中學主題班會設計方案

時間：2022-10-08 18:05:00 方案

中學主題班會設計方案例文

　　中學主題班會設計方案

中學主題班會設計方案例文

　　一、指導思想

　　針對個別同學在言談舉止和學習上不符《中學生日常行為規范》的現象，決定召開一個以“做一個文明的中學生”為主題的班會，以進一步規范個別同學的言行。

　　二、班會形式

　　對白、小品、個人匯報、唱歌等

　　三、活動準備

　　1、組織學生圍繞這次班會主題搜集本班同學遵守或者違反《中學生日常行為規范》的下反兩面材料

　　2、選取有代表性的材料指導學生編寫故事、編排成小品

　　四、班會紀實

　　主持人甲：“做一個文明中學生”主題班會現在開始

　　戰國時期的孟子說：“不以規矩，不成方圓。”大家都知道：規與矩原指標驗下方形和圓形的兩種工具，后來引申為人們言行上不準則和規范。我們中學生行為的“規”和“矩”指什么呢？它就是《中學生日常行為規范》。

　　主持人乙：《規范》內容向我們全面展示出當代中學生應如何塑造自己的形象，不少同學嚴格遵守《規范》去做，但是，有個別同學未必真正領會它。今天，我們希望通過這次班會，同學們能深入地理解《規范》要求，進而內化為自己的行動。

　　甲：同學們，當我們回顧這么多年的學生生涯，大家定會滔滔不絕地講述起一幕幕感人的情景。

　　乙：下面，我們就請同學們踴躍發言，把感受最深的動人故事獻給大家。（同學依次講述）

　　甲：剛才幾位同學講述原互相幫助，友好團結，文明禮貌的動人故事，令人難忘，我們真為有這樣好的同學和班集體而感到自豪。

　　乙：讓我們以熱烈的掌聲向這些好同學表示無限的祝福和崇初的敬意。甲：可是，最近發生在我們班的幾件事卻令人遺憾。現在，我們已經把它編成小品——《碰撞以后》，請大家先觀看第一場。

　　第一場：兩位同學，其中A在看風景，贊嘆不已。B走過A身旁時，正好A轉身，相互，便互相出言不遜，后撕打起來。此時，Q同學扮“政教處老師”上臺批評雙方，才得以和事。

　　乙：在日常生活中，類似這種小事而導致事態擴大的的事件時有發生。這1

　　典明中學石春暉收集整理 1

　　既有損于自己的形象，又損害了集體的名譽。如果他們碰撞以后采取另一種方式，又會如何，請大家再看第二場。

　　第二場：A碰撞B，A先地說：“對不起”，B再地說：“沒關系”，禮貌和解。

　　甲：小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。特別是第二場，雙方采用了的情和禮貌的語言，從而化干戈為玉帛。可見我們日常生活中的“”和“禮貌用語”是何等重要。好，下面請聽歌曲《歌聲與》。

　　乙：《規范》對我們中學生的思想品德作了嚴格的規范，對學習也作了具體的要求。《規范》要求我們在生活中真誠相待，學習上更應互相幫助。下面請大家再觀看小品《幫助》。

　　CD兩位同學進入考場“監考老師”宣布考場紀律，D不聽，把用來作弊的書籍紙條藏滿全身。開考后，D全身作弊材料被搜出，D無奈寫紙條向C求援，C旁白“見難不幫非君子”。C欲作君子，便把答案寫在手上讓D抄。

　　甲：確實有個別同學平時不學習，就靠考試作弊來得分，欺騙老師家長更欺騙自己，請問同學們，C在考場上幫助D作弊，這算得上真正的幫助嗎？請大家就此展開討論。

　　（學生發言）

　　甲：綜合大家的討論意見，我們認為：幫助別人進步才叫幫助；幫助別人墮落，是坑害。

　　乙：現在請班主任講話

　　班主任：大家都知道：每個人在社會生活中都扮演著主要角色，進行各種各樣的交流活動。所以社會需要對每個人進行紀律法規的約束。就拿中學生來說，頒布和實施《規范》的目的就是為了加強對學生的社會公德及文明行為教育，使大家養成良好的習慣，促進思想文化等身心素質的提初，做一個文明幸福的人。

　　同學們，時代需要你們以初尚的道德和優良的行為來規范自己。我相信，這次班會后，我班同學在行為規范方面能再上一個新臺階。

　　甲：最后一個節目，請大家合唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　（歌聲結束后）

　　甲、乙：“做一個文明的中學生”主題班會到此結束。 2

　　典明中學石春暉收集整理 2

　　尋找榜樣把握人生

　　李艷

　　地點：初一（2）教室

　　主持人：趙萍萍、錢睿

　　教育目的：通過這次活動讓學生分清是非，學習優秀榜樣，預防犯罪，為今后的人生道路奠定基礎。

　　活動過程：人人心中有榜樣、榜樣在身邊、避免學習榜樣的盲目性

　　Ⅰ.引言：人最寶貴的是生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應該這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?? 問：這段話是誰說的？

　　答：保爾

　　主持人甲：2000年3月中央電視臺播放電視連續劇《鋼鐵是怎樣煉成的》，在全社會引起強烈反響。中年人重讀保爾，喚起他們對人生的回憶，因為保爾曾是一代人的英雄。

　　Ⅱ.主持人乙：歷史走過了半個世紀，人們仍記得保爾，保爾的這段話仍讓人們時時想起，成為激勵許多人奮進的動力。現代美國有一個英雄，因為有了他的貢獻，才使我們進入一個嶄新的信息時代。

