我感謝的人優(yōu)秀作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的我感謝的人優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我感謝的人優(yōu)秀作文1
父親似山，母親如水。父母是我們生命中最重要的人。我有一個溫柔的母親，更有一個讓同伴們都羨慕不已的父親。父愛伴我成長，給了我快樂，給了我力量。
從我記事起，無論我走到哪里，人們總會用新奇的目光看著我，逗我玩一玩。因為我總比同齡的小伙伴顯得小巧玲瓏。隨著年齡的增長，我開始為自己的個兒比別人瘦小而煩惱，有時還故意避開人群。有一次，父親知道后，就朝我哈哈一笑，風(fēng)趣地說：“千琳呀，人高是竹竿，人矮是牡丹。牡丹花多好看啊﹗再說，你想長成竹竿，等時間到了，你就會‘刷刷刷’地長個不停，想停下來不長都不可以呢﹗”聽了父親的這番話后，從此我就不再自卑。其實，父親早已為我長個兒做了許多事。什么補鈣的牛奶呀、鯽魚呀、水果呀，每天我都能品嘗到。這些高檔的東西，對我們農(nóng)村的人來說，是一筆不小的開支。為了保障我長個兒的營養(yǎng)，父親戒掉了自己最喜歡的香煙。真是“可憐天下父母心”﹗
父親愛我，更多地表現(xiàn)在日常的細(xì)節(jié)中。清楚地記得，那天晚飯后，因為數(shù)學(xué)單元測試成績不理想，我的心情不太好，就坐在凳子上胡亂翻書解悶。勞累了一天的父親，為了陪我聊天，分析失分多的原因，放棄了他愛看的電視劇，一坐就是一個多小時。等我改好錯題，父親早已累得趴在椅子上睡著了。看著父親亂蓬蓬的頭發(fā)，我就有了一個好主意：給父親梳小辮吧﹗說干就干，我一手拿梳子，一手扒著他的頭發(fā)，使勁地把不整齊的頭發(fā)往下拉。
呀﹗父親的嘴角動了一下，是痛醒了吧？我急忙松手，父親又睡著了。于是，我就輕手輕腳地梳，先在他頭頂中心扎一個，然后在他的后腦勺扎兩個……正當(dāng)我干得津津有味時，父親醒了，開心地說：“千琳，爸爸的辮子漂亮吧﹖快拿鏡子過來讓我照照﹗我要欣賞欣賞你的.杰作呀﹗對了，讀書學(xué)習(xí)也要和梳辮子一樣，要有耐心，講技巧。”聽了父親的話，我點點頭，開心地笑起來。父親看我開心，就搖著他那扎著許多小辮子的腦袋也笑起來，眼睛瞇成了一條縫。
父親給我的愛，就像沙灘上的貝殼，五彩繽紛，無窮無盡。父親，是我永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)要感謝的人。
我感謝的人優(yōu)秀作文2
星星掛滿天空的黑幕，我光著腳丫子，踩著河邊的石頭走，河水就算到黑夜也絕不歇著，無止息地流著，幾只奇奇怪怪的東西在那河里，還發(fā)光，后面是密密麻麻的一片。“這是啥？”“這是老頭魚，腦袋上掛個燈籠亮得很哩！”“后面怎么一片黑團(tuán)呢？”“那是跟著光游的小魚仔！”我點了點頭，踩了踩河水想抓那老頭魚，沒想到竟然一抓就中，爺爺趕忙叫我放回去。“別看好抓，它們游得慢是為了讓魚仔跟上啊！”我看了看身邊，這個默默陪了我一天的人，我明白了，老魚頭給魚仔提燈引路，我身邊這個老頭也在提燈，為我引路。
每到周末，我都會和爺爺一起在河岸上呆上一整天，到了晚上看看那老頭魚才肯罷休，爺爺總提著那盞奶奶做的'油燈看我在那蹲著。爺爺照著我，老頭魚照著小魚，別提多有意思！
小時候因為得過敏性疾病，一家搬回鄉(xiāng)下，我才和爺爺熟絡(luò)起來，他作為一個鄉(xiāng)村教師，臉上頗有幾分嚴(yán)肅，不得不說我以前確實怕過爺爺。直到有一次爸媽去上班，我不知道碰了什么，起了一身紅點，爺爺被鄰居告知，匆匆從學(xué)校趕回家，翻箱倒柜，急出一身汗才給我找到藥，我吃完看紅點久久不退，問爺爺：“我是不是很奇怪啊”話里帶點哭腔，爺爺不等抹汗，拉著我的小手就說：“不哦，你是最特別的小姑娘。”哈，我是最特別的，一時間我的心房都敞亮了起來，是爺爺，提著燈來悄悄照亮。老頭不是老魚頭，他告訴我有個姑娘很特別。
