淺談初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方案
導(dǎo)語：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化的教學(xué)策略，可以讓學(xué)生更加容易的理解教學(xué)所講解的知識，因此，初中數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)這方面的研究，推進(jìn)生活化教學(xué)課堂的發(fā)展。本文分析了在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用生活化教學(xué)策略的意義及具體生活化教學(xué)策略的實(shí)施。
《全日制數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”因此，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)解讀》一書中指出：“認(rèn)識到數(shù)學(xué)與人和現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容就一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。”
在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用生活化的教學(xué)策略，主要是在組織課堂內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時以學(xué)生的基本生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分和生活實(shí)踐相結(jié)合，部分教學(xué)內(nèi)容可以來源于生活，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以更好的找到切入點(diǎn)，和生活實(shí)踐相聯(lián)系以此吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)行提高學(xué)生的課堂參與積極性，讓學(xué)生更好的認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)。
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方式的意義
在初中課堂教學(xué)中采用生活化的教學(xué)方式，可以不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，進(jìn)一步培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，最終促進(jìn)教師教學(xué)工作的開展。
因?yàn)楝F(xiàn)在我國實(shí)行素質(zhì)教育，采用生活化的教學(xué)方式可以推動素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施。在數(shù)學(xué)課堂中積極開展學(xué)生相關(guān)的生活教學(xué)活動，加深學(xué)生對日常生活的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在新課改過程中，除了對教學(xué)內(nèi)容的改革，還有對教學(xué)方式的改革，生活化的教學(xué)方式已經(jīng)課改的重點(diǎn)搬到議事日程上去。
因此，在新的教學(xué)理念中，教師要充分利用生活化教學(xué)的方法，將生活中的內(nèi)容和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，轉(zhuǎn)變死記硬背的教學(xué)模式，讓學(xué)生在生活情境中理解所學(xué)的知識，在理解的基礎(chǔ)之上加強(qiáng)記憶，進(jìn)一步提高課堂的數(shù)學(xué)水平。只有學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識充分運(yùn)用到實(shí)踐中才能達(dá)到學(xué)以致用的目的，才能加深對數(shù)學(xué)知識的理解和提高學(xué)習(xí)興趣。
二、數(shù)學(xué)生活化在課堂教學(xué)中的策略
1.為學(xué)生建立生活化的課堂環(huán)境
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要建立生活化的課堂環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，只有學(xué)習(xí)環(huán)境具有生活氣息，學(xué)生才能更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能提高課堂教學(xué)效果。初中生處于青春期，性格還不穩(wěn)定，很容易受到周圍環(huán)境的影響，并且教師的裝飾要選擇一些冷色調(diào)，這樣能使人的心情更為平和，在遇到一些難解的數(shù)學(xué)問題時，不至于心煩氣躁，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較有幫助。此外，教師還要注意和學(xué)生的交流和互動，培養(yǎng)師生感情，像個大家庭一樣相處，消除學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的緊張心理，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要注意，安排班級的學(xué)生人數(shù)時不宜過多，給予學(xué)生充足的活動和學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)生活化的開展和實(shí)施。
2.使初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加具有趣味性和生活氣息
初中生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以利用這些生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙設(shè)置一些生活情境，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性和生活化氣息。教師在設(shè)置數(shù)學(xué)問題時，需要注意以下三方面的問題，一是，實(shí)際結(jié)合學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)，二是，設(shè)置的問題在結(jié)合實(shí)踐生活的同時，不能偏離初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)范圍，三是，在和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合時，一定要注意形式的多樣性。比如，在進(jìn)行《幾何圖形初步》教學(xué)時，教師可以將一些生活中常見的幾何圖形事物引進(jìn)到課堂學(xué)習(xí)過程中，對著這些事物，學(xué)生具備一定的熟悉感，這樣在理解相關(guān)的幾何圖形知識時比較容易，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，更利于將來數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用。在與“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”相關(guān)的理論指導(dǎo)下，堅(jiān)持求真的原則，積極探索“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的影響；“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”對豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源、拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間、加深對數(shù)學(xué)知識理解的深度和廣度、提高課堂教學(xué)效率所起的積極意義。
3.教學(xué)評價生活化
教學(xué)評價也是學(xué)校教學(xué)活動的重要組成部分。教學(xué)評價生活化可以促使教師在教學(xué)的過程中更加注意生活方面的內(nèi)容，促進(jìn)生活化教學(xué)方式在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。 當(dāng)前背景下， 我們在教學(xué)測評的時候一般都是從教師上下課時間、上課效果等方面對教師進(jìn)行考核。 不可否認(rèn)， 這樣的評價對教師個人的上課習(xí)慣有一定促進(jìn)作用，但是對教學(xué)效果的促進(jìn)作用非常微弱。我認(rèn)為， 在進(jìn)行教師測評的時候還應(yīng)該充分考慮教學(xué)生活化程度。 正如前面所介紹的，數(shù)學(xué)作為應(yīng)用型的學(xué)科，聯(lián)系生活是必須的，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該要特別重視教學(xué)策略上的生活化問題。 因此，在進(jìn)行教學(xué)測評的時候，初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)程度應(yīng)該納入評價體系， 并占到較高的一個比例。 這樣能夠有效引導(dǎo)教師在備課的時候能夠充分將生活聯(lián)系數(shù)學(xué)知識， 營造生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生們更喜歡這樣的課堂，收獲更好的效果。
三、結(jié)束語
本文主要分析了生活化教學(xué)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析解決日常生活中的問題。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，能用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的生活世界。綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更加容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高非常有幫助。本文中敘述的生活化教學(xué)策略主要從為學(xué)生建立生活化的課堂環(huán)境、使初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加具有趣味性和生活氣息、教學(xué)評價生活化三方面展開，可能所述策略不是很全面，具體應(yīng)用還需要在以后的教學(xué)生活中，廣大學(xué)者和教育者不斷對其進(jìn)行研究，加以改正，更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)生活化服務(wù)。
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