春季開學班主任講話

時間：2022-10-06 10:03:14 發言稿

春季開學班主任講話

　　春季開學班主任講話，新的一學期開始了，回到了老教室，看到熟悉的面孔，帶著新的希望，踏上了新的征程，下面帶來春季開學班主任講話相關文章，歡迎閱讀。

春季開學班主任講話

　　春季開學班主任講話【1】

　　各位老師，大家好!

　　經過了一個平安、愉快、寒冷而富有詩意的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃勃的2017年春季。

　　在這里，我向全校教師拜個晚年，祝愿老師們健康快樂，家家幸福安康!

　　老師們今天是新學期上班的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新年的憧憬、對新學期的向往，又走到了一起。

　　回首過去的一期，我在期末最后一個教師會上對我們工作中亮點做了回顧，也對干部教師們的努力工作表示了感謝，那些我都不重復了，但是我還是要重復遺憾和不足。

　　上一學期，學校的德育工作不夠扎實、不持久、不創新。

　　對班主任的培訓和督查較為落后和被動。

　　檢查、督查、登記、點評、獎優、懲劣等方面與抓教學來比有距離，宣傳、校園建設、班級管理內涵乏力教師對學生的教育手段還是單一，偶爾還發生對學生的體罰現象。

　　上一學期，學生養成教育沒有行之有效的辦法和持之以恒的做法!小學生連最基本的便后洗手、飯前洗手都不會，一雙雙黑乎乎的小手，表示著我們的教養乏力，應對簡單。

　　學生沒有主人翁意識，缺乏追求，對學校缺乏愛，學生猶如籠中之鳥，學校課外有意義活動極少，沒有像樣的有吸引力活動。

　　特別是樹典型方面我們學校太缺乏，什么學習之星，進步之星，運動之星，寫作之星，各科狀元之星等等，沒有樹立個人典型，也沒有樹立班級典型。

　　小學部稍好些，還評了個流動紅旗。

　　是沒有典型，還是沒有去發掘呢，應該是沒有去發掘，沒有用心去做這件工作，當然，也是缺乏精力做這件事情。

　　上一學期，中學小學部公示不均衡，沒有教師個人公示欄。

　　教研組雖然建立起來了，還沒有好好操作過，教研組辦公室也建立了，還沒有好好用過。

　　小學部的公共科目如思想品德、科學等等其實就是自習，還沒有想辦法將它們從原有不合理模式中走出來，根本沒有發揮這些學科應該的作用。

　　小學部班主任和生活教師之間的職責還沒有細節化，沒有明確化。

　　上一學期，我們有些別干部存在工作配合不默契的現象，個別干部工作還是不夠落實，不想點子，不拿主意，不深入，怕麻煩，工作停留在表面，這一點教師反映很大!干部的模范帶頭和深入教室、寢室還很不夠，指導教師不具體，培訓班主任不得體，腳桿子都不很勤快，多憑表面想象說事，缺乏提升質量、提升教師、提升管理的一二三。

　　學校干部不愿意進教室和寢室，民辦學校恐怕只有云龍。

　　上一學期，教學質量獎勵措施不夠完善，考核獎難以服眾，考核不是分粑粑，就是科目系數不盡合理。

　　教師的工作積極性，還沒有充分激發和調動起來。

　　部門之間、員工之間，還有敷衍塞責、互相推諉的感覺。

　　個別教師的大局意識不強，不學法，瞎起哄。

　　上一學期，學校信息管理太落后，打開云龍學校網站，空洞、乏味、虛設，沒有任何教師、學生、管理的信息等。

　　另外，學校“待遇留人，環境留人，情感留人”的宗旨，沒有落到實處。

　　不利于招賢納才。

　　方方面面利益看得太重、缺乏持久性的制度支撐。

　　上一學期，很多的深入不夠全面，很多的預想并不是那么地好，很多的計劃還有一些漏洞，很多的霧霾無法打破，很多的事情做得不到位，個人的能力還是很差很差。

　　今天，我為什么要重談這些，就是為了反思，就是為了提高，就是為了知恥而后勇。

　　就是要學習那種即使取得偉大的勝利時都要想方設法找不足的高尚精神。

　　我是一個講究正規化、程序化、制度化的人，我認為我們學校不是一個土圍子，而是一個正規學校，必須做到這些，才能夠發展和持久。

　　我也是一個講究及時化、深入化、細致化的人，做事不及時、不深入、不細致不是我欣賞的人。

　　由于我喜歡追求完美，所以我也是一個挑刺大王，我能夠很勤快地一整天坐到教室里連續聽課7節，也能夠很懶地安安靜靜一整天地坐在辦公室整理自己看到的、專門向群眾收集的意見。

