小學生家長感言

時間：2023-02-07 16:13:53 感言

小學生家長感言集錦

　　在日常學習、工作抑或是生活中，我們心中時常會積累了不少感想和見解，如此便可以寫一份感言將其記錄下來。那么感言怎么寫才恰當呢？下面是小編精心整理的小學生家長感言集錦，希望能夠幫助到大家。

小學生家長感言集錦

小學生家長感言集錦1

　　我們的孩子是七一小學五年級學生，正處在學知識學做事、長身體長思維的人生起步階段。我們由衷感到，教育孩子是家長的天職，幫助孩子成長成才是家長的心愿。家長對孩子的影響，與學校老師一樣，春風化雨，拂物無聲，點滴沁入，無所不及，可以說家庭教育是學校教育的延伸和輔助。在家庭教育中我們也是個小學生，一邊在學習借鑒別人的經驗，一邊在摸索適合自己的方法，盡力為孩子成長夯好基、鋪好路。

　　一、少一點責備，多一份理解，來一些贊賞

　　我們印象深刻的美國電影《師生情》里有個情節，一位白人老師到社區給一群長期受種族歧視的黑人孩子上課，課堂上老師伸出一只手問其中一個孩子：“告訴老師這是幾個手指？”那個孩子盯著老師的5個手指數了一會，漲紅了臉說：“3個。”面對這樣的錯誤，老師出乎意料地說：“太好了，你真了不起，一共就少數了兩個。”沒有指責，只有鼓勵。其實，少挑剔多欣賞、少批評多鼓勵的道理每名家長都明白，但想保持輕松心態，真正做好卻很難。有些時候，家長對孩子的批評責備，看起來是事到臨頭、不得不發。原因也很簡單，學習不認真、成績不理想，或是脾氣倔、有逆反、不聽話、敢較勁。實際上還是家長容易用個人喜好、成人標準來衡量孩子，有時顯得耐心不夠、理解不夠、寬容不夠、方法不夠。我們孩子有過這樣的情況，從一年級開始，字就寫得很大很慢，有格子出格、沒格子沒邊，隨著年級升高，作業字數增加，家庭作業有時很晚才能完成。我們就讓他把字寫小一些快一些，可他反駁：“字寫得大看得清楚，我寫不了小字，以前老師還表揚我的字寫得好看！”說完仍是一筆一頓、越寫越大，批評多次都被他頂了回來，把我們氣得夠嗆。后來，坐下來冷靜分析，才發現了小秘密，他的抵觸是因為字寫得大不僅好看，而且寫作文時顯得字數多，可以對付家長的字數要求。有一句話，沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的家長，改變一下方式可能結果就不一樣。有一天，我們表揚他字寫得工整漂亮，有成為書法家的潛質。看他美滋滋的樣子，就告訴他古代書法有一種“蠅頭小楷”寫得很棒，他上網看后特別驚訝，沒想到古人能用大毛筆寫出蒼蠅頭那么小的字，我們讓他也試著寫了寫，果然寫得有模有樣，借機我們又夸獎他寫字能大能小、又好又快，這一次他就接受了，慢慢地書寫就作了改進。同時，還告訴他文章是功到自然成，想寫得多、寫得好要靠平時磨煉。我們就讓他按照王老師要求，每天拿出一定時間閱讀3篇作文精選，讀后自已領會講解大意，一段時間后寫作能力有了提高，對作文字數的壓力也沒那么大了。

　　二、少一點包辦，多一份引導，來一些放手

　　孩子一天天長大，但在家長眼里永遠都是孩子，總覺得他們這也不會那也不行，時時處處需要家長的幫助。我們孩子害怕寫作文，一有作文作業還會擠出幾滴眼淚，剛開始我們看了也不忍心，有時覺得讓他寫還不如自己寫得輕松，當然也顧慮孩子編得離譜，別的同學會笑話，就親自披掛上陣，幫他思考幫他動筆，其實這個“工作”也挺難為家長的，孩子的語言習慣和文字風格還真不好把握，弄不好就會被老師看出破綻，我們是硬著頭皮干了一陣，后來覺得這樣下去不行，容易把孩子慣壞了，不利于培養獨立學習能力和良好學習習慣。我們下定決心由“動動手”變為“揮揮手”，一方面我們按老師要求，加強他的閱讀能力培養。另一方面注重平時思維能力鍛煉，出門看到汽車就讓他口述外觀、品牌、性能、功用，聯想其他

