小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-08 03:44:17 方案

　　課時(shí)：三課時(shí)

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方案

　　目標(biāo)：

　　1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫。

　　2、學(xué)會(huì)用獨(dú)特的色彩作品表示節(jié)日，畫面應(yīng)該洋溢著節(jié)日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。

　　難點(diǎn)：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處置畫面。

　　準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國(guó)畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。

　　同學(xué)：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。

　　過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、同學(xué)進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

　　2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。

　　二、導(dǎo)入：

　　1、繼續(xù)放音樂(lè)，渲染課堂氣氛。

　　2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息，你們感覺(jué)到了嗎？

　　3、這種感覺(jué)毋須語(yǔ)言，毋須動(dòng)作。我們可以很自由的離開座位，置身于教室的四周，用心體會(huì)周圍的一切。

　　4、鼓勵(lì)同學(xué)走下位置觀察、體會(huì)周圍的一切。也通過(guò)看“節(jié)日”的主題版面，得到更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng)作。

　　三、揭題、討論：

　　1、如何表示“節(jié)日”？

　　（1）（同學(xué)回復(fù)原位）今天，我們要以“節(jié)日”一題來(lái)展開并創(chuàng)作一

　　幅畫。你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。

　　（2）同學(xué)討論

　　（3）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班交流討論內(nèi)容。

　　2、用什么形式表示“節(jié)日”？

　　（1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過(guò)用什么工具來(lái)表示“節(jié)日”嗎？

　　（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧！（教師示范）

　　（3）主要介紹：貼印（黑卡紙上完成）、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印

　　（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍(lán)色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）

　　（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主）

　　3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫面——“節(jié)日”。

　　（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。

　　（2）繼而大組進(jìn)行交流，讓同學(xué)汲取更多的信息。〈以組內(nèi)一起創(chuàng)作為主〉）

　　四、欣賞：

　　1、利用多媒體課件，讓同學(xué)欣賞中外畫家和少兒作品——關(guān)于節(jié)日的畫。

　　2、跟隨著屏幕，我們無(wú)妨欣賞一下大師和我們同年齡同學(xué)的作品。

　　3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節(jié)日的影子…… 看，歡樂(lè)的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節(jié)日經(jīng)常用繁密的構(gòu)圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來(lái)……

　　４、從中學(xué)到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂(lè)延續(xù)，同學(xué)各抒已見(jiàn)）

　　五、同學(xué)作業(yè)：

　　1、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作。

　　2、同學(xué)作業(yè)期間，加放背景音樂(lè)——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學(xué)習(xí)一起提高。

　　六、巡回指導(dǎo)：

　　1、全面觀察同學(xué)作業(yè)。

　　2、對(duì)個(gè)別組的同學(xué)進(jìn)行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。

　　3、選拔有意義的作品讓同學(xué)欣賞。點(diǎn)撥一局部同學(xué)作業(yè)，讓其有勝利信念。

　　4、適當(dāng)之時(shí)給一局部同學(xué)繪畫資料籍以參考。

　　5、鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　七、展示作業(yè)：

　　1、展評(píng)同學(xué)作品。

　　2、說(shuō)明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自身組或他人組的繪畫作品。

　　第二課時(shí)：一、組織教學(xué)

　　二、交流

　　1、就同學(xué)的半成品，讓其解說(shuō)自身的創(chuàng)意和成品將出現(xiàn)的效果。

　　2、鼓勵(lì)同學(xué)用多種形式表示畫面。

　　三、同學(xué)作業(yè) 四、巡回指導(dǎo)

　　1、面觀察同學(xué)作業(yè)。

　　2、鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3、對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行畫面的技巧表示輔導(dǎo)和一些特殊效果的處置。

　　五、小結(jié)

　　1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。

　　2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲！

　　第三課時(shí)：一、組織教學(xué)

　　二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容（作業(yè)完成稿）三、討論

　　1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？

　　2、有什么想法？

　　四、欣賞

　　1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

　　2、你有比這更好的方法嗎？

　　五、同學(xué)作業(yè)

　　1、同學(xué)裝裱。

　　2、注意方法運(yùn)用。

　　六、巡回指導(dǎo)

　　1、使用小刀、剪刀時(shí)注意平安。

　　2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

　　七、小結(jié)

　　1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。

　　2、裝飾、安排于教室一角。

　　看花燈

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　目標(biāo)：

　　1、觀察或回憶節(jié)日里見(jiàn)到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)默畫、記憶畫的能力。培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。

