
因為在短短的一周里我們一年一班的家長和孩子帶給我很多的開心和感動：
8月30日孩子來到班級報到領書后，我目睹了家長利用等待開會的時間，耐心地和孩子在座位上一起親子閱讀，教室里學習氛圍濃郁，這樣的場面讓我感到欣喜;當我在家長會上交代家長們做好包新書等開學準備工作后，班上孩子第一天上學每個人都讓我看到了家長為孩子包好的新書和精心為他們削好的鉛筆，有的家長還為孩子手工制作了筆尖帽，家長對孩子的這份愛心與細心真的讓我很敬佩;在我向家長做出成立班級家長委員會的邀請后，鄒曦冉媽媽說：“徐老師，我報個名吧，我在書城上班，雖然我的空閑時間不多，但為班級刻個碟，為班級跑跑腿，我還是非常樂意的。”
徐若超媽媽在得知班上孩子們的練習冊需要統一用透明包書紙包好時，不顧高溫炎熱，從南大門為班級批發書套。
家長們的這份誠心與熱心又讓我怎能不感動呢?
因為孩子剛從幼兒園邁入小學，對新環境，心理上有個適應期。
開學第一周，我主要是幫助孩子克服對上學及陌生環境的恐懼心理，帶領他們熟悉校園，和孩子們建立好情感，以及進行一些入學常規教育。
從孩子們的實際表現看，孩子受年齡與成長教育環境影響。
學生之間表現出來的層次有差異，有的非常大方活潑，適應新環境，接受新鮮事務能力強，敢于表現自己，如李童心、徐藝鑫、劉俁含、杜文軒、方明杰、鄒曦冉等等。
但也有一部分同學比較單純、幼稚、自控力較弱，老師所提出的簡單要求做不到。
在我看來，孩子之間存在差異是很客觀、很正常的。
教育不能將每個孩子培育成天才，但幫助每個孩子在成長過程中，受到家庭和學校的和諧教育，讓每個孩子在學習過程中有所進步，應該是我們作為家長和老師的共同的職責所在。
我很欣賞有的家長能夠以自己喜歡的形式，直言不諱的將孩子的優長和缺點告訴我，這樣，能幫助我對孩子因材施教，使教育實效事半功倍。
從本周開始，我期待各位家長對孩子的以下兩個方面予以重點關注：
第一幫助孩子養成良好的學習習慣。
眾所周知，一年級的啟蒙教育對人的一生取得成就大小是起著至關重要的作用。
這是因為一年級的教育重點是幫助孩子養成良好的習慣。
而好的習慣是人在各項事務中取得成功的關鍵。
良好的學習習慣包括以下幾個方面：1、嚴格遵守學校紀律，按時上學(有病有事需向老師請教，經批準方可不來學校)、準時回家。
2、認真聽課學習，按時完成作業。
敬請家長嚴格要求孩子做到的是，孩子放學回家，洗完手后，第一件事就是向家長匯報當天在校的學習情況，并認真的完成當天的家庭作業。
鼓勵孩子獨立完成作業，給予適當的評價。
在孩子寫字時，督促孩子寫字姿勢嚴格做到三個“一”(手離筆尖一寸、眼離本子一尺、胸離桌子一拳)，頭正、身直、腳平。
3、鼓勵孩子養成愛讀書、愛思考的習慣。
據我多年的教學實踐經驗，語文成績拔尖的幾乎全是喜歡課外閱讀、課外閱讀量大的孩子。
學好語文最大的訣竅是要博覽群書。
第二要注重孩子的各項能力培養，讓孩子全面發展。
孩子學習分數高低不是衡量優秀與否的唯一標準。
未來社會競爭將更激烈。
孩子練就的能力是今后能否在社會生存發展的關鍵。
那么，對孩子就要給予全方位的關注，要培養孩子多方面的能力，讓孩子全面發展。
比如，培養孩子的自我管理能力。
體驗是最好的教育，能力是在實踐中增長的。
溺愛孩子不是真正的愛。
孩子自己能做的事情盡量讓孩子自己做。
如自己清理書包、削鉛筆、為家人打飯等等。
再如，培養孩子的良好的人際交往能力。
教育孩子對人要真誠、友善，既不以勢欺人，也不必膽小怕事。
作為班主任，我將根據孩子的不同的個性特點，用可用之才，努力為孩子們創設平臺，鼓勵孩子擔任小干部，協助班級事務管理，從而鍛煉孩子的自信心，培養孩子的責任感，打造孩子的管理能力，練就孩子的處事機智。
做人處事，我個人尤為欣賞，也經常使用的是換位思考。
當我思考我該怎樣帶好我們一年一班45個小朋友時，我就會把同學們想成是我自己的孩子。
我期望我的兒子有個怎樣的老師，我就努力去做個那樣的老師。
所以，請家長您相信我，我的一切言行，都只有一個目標：為了我們的孩子好。
希望我們凡事都能加強溝通，相互達成理解，期望我們既成為工作中的伙伴，又是生活中的朋友!