　　為的是不斷給你提出要求，不斷地找你的漏子，特別是對干部們，我慣用這種手段。

　　但是，對外，我會自始至終宣傳我們學校的好，我們每一個干部的好，每一個教師的好。

　　工作時間我絕對不在辦公室看影視劇和打游戲。

　　新學期。

　　我們站在新的起跑線上，如何取得更好的成績呢，我匯報下我的設想。

　　2017年學校工作要把握發展基礎和發展機遇，繼續遵循穩步推進的原則，堅持抓核心、求突破的策略，堅持抓薄弱、求協調的策略，堅持打造和諧校園、培育有用之才，全面謀劃和落實學校管理、教育教學和師資隊伍建設等各項工作，重點抓好德育工作、教學常規、校本研修、課程建設和課程實施管理，進一步提高學校綜合辦學水平，促進學校全面和諧的發展。

　　“抓核心”即抓教師群體整體素質的不斷提高。

　　不斷增強學校持續發展的內力，參與區域競爭的實力和不斷攀升學校發展的潛力。

　　“求突破”即隊伍凝聚力的進一步提升，合作氛圍的進一步濃厚，教師研究意識和能力的進一步提高，課堂教學質量的質的提高。

　　“抓薄弱、求協調”即抓學校發展的薄弱環節，促進學校教育教學工作的同步協調發展，一抓各學科教學的同步發展，二抓學生知識掌握、培養能力和提升學力的同步發展，三抓優等生和學困生的整體均衡發展，四抓年級之間、班級之間的均衡發展。

　　“打造和諧校園、培育有用之才”是全體教師的奮斗目標。

　　“打造和諧校園”就是要努力打造三個方面的和諧:

　　一是關系順暢和制度建設的和諧。

　　校園機構建設要順暢。

　　繼續實施中小學部絕對在董事會、校長室的領導之下給予相對自主的管理，堅決反對自成體系各顧各。

　　因為中小學部就是學校的一個中層機構，不能夠游離于校長室的管控之外。

　　各種制度的建設要強化。

　　考核獎懲機制要建立，防止出現好壞不分的現象;工資體系要建立，防止出現人比人氣死人的局面;學生分班制度要建立，防止人為出現的嚴重不符合教學規律的特殊班，用人制度要歸口，防止出現多種聲音表態;等等，這些都是我的設想，是要經過一定的時間和過程才能夠做到的。

　　二是人際關系的和諧。

　　首先是教師與學生之間關系的和諧，要體現平等的教學相長的現代師生關系特征，教師要做學生的榜樣和楷模，要公正、公平地對待學生，尊重、關心、愛護每一位學生的健康成長，特別強調關心行偏生和學困生的轉化提高，要在他們身上傾注更大的愛心，讓他們得到甚至超越家庭的溫暖與愛護。