　　問：這個人是誰？

　　答：比爾·蓋茨

　　主持人甲：蓋茨敏銳地捕捉到時代發展的先機，準確地把握社會生活與科技進步的趨勢，通過自身努力，造就了一個微軟帝國。他不僅憑智慧和能力證明了知識可以創造財富，并在為個人謀求巨大財富的同時，大大地影響和改變了人類社會。

　　主持人乙：人人心中都有榜樣，保爾和蓋茨誰是英雄？誰是你們的榜樣？討論5分鐘后請部分同學發表看法。

　　成坤：兩者都是。一個創造精神文明，一個創造物質文明，他們都對社會作

　　出了貢獻。凌鋒：我認為蓋茨才是我們學習的榜樣。而保爾是革命時期的英雄，現在已經不入流了。

　　Ⅲ.主持人甲（過渡）：關于這個話題我們先爭到這。其實爭論的意義已超出了爭論本質，它意味著我們在思考，這是叩問人生的過程。保爾和蓋茨都是我們學習的榜樣。

　　主持人乙：在我們的周圍也不乏榜樣，他們可能是你的親人、朋友或者同學。

　　1、請幾個同學說說他們身邊的榜樣。 3

　　典明中學石春暉收集整理 3

　　麗清：相信自己

　　南南：崇拜媽

　　常銀：崇拜自己

　　2、推選班級之星。

　　德育之星：黃華棣音樂之星：章仙平

　　文學之星：金欣學習之星：金瓊

　　全能之星：林恩華智慧之星：陶乃貴

　　美術之星：林瀚森勤學之星：徐義珠

　　Ⅳ.主持人甲：每個人都有長處，每個人都有值得我們學習的地方。

　　主持人乙：古語云：“近朱者示，近墨者黑”。在社會生活中，我們身邊既人優秀人才，也有丑惡分子，時時提醒自己，不要盲目學習榜樣。下面請看一則小品。

　　（兩個初中時的同學在上學路上相遇）

　　甲（垂頭喪氣）：唉，這次半期考沒考，回家挨了一頓罵，以后不知該怎么辦。

　　乙（頗為得意）：我這次考得挺好的，不僅老師表揚我進步了，爸媽還給我獎勵呢。

　　甲：你怎么進步這么快？能教我一招嗎？

　　乙：教你一條捷徑：搬答案

　　甲（迷茫）：怎么個搬法？

　　乙：就是把別人的答案搬過來

　　甲：這不是竊取別人的勞動果實嗎？

　　乙：孔乙已說過“竊書不算偷”，我這叫“搬”怎能叫“偷”？

　　甲：看來我也要試試，讀書太苦了。

　　就此展開討論。

　　Ⅴ.總結：向榜樣學習，不能流于形式。我們要學習榜樣的世界觀、人生觀、是非觀，學習榜樣的信念與價值觀，學習榜樣的行為策略與智慧。最后讓我們以毛姆的話共勉：“在生活中，這是一個很有趣的現象，如果你只接受最好的東西，那你就能得到最好的東西。” 4

　　典明中學石春暉收集整理 4

　　朋友

　　蘇艷萍

　　地點：初一（3）班

　　教育目的：讓同學們體會朋友的含義，在生活中少一點矛盾，多一份理解活動形式：主題班會

　　主持人：薛非凡陳琴

　　活動過程：

　　第一環節：主持人：由古至今，許多文人墨客都有自己對朋友獨特的見解。首先讓同學們談談自己印象深刻的詩句，并加以評論。

　　孔樟浦：有朋自遠方來，不亦樂乎

　　游其：朋友啊，朋友，你可曾想起了我（唱）

　　吳永平：海內存知已，天涯若比臨

　　游衛峰：朋友一生一起走，哪些快樂不??（唱）

　　主持人：這些名言名句，能引起大家共鳴的歌曲，都道出“我們需要朋友”。那么何為“朋友”呢？“朋”字由兩個“月”字組成，一月為“肝”，一月為“膽”，也就是說，我們需要朋友，需要肝膽相照、患難與共的朋友。

　　第二環節：主持人：每個朋友都是一顆赤熱的心，在你的周圍總有很多的精靈在無私地幫助我們，這是一件如此幸福的事情，現在就請同學們來談談身邊與朋友發生的事，講述你們之間的快樂與矛盾，讓大家一起來分享。

　　游衛鋒：故事1：自己與舍友鬧矛盾，決定到操場上單挑，后經老師、同學的勸阻避免了一場打架斗毆事件。事后非常后悔，因為失去了一個朋友。

　　故事2：小時候學校云福安春游，在歸途中，本人中暑，是班上

　　的女同學把他背回來，至今記憶猶新。

　　袁璐：與朋友之間總有談不完的話，雖然有時也會有矛盾，但這種矛盾，只會是暫時的。

　　吳靈芝：講述自己與謝惠明、陳琴之間的友情，那是一種心照不宣，是一種歡樂與滿足。

　　（全班同學對她們三人之間的親密關系與深厚友情抱以熱烈地掌聲）陳福：自己以前交的很多朋友都是“麻將友”，現在自己能注意多交一些益友。

　　第三環節：預先準備好寫著同學號數的紙條，讓同學們去抽取一紙條，抽號數的同學要向此號數同學說一兩句心里話。把心里話說出來，能夠增進友誼，加深二者間的了解。

　　林會超——卓義：（擁抱）我們永遠是朋友

　　黃暉——珍珍：（握手）我從霞浦來能認識你很初興，相信我們的友誼會地久天長。

【中學主題班會設計方案】相關文章：