位置關(guān)系的相對(duì)性教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-08 07:08:19 方案

　　教學(xué)內(nèi)容：

位置關(guān)系的相對(duì)性教學(xué)方案

　　課本22頁(yè)例3和做一做及練習(xí)四1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。

　　2、在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的空間觀念。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。

　　教學(xué)用具：

　　掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題

　　1、師：老師站在大家的正東方向上，那么你們站在老師的什么方向上呢？（西方）對(duì)，我們的位置關(guān)系是相對(duì)的。

　　2、分別指兩名學(xué)生，讓大家根據(jù)方向說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系。

　　（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生先弄清東西南北四個(gè)方向，再根據(jù)兩名學(xué)生的位置分別說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)站在誰(shuí)的方向上，使學(xué)生初步理解位置的相對(duì)關(guān)系。）

　　3、師：今天我們就來(lái)繼續(xù)研究?jī)蓚€(gè)物體位置的相對(duì)關(guān)系。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)上兩節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)大體的回顧，為本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）

　　二、探索交流解決問(wèn)題

　　1、出示教材第22頁(yè)例3主題圖。

　　（1）讓生觀察地圖

　　師：北京和上海兩地相距大約 1000千米，說(shuō)一說(shuō)，上海在北京的什么方向上？

　　①組織學(xué)生用直尺，量角器測(cè)量出上海在北京的什么方向上。

　　師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)

　　②討論：上海在北京的南偏東30℃方向上，那么北京在上海的什么位置呢？

　　組織學(xué)生觀察上圖，在小組中討論，然后交流說(shuō)一說(shuō)。

　　出示提示

　　2、確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)，并建立方向標(biāo)。

　　3、用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。

　　討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。

　　生匯報(bào)。

　　可能會(huì)說(shuō)出：北京在上海的西偏北60℃方向上或北京在上海的北偏西30℃的方向上。

　　師對(duì)照?qǐng)D示指一指，肯定兩種說(shuō)法都是正確的。

　　師小結(jié)：以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。

　　觀測(cè)點(diǎn)不同，物體的相對(duì)位置就會(huì)發(fā)生變化。這就是今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：位置關(guān)系的相對(duì)性）

　　（設(shè)計(jì)意圖：利用已有的知識(shí)，小組合作交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識(shí)，又讓學(xué)生感受到通過(guò)自己努力獲取知識(shí)的那份成功的樂(lè)趣。）

　　三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

　　1、課本22頁(yè)做一做

　　（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）

　　（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)

　　“你在我的（）偏（）（）℃的方向上，距離（）米。”

　　2、完成練習(xí)四第1題。

　　組織學(xué)生先動(dòng)手量一量再填一填，在小組中交流。

　　3、練習(xí)四第2題。

　　（1）組織學(xué)生先動(dòng)手量一量各家和學(xué)校的位置關(guān)系及路程；

　　（2）相互說(shuō)一說(shuō)。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)學(xué)校各建筑物之間的相對(duì)位置。例如

　　大門(mén)口在教學(xué)樓的南偏東方向上，距離150米。

　　（設(shè)計(jì)意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本應(yīng)用、綜合應(yīng)用、思維拓展三個(gè)層次進(jìn)行了練習(xí)，從多種途徑探索解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在會(huì)做的基礎(chǔ)上達(dá)到熟能生巧。）

　　四、回顧整理反思提升

　　今天你們學(xué)到什么？有什么收獲？

　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]反思意識(shí)和總結(jié)能力的好方法。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　位置關(guān)系的相對(duì)性

　　例3

　　上海在北京的南偏東約30度的方向上。

　　北京在上海的（北）偏（西）約（30度）的方向上。

　　教后反思：

　　1、收獲：學(xué)生通過(guò)對(duì)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠熟練掌握一個(gè)物體相對(duì)另一個(gè)物體的位置

　　2、不足：有的學(xué)生分不清楚到底誰(shuí)是觀測(cè)點(diǎn)

　　3、改進(jìn)措施：在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生辨別誰(shuí)是觀測(cè)點(diǎn)的方法。使學(xué)生能夠正確辨認(rèn)兩個(gè)物體的相對(duì)位置。