小學《分類》教學方案

時間：2022-10-08 09:09:52 方案

人教版小學《分類》教學方案

　　教學目標：

人教版小學《分類》教學方案

　　1、引導學生觀察商場（超市）實物的擺放，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

　　2、通過分一分，看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

　　3、培養學生合作交流的意識。

　　4、讓學生體會到生活中到處都有數學，培養學習數學的興趣。

　　教學重點、難點：

　　學會對物品進行分類的方法，正確給物品分類。

　　教具準備：

　　商場實景拍攝，鉛筆，橡皮，尺子，粉筆，書，本，卡片……

　　學具準備：

　　鉛筆、花和水果的圖片

　　教學設計：

　　從生活中引入分類，初步感知分類的意義。

　　師：你們去超市買過東西嗎？你是怎樣找到你要買的東西的？老師今天就和大家一起去逛逛超市好嗎？（播放超市情景畫面）你們發現了什么？

　　生：一樣的東西都放在一起。

　　師：對！大家觀察得非常仔細，就像同學們說的那樣超市里的物品是一類一類擺放的，這節課我們就來學習如何分類。（板書課題）

　　請你說一說你在生活中遇到過分類！那么分類擺放有什么好處呢？

　　初步感知分類的方法

　　師：老師工作特別忙講臺上的東西好幾天沒整理了，你愿意不愿意也像剛才超市那樣幫老師把亂放的東西分類整理一下呢？

　　生：愿意！

　　師：可我們不能全班同學一起上來，那樣就亂了。我們分好組，一組負責一種，按組上來分。

　　分組：一組擺筆，二組擺本，三組擺書，四組擺卡片，五組擺粉筆，六組擺……

　　生：按組上來分類。

　　小組活動，探究新知。

　　師：把你所有的鉛筆拿出來，今天你來當小管家，觀察他們的不同，給他們分類。

　　生：觀察，分類

　　小組交流：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

　　師：指導看書，說說書上的小朋友是怎么分的？

　　小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法，下面我們再來體會一下。

　　鞏固練習，體驗不同標準分類。

　　1、分花

　　想想，你會怎樣分？你為什么這樣分？

　　小結：這些花顏色，品種各不相同。根據這些不同之處，我們找到了兩種不同的分法。

　　2、分圖片（意思和分花差不多）可根據不同顏色和形狀進行不同的分類。仔細觀察這些圖片，你有沒有發現這些圖片的不同？是不是每發現一種不同就有一種分法？

　　3、小結分類方法：通過剛才的分類活動，我們發現，每找到一處不同，就能得到一種分類方法。這就是按不同標準分類。

　　4、教師要注意孩子會進行錯誤的多標準分類，如先按顏色，然后按形狀或種類分（關系是平行的）。

　　師：說說這樣分類和其他方法有什么不同？這樣分行不行？行！為什么？不行！為什么？

　　生（議論）匯報：不行！因為標準不一樣所以有點亂。

　　行！這幾類之間也是有不同的。

　　師總結：在對物體分類時，每次都要統一一個標準。（強調每次）可邊解釋邊演示。

　　應用練習

　　1、給公園里的.人分類

　　引導生活中到處都有數學，現在就讓我們用學過的數學方法來解決生活中的問題。同桌互相說說你按什么標準分類。

　　2、給自己小組中的小朋友分類

　　剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也了解到了別的同學的想法，現在就請大家用學過的方法給小組里的同學分分類，看看你能有幾種分法？（小組活動，反饋交流）

　　總結

　　師：今天我們學習了什么本領？

　　生：給物品分類！

　　師：好！課下希望大家能利用本節課學習的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜、玩具盒……整理好！

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