　　3、鼓勵(lì)同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。

　　4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。

　　準(zhǔn)備：教師：實(shí)物、欣賞作品數(shù)件

　　同學(xué)：準(zhǔn)備好各種繪畫工具

　　過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 二、語(yǔ)言導(dǎo)入

　　1、彩燈是中國(guó)古老的民間藝術(shù)，寄托著老百姓對(duì)幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節(jié)日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成群結(jié)隊(duì)，營(yíng)造了童話般的景象。

　　2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈，說(shuō)說(shuō)它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。

　　三、欣賞、討論

　　1、你最喜歡書本上哪一幅作品？

　　2、根據(jù)特征、外形、用途來(lái)講明自身的觀點(diǎn)。

　　四、同學(xué)作業(yè)

　　1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。

　　2、表示的角度、方法、資料別具一格。

　　五、巡回指導(dǎo)

　　1、小組間交流作品，指導(dǎo)一局部同學(xué)作業(yè)。

　　2、指導(dǎo)同學(xué)用多種形式來(lái)表示。

　　3、指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整畫面的整體性。

　　4、鼓勵(lì)同學(xué)畫出精彩作品。

　　六、小結(jié)

　　1、展評(píng)同學(xué)作品，自身說(shuō)明創(chuàng)作意圖。

　　2、評(píng)價(jià)自身或他人繪畫作品。

　　3.水墨游戲—變體畫

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：了解水墨畫的特征。

　　提高目標(biāo)：利用變體畫,大膽創(chuàng)新和聯(lián)想,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明力。

　　發(fā)展目標(biāo)：如何根據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫進(jìn)行天家和改畫.

　　教學(xué) 準(zhǔn)備

　　夏加爾<<故鄉(xiāng)的夢(mèng)>>和馬蒂斯的<<金魚>>掛圖,水墨工具

　　教學(xué) 環(huán)節(jié)

　　欣賞討論

　　同學(xué)討論大師們的畫,

　　1欣賞夏加爾<<故鄉(xiāng)的夢(mèng)>>談?wù)勊漠?/p>

　　2欣賞,討論馬蒂斯的<<金魚>>談?wù)勊漠?/p>

　　讓同學(xué)自身學(xué)會(huì)欣賞

　　討論研究交流分析

　　再看看這里也有幾幅畫 ,相同的是畫的內(nèi)容是一樣也是夏加爾<<故鄉(xiāng)的夢(mèng)>>和馬蒂斯的<<金魚>>.不同是所用的表示手法不一樣 ,大師用的是油畫表示,而這里的用水墨來(lái)表示的

　　討論分析一下兩種表示的不同特點(diǎn) ,看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來(lái)表示

　　啟發(fā) 想象

　　同學(xué)進(jìn)行添加和改畫

　　再根據(jù)水墨畫中表示蘋果和壺的方法進(jìn)行表示

　　我們所要學(xué)習(xí)的是學(xué)大師們的構(gòu)圖方法.

　　根據(jù)水墨畫的特征, 根據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫進(jìn)行添加和改畫現(xiàn)在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的<<靜物>> 畫中有一些蘋果壺等)

　　教師進(jìn)行演示:學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖,

　　學(xué) 生創(chuàng) 作

　　利用水墨畫的特點(diǎn)進(jìn)行變體畫創(chuàng)作

　　個(gè)別指導(dǎo) 獨(dú)立完成

　　評(píng) 價(jià)

　　自我評(píng)價(jià)

　　鼓勵(lì)自身評(píng)價(jià)

　　拓展

　　讓同學(xué)根據(jù)自身的喜好進(jìn)行其他起他的大師們變體畫創(chuàng)作

　　擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域

　　第１３課紙卷魔術(shù)

　　(一)綜合分析

　　從平面造型走向立體造型，通過(guò)繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓同學(xué)抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學(xué)在形體知覺(jué)上處于從平面知覺(jué)向立體知覺(jué)過(guò)渡的階段，因此要根據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙卷造型是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點(diǎn)造型，力求簡(jiǎn)潔、單純、概括，發(fā)生獨(dú)特有趣的藝術(shù)效果。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，通過(guò)繪畫，卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過(guò)程。

　　2．積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)豐富的想像力與發(fā)明愿望。

　　3．嘗試對(duì)形象特征的概括。

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。

　　2．收集各類紙材。

　　3，準(zhǔn)備剪刀，雙面膠等制作工具。

　　(二)設(shè)計(jì)方案

　　方案1：(見(jiàn)57頁(yè)圖表)

　　方案2：

　　結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，讓同學(xué)做名詞、動(dòng)詞、形容詞的填空練習(xí)，直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特點(diǎn)，提高自身的描述能力。