三年級下冊《塑料》教學方案
一、教學目標
1、科學探究目標：
(1) 能利用統計表記錄并比較塑料與其他材料在性質上的區別。
(2) 對于有關塑料性質的問題，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證明自己的猜想是否正確。
(3) 能從實驗結果中發現新問題。
2、情感態度與價值觀目標：
(1) 能舉例說出人們為了滿足需要而不斷的研究開發新材料。
(2) 能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環境問題。
3、科學知識目標：
(1) 能說出塑料的多種性質，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。
(2) 能舉出兩種以上新材料的性質和用途。
(3) 能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質有關。
4、STSE目標：
(1) 能舉例說明塑料會給環境造成污染。
(2) 能提出我們為減少“白色污染”要做哪些具體事情。
(3) 能描述工廠加工塑料的大體過程。
二、教學準備：
木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有關新材料的圖片若干張
三、教學時間：三課時
四、教學過程：
第一課時
活動目標：
1、 能用感覺器官，通過比較塑料的一些性質。
2、 能利用統計表對材料的性質進行記錄、比較。
3、 能舉例說出塑料制品的優點和缺點。
教學過程：
一、引入新課：
教師：上節課，我們了解了我們身邊的材料有各種各樣，它們各有各的特點。今天，我們就來認識一下塑料這種材料的特點及用途。老師布置你們回去調查身邊常見的塑料制品，下面請同學們匯報一下調查結果。
二、教學過程：
(一)認識塑料。
1、學生把自己的`調查結果在組內匯報。
2、以小組為單位在全班交流。
3、出示幾件塑料制品或圖片，說一說它們的用途。
4、學生充分的發表自己的意見。
(二)比較塑料尺子與木頭尺子。
1、教師出示一把塑料尺子與一把木頭尺子，讓學生對它們進行比較，看看它們有哪些特點相同?那些特點不同?并記錄在下列表格里。
塑料尺子 木頭尺子
輕便
透明
防水
耐磨
2、學生分4人小組進行觀察活動，填寫記錄表。
3、師巡視，在學生感到困難的時候，可提示他們。
4、學生分組匯報觀察結果。
5、提問：這兩種尺子除了以上特點，還有什么其他特點，你有什么新的發現?
6、引導學生認識塑料具有防水、輕便、透明等性質，用塑料代替木頭可以節約木材，減少森林破壞。
第二課時
活動目標：
1、 能根據自己的生活經驗作出預測，并通過實驗證明自己的預測是否正確。
2、 能在實驗的基礎上提出有關塑料其他性質的.問題。
3、 通過記錄塑料杯遇熱后的變化，體驗到科學探究要重證據。[
教學過程：
一、引入新課：
今天我們用熱水和冷水，對塑料進行比較看看塑料還有什么優、缺點。
二、探究過程：
(一)塑料杯遇熱水會怎么樣?
1、 猜想：塑料杯遇到熱水會怎樣?遇到冷水又會怎樣?
2、 分小組討論，并記錄討論結果。
3、 匯報討論結果。
4、 分小組實驗：分別向兩個同樣大小的塑料瓶里倒入同樣多的冷水和熱水，觀察兩個瓶子的變化，并將觀察到的現象記錄下來。
5、 師巡視指導。
6、 匯報實驗及觀察結果。
7、 提問：是不是所有的塑料都有這種現象?小組討論并舉例說明。
8、 關于塑料，你還想知道哪些問題?
(二)戴手套
1、 預測一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手會有什么樣的感覺?
2、 匯報預測結果。
3、 到室外陽光下進行實驗。
4、 匯報實驗結果。
5、 將戴有兩只不同材料的手套放入水盆中，體會兩只手的感覺。摘掉手套后觀察兩只手是否濕潤。
(三)指導學生閱讀科學在線。
第三課時 認識新材料
活動目標：
1、 能主動收集一些關于新材料的信息。
2、 能發現新材料對自己生活的好處。
3、 能設計一種具有特殊功能的新材料。
教學過程：
一、引入新課：
由于天然材料遠遠不能滿足人們的需要，于是人們設法制造了許多人造材料。隨著社會的`需要和科學技術的發展，人們造出了許多性能越來越好的材料，如：納米、人造纖維等材料。今天這節課，我們來認識一下這些新材料。
二、探究過程：
1、學生匯報搜集有關新材料的信息，可從4個方面進行匯報：(1)材料的名稱、;(2)簡單的制造過程;(3)有什么特點;(4)有什么用途。把搜集、整理好的資料。
2、先在小組內交流，再以小組為單位與全班同學交流。
3、在交流各自信息的基礎上，再讓學生談談認識新材料的感受。
4、關于新材料，你有什么問題想提出來嗎?
三、拓展：小調查
1、統計自己家中一周內使用的塑料垃圾袋個數，再計算全班同學家中一周內使用塑料垃圾袋的個數，討論怎樣處理這些垃圾袋。
2、鼓勵學生計算塑料垃圾袋的污染面積。
3、鼓勵學生提出減少“白色污染”的建議。
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