　　交通工具，想象汽車的將來發展。在外看到小草就讓他說出色彩形態和引申含義，然后聯想鮮花樹木，直至描述春天的美好景色。看他眉飛色舞、侃侃而談，看似有了感覺、來了興趣、添了信心，我們就乘機交差，鼓勵他自己想自己寫，我們僅作簡單點撥和部分修改，目前他的作文在詞語運用和思想表達上有了一定進步，有時還會給我們帶來一點驚喜。在生活上也有同樣情況，由于老人在我們身邊，孩子在生活上依賴性很強。為了鍛煉自理能力和吃苦精神，平常盡量讓他做一些力所能及的事，專門制作了一張生活表現情況記錄表，在家里盛飯洗碗、掃地倒垃圾，在外乘車買票、購物付款，都可能獲得加分贏得表揚。三年級的時候，有次媽媽生病，他主動去食堂買飯，看到他滿頭大汗提著一大包熱騰騰的飯菜回來，媽媽非常感動和欣慰，感覺兒子突然間長大了。

　　三、少一點盲從，多一份務實，來一些自信

　　現在講究素質教育，小學階段是素質教育的基礎階段、黃金階段，把握不好難以彌補、找不回來。《禮記》的《學記》里講過：“時過然后學，則勤苦而難成”。家長對這個問題相當重視，孩子學習抓得緊而又緊，采取方式也是多種多樣，放學后請個家教、休息日來個輔導、假期里搞個培訓，有時是一科一科的整，有時是語數英齊上陣。據說有的孩子課上課下連軸轉，基本上沒有玩的時間，特別希望有個“星期八”，孩子被動受累、委屈多多，家長主動折騰、心里總是沒底。我們也有同樣的困惑和矛盾，是跟風就上、隨波逐流，還是以我為主、針對自身情況進行選擇。我們認為，孩子的成長各有特點，存在個體間差異，思維類型不同、興趣愛好不同、發展速度不同。作為家長應當了解孩子、讀懂孩子，知道孩子哪兒強、哪兒弱，不能比短棄長、急功近利，只看誰報的班多、看誰花的錢狠、看誰換來的分高。所以說務實心態很重要，知識缺一定要去輔導、體力弱當然要多鍛煉、勞動少自然要壓活干、學習累就要給空間給自由，讓孩子勞逸結合，快樂學習，健康成長，使孩子德智體美全面進步。近幾年，我們注重先強基筑底、再適度拓展，在培養學習意識、強化基礎知識方面花的時間精力比較多，堅持做到相信自己、調動自己，自己能夠解決的，盡量不求別人。僅在外面給孩子報過一個英語培訓班，原因是家長英語水平較低，輔導孩子力不從心，甚至因為發音不準常被孩子嘲笑。在學習之余，我們盡量讓他去觀察世界、接觸社會、與人交流、開闊眼界。奧運會一開幕，就帶他去看體育比賽，去聽唱國歌、感受驕傲；國家博物館新開館，就帶他去看文物展覽，去了解歷史、知苦思甜；京滬高鐵剛通車，就帶他去看沿途風景，去體驗發展、暢想未來；《功夫熊貓》初上映，就帶他去看熊貓阿寶，去領悟練功要努力、冷靜很重要。我們說不準這種做法是否科學，但認準了路就想執著走下去，堅持讓孩子在學中玩、玩中學，學會學習、愛上學習。