祝愿我們的合作愉快，成功!
徐老師
開學致家長公開信【2】
各位家長：
大家好!又是一年新春吐蕊，萬物復蘇的好時節，我們幼兒園又迎來了新學期。
在這里，我們全園教師滿懷期待的心情迎接孩子們走進新校園，開始共同學習、進步。
在此有一些心得和家長朋友們溝通一下，以便更好進行幼兒園的教學工作。
新學期伊始，老孩子返園繼續學習，新孩子開始走入幼兒園。
在新老孩子互動中，家長朋友的心態很重要。
老孩子因為已經有了上學的經歷，他們不會哭鬧適應教學環境很快，能完全跟上教師的教學進程，可以獨立完成教師布置的學習任務，獨立進行生活常規的遵守，在幼兒園中快樂、積極、開朗的生活。
而作為新學期剛剛走入校門的新孩子來說，他們離開自己熟悉的家庭生活，熟悉的爸爸、媽媽，還有慈祥的姥姥、奶奶，獨自一人來到陌生的新環境，心里充滿孤獨、害怕、憂慮，他們擔心為啥一天看不見爸爸、媽媽，是不是不要他了?為啥要在幼兒園里吃飯、睡覺啊?為啥有小朋友想要他的東西啊?為啥老師都不認識啊?一大堆的為什么使新孩子迷惑、害怕。
可是幼兒園里好玩的玩具、歡快的滑梯、跳動的廣播體操、生動的舞蹈、有趣的游戲，又讓新孩子著迷、留戀、向往著、體會著，他們滿帶著好奇、尋求的感覺，在老師的帶領下感受著幼兒園，了解著幼兒園，體會著新鮮。
在這樣的情況下，幼兒園和家長朋友就要攜起手來，幫助老孩子認真完成教學任務，幫助新孩子很快適應幼兒園的生活。
老孩子的家長，在一天的工作忙碌之后，回到家里請抽出時間幫助孩子檢查當天的作業是否完成了?和孩子交流一下上學的感受，是否又學新課程了?隨時掌握孩子的進步并提出表揚，使孩子在鼓勵、贊美中，積極、快樂、健康成長。
新孩子的家長，當孩子回到家里時，與孩子面對面，親切的抱抱她，打消孩子害怕失去爸爸、媽媽的感覺，并且引導孩子講述幼兒園里的積極一面，使孩子產生對幼兒園的好感、新奇、向往、接受，家長有方向的引導孩子會使他們更快適應幼兒園的集體生活，縮短新生適應入學的時間，幫助孩子更快更好融入集體中。
每天的交流還會促進家長與孩子之間情感的加深，使孩子的心理更健康、陽光、積極，學習起來將事半功倍。
愿新的學期里，家園攜手，共同為孩子開啟新的學習歷程，揚起尋求知識、探索科學奧秘的風帆，一路前行。
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