　　其次是教師與教師之間關系的和諧。

　　要提倡“合作互助、共同發展”的精神，做到“協調配合、合作共進、競爭提高”。

　　“協調配合”--學校領導、中老年教師、學校骨干教師要關心青年教師的成長，努力為青年教師提供最佳的成長環境和發展空間，使學校成為他們成長的沃土。

　　青年教師要尊重中老年教師，要虛心學習他們幾十年積累的不可多得寶貴經驗，善于吸收內化，努力形成自己個性化的教育智慧。

　　“合作共進”--只有合作才有合力，合作是克服堡壘的法寶，交流碰撞的火花往往是前進的航標。

　　我們要發揚互幫互助的精神，在合作中思想互補，專業共進。

　　“競爭提高”--競爭是追求卓越的動力，競爭帶來奮斗目標。

　　我們要積極提倡在合作前提下的競爭，在共同發展基礎上的競爭。

　　再次是干部與群眾之間關系的和諧。

　　干部與群眾之間的關系是一種伙伴的關系。

　　教師是主人，領導即服務，教師要繼續關心學校的發展，領導要繼續關心教師思想和專業的進步，要為教師的教育教學服務，為教師解決困難服務。

　　三是教育的和諧。

　　(1)教育與教學的和諧發展。

　　教育是教師的第一要務，教師要把育人放在首位。

　　教師在給予學生知識的同時必須不忘育人的本分。

　　德育首位，做人核心。

　　在師生交往、課堂教學、各類活動中經常滲透思想道德的教育。

　　(2)學科之間的和諧。

　　拓展課、藝體課等雖無抽查統測，但絕非次要課程，要在提高課堂教學質量上下功夫，注意普及與提高相結合，在注重大面積質量的基礎上注重特長生的培養，使學有余力的具有發展潛能的學生不應我們而延誤。

　　(3)學生知識的獲取與能力的培養的和諧發展。

　　在學科教學中，要把學習方法的獲得，學習習慣的養成，思維品質的培養放在重要的地位，為學生的后續學習和終身發展奠定基礎。

　　“培育有用之才”首先要求我們樹立正確的人才觀和正確的育人觀，到底怎樣的人才是有用之才，關系到我們的教育本質意義和價值，是我們必須要思考的問題。

　　我們教師要建立現代的人才觀，要根據學生的個性特點和社會需求施以適切的教育，要讓不同的對象都有發展的條件和空間，并能最大限度的發展，是我們教師的責任。

　　學校教育以德育為首位，教會學生學會做人是核心。

　　必須強化以愛國主義為核心的民族精神教育;必須強化以學習習慣為核心的行為規范教育;必須強化以創新為核心的現代精神教育，努力培養學生的創造能力。

　　學科教學以能力培養為首位，教會學生學會學習為核心。

　　獲取知識的能力比知識本身更為重要，培養學生科學的思維方法和學習方法比習得知識更重要。

　　在課堂教學中必須摒棄灌輸式的教學，盡可能讓學生在學習活動中提高學習能力，拓展思維空間，為后續學習打下堅實基礎。

　　課堂教學以學生發展為首位，發掘學生的潛能是核心。

　　要關注每一位學生的發展，尊重每一位學生的個性特長和興趣愛好，盡可能為他們的發展創造條件，為社會豐富的人才需求打好基礎。

　　總之我們要處理好德育與學科教學，知識與能力，一般與個別的關系，對不同的學生施以針對性的教育，使每一位學生都得到充分的發展，使人人成為社會有用之才。

　　主要工作:

　　一、德育工作要有清晰的思路。

　　1、培育良好的班級文化，優化學生成長環境。

　　一是強化德育常規管理，拓寬德育途徑，豐富德育內涵，注重德育實效，努力提高學生基礎道德水平。

　　要確保落實德育陣地和德育時間，精心構思德育內容，不斷改進德育方法，不隨意擠占德育課程，提高德育主渠道的質量。

　　繼續重視班級環境文化建設，讓墻壁說話，實現環境育人。

　　要堅持人人都是德育工作者的思想，使德育融入每一堂課，每一門學科。

　　要提高德育的針對性，針對班級實際抓重點，抓破弱，求實效;針對學生實際，重視個別教育，抓均衡，抓轉化。

　　二是加強德育的學習和研究，努力提高德育能力。

　　要認真抓好德育工作的主題性研究和學科教學研討活動，開展德育工作經驗交流，要重視德育理論知識和實踐經驗的學習取經，積極利用網絡資源開展德育的專題討論，解決普遍性的問題。