　　四、少一點架子，多一份平等，來一些換位

　　孩子二年級時，有一天問我：“爸爸，你能做我的朋友嗎？”我不假思索答到：“可以呀！”因為我知道，傳統教育強調父母是老子，兒女是小子，上下尊卑有別，而現代教育提倡愛孩子、尊重孩子、做孩子的知心。雖然自己也有顧慮，因為一旦做了朋友，就要低下頭、彎下腰、與他一般高，弄不好時間長了，家長沒能堅持住，你尊重他、他反而不尊重你了，確實有降低地位、失去威信的風險。但家長教育孩子就應該“不怕犧牲”、大膽嘗試，就應該言而有信、演好角色，不僅要講平等交朋友，還可以成對手、甚至讓他當老師。交朋友要注意傾聽，讓孩子有話語權，看他有什么好思路，有些事情可以商量著辦，盡可能尊重他的意見。交朋友要從身邊小事做起，送他上學一個小小的牽手，放學回家一個小小的問候，做完作業一個小小的恭維，取得成績一件小小的禮物，都會讓他感受友誼，與家長拉近距離。成對手和交朋友就不一樣，要瞪起眼、來真的，游泳時全家同池較量，那是一點也不能讓，不分個輸贏不算完。玩“憤怒的小鳥”是輪番上場，看誰能夠順利過關，先能得到三個星。最有意思的是看足球比賽，他是ac米蘭的鐵桿，爸爸是國際米蘭的粉絲，我們是冤家路窄、各為其主，國際米蘭先進球，爸爸歡呼他郁悶，ac米蘭連進兩，他跳起來爸爸低著頭，還來了

　　一句：“笑到最后的.是誰？”在實戰中學會和家長的競爭了。嘗試著讓他當老師，是我們從班主任那討的高招。寫完作業后，自己去檢查批閱，判斷對錯判出考分，然后由家長扮演學生，由他當面進行講評。他居然表情嚴肅、口氣變粗，指出對在哪錯在哪，是粗心還是不懂，有分析有定性，有批評有表揚，認真地不得了，神情舉止儼然老師，換位的效果出來了。

　　五、少一點單干，多一份互補，來一些協作

　　如今每家一個孩子，一群人圍著一個孩子轉。我們家是六對一，在教育孩子問題上，平日里各有觀點、各抒己見、各顯身手，也有時各不相讓、各行其是、各自為政。出于體現家庭和諧，避免矛盾爭執，調動工作積極性，家里進行明確分工，比如媽媽分管數學和語文，爸爸負責英語和體育。開始風平浪靜、相安無事，大家分頭干活、履職盡責，可慢慢就出現了問題，因為誰負責學科的成績不理想誰就有壓力，就想多占用一些時間，比如孩子做完作業，媽媽想讓他再讀幾篇作文選，爸爸就想讓他去鍛煉身體跑跑步，兩人都有道理，孩子不知所措。還有，如一人不在，另一人必須“代課”，由于長期偏科、情況不熟，輔導上還很吃力。事實證明，學科之間是個整體、相輔相成，家長之間方法各異、目標相同，只有相互補臺、密切配合、分工不分家，才能把力量聚集到一塊。另外，小學生的成長要靠學校和家庭兩個大環境，這兩個環境緊密聯系、不能分割，家庭是學校的后方，家長是老師的助手。學校教育以書本為主，很系統、很集中，面向全體學生，家庭教育以實踐居多，較零散、較具體，帶點針對性。老師在課堂上教的知識，家長如能帶孩子開展一下實踐，就能錦上添花、效果更佳。四年級語文課中有篇文章《落花生》，文中說姐弟種花生，在收獲后吃花生時，父親說：“花生不像好看的蘋果、桃子，把果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，而花生瑟縮地長在地上，非等你接觸它才能知道，做人要像花生，要做有用的人，不要做偉大、體面的人。”從孩子課堂筆記，可以看出語文王老師教學水平很高，為了讓孩子理解課文，下了不少功夫，希望通過一家人種花生、收花生、吃花生、談花生的過程，告訴孩子們做人做事的道理。湊巧單位組織一個活動，我們帶孩子去農場參觀，見到了種在田地里的花生，還自己動手采摘了花生，孩子邊干邊說：“這個花生和老師講的一樣，真的深埋地下、滿身泥土，與樹上的蘋果、桃子不同，你看我滿手是土，我不嫌臟吧！”回到家里，把花生洗凈下鍋、香噴噴吃到嘴，他又說：“我對王老師課堂上講的東西印象更深了，對花生的品質印象更深了，我今后要學習花生，做一個有真才實學的人。”所以說，家長配合老師很重要，家長之間配合很重要，只有相互的支持協作，才會有孩子的美好明天。

