世界讀書日發言稿范文:讀書好、多讀書、讀好書
在現在社會，發言稿應用范圍愈來愈廣泛，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編為大家整理的世界讀書日發言稿范文:讀書好、多讀書、讀好書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
世界讀書日發言稿范文:讀書好、多讀書、讀好書1
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
一位英國作家曾說：“書籍具有不朽的本質，在人類所有的奮斗中，唯有書籍最能經受歲月的磨蝕。”書，穿越滄桑銜接過往。書，走向輝煌延續未來。
讀一本好書就像喝一杯好茶。那一波清茶，可以凈化人的靈魂，從中了解很多道理。
那時正是月考過后，我考得很差。我感到失望、沮喪和失落了一會兒。但當我想放棄的時候，我想到了桑迪亞哥。
這就是我們所學到的，《老人與海》中的英雄。我記得他已經84天沒釣到魚了。想起他獨自一人在波濤洶涌的大海中；想想他一次又一次擊退的鯊魚；我想起了他在港口的孤獨身影。那永不放棄，永不屈服的勇氣使我的心久久不能平靜。
偉大的胸懷，應該表現出這樣一種精神：用微笑面對悲慘的命運，用自信面對自己的不幸。在那一刻，我似乎明白了人類靈魂尊嚴的真正含義。“戰斗。我要和他們戰斗到底，”老人對鯊魚們說。
我也在心里鼓勵自己說：“我要跟他們斗，別人可以的，我也可以。”老人在海上受挫時說：“一個人并不是生來要給打敗的，你可以把它消滅掉，但就是打不敗他。”
我也暗暗地在心里想：“一個人不是生來就注定要被打敗的，我不能在考試中取得好成績，但它不能打敗我努力學習的勇氣。”
正是《老人與海》給了我前進的力量。它就像世界上的燈塔，給了我希望，治愈了我的'靈魂，啟發了我深刻的見解。它只對老年人的心理描寫，情節十分單調。
釣魚，和鯊魚搏斗，這就是整個故事，我的室友在半小時內就完成了。然而，我仔細品嘗了一個星期，從來沒有厭倦閱讀它。
“文字使人死，精神使人生。”通過海明威的話，我看到，老人這么多天的起起落落，但仍然沒有放棄堅持下去的勇氣。
柔日讀史，剛日讀經。讀史書，能養浩然正氣；讀經書，可養性靜心。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書籍能給人前行的力量，使人從無知變得有知；讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，凈化人的心靈。
人的身體和靈魂總要有一個在路上，而閱讀就是一場心靈的旅行。讀書是為了自己的心，拋卻世俗的虛偽，讓生命更充實快樂。同學們，讓我們拿起手中的書，去品味代代相傳的經典，在忙碌中帶著閑散的心情，在快節奏的停頓中，去到書海中，去尋找遺失已久的感動吧。
世界讀書日發言稿范文:讀書好、多讀書、讀好書2
大家好！
我給大家演講的題目是：《讀書好、多讀書、讀好書》。
一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢？那就是讀書。人生的積淀，可行萬里路，也可讀萬卷書，讓我們以書為友，舒展青春的翅膀，從書中吸取滋補文明的養分，品味讀書的樂趣，用書來充實自己吧！
讀書好，因為讀書可以讓我們分清美丑，識別善惡，明辨是非，讓我們漸漸地高尚起來純潔起來堅強起來。歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”是啊，讀一本好書使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的`人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學家奮斗的文字里體會攀登的艱辛和執著，從英雄可歌可泣的故事中找到和命運抗爭和搏擊的無窮力量和堅強意志！
多讀書，從小就知道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的佳句，懂得讀書可以讓人看到自己的渺小，可以使人遠離孤獨，振奮精神，所以對我有幫助的圖書我都會涉獵到，這個要得益于媽媽大學圖書館員的工作，從小每次放學我都必須去媽媽單位等媽媽下班，然后一起回家，閑來沒事，我就到各個書庫、閱覽室翻閱圖書館內的各種我能看得懂的圖書，只要覺得對自己有用我就讀，所以養成了自己讀書的好習慣，以致于睡覺前和入廁的時候都要手不釋卷，書讀得越多越覺得自己知道得少，也越來讓自己謙虛地做人！
