幼兒園教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備方案

時(shí)間：2022-10-08 10:07:43 方案

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小雞的一家

　　教育目標(biāo)：

幼兒園教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備方案

　　1、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、和動(dòng)覺(jué)。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認(rèn)識(shí)詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。

　　2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說(shuō)話，并能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。

　　3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，從而感知10以內(nèi)的`數(shù)量，手口一致地點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)，學(xué)習(xí)按顏色地不同將物體歸類(lèi)擺放。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　公雞、母雞、小雞（10只）五種顏色地毛毛蟲(chóng)若干條，五種顏色的碟子5個(gè)子寶寶：爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞數(shù)字卡1―10

　　教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：導(dǎo)入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來(lái)看你們了，開(kāi)不開(kāi)心啊？”

　　（開(kāi)心）非常神秘地說(shuō)：“今天啊，還有很多可愛(ài)的小客人也要來(lái)我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰(shuí)嗎?”(想)

　　基本部分：

　　一、認(rèn)識(shí)字寶寶：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽集小雞的家庭成員。

　　1、“聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音？”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞,”“對(duì)了，我們請(qǐng)它出來(lái)吧！”出示公雞，同時(shí)出示字卡―公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。

　　2、“今天來(lái)做客的是小雞的一家，小朋友知道誰(shuí)是小雞的爸爸，誰(shuí)是媽媽嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時(shí)認(rèn)識(shí)字卡：爸爸、媽媽。

　　3，集體認(rèn)讀所學(xué)的字寶寶。

　　二、給小雞的一家送數(shù)字寶寶。

　　幼兒依次手口一致地?cái)?shù)一數(shù)公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應(yīng)地?cái)?shù)字，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)：一只公雞、一只母雞、十只小雞。

　　三、游戲：捉小蟲(chóng)。

　　1、“今天小雞的一家來(lái)我們班做客，我們要請(qǐng)它們吃什么東西呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞喜歡吃的食物（米小蟲(chóng)），“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)小雞，老師來(lái)做雞媽媽?zhuān)蠹乙黄鹑ゲ莸厣献矫x(chóng)吧！”（要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，捉蟲(chóng)子時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶?zhuān)?/p>

　　2、請(qǐng)幼兒將捉到的小蟲(chóng)按顏色分類(lèi)，將小蟲(chóng)放在相同顏色的碟子里。

　　3、給每個(gè)碟子里的小蟲(chóng)送數(shù)字寶寶。

　　結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥训谋憩F(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲(chóng)子，小雞說(shuō)呀，要把小蟲(chóng)都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個(gè)節(jié)目送它們好嗎？”

　　2、律動(dòng)：大公雞、大母雞、小小雞。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：紙盒一家

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)。

　　2．體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

　　3．培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對(duì)的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝；一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干；一大一小兩只塑料筐；自制示意圖兩張；音樂(lè)《大雨和小雨》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)紙盒一家，兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小

　　1．教師變出一大一小兩個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒觀察。師：(1)這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?

　　2．幼兒每人取一個(gè)紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)分大小。

　　(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個(gè)是一家人?一家人坐在一起。

　　(2)比較相同圖案的紙盒，區(qū)分大小。師：比一比，誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?

　　(3)加深幼兒對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼，請(qǐng)紙盒寶寶們也相互親一親。

　　(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里，再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。

　　二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)

　　1．游戲一：運(yùn)果果。教師扮紙盒爺爺，拖來(lái)一個(gè)大盒子，里面裝滿大小不同的.球。

　　(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒(méi)力氣了，想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。

　　(2)師：大小不同的果子，應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫(huà)在圖片里了，請(qǐng)你們看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　出示圖一，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出要求，并根據(jù)要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子。

　　2．游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干?一共吃幾個(gè)?盒子爺爺全都畫(huà)在圖里了，你們看一看就明白了。

　　出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。

　　三、拓展延伸，體驗(yàn)樂(lè)趣

　　1．紙盒來(lái)唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開(kāi)心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)

　　2．送紙盒回家。

　　活動(dòng)反思

　　鞋盒是生活中常見(jiàn)的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，常看到區(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車(chē)”“小房子”，孩子們樂(lè)此不疲地用它們來(lái)堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小，并按照物體的特征配對(duì)，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類(lèi)、配對(duì)，感知物體的大小及數(shù)量。

　　在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“教師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法。孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)，孩子們并沒(méi)有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)。于是，我重新反思自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中“會(huì)做”，其實(shí)并沒(méi)有真正“學(xué)會(huì)”。