　　六、用積極的言行影響孩子

　　家有一子，上小學五年級，品學兼優、活潑開朗、充滿朝氣，看著孩子一天天長大，我和所有的父母一樣，都是抱著望子成龍的心態來培養孩子。

　　教育孩子是件既復雜又繁瑣的事，需要父母要有極大的耐心和良好的心態，這點至關重要。我們都知道父母是孩子的啟蒙老師，家庭直接影響到孩子的心靈。現今，有些家長在一味追求孩子的學習成績，往往忽略了孩子的人格培養，放松了思想的教育。我不是教育專家，但我清晰的知道，作為一個未來的社會人，面對的挑戰極大，各方面的競爭尤為激烈，知識能力固然重要，但良好的品格更是必不可少的。因此，我用積極的言行努力影響孩子。使其樹立良好的心態，如：如何面對成功和失敗，如何尊重別人，如何進行正確競爭？？。再有，就是具有分辨是與非的能力，讓他知道什么是對與錯，什么是美與丑，什么是守法與違法？？

　　樹木成材靠修剪，孩子成才靠教管。修剪樹木要趁早，管教孩子要從小。首先，從小事做起培養良好的習慣。我經常用留言條把千叮嚀萬囑咐的話寫成簡練的一句貼在兒子的房間和書

　　桌前，為了鼓勵兒子自己的事情自己做，我給他寫“我有一雙小小手，自己的事情自己做”旁邊還畫上兩只小手。我要求孩子專時專用，做作業的時候認真做，做完作業再去玩。其次，激發興趣調動學習積極性。在日常生活中，我觀察孩子發現孩子喜歡哼歌，為了開闊視野增強孩子的業余愛好，充分發揮自身才藝，與孩子交流后他主動要求學習薩克斯，從中找到學習的樂趣，每次都以優異的成績激勵自己不斷前進，目前已經取得2012青少春晚小學b組金獎。最后，提供鍛煉的機會，增強自信心不要總以為孩子小，太多的事情做不好，或不放心他去做。當遇到困難時，我會提示孩子動動腦筋，也會鼓勵他實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，增強戰勝困難的意志力。

　　俗話說，父母是孩子的第一任教師。在家庭生活中，我主要是通過兩個途徑對孩子進行培養的。一是，聊天。二是，教育。身為父母能時時處處注意自己的言行，孝敬老人，關愛子女，團結鄰里，樂于助人，工作努力，積極向上，還敢于面對生活中的困難，能夠正確對待一切不得已的挫折，不氣餒，更不會選擇逃避現實，勇敢地面對，并積極尋求解決的辦法，在任何時候都充滿信心，這才是正確的人生態度，會讓孩子受益終身。

　　聊天也就是溝通，是平等的溝通，我和孩子一直都保持著聊天的習慣。我會針對于在他身上發生的事情進行聊天，比如：在學校的學習、檢測的成績、寫作業的時間、和同學的關系、課間做的游戲、喜歡的食品、高興的事情和不高興的事情等等，一切都是我們聊天的內容。我會先觀察，根據他的表現確定內容，進行精心設計，創設一些情景，找到話題的切入點，讓他說，然后進行正確引導，把自己的一些觀點慢慢滲透給他。例如，孩子取得了好的成績，在向他祝賀后，我會和他聊些驕傲能使人落后的事例；他考試沒有考好，我會和他聊些挫折會更能激發人的上進心的故事；和同學關系沒有處理好時，我會和他聊些，尊重別人的益處。孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感。對孩子不要談什么大道理，光講大道理給孩子聽未必有好的收效，甚至多講還會對你產生隔閡，以致無法溝通，這一點非常重要。做家長我認為能讓孩子喜歡你、貼近你，這就獲得了成功的第一步。孩子還小，很多事是不明白的，但是經過聊天，慢慢的啟發，不光幫助他建立了自信和自尊，還使他具有了樂觀、豁達的性格。

　　教育隨時隨處進行，我個人認為身邊的一切事物都是教育孩子的資源。無論是好的事情還是壞的事情，好的能激發他的上進，不好的能對他進行警示。例如：在外出游玩時，看到一些不文明的行為時，我會問他這樣對嗎？為什么不對？你會這樣做嗎？在家里看電視時，我們故意多看些法制類的節目，根據內容，讓他說說什么是違法的？及違法的危害性等等。然后對他進行教育，不單是讓孩子具有了分辨是非的能力，更要讓他知道壞的、違法的事情堅決不做。

