《黑板跑了》教學(xué)方案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會培、粉等十個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述故事。通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、交流、想象、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個目標(biāo)是教學(xué)重點，由于我們的學(xué)生對科學(xué)家的故事很感興趣，對安培也有一定的了解。因此，在語言文字中學(xué)習(xí)安培做任何事都認(rèn)真專心的精神，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點。
我準(zhǔn)備安排三課時引導(dǎo)學(xué)生達到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗；在語境中認(rèn)識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫培、搞等六個生字。
第二課時：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都認(rèn)真專心的道理。能繼續(xù)端正勻稱寫好考、豎等四個生字。
第三課時：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實踐活動，進一步激發(fā)情感。指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補充閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。
下面，我著重講第二課時的教學(xué)：本課時我打算分四個環(huán)節(jié)進行組織教學(xué)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知；精讀感悟，悟中明理
個性作業(yè)，拓展延伸；識寫生字，探究入微
下面我具體地來說一下：
先說說第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀聚精會神、科學(xué)研究等由生字組成的新詞，并相機地進行正音，再啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識，然后我將結(jié)合學(xué)生回答，通過形象生動的語言引導(dǎo)學(xué)生再次走進文本，去感受安培專心研究科學(xué)的故事。
第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理
1、在學(xué)生自讀第一段的基礎(chǔ)上，通過換詞理解著名來豐富學(xué)生的語言積累，接著請學(xué)生將課前搜索到的有關(guān)安培在物理學(xué)上的貢獻作一簡單介紹，來拓寬學(xué)生的知識面，加強感受，重點指導(dǎo)朗讀好著名、非常等詞語來激發(fā)情感。
2、課文的第二--5自然段以具體的趣事來讓學(xué)生體會安培搞科學(xué)研究的認(rèn)真專心。我將采用同桌合作交流的方式突破難點，先立足于學(xué)生自己體會，以一個開放性的問題你從哪些地方體會出安培搞科學(xué)研究非常專心引導(dǎo)進行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說體會。在全班交流時，我出示相應(yīng)的段落，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言加以適時點撥。如借助多媒體錄象，結(jié)合學(xué)生的生活體會感受街上的熱鬧，接著請學(xué)生想象自己在這樣的街上會怎樣？扣住好象通過自己與安培的不同表現(xiàn)的比較，進一步體會安培的專心，激發(fā)敬佩之情。
3、交流課文第3段時，引導(dǎo)學(xué)生抓住心算、計算、演算比較三者的不同，區(qū)分它們的細微差別，體會用詞的精細準(zhǔn)確，豐富學(xué)生的詞語積累。重點指導(dǎo)太好了，特地、高興地走過去等詞句的朗讀。在品讀詞句上，體會安培搞科學(xué)研究的專心。
在學(xué)生自讀課文的第4-5段的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論安培的動作、表情的變化，指導(dǎo)學(xué)生表演課文具體情境，引導(dǎo)評議時抓住黑板慢慢向前移指導(dǎo)用著急的語氣朗讀安培說的話，引導(dǎo)學(xué)生體會安培是不知不覺跟著走，扣住聚精會神體會安培的專心，在此基礎(chǔ)上，媒體演示安培追趕馬車的鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是看到當(dāng)時情景的路人，你會想到什么？說些什么？通過換位思考激發(fā)贊美安培之情�？圩〔虐l(fā)現(xiàn)體會安培思考數(shù)學(xué)題時的專心，啟發(fā)學(xué)生說說題目和課文中的黑板為什么要加引號？進一步激發(fā)情感。
第三環(huán)節(jié)：個性作業(yè)，拓展延伸
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、學(xué)做小演員，演一演課本劇。2、選讀一二篇成語故事，在班內(nèi)組織成語故事會。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個性作業(yè)，可以達到課堂向課外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中學(xué)語文，用語文，體會學(xué)之歡樂。
第四環(huán)節(jié)、識寫生字，探究入微
出示狐、派兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在學(xué)生交流字形時，我從旁點撥和指導(dǎo)，邊示范板書，狐：注意右邊這一筆是豎提，不要寫成爪。派右半部分筆順是要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢，教育學(xué)生提筆既是練字時，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
板書設(shè)計：
黑板跑了
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