　　2、培養學生良好的習慣，為學生的后續發展奠定基礎。

　　一是狠抓學生基礎性習慣的培養。

　　習慣是以個人思想品質的外在表現，所以良好習慣的培養不能治標不治本。

　　抓習慣的培養要從認知抓起，以體驗為途徑，以榜樣來感召，使學生在認知和體驗中習得，在反復訓練中形成。

　　重點抓好文明禮儀教育和學習習慣培養。

　　二是重視學生發展性習慣的培養。

　　要針對學生目前的學習現狀和普遍存在的突出問題，在教學中加以重視并針對性地采取一些有效措施予以彌補。

　　如語文學科中的閱讀興趣的培養，閱讀習慣的養成;數學學科中的思維習慣思維品質的培養等等。

　　二、隊伍建設要有清新的突破。

　　教師是學校發展的核心要素，我們要以苦苦求索代替苦苦掙扎。

　　只有不斷完善壯大自己，才能從容應對教育的快速發展，而隊伍壯大的秘訣要靠良好的群體生活、工作環境和文化氛圍，要靠群體成員有科學的職業習慣。

　　在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進步，在調整中提高。

　　教師的專業發展離不開學校的校本培訓，離不開學校的專業氛圍，更離不開教師自身的鉆研，離不開自主研究。

　　學校的各類教學研究活動不可能幫助解決教師的所有問題，他只能給予你某種啟示，引起思考，學習一些解決問題的策略，領悟一些研究的方法和途徑，最有效的專業成長的載體是自己的實踐，是日常教學。

　　教師要在日常教學中善于發現問題，研究問題，通過自主研究和同伴互助來解決問題，在問題解決中積累提高，在研究問題中產生智慧。

　　在新學期中我們要進一步加強合作研究，汲取群體智慧解決自己教學中的問題，在經�；又刑岣咦晕�;充分利用網絡資源，進行教學反思、經驗交流、教學討論，讓經驗共享、困惑共擔;進一步運用團隊的力量，來攻克學科教學中的難題，做到共同發展，共同提高。

　　三、教學質量要有清楚的發展。

　　上學期的質量抽查，中學部在黎家坪鎮很落后，前100名才19人，前200名才35人，小學部由于鎮里沒有顧忌我們，沒有將我們學校納入真正的管理，不知道與其他校的差距，我們自己的成績我今天早上才看到。

　　與自己比還是有了很大進步，特別是小六語文人平提高了24.5分，數學人平提高了26.2分，英語人平提高了30.6分，科學常識人平分達到了95.3分。

　　盡管中小學部的教師傾注了大量的心血，很遺憾，離我預期目標還有較大差距。

　　面對新的挑戰，我們要總結經驗，克服困難，實現新的發展。

　　1、要樹立全面科學的質量觀。

　　對全體學生負責，不放過一個學生，關心每一位學生，對學生全面的負責。

　　重視學生綜合素質的提高，特別重視學生道德水平的提高、學習習慣的養成和學習能力的培養，在獲取知識的同時促進全面素質的提高。

　　2、要堅持課堂教學的成敗關乎到學校的成敗，課堂教學是主渠道的思想。

　　堅持改革課堂教學，強化課前準備，努力提高每堂課的質量和效益，要關注學生學習知識的過程，要關注各層次學生。

　　強化課后反思，反思每個環節的得失，反思每一節課的實際效益和質量，要思考調整改善的策略。

　　3、要堅持“守球門”的理念。

　　各年級要嚴格把好質量關，既要抓好整體質量的提高，又要抓好學困生的提高，盡自己的努力讓學困生的數量降到最少，學困的程度降到最低。

　　4、要堅持學科教學與思想教育兩手抓。

　　全面落實各類教育陣地，既抓基礎道德教育，又抓階段性重點教育，使教育與教學融為一體。

　　5、要堅持抓重點，抓突破的思想，努力抓好畢業班工作。

　　充分分析畢業班的現狀，找準薄弱環節，尋找有效策略，制定切實措施，最大限度地實現提高。

　　充分把握目前區域內的發展水平，確定工作奮斗目標。

　　加強溝通，資源共享。

　　做到信息互通，資料共用，經驗智慧共享;加強補差，做到課內外結合，集體補缺和個別輔導結合，思想轉化和知識彌補結合;加強協作，做到全校一盤棋，做到各學科、各人員之間的全面配合和全力支持。

　　其實，我們這一學期要做的歸納成三句大實話，就是中考小六考要有新突破，招生工作要有新突圍，管理和機制要有新秩序。

　　老師們，本學期時間緊，壓力大，我們要變壓力為動力，整體思考好新學期工作，找準工作突破口，確定好有力的工作措施，細化工作過程和細節。

　　爭取通過全校上下的共同努力，再創佳績。

　　謝謝!