　　父母望子成龍之心切，“榜樣的力量是無窮的”榜樣是無聲的力量，是孩子良好行為習慣的典范，是行為規范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對孩子具有更大的說服力，更強的感染力，對孩子形成良好習慣具有特殊的作用。就應當從小事做起，從身邊的事情做起，時時處處為孩子做出榜樣，用積極的言行影響孩子，使孩子能夠身心健康地成長。我相信只要是家庭、學校和社會三方面結合好，孩子的明天都是美好的！

小學生家長感言集錦2

　　我的孩子朱江自XX年以來就讀于北京路小學，北京路小學有序的教學管理、妥善的學習安排、規律的生活秩序、嚴禁的校風，讓我們家長感到無比欣慰！

　　我們家長一致認為北京路小學是一所家長信得過的好學校。有的家長說：北京路小學是一所辦得十分成功的學校。兒子在幼兒園是淘氣包，現在是人見人愛，文明有禮的好學生。又有家長說：孩子原來是‘哭貓’，十分戀家，可現在認為老師就是親人，學校就是自己的家。還有家長反映：孩子脾氣好了，獨立生活能力提高了。兒子這么懂事，這么乖，都是老師教育的好，都是學校的功勞啊！師教學得法、學生學得扎實，家長都十分滿意。

　　作為家長，我們要做的就是配合好學校、配合好老師，做一些必要的工作，而我也清楚的認識到，隨著孩子年齡的增長，教育好孩子真的是任重而道遠，孩子不同的時期需要我們不同的教育方式，我們碰到了教育過程中存在的自我矛盾，不過，我越來越發現，一定要換位思考孩子的想法和行為，利用現有的條件給孩子創造利于他們增長見識的環境。孩子大了有了自己的思想和看事情的方法。我也有了一些教育上的'疑惑，我甚至不知道應該把他當作孩子還是大人。也許是兩者之間吧，其實我更愿意他能把我當成無話不說的朋友，畢竟這樣的少年時代我也曾經歷過，我希望他能把種種的不高興與困惑說出來讓我替他分憂，可有時候又覺得有些事干涉太多之后，他可能什么也不想和你說了，這就出現了自我矛盾。所以，有些事我學會了放手，當他自己解決了有些問題后，也給他增添了信心，對成長也很有利。

　　四年級是小學階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長為一名少年的關鍵期。我們要多關心孩子，幫助他們走過人生的重要階段，配合好學校，讓我們的孩子有一個美好的未來！

小學生家長感言集錦3

　　時間過得真快，不知不覺女兒進北京路小學生活和學習已經兩年半了，女兒一天天發生的變化，我是看在眼里，喜在心上，這一切都是老師辛勤培育的結果。

　　孩子上小學就意味著要接受更多的知識，女兒在老師的正確引導下，很快有了改變：從一個只懂得玩耍的幼兒，變成了一個真正的小學生。上課認真聽講，積極動腦思考，并且養成了認真主動做作業的好習慣。從始至今，她每次放學回家第一件事就是完成老師布臵的作業。更值得高興的是，女兒上學這么久，每次考試各科基本上都是滿分，我的心里有說不出的高興，因為這就意味著女兒在老師的引導下形成了良好的.學習習慣，掌握了科學的學習方法。

　　進入北京路小學以后，一周五天吃住在學校，女兒不僅學會了自己吃飯、穿衣、洗臉、刷牙、疊被子，有時還幫助我整理貨架呢。

　　兩年半的時間，女兒不僅學到了很多文化科學知識，也學會了怎樣做人，知道去關心尊重別人。我每天晚上睡覺都是很晚，女兒睡得早，但她總會睡在我那邊幫我暖被窩。我有時都能感動地掉淚。女兒變成一個懂事的小學生了。總之，看到女兒做的每一件好事，我心中都有一種不言而喻的幸福感。

　　女兒懂事了，女兒長大了。感謝北京路小學老師，尤其是班主任相老師和副班張老師的辛勤培育，相信在老師們的正確教育和引導下，女兒一定會更加懂事，更加健康快樂地成長。

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