讀好書，我們讀書應該學會選擇。書海茫茫，汗牛充棟，我們要睜大自己的雙眼，有識別地挑選有益于自己的書。誠如紀德在《地糧》中的詩句所吟：“有些書一文不值，另一些則價值千金。”對那些無害無用的書，譬如充斥市場的“明星自由”之類庸人之作最好不讀；對那些有害無用的書則必須堅決舍棄，而要選擇那些有用又適合自己閱讀的書。縱然有的時候讀的書讓人很痛苦，但是對自己的將來肯定有幫助，“含淚播種，一定歡笑收獲”那滋味只有自己能體會到的！
所以，我們要多讀書，讀好書，要博覽群書！
我的演講完了，謝謝大家！
世界讀書日發言稿范文:讀書好、多讀書、讀好書3
非常榮幸的擔任今天的讀書主持，和大家一起交流我讀完本章節后的淺見。我主要閱讀的是《從心理學視角看健康自我的主要特征》這一章節。在本章一開始，筆者先和大家簡介了什么健康，進而提出：健康和健康自我的界定相關，但又有所不同。接著，列舉了健康自我的21條特征，讓我們對健康自我有了一個初步的認知。健康自我是以自我的本質內涵為基礎的，自我是客體的協調者、組織者和統合者，健康的自我能夠將自我的豐富內容整合成一個具有適應和發展能力的有機體，能夠協調和整合自體諸多內容的關系。在這個過程中，自我能夠不斷得以塑造和完善，更好的適應、生存、發展和創造。
健康自我的特征可以從四個角度來進行考量：需要的視角、機制的視角、自體表征視角和自體—客體關系視角。我主要從需要的視角和大家交流健康自我的特征。
需要是自我最核心的內容，隨著自我的不斷成長，個體的需要就變得越來越豐富。一般來說，需要能否得到滿足，能否獲得協調決定著自我的健康狀況。
一、健康自我要有意識的關注自身需要。
在這一部分，主要有五個維度：
1、健康自我能夠通過關注自己的情緒體驗來分析自己的各種需要。情緒是需要的觀察窗口，健康的自我能夠觀察并接納自己的真實情緒，進而分析在情緒的背后有哪些真實需要，以及需要在多大程度上得到滿足。
2、健康自我能夠通過反思自己遇到的問題、體察自己的核心優勢，來追問自己深層次的需要。
3、健康自我能夠通過與他人的互動或者觀察他人的行為反思自我的需要。
4、健康自我能夠通過具體需要分析自我的成分性需要。
5、健康自我不會過度關注自己的需要。
二、健康自我能夠協調自體各種需要之間的關系
1、健康自我能夠辨別自我當下的第一需要。確定第一需要時，兼顧自體的第一需要與自我的第一需要，也就是兼顧生物性需要和社會性需要；確定第一需要時要協調好自體的第一需要和現實環境之間的關系；健康自我會根據現實情況進行調整。
2、協調好第一需要的滿足和其他需要的滿足之間的關系。自我的特征之一就是沖突，健康自我就是接受沖突、直面沖突、協調沖突。
3、健康自我能夠正確看待需要的滿足和缺失，在需要的滿足和缺失中不斷成長。人類個體具有四種基本需要和兩種核心需要。四種需要為基本安全感的需要、自主需要、自我價值需要、自我同一需要。兩種核心需要是指愛他人的'需要和理想的需要。
基本需要得到滿足是一種健康，四類需要都獲得一定程度的滿足就比只獲得某一種、兩種或三種需要的滿足的人要健康。需要的滿足和挫折之間不是決然對立的，健康自我是在需要的滿足和適度的挫折不斷作用過程中發展起來的。正因如此，健康自我便發展出一種積極的品質：正確看待需要的滿足和挫折，在滿足和挫折中不斷成長。
4、健康自我能主動采取多種方式來協調需要的滿足。比如通過整合的方式或者延遲滿足的形式。延遲滿足不是單純的抑制自己的本能欲望，而是能夠為了追求更大的目標，可以控制自己的欲望，放棄眼前的誘惑。
三、健康自我能夠協調需要與外部現實之間的關系
1、將自己需要的滿足建立在真實的有價值的事上。
2、在滿足自己需要的過程中盡可能得到他人的支持。
3、根據外部現實調整自己的需要。
總而言之，我們擔負著教書育人的重擔，是教育改革的先鋒，首先必須自己擁有健康自我，才能更好的引導學生。
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