　　春季開學班主任講話【2】

　　尊敬的各位領導、老師、同學們:

　　大家早上好!

　　當清晨的第一縷陽光照耀在我們充滿無限生機和活力的校園時,又一個充滿激情與挑戰的時段即將開始了!我們迎來了新的一天,也迎來了一個更加全新的2017!

　　“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”，新的學期又開始了，在我們每個人的面前都展開了一張新白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?如果同學們已經開始思考，那么你就已經長大了。

　　有孩子曾問我說:“白老師，你是怎么定位‘有理想、有道德、有紀律、有文化’的四有新人的，我們該如何而為之?”

　　今日，我榮幸地代表全體老師談談發自肺腑的心聲。

　　縱觀學習之路。

　　自漢代以來，兩千多年的歷史告訴我們，學習是一件苦差事。

　　所謂“學海無涯”呀!但這卻是人們對自由、文明的追求，還有自我素質的提高和自我價值的實現。

　　我們六年級和九年級的同學回首往昔，在小學和初中一路風塵、一路凱歌，是收獲的過程，更是吃苦的過程。

　　你們即將面臨人生的第一次大的考驗--小升初和中考。

　　面臨著它，一些同學已經立下挑燈夜讀，用盡全力拼搏的志向。

　　這些同學勇于承擔青少年最重大的學習責任，是我們所有同學的榜樣!

　　在學習的道路上，我們難免有意志消沉的時候，有動力不足的時候，有拖拉偷懶的時候，這是正常的。

　　我們要不斷地給自己找到新的力量。

　　這力量來自于自己的理想，來自于有益的榜樣，來自于讀懂了在工作中辛勞的雙親，來自于讀懂了在講桌旁燃燒自己青春之燭的老師們。

　　堅持住，不斷給自己加油!“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。

　　這，就是理想，“中流擊水，浪遏飛舟”。

　　親愛的同學們,你們準備好了嗎?每個人都要問一下自己:我有理想嗎?我的理想是什么?一個人有了明確的理想，就像漂泊在茫茫大海中的扁舟，終于找到了正確的航向;一個人有了美好的理想，就像風沙四起的荒漠中出現了一片綠洲;一個人有了遠大的理想,就像夢牽扯著生命的腳步，一路跋涉，萬水千山，赴湯蹈火。

　　生命原來是理想的一架梯子，可以一直延伸到理想成真的那一刻，只要你永不放棄。

　　孩子們，從古至今，我們讀古圣人之句讀，嘗古圣人之成敗，品古圣人之圣光，我們無不為之而感動，時至今日，社會豐富之多元文化無不影響著我們，這不僅是書本，更是現實，現實告訴我們，立于時代，傳承時代，我們必須得靠發自內心的文化思想和精髓跟隨我們前行到很遠的理想中，普通人的故事，“謙讓，寬容，誠信，和諧等等”這些，才是文化的精髓，智商情商的并用才會讓我們擁有“指點江山，激揚文字”的廣博氣概。

　　“道天下社會滄桑，德精髓流光溢彩”，孩子們，當我們擁有了理想，我們就會在追求中前行，無論路之艱，人之辛，我們或許從來都不會放棄，因為我們常常生活在感動中，蜿蜒在幸福中，披上一層道德的光環，我們才能成為一個堂堂正正的中國人，我們的校園才能成為一個充滿希望的校園啊!

　　同學們，老師想告訴你們，理想是點，道德是線，文化是面，紀律是圓，他們像一家人，引領人生，圓滿人生.

　　“人間春色本無價，筆底耕耘總有情。甘將心血化時雨，潤出桃花片片紅�！弊鳛榻處�，我們早已做好準備，我們愿傾其所有，全力以赴，因為你們是幸福的，我們才是快樂的;你們是進步的，我們才是欣慰的;你們是成功的，我們才是優秀的。

　　同學們!選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;

　　選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由;

　　選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟;

　　選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!

　　讓我們用勤奮和汗水，用智慧和熱情，抓住寶貴的今天，創造xx小學更加美好的明天!

　　春季開學班主任講話【3】

　　同學們:

　　一無復始，萬象更新。

　　在新的學期開始的時候，首先向全體同學表示新年的祝福!