也是從那次起，老頭帶我認(rèn)識了老魚頭，說這是一種很溫柔的魚，頭頂燈籠只為照亮一條河道。我總對爺爺說：“這魚好傻，這么多小魚不吃掉，還給他們打燈。”“可不是嘛，這世界總是美好的。”呵，這和世界有啥關(guān)系，這個奇怪的老頭！
小時候總歸是天真，大人說的話全都信。現(xiàn)在我明白了，老頭魚挑燈確是為了吸引完一群小魚，再一起把它們統(tǒng)統(tǒng)吃掉。不過老頭說得對，這個世界總歸是美好的。
老頭確實不是老頭魚，他又不狡猾，不像老頭魚，他卻又狡猾地騙我那是溫柔的魚，他很狡猾地提燈，只為照我，為我引路，引去那條美好世界的路。
感謝老頭提燈，感謝美好世界。
我感謝的人優(yōu)秀作文3
世人都說老師是辛勤的園丁，而我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為老師是人生路上的提燈人……
那一次，天空暗了，被一塊灰色的布蒙上似的。我知道要下雨了。我也正在為今晚如何回家而發(fā)愁。原來，媽媽外出出差了，爸爸也必須要加班，讓我在學(xué)校要七點多他來接我，而這時，窗外好像是天的珍珠項鏈斷了似的，一顆顆珍珠灑落人間。
放學(xué)了，我與老師說明情況后，打算自己回到教室去改今天剛批完的語文試卷上的錯，未曾想，老師也跟了過來，原來，老師是放心不下我自己一個人在教室，不安全。這時，我拿出了試卷，開始改正錯誤，外面的雨下得更大了！老師要怎么回家呢？于是我對老師慢慢說：“老師，窗外的雨下得很大了，您要怎么回家呀！快走吧，我一個人可以的，不用您擔(dān)心！”老師慈祥地說：“沒事，這是我的職責(zé)，我開車來的！難道你不信老師嗎？”我也沒說什么了。
這時，看著老師在默默打掃教室的衛(wèi)生，這么冷的天氣，老師卻穿得那么少。這時，您走過開教導(dǎo)我說：“這次你的成績很不理想，有許多不應(yīng)該出錯的地方都錯了！希望你能接受這次教訓(xùn)。”老師看了一下我的試卷，說：“這次基礎(chǔ)知識錯的有點多，讓我們一起分析一下吧。”
老師坐下來，用她的'經(jīng)驗教導(dǎo)著我，用她的行動為我提著燈，照亮我的人生。這時，您的電話突然響了，從耳邊，我可以聽見，是老師您的孩子讓您回家，而老師您卻為了我在這等著。這時，電話掛了，我看到一個不懂的題，便向老師詢問，老師用她那略微沙啞的聲音講著，用那被歲月摩擦過的手為我指著。那一瞬，我感覺到了母親般的溫暖。
時間到了，下樓后，我哪看有什么車啊，只有一輛自行車在那孤零零停著，這一刻淚水再也止不住了，和著雨水，流了下來。望著老師遠(yuǎn)去的背影，我沉默了。
老師您就是我人生的提燈人，讓我明白了師愛，您就是提燈人，讓我明白了學(xué)習(xí)，您就是提燈人，更讓我明白了謊言的善意。
老師走了，留下了背影。
老師走了，留下了對我的關(guān)愛……
我感謝的人優(yōu)秀作文4
“凱風(fēng)自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬勞！”——《詩經(jīng)·邶風(fēng)·凱風(fēng)》
在我牙牙學(xué)語的時候，在我蹣跚學(xué)步的時候，在我跌跌撞撞地摸索在人生路上前行的時候，總有一個人提著一盞燈，照亮昏暗的角落，指引我在人生道路上的探尋，鼓勵我一直走下去。
那盞燈，給我溫暖
每天早晨，最早起床的一定是她，一定，廚房的燈最先亮起，然后是鍋碗瓢盆小聲碰撞的聲音。在食物的香氣中起床，迎接我們的必定是熱氣騰騰的早餐。當(dāng)我們狼吞虎咽的時候，她才有時間梳妝，早餐在打仗一樣緊急的氛圍中一掃而光。她送我們上學(xué)，冬日的寒風(fēng)凜冽刺骨，她總是讓我戴上她的圍巾，躲在她的身后。她用她嬌小的身軀為我遮風(fēng)擋雨，寒風(fēng)中，她的臉凍得發(fā)紫，眼里卻溢出融融的暖意。深夜，在我奮筆疾書的書桌上，時不時會出現(xiàn)一杯熱騰騰的牛奶或者一盤插好牙簽的水果。夜深了，窗外一片漆黑，只有她的房間還亮著燈，暖暖的燈光讓我知道，在這寂靜的深夜里，我不是一個人。我輕輕的關(guān)了燈，下一秒，她的燈也暗了下來。我知道，或有形或無形，那盞燈，她始終提在手里，始終，給我以溫暖。
那個人，給我鼓勵
第一次被老師選中在國旗下演講。我十分緊張，生怕做不到最好的'自己，周末練習(xí)時，我一遍遍的練習(xí)，一遍遍的打斷自己，我覺得我應(yīng)該放棄了，我沒有可能完美的做好這件事情。她不厭其煩的做我最忠實的聽眾，一點點的指出我的不足。最后，她對我說：“老師能選中你，就是相信你有這個能力，結(jié)果并不重要，關(guān)鍵是過程，天道酬勤，你要相信自己！”
她的話，猶如一盞明燈突然亮起，讓我懂得，她，始終在那里，為我提燈，給我鼓勵。
感謝您，為我提燈
從我咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，從我邁上人生路上的第一步到現(xiàn)在跌跌撞撞的前行，她始終為我提著一盞永不熄滅的燈，融化冰雪，照亮黑暗，永無怨言。
感謝您，媽媽，謝您，給我最溫暖的陪伴；謝那，自南而來的和風(fēng)，吹拂著稚嫩的幼苗。
更感謝您，一直為我提著那盞燈。
我感謝的人優(yōu)秀作文5
在暗夜中，我們會感謝為我們提燈的人，雪中送碳總是比錦上添花更加可貴。
我兒時不喜歡語文，尤其不愛古詩詞，我總是想，這些東西背它做什么？有什么用？因為這樣的抵觸心理，一年級時我連“一去二三里”都背不熟，每次抽查背詩，我總是急的想要哭出來。
三、四年級，古詩詞的量漸漸大了起來，母親在無奈之下，將我送到一個老師家學(xué)“國學(xué)”，其實那也不叫國學(xué)，教了不少的古詩詞、《論語》、《大學(xué)》還有其他。
第一次去施老師家，我?guī)е鴿M滿的戒備和警惕，但在施老師上完第一節(jié)課后，我完全放下了內(nèi)心的戒備。
施老師講古詩詞根本不像學(xué)校里老師，只讓我們把詩詞背下來，再抄寫幾遍意思，施老師好像有某種奇異的魔力，原本無聊的詩詞好像電影般浮現(xiàn)在我們眼前，讀“又有茂林修竹，清流激湍映帶左右。”我好像真的看見王羲之和文人們在蘭亭吟詩作對，讀李白的《春夜宴諸叢弟桃李滿園》，眼前又浮現(xiàn)出親人相聚的快樂。施老師生動的講解，引領(lǐng)我進(jìn)入語文的大門。
有一次我下課后去找老師，問她怎樣才能學(xué)好語文，我本以為她會告訴我多做題，未曾想，她卻說：“語文做再多的題也是沒用的，興趣比題海更重要，興趣培養(yǎng)起來了，困難便迎難而解。”也許是受了她的`啟發(fā)，原本對語文不怎么喜歡的我，腦中好像被激發(fā)出了什么，回家重新翻開語文課本，原本枯燥無味的課文也變得有意思起來，也許正是因為老師只讓我們背而不理解意思的上課方法，才讓我開始不喜歡語文。之后我的成績也上去了，而且從學(xué)習(xí)古詩詞中，我也找到了樂趣，我更加容易把自己帶入到古詩的意境中，也更加容易去理解，原本插不上話的語文古詩課，也脫穎而出。我沉醉于古詩中山水之境，拂面的揚柳風(fēng)使我陶醉其中，塞外的風(fēng)沙讓我感受到別樣的豪情。我從古詩文中感受到的文學(xué)的魅力，不是單用文字可以描述的，我喜愛它的凝練、傳神和古韻。于是，我自發(fā)的去背誦課外古詩詞，對語文也越來越有興趣了。
我非常感謝施老師，她引領(lǐng)我進(jìn)入了語文的大門，領(lǐng)悟古典文學(xué)的魅力，每次上她的課，都是一種享受，也許她不會知道她的課給我?guī)砹诉@么大的影響，但我依舊感謝她，她在語文這條對我來說原本黑暗的道路上點起來一盞明燈，撥開迷霧，替我照亮了遠(yuǎn)方的路。
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