游戲人生感觸頗深發(fā)言稿
經(jīng)過了7月7日一天的緊張培訓(xùn)后，我們對(duì)學(xué)校的管理規(guī)章制度以及教學(xué)方面有了大致的了解，可謂是滿載而歸。而接下來的大半天雖然是在游戲中度過的，但卻是妙趣橫生，讓人收益不少。
那是一個(gè)陽光明媚的上午，大家都穿好了運(yùn)動(dòng)服來到了二樓的活動(dòng)室，今天是由本部的張主任帶我們一起活動(dòng)，大家感到神秘的同時(shí)也顯得十分的緊張。看到如此的情景，還是張主任打開了話匣，告訴我們今天上午只是拓展訓(xùn)練，在玩游戲中“先行后知”。并解釋了這個(gè)詞語的含義，隨后他宣布了游戲中的紀(jì)律和規(guī)則，一切都有條不紊的進(jìn)行著。在眾多的游戲中，給我印象最深、感觸最多、收益無窮的就是“盲人走路”這個(gè)游戲。游戲很簡(jiǎn)單，一個(gè)人帶著眼罩，在另外一個(gè)隊(duì)友的口頭指引下前行。雙方不許用手接觸。當(dāng)我?guī)涎壅种螅矍耙黄诎担杏X四周到處都是墻壁，心里不免恐慌起來：萬一他沒掌握好方向？萬一下樓梯時(shí)摔下去？萬一我太快撞倒了別人？一連串的疑問在我的腦海中涌起。這時(shí)，我聽到我的隊(duì)友大聲的告訴我：“不用害怕，我就是你的指引燈”。我懸著的心頓時(shí)輕松了許多，因?yàn)槲腋?duì)友以前是同學(xué)，所以倆人之間的信任也就增進(jìn)了不少。于是我在他的口頭指引下前行，但依然顯得比較謹(jǐn)慎，“一步一個(gè)腳印的往前行”。每走一步我都在想前面會(huì)不會(huì)是墻壁或者樓梯呢？我是不是走偏了等等。漸漸的我的步子寬了起來，速度也不再象開始那般蝸牛似的前進(jìn)了，甚至在操場(chǎng)時(shí)能快速的跑步前進(jìn)了。因?yàn)榇藭r(shí)我心里不在存有余悸，既然我是一位“盲人”，那么就要相信我的隊(duì)友，雙方就得相互信任。信任永遠(yuǎn)是架起友誼的最好橋梁。在他的指引下，我順利的返回到了出發(fā)地，當(dāng)我脫下眼罩時(shí)，眼前一片光明。雖然眼罩早已被汗水染濕了，但我很開心，我體會(huì)到了一位真正的盲人行路是多么的艱難，他們還是在無人指引的情況下用拐杖慢慢的向著目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)我也想到了我們的學(xué)生。“不能讓孩子輸在起跑線上”，這是家長(zhǎng)們的心聲，因此家長(zhǎng)們不惜花時(shí)間、金錢，盡自己最大的努力讓自己的孩子受最好的教育。孩子是他們的未來，是他們的希望。那么作為一名老師，作為他們?nèi)松缆飞系囊龑?dǎo)者，我們?cè)跄茏尯⒆虞斣谄鹋芫�上呢？這與我們玩的“盲人行路”這個(gè)游戲性質(zhì)差不多，孩子剛進(jìn)學(xué)校，他們猶如那個(gè)帶著眼罩的人，一切都是從頭開始，猶如一張白紙，任由我們?cè)谏厦嫱客慨嫯嫛Ｋ麄円彩窃谖覀兊闹敢乱徊揭粋�(gè)腳印的前行，如若指引的方向不正確，那么他就有可能碰壁或者走偏，也有可能會(huì)誤入歧途。無論是作為他們的什么老師，剛開始孩子們與老師之間也是心有余悸的，他們或許有點(diǎn)怯弱、或許有點(diǎn)驚慌、或許會(huì)出現(xiàn)背道而馳的現(xiàn)象。而此時(shí)，老師們就必須用自己的行動(dòng)，讓孩子能相信自己，在你的指引下能先由慢慢的前行，逐漸的能快速成長(zhǎng)，這樣雙方之間便會(huì)有一份彼此的信任，那么無論是作為老師還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)的道路上都會(huì)如后段的“盲人”，走起來輕松自如，不但能在樂中學(xué)，也能在學(xué)中樂。所以我們要做一個(gè)成功的引導(dǎo)者，就要取得孩子們足夠的信任，建立了一種信任和被信任的關(guān)系，友誼的橋梁便會(huì)從中架起，教師能走的更遠(yuǎn)，孩子也能飛的更高，我們的教育事業(yè)也會(huì)蒸蒸日上的。
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