　　于是，我重新修改活動(dòng)方案，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示兩個(gè)盒子，讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進(jìn)行操作，將大、小盒子配對(duì)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進(jìn)行操作。

　　對(duì)小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個(gè)嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認(rèn)為，直接用語(yǔ)言提示可能會(huì)比圖示更節(jié)省時(shí)間，但是，我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程，同樣也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實(shí)物照片，活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。

　　小班數(shù)學(xué)活動(dòng)――上和下

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)上和下的位置。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《樹(shù)熊媽媽和寶寶》。

　　2、各種小動(dòng)物若干。

　　3、教具：大樹(shù)。

　　4、錄音機(jī)，磁帶。

　　活動(dòng)建議：

　　一、導(dǎo)入

　　播放音樂(lè)《山上山下》，幼兒演唱。

　　二、展開(kāi)

　　1、出示《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)，講述故事《樹(shù)熊媽媽和寶寶》。

　　2、重復(fù)動(dòng)作數(shù)次，請(qǐng)幼兒移動(dòng)樹(shù)熊并告訴老師樹(shù)熊的位置。

　　3、教師出示教具（大樹(shù)），通過(guò)粘貼小動(dòng)物讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”和“下”。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找放置高低不同的小動(dòng)物，鞏固“上”和“下”的位置關(guān)系。

　　三、結(jié)束

　　播放音樂(lè)，幼兒把小動(dòng)物送回“家”，在歡快的.氛圍中自然結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師可多利用戶外體育游戲時(shí)間復(fù)習(xí)和練習(xí)“上”和“下”，并啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)不同的游戲玩法。

　　小班數(shù)學(xué)活動(dòng)――會(huì)滾的輪子

　　班級(jí)：小一

　　執(zhí)教人：裴素鳳

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：《會(huì)滾的輪子》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、增進(jìn)幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形的基本特征的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行分類(lèi)，幫助幼兒初步獲得圓圓的輪子滾動(dòng)得快的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一套圓形、正方形和三角形的圖形卡片。

　　2、每人一幅車(chē)輪是正方形或三角形的汽車(chē)畫(huà)。

　　3、每人一輛玩具汽車(chē)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開(kāi)始部分：

　　用圖形娃娃來(lái)做客的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形的基本特征。

　　（二）基本部分：

　　1、游戲“送圖形娃娃回家”，指導(dǎo)幼兒練習(xí)按圖形分類(lèi)。

　　2、指導(dǎo)幼兒把相同形狀的'圖形娃娃用牙簽棒連接起來(lái)，探索并講述“哪些形狀的圖形滾動(dòng)得快，”提醒幼兒注意安全。

　　（三）結(jié)束部分：

　　1、幼兒欣賞兒歌＜汽車(chē)轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)＞或＜會(huì)轉(zhuǎn)的輪子＞。

　　2、幼兒自由玩玩具小汽車(chē)，體驗(yàn)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒用玩具汽車(chē)、卡片建一個(gè)小小汽車(chē)城。

　　小班數(shù)學(xué)活動(dòng)――有趣的數(shù)字（榮娟娟）

　　活動(dòng)名稱(chēng):有趣的數(shù)字

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)3和3的數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　3、增強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、數(shù)字卡“3”。

　　2、葉子。

　　3、不同顏色的棉線。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、出示數(shù)字卡“3”，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象 “3”字像什么？

　　二、結(jié)合情境，幼兒認(rèn)讀字卡

　　1、把一片葉子貼在白板上，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有多少片葉子。再請(qǐng)一位幼兒在白板上多貼一片葉子，并請(qǐng)其他幼兒數(shù)一數(shù)有多少片葉子。接著請(qǐng)另一位幼兒把一片葉子貼在白板上，老師與幼兒一起數(shù)一數(shù)白板上共有多少片葉子，并出示數(shù)字卡“3”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　2、出示打了一個(gè)小孔的`葉子。給每位幼兒發(fā)不同顏色的棉繩，請(qǐng)幼兒把葉子分成三片一組，穿在棉繩上。問(wèn)小朋友每一串上有幾片葉子？

　　三、躲起來(lái)的“3”

　　請(qǐng)幼兒從玩具架上挑選3件相同的玩具，拿回來(lái)向大家展示。

　　四、總結(jié)分享

　　教師與幼兒一起數(shù)一數(shù)每條棉繩上葉子